幼儿园寓言故事教案.docx
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幼儿园寓言故事教案
幼儿园寓言故事教案
【篇一:
幼儿园大班语言活动:
故事《小壁虎借尾巴》精品教案】
幼儿园大班语言活动:
故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标:
1、理解故事内容,了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。
。
2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过,并能大胆仿编。
3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感,懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。
活动重点:
连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。
活动难点:
根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。
活动准备:
1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。
2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。
活动过程:
一、出示图片设疑,感受动物尾巴的重要
出示图片,设置疑问引出故事
“尾巴对小动物来说很重要,可是有一只小壁虎它的尾巴断了,它会怎样?
一起来听故事《小壁虎借尾巴》。
”二、听故事前半部分说出角色对话,感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情
1、小壁虎尾巴断了,它的心情会怎样?
2、小壁虎向谁借尾巴了?
它是怎样说的?
3、你觉得这是一只怎样的小壁虎?
教师引导幼儿明确向别人求助的方法:
创设情景:
如果你在画画的时候笔不能用了,你应该怎样向别人借画笔?
”
师小结:
“对,如果你想得到别人的帮助,就应该用礼貌、商量
的语气,那样别人才愿意帮助你。
”
4、小鱼没把尾巴借给小壁虎,小壁虎心情会怎样?
小鱼会怎样想?
感受动物之间的真诚友好
5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎,你觉得它还会继续借吗?
为什么?
三、听故事后半部分并仿编故事,体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。
1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎,可它还继续向燕子借,你觉得它怎样?
(遇到困难不放弃)
2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴?
(结合图片)要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴?
3、了解小壁虎尾巴的再生功能。
四、完整欣赏故事,连贯讲述小壁虎借尾巴的经过,提升对小壁虎的感情。
1、幼儿完整听故事后,引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。
2、情感提升:
“你想对小壁虎说句什么话?
”
附故事
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!
小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?
小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。
小壁虎说:
“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
”小鱼说:
“不行啊,我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说:
“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?
”老牛说:
“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说:
“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?
”燕子说:
“不行啊,要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
它爬呀爬,爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说:
“傻孩子,你转过身子看看。
”小壁虎转身一看,高兴地叫了起来:
“我长出一条新尾巴啦!
”
选自《儿童经典小故事》
黑龙江美术出版社
【篇二:
幼儿园大班语言故事:
《一根羽毛也不能动》精品教案】
幼儿园大班语言故事:
《一根羽毛也不能动》精品教案
活动目标
1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程,欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。
2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现,创造性的联想讲述故事情节。
3.敢于发表对冠军含义的独特见解,体验辩论游戏的快乐。
活动准备
故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。
活动过程
一、情境导入,游戏“一二三木头人”比赛,引导幼儿体验坚持不动的独特感受。
1.介绍比赛规则。
3.交流分享。
提问:
“你认为坚持不动容易吗?
”
二、出示课件,介绍绘本名称及故事中的角色。
1、出示鸭子和鹅的图片,介绍故事中的角色。
2、出示课件,引出故事。
师:
今天,我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧!
故事的名字叫《一根羽毛也不能动》。
三、结合课件分段讲述故事内容,感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。
1、结合课件讲述故事第一段,感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。
引导性提问:
“刚才它们比赛了哪两个项目?
结果怎么样?
”
2、结合课件讲述故事第二段,重点引导幼儿学习细致观察画面内容。
1)蜜蜂来了。
重点提问:
“蜜蜂要做什么?
”“你猜鸭子和鹅会怎么样?
2)兔子来了。
重点提问:
“仔细观察图片说说兔子在干什么?
”“猜想一下鸭子和鹅会动吗?
为什么?
”
引导幼儿完整讲述图片内容
3)乌鸦来了。
提问:
“乌鸦打扰鹅时,鸭子是怎么想的?
”
“乌鸦这样对它们,鸭子和鹅会有什么感觉?
”
3.讲述故事第三段,引导幼儿仔细观察画面内容,并大胆猜测故事情节,表达自己独特的想法。
启发性提问:
“仔细观察它们动了吗?
从哪里看出来的?
”
“这时狐狸来了会发生什么事情呢?
”“鸭子和鹅该怎么办呢?
”“狐狸煮汤要干什么?
这时鸭子和鹅会想些什么?
4.揭示故事结尾,感受意料之外的故事结局,鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。
引导提问:
你认为谁是冠军中的冠军?
你更赞同谁的做法?
四、“小辩论会”游戏,围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军,大胆表达自己独特的见解,体验鹅和鸭子坚持到底、珍惜友情的品质。
1.引导幼儿根据观点分组,每组进行理由说明。
2.小结提升:
“每个人的想法都有道理,每个人的答案都是精彩的,大胆说出自己的想法就是最棒的。
”
五、活动延伸
1.师:
老师留给大家两个问题,请小朋友活动后去思考准备,让我们在语言区继续进行辩论会,好不好?
2.师:
鸭子和鹅会不会有其他的办法呢?
它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢?
我们可以到阅读区去续编自己的故事。
附故事:
《一根羽毛也不能动》
一天,鸭子在湖边游泳,它骄傲的说:
“我真是个了不起的游泳健将啊。
”
这时,她听到一阵啪啦啪啦的打水声,是鹅来了:
“你好啊,鸭子。
”
“嗨,鹅,瞧我的。
”鸭子快速地划着水。
鹅说:
“还不错!
可是没我游地快。
”
鸭子说:
“那我们来比赛!
预备.......开.......始!
”
他们快速的向湖对岸游去。
鸭子先到。
“万岁!
我是冠军。
”
鹅说:
“也许吧!
但是我飞得比你高。
”不信我们再来比一比。
“预备......开.......始!
”
鹅飞得比较高。
“耶!
我是冠军中的冠军。
”
鸭子很不服气。
啪!
嗒!
他们同时落地。
鸭子抖开他的羽毛,来回地走着。
她转身对鹅说:
“我们来玩木头人的比赛。
不能动,不能讲话,就连一根羽毛也不能动一下!
谁赢了,谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!
”“预备......不.......动!
”
他们一动也不动地站着,都在等着对方先动。
一只蜜蜂飞来了。
嗡......它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。
它还停在了鸭子的脖子上。
可是鸭子和鹅一动也没动。
蜜蜂飞走了。
一群兔子跳了过来。
他们贴着鹅的头,把它的脖子当成滑梯溜了下来。
但是鹅却一动也没动。
接着兔子去拍鸭子的嘴,跳过她的背。
鸭子也没动,就连一根羽毛都没动一下。
最后,兔子跳走了。
呱、呱、呱,一群乌鸦飞了过来。
他们绕着鹅的头飞,还在她的背上跳上跳下,多难受呀。
鸭子想:
快了、快了,再等一会,我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。
但是鹅还是没有动。
接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸,对着她的耳朵大声叫,还搔她尾巴上的羽毛。
但是鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没有动一下。
乌鸦飞走了。
突然,天空刮起一阵风,吹起满天风沙。
咻!
风将鹅吹进花丛里。
咻!
风将鸭子吹进树丛里。
过了好久好久才平息下来。
这时候......来了一只狐狸。
“多幸运啊!
”狐狸开心地努动着鼻子,“今天和明天的晚餐都有了,等煮熟就可以吃了!
”
鸭子从眼角瞄了鹅一眼。
鹅还是没有动。
鸭子想,那我也不动。
于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋,然后拖着它们穿过树林。
狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来,他开始煮一大锅水,
切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里,又加了点蒜和胡椒,他搅拌着这锅汤。
可这时鸭子和鹅还是没有动,就连一根羽毛也没有动一下。
狐狸眼睛发亮,用手点着他们。
“狐狸下山来点名!
先煮鸭子还是鹅?
我的肚子告诉我,就——是——你!
”
它把鹅拎到锅边,
鸭子想:
现在鹅该动了吧。
但是鹅没有。
狐狸又打开锅盖。
鸭子想:
动吧!
鹅!
请你动一下吧!
。
可鹅还是没有动。
这时狐狸把鹅高高举起来,“进去吧!
”
“嘎!
——不要煮我的朋友!
”鸭子咬住狐狸的尾巴,又紧咬狐狸的鼻子。
“救命啊!
救命啊!
”狐狸丢下鹅,急忙跑到树林里去了。
鸭子叹了一口气,说:
“好吧,鹅,我想你赢了木头人的比赛。
”鹅说“也许吧,,“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。
”
“我?
”鸭子微笑着说“对呀,我想我是吧。
”
鹅把头探进锅子里,“闻起来好香哦,我们要不要喝了它?
”然后,他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。
【篇三:
幼儿园50篇优秀教案】
1、主题名称:
数字在身边(科学)
中班:
数学《生活中的数字》
活动目标:
1、发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。
(情感)
2、了解急救电话及其在生活中的作用,知道数字在不同的地方表示不同的作用。
(认知)
3、感知数字与人们日常生活的密切关系。
(认知)
重点难点:
重点:
知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点:
感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备:
1、实物:
钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、ppt:
警车、消防车、救护车。
3、数卡:
1—10.
活动过程:
一、游戏:
听一听、做一做,巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声,幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡,幼儿看数卡拍手。
(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作,可以进行分组比赛)
二、参观数字王国,发现生活中的数字。
(认知,通过情境导入)
1、引导幼儿仔细观察,发现各种物品上的数字。
师:
这些物品上藏着许多数字,请你们仔细找找,告诉大家你在什么物品上发现了数字?
生活中还有哪些地方有数字?
小结:
原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
(理解数字的含义,解决重点目标)
1、师:
生活中处处都有数字,那么数字在不同的地方表示什么意思?
他们表示的意思一样吗?
小结:
钟表上的数字表示时间,日历上的数字表示日期,尺子上的数字表示长度,温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看ppt,了解急救电话及其在生活中的作用。
(重点介绍了生活中常用的电话号码,使幼儿知道数字的重要作用,解决难点)
1、出示警车、消防车、救护车。
师:
这是什么车,车上的数字有什么作用?
小结:
生活中会发生一些紧急情况,我们应该记住这些急救电话。
五、讨论:
数字与人们生活的关系。
(通过讨论内化为幼儿的经验,从而对数字的重要性有更深的认识,解决难点)
1、师:
数字的作用这么大,如果没有数字我们的生活会怎么样?
小结:
数字对我们的生活很重要,小朋友们要和数字交朋友。
延伸:
唱歌曲《郊游》,带幼儿去户外寻找数字。
2、主题名称:
爱(语言)
活动名称:
大班语言诗歌《我的幼儿园》
重点领域:
语言;涉及领域:
社会。
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受诗歌的排比句式。
(认知)
2、迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
(技能)
3、体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。
(情感)
活动准备:
1、幼儿园大门照片
2、自制图书相关ppt2个
活动重难点:
重点:
帮助引导幼儿理解诗歌,感受诗歌的特点。
难点:
鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动过程:
一、开始部分:
(观察法讨论法导入)
出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。
师:
这是什么地方?
师:
喜欢我们的幼儿园吗?
为什么?
二、基本部分:
(完整欣赏—部分—完整欣赏,结构清晰)
1.完整欣赏,教师配乐朗诵。
师:
今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌,和大家分享。
师:
这首诗歌的名字是什么?
师:
诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?
2.重点画页讨论,理解诗歌内容。
(ppt1)(以教师提问为主,幼儿较被动,可以选择
2-3幅让幼儿自己描述)
图1师:
这是哪?
你看到了什么?
图2师:
这么多人,他们都是谁?
你认识吗?
师:
在幼儿园你还会认识哪些人?
这些人为我们都做了什么?
图3师:
看看这些小朋友都在做什么?
师:
你们在幼儿园都会做些什么事情?
图4师:
这个女孩子在干嘛?
猜猜她为什么这么开心?
师:
你们在幼儿园里有开心的事情吗?
和我们大家一起分享分享你的快乐。
图5师:
这个女孩子怎么哭了?
发生什么事情了?
师:
在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?
什么事情你会掉眼泪?
图6:
师:
看出什么来了?
图7师:
她在做什么?
在想些什么?
教师小结:
在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。
幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。
3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》,播放ppt2。
师:
我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》
4.幼儿尝试仿编诗歌。
(分组创编)
师:
大家都很喜欢我们幼儿园,能不能说一说喜欢幼儿园的理由?
就像今天的诗歌中说
的那样。
师:
大家说的这么好,我们也一起编一首诗,你们觉得取个什么名字好呢?
三、结束部分
师:
交大幼儿园在我们大家的心中这么美好,那我们回去把它画下来,去和我们周围的
人一起分享。
活动延伸:
绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。
与同伴合作制作纪念册。
3、主题名称:
和身体做游戏(健康)
活动名称:
中班健康:
会动的关节
活动目标:
1、了解人体主要关节的名称及作用,知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。
(认知)
2、学会简单保护关节的方法。
(技能)
3、愿意积极参加到活动中。
(情感)
活动重点:
知道各个关节的名称以及它的作用。
活动难点:
学会保护关节的方法。
活动准备:
已有经验准备:
幼儿已有玩过木头人的游戏。
物质准备:
1、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐《幸福拍手歌》。
2、图片:
幼儿操场上游戏的照片三张。
活动过程:
一、游戏:
“木头人”导入活动。
(游戏调动幼儿参与兴趣)
教师:
“你们玩过木头人的游戏吗?
”(教师带领幼儿游戏2-3次)
提问:
“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?
怎么动的?
谁来跟大家说说!
”
小结:
刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动,手腕在动,膝盖在动,脚也在动。
这些连接身体的地方都是关节,也就是我们的腕关节,肘关节,膝关节,踝关节。
二、出示玩具娃娃,感知关节与人体活动的关系。
(重点)
1、出示玩具娃娃,请幼儿观察,找出娃娃哪里都可以活动?
小结:
娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动,我们的关节能够弯曲,有的关节还能转动,这样我们的身体就能够灵活地活动了。
2、讨论:
有了这些关节人体才能怎样?
没有这些关节人体又会怎样?
小结:
没有这些关节身体就是僵硬的,不能灵活的活动。
(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。
)
三、游戏“机器人与小精灵”,感知关节的作用。
(游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作)(幼儿分成两队,一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。
两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。
)
1、讨论:
为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?
教师与幼儿共同总结:
人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
四、教师出示图片,幼儿观察,感知保护关节的重要性。
(结合幼儿生活经验,通过讨论解决难点)图一:
幼儿互相推拉。
提问:
“他们在干什么?
这样做会怎么样?
”
图二:
幼儿奔跑。
提问:
“奔跑的时候应该注意什么?
容易怎么样?
”
图三:
幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。
提问:
“玩的时候容易发生什么问题?
”
讨论:
“这些现象会使小朋友怎样?
容易我们应该怎样保护关节,避免伤害?
”
小结:
活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。
五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。
总结:
我们要注意保护自己的关节和身体,要经常参加体育锻炼,让我们的身体更加健康,做个健康、快乐的小朋友。
4、主题名称:
珍惜时间(社会)
活动名称:
大班社会:
—分钟有多长
重点领域:
社会;涉及领域:
数学
活动目标:
1、了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性(认知)
2、初步发现时间与生活的关系,知道要守时,珍惜时间。
(技能和情感)
活动重点:
了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性
活动难点:
发现时间与生活的关系。
活动准备:
钟表、ppt时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字:
长和短
活动流程:
一、开始部分:
谈话,来园。
怎样做一个守时的孩子?
二、基本部分:
(解决重点、难点)
1、发现一分钟。
讨论:
时钟有什么用?
每个时钟上边都有什么?
小结:
时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。
2、感受一分钟。
(感知时间的相对性,解决重点,游戏法、讨论法)
讨论:
那么一分钟我们能干什么?
一分钟到底是长还是短呢?
①第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边
②游戏:
木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)
③第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁
④游戏:
玩拼图(体会有时时间会感觉变得很短,时间不够用)
⑤谈论:
一分钟时间到底有多长?
用钟表走一分钟请幼儿专心数表。
⑥小结:
一分钟是60秒,专注于一分钟能完成一些重要的事情。
2、珍惜一分钟.(可以让幼儿列计划清单,解决难点)
讨论:
一分钟可以做哪些事情?
播放ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等)
讨论:
怎样珍惜时间,做守时的孩子?
三、结束部分:
(对照清单来完成任务)
分组活动:
在一分钟之内完成自己想做到的事情。
5、主题名称:
有趣的“体”(科学)
活动名称:
大班数学:
认识球体和圆柱体
活动目标:
1.比较球体和圆柱体,说出他们的名称和主要特征。
(技能)
2.体验并能区分平面和立体图形的不同。
(情感和技能)
活动准备:
教具:
皮球、篮球、足球,圆片纸1张,圆柱体积。
学具:
乒乓球、皮球、篮球、足球若干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。
活动重点:
能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。
活动难点:
区分平面和立体图形的不同。
活动过程:
一、鼓励幼儿运用多种感官,初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。
师:
教师里有很多的物品,你们看一看、摸一摸、玩一玩,选一个喜欢的放在桌子上。
2、讨论:
你喜欢哪一个物品,为什么?
二、通过观察、比较,了解球体的主要特征。
(观察法、比较法、发现法突破重难点)
1、出示皮球,引导幼儿观察。
提问:
这是什么?
皮球是什么样的?
2、比较圆片纸和皮球,了解球体的特征。
提问:
这张纸是什么形状?
他们一样吗?
有什么不同?
3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。
小结:
不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。
三、幼儿动手操作,了解圆柱体的主要特征。
(操作法、比较法突破重难点)
1、出示圆柱体积木。
提问:
它是不是球体?
为什么?
上面和下面这两个圆一样大吗?
2、幼儿动手操作,比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。
师:
请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形,比一比圆片和下面的一样大吗?
小结:
像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样的大物体,我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。
延伸活动:
带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
6、主题名称:
十二生肖(语言)
活动名称:
大班语言《十二生肖》
活动目标:
1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。
(认知)
2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。
(技能)
3、感受中国传统文化。
(情感)
活动准备:
课件《十二生肖》、十二生肖图片。
幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。
活动重点:
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点:
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、谈话,导入活动。
1、出示羊的图片。
师:
这是谁?
对这是老师的属相。
谁来说说你几岁?
是什么属相?
你还知道哪些属相?
小结:
属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。
二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。
(故事欣赏法来解决重点)
1、提问:
十二生肖中都有哪些哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
(可以让幼儿边讲述边操作图片)
提问:
谁排在第一?
为什么小小的老鼠排在第一?
三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。
(通过学习儿歌巩固重点)
1、教师念儿歌,幼儿欣赏。
2、引导幼儿看图片并念儿歌。
四、了解十二生肖的循环规律。
(提问法解决难点)
1、提问:
你还知道哪些人的生肖?
为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?
一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?
小结:
原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。
一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。
活动延伸:
引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。
儿歌:
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,
马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
7、主题名称:
运动中的安全(健康)
活动名称:
大班健康:
运动中的安全
活动目标:
1、知道哪些是危险的游戏,懂得在游戏注意安全。
(认知)
2、积累安全生活经验,有自我的保护意识。
(技能、情感)
3、愿意积极参加到活动中。
(情感)
活动重点:
了解哪些是危险游戏,知道游戏时应该注意什么。
活动难点:
有自我保护的意识。
活动准备:
1、幼儿情境游戏中的照片。
2、日常生活中提醒幼儿安全的进行活动。
活动过程:
一、鼓励结合日常生活经验,大胆进行讲述。
1、讨论:
在幼儿园你最喜欢的活动是什么?
小朋友应该怎样玩游戏?
2、提问:
你在生活中看到过哪些不安全的运动?
你有什么好办法?
二、出示幼儿游戏中的照片,师幼共同讨论。
(通过讨论法解决重点)
1、观看图片并讨论。
(1)户外活动奔跑时相互碰撞。
(2)玩大型运动器时,头朝下滑滑梯、追逐、打闹。
(3)区、角活动时,用剪刀、木棍对着别人或者打闹。
(4)玩碎玻璃或尖锐的物品。
(5)把一些好看、好闻的东西放进嘴里。
2、提问:
图上的小朋友做的好吗?
为什么?
你觉得应该怎样做?
三、了解运动中的安全。
(解决难点)
1、分组讨论:
在游戏中应
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