人教版语文一年级教案.docx
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人教版语文一年级教案
第一单元
《aoe》第一课时
教学目标:
1.知识与技能:
学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
2.过程与方法:
学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学难点:
学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、启发谈话。
学念儿歌:
(小黑板出示)
学习拼音用处大,读书识字学文化,
用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、看图说话,引出ɑ。
1.图上画着谁?
他们在干什么?
说图意:
“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书:
ɑ
2.教学ɑ的音和形。
(1)发音要领:
嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:
“圆脸小姑娘,小辫右边扎。
要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”
三、看图说话,引出o。
1.图上画着什么?
它在干什么?
说图意:
“一只大公鸡,清早喔喔啼。
”板书:
o
2.教学o的音和形。
(1)发音要领:
发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:
“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”
四、看图说话,引出e。
1.图上画着什么?
它在干什么?
说图意:
“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书:
e
2.教学e的音和形。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆
“白鹅水里游,e、e、e。
”“白鹅倒影e、e、e。
”
五、书写指导。
1.看老师范写,注意笔顺。
ɑoe
2.认识四线格,三个字母在四线格中的位置。
3.在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1.卡片认读。
2.发音练习。
教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
七、课堂总结
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。
单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。
八、作业
课后练习书写单韵母ɑ、o、e
板书设计:
ɑoe
第二课时
教学目标:
1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
教学重点:
会写单韵母o、e。
学前准备:
1.制作拼音卡片。
2.制作多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
1.引导学生念儿歌。
(2)出示o的四声,引导学生练习读。
(3)组织开火车认读o的四声。
2.引导认清o。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写要点:
o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(2)引导学生练习书空o。
三、学习单韵母“e”。
1.引导读准e。
(1)课件出示大白鹅的图片。
(2)引导学生念儿歌。
(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。
(4)组织学生开火车认读e的四声。
2.引导认清e。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写要点:
一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。
(2)引导学生练习书空e。
四、布置作业。
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。
《iuü》第一课时
教学目标:
1.学会i、u、ü3个单韵母,能认清形,读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。
知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
教学重点:
学会读写i、u、ü三个单韵母。
学前准备:
1.制作拼音卡片。
2.制作多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
同学们,我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
二、读准音。
(用时:
15分钟)
1.引导读准i、u、ü。
(1)课件出示文中的插图,引导学生看图说话。
(2)根据学生的发言,随机在图片相应位置出示三个单韵母。
(3)图文对照,引导学生认读i、u、ü。
2.引导学生认读i、u、ü的四声。
(1)出示i、u、ü的四声,引导学生发现标调后i和ü的变化。
(2)引导学生练习读i、u、ü的四声。
(3)开火车认读i、u、ü的四声。
三、认清形。
1.引导认清i。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写要点:
先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(2)引导学生练习书空i。
(3)组织学生在汉语拼音本上练习书写。
(4)组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
四、布置作业。
出示作业
在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
《iuü》第二课时
教学目标:
1.知识与技能:
学单韵母ü的读法和书写。
2.过程与方法:
会在四线格内抄写6个单韵母的复习巩固、带调认读。
3.情感、态度与价值观:
激发学生学好汉语拼音、学习普通话的兴趣。
教学重点:
6个单韵母的读法和书写。
教学难点:
单韵母的带调认读。
教学准备:
单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1.卡片出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,学生认读。
2.指名学生读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的四种声调。
二、教学单韵母ü。
1.看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”
2.教学ü的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音时嘴唇撮成一小圆洞,舌头位置跟发I一样,让气流经过舌头与上腭之间,由小圆洞中出来。
(2)教师范读、领读。
(3)记忆字形。
顺口溜:
“小鱼吹泡ü、ü、ü。
”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
三、教学i、u、ü的四声。
1.i的四声。
ī这件衣服真好看!
í咦!
我的铅笔在哪儿?
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
告诉学生,I标上声调时,上面不写小圆点,因为戴上了帽子,小圆点就看不见了。
2.u的四声。
ū、ū、ū,火车呜呜叫。
ú、ú、ú,没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。
ù、ù、ù,我们爱公物。
3.ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1.打乱顺序读ɑ、o、e、i、u、ü的卡片。
2.用多种方法训练带调读。
(1)看教师手势读。
(2)教师报声调学生读。
(3)教师读带调韵母,指名在黑板上取带调卡片。
(4)指定两学生,一人拿出一张韵母卡片,并报声调,另一人读出带调韵母。
四、课堂总结
学生说说这节课自己学到了什么。
五、作业
1.课后练习读ɑ、o、e、i、u、ü四声。
2.i、u、ü四声的书写。
板书设计:
iuü
《bpmf》第一课时
教学内容:
声母b、p
教学目标:
1.知识与技能:
学会bp2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会带调拼读音节及bp与单韵母组成的音节,乐于拼音。
2.过程与方法:
通过不同形式的教读,让学生学会b、p的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观:
通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
教学重点:
bp的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
启发学生看图:
b像什么?
b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。
读顺口溜:
“我听广播b、b、b。
”
3.学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一只小同学,拔个大萝卜。
)
(2)卡片演示两音相碰
b á
bá
让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
bá
(3)念儿歌,边读边表演,“一只小同学,用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁?
他在干什么?
可以这样说:
“冬冬爬坡。
”“坡”的声母是p。
2.教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生试读,体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形。
启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
3.学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一只猴子在爬竿。
)
(2)卡片演示两音相碰
p á
pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1.认读卡片。
2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
3.指导书写。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母b、p的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母b、p,练习书写拼音。
板书设计:
bābábǎbà
pāpápǎpà
《bpmf》第二课时
教学内容:
声母b、p、m、f
教学目标:
1.知识与技能:
学会m、f2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音;认识3个生字,正确读词。
2.过程与方法:
通过看图和不同形式的教读,让学生学会m、f的发音方法及音节的拼读方法。
3.情感、态度与价值观:
激发学生学好汉语拼音的兴趣。
教学重点:
m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音是教学难点。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习检查。
1.卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示m)
2.教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。
用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
3.指导书写。
m的笔顺是:
m,一笔写成。
m写在四线格的中格。
4.教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1.看图说话引出f。
2.教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
可用顺口溜:
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3.指导书写。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1.猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2.听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3.用卡片认读声母和音节。
五、课堂总结
请学生说一说这节课学到了什么。
六、作业
课后练习读声母m、f及带声调的拼音。
板书设计:
māmámǎmà
mūmúmǔmù
Fūfúfǔfù
《dtnl》第一课时
教学内容:
声母d、t
教学目标:
1.知识与技能:
学会dt2个声母,读准音,认清形,正确书写;学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2.过程与方法:
运用已有知识学会d、t,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、与单韵母组成的音节。
3.情感、态度与价值观:
通过读儿歌,产生对花草树木的爱护之情。
教学重点:
声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。
教学难点:
dt的发音及dt与韵母的拼读是难点。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习检查。
卡片认读声母b、p、m、f,音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教学声母d。
1.看图说话引出d。
图上画着一匹马在奔跑,发出“得得得”的声音,地上留下一串马蹄印。
“得”的声母是d。
2.教学d的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,堵住气流,然后舌尖突然离开上腭,让气流冲出来。
(2)记忆字形。
启发儿童看图想象:
“马儿奔跑d、d、d。
”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。
3.指导书写。
d先写左下半圆,再写右边一竖。
d写在四线格的上格和中格。
三、教学声母t。
1.看图说话引出t。
引导t的字形就像弯弯的伞柄
2.教学t的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音方法与d同,只是要强调往外送气,可与d对比着读。
教师可与教b、p一样,用白纸放在嘴前,示范送气与不送气的区别,学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“像个伞柄t、t、t。
”
3.指导书写。
t两笔写成,写在四线格的上格和中格。
四、看图说话,拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。
音节是dìditī。
注意中间一个音节di读轻声。
五、巩固练习。
1.复习d、t字母,认读卡片。
2.对比读。
b——db和d面对面坐。
t——f伞柄朝下t,伞柄朝上f。
六、课堂总结
这节课我们学会了声母d、t的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母d、t练习书写拼音。
板书设计:
dt
《dtnl》第二课时
教学内容:
声母n、l
教学目标:
1.知识与技能:
学会n、l两个声母,读准音,认清形,正确书写;学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节;认识5个生字,会读儿歌。
2.过程与方法:
运用已有知识学会d、t、n、l,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
3.情感、态度与价值观:
通过读儿歌,产生对花草树木的爱护之情。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读是难点。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习检查。
1.认读字母:
d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2.拼读音节:
dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教学声母n。
1.看图说话引出n。
图上画着一扇门。
字形像一扇门的声母念n。
2.教学n的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,鼻子出气。
注意n是鼻音。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“一扇小门n、n、n。
”
3.指导书写。
n一笔写成,写在四线格的中格。
4.教学n和á的拼音。
出示n—á,启发学生先读n,声音不中断,紧接着带出á,拼出音节ná,拿东西的“拿”,可进行nɑ是四声训练。
三、教学声母l。
1.看图说话引出l。
图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。
几个小朋友看得乐了。
“乐”的声母是l。
l的形状像一根小棒。
2.教学l的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌尖顶住上腭,颤动声带,从舌头两边出气出声。
可让学生作n、l发音对比。
n带有鼻音,l没有鼻音。
(2)记忆字形。
用顺口溜记忆字形:
“像根小棒l、l、l。
”
3.指导书写。
l在四线格里从上格的3/4处起笔,往下写到第三条线上为止。
4.教学l和i的拼音。
(1)出示l—i,启发学生自己拼读并练四声。
(2)指导看图说话,拼读音节。
妈妈手中拿着一只梨。
音节是:
māmɑnálí。
5.教师领读第13页儿歌。
四、复习巩固。
1.猜字母游戏。
马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2.找朋友游戏。
教师指名学生找声母,学生组内游戏。
3.补充练习,出示音节拼读。
dàmǐ(大米)lǎbɑ(喇叭)làbǐ(蜡笔)
bōli(玻璃)líbɑ(篱笆)nǔlì(努力)
六、课堂总结
这节课我们学会了声母nl的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。
七、作业
课后练习读声母nl练习书写拼音。
板书设计:
n—ál—i
dàmǐ(大米)lǎbɑ(喇叭)làbǐ(蜡笔)
bōli(玻璃)líbɑ(篱笆)nǔlì(努力)
第二单元
《gkh》教案
教学目标:
1.学会“ɡ、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写“ɡ、k、h”3个声母,学会三拼连读。
学前准备:
1.制作拼音卡片。
2.制作多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片,问:
我们已经学过几个声母了?
谁来读?
二、学习声母ɡ、k、h。
1.过渡:
今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:
图上画着什么?
它们在干什么?
教师小结。
(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。
(3)引导学生练习认读。
(4)引导学生念顺口溜:
一群白鸽ɡɡɡ。
(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
(1)课件出示插图,问:
图上的小女孩在干什么?
(2)板书:
ɡuɑ,引导学生观察:
它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(3)引导学生念顺口溜。
(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图,引导学生看图读词语。
4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。
《gkh》教案
教学内容:
声母g、k、h
教学目标:
1.知识与技能:
学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写;读准g、k、h与单韵母相拼的音节;认识5个生字,会读儿歌。
2.过程与方法:
通过比较拼读,让学生学会三拼连读的拼音方法。
3.情感、态度与价值观:
培养学生良好的书写,发音习惯。
教学重点:
读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
教学难点:
教给学生三拼连读的拼音方法。
教学准备:
卡片
教学过程:
一、复习检查。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1.看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2.教学ɡ的发音,认清字形。
(1)发音要领:
舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。
(2)记忆字形。
启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
”
3.指导书写。
ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1.看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2.教学k的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读:
ɡ—k。
(2)记忆字形。
教师可画图,帮助形象记忆:
一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。
顺口溜:
“水草、蝌蚪k、k、k。
”
3.指导书写。
K两笔写成,写在四线格的上、中格。
四、教学声母h。
1.看图说话引出h。
图上有一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2.教学h的发音,认清字形。
(1)发音要领:
发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。
(2)记忆字形。
可用顺口溜:
“一把椅子h、h、h。
”
3.指导书写。
h一笔写成,写在四线格的上、中格。
五、教学ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:
ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。
2.教学三拼音。
(1)出示ɡuā。
前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ā,中间再加一个介母u。
ɡuā
(2)发音要领:
声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。
教师领读:
ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。
三拼连读,一是要快,二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法:
“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。
”
(3)看图说话,巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜?
看图说:
图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
(4)用同样方法教学音节huā。
六、复习巩固。
1.读课文。
2.指导课堂作业。
七、课堂总结
这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写,同学们要掌握它们的读写要领。
八、作业
课后练习读写声母g、k、h以及三拼音。
板书设计:
ɡ—ū→ɡū(姑)k—ū→kū(哭)h—ā→hā(哈)。
ɡ—u—ā→ɡuāk—u—ā→kuāh—u—ā→huā
《jqx》教案
教学目标:
1.学会3个声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写3个声母j、q、x,掌握ü的省写规律。
学前准备:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学过程:
一、复习导入,引出课题。
1.过渡:
上节课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?
快和它们打个招呼吧!
今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题,带领学生齐读课题。
二、学习声母j、q、x。
1.引导学生学习声母j的读音和书写。
(1)课件出示插图,引导学生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j。
(2)示范读声母j,引导学生试读,齐读,开火车读。
(3)引导学生看图思考:
看看j像什么?
教念顺口溜:
竖弯加点jjj。
(4)出示四线格,教师范写j。
强调书写要点。
(5)引导学生自由练习书写j。
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