精部编版五年级语文上册第2课《落花生》图文讲解+练习卷.docx
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精部编版五年级语文上册第2课《落花生》图文讲解+练习卷
部编版五年级语文上册第2课《落花
生》图文讲解+练习卷
知识点
一、生字组词
亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)
播bō(广播、播放、直播间)
浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)
吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)
咐fù(嘱咐、安咐)
亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)
慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)
矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)
二、多音字
空kòng(空地)kōng(空旷)
辟pì(开辟)bì(复辟)
便pián(便宜)biàn(方便)
种zhǒng(种子)zhòng(种菜)
三、近义词
可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然
吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵
爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃
体面一寒酸希望一失望
五、理解词语
开辟:
开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然:
就是“出乎人的预料,没想到”的意思。
收获:
取得成熟的农作物。
吩咐:
口头指派或命令;嘱咐。
爱慕:
由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实
高挂在枝头,让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨:
辨别。
体面:
(相貌或样子)好看;美丽。
榨油:
榨,压出物体里的汁液,“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地)价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、句子解析
1.花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”:
心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽,但它却具有内在的最可贵之处:
朴实无华,默默无闻,不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比,即使是成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象,只是从外表方面将两者做了比较,并没有对其作评价,教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端,作为反面例子来对待。
在课文主导内容掌握后,可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
这句话,从表面看很简单,但联系上文,学生会产生疑问:
“要像花生”?
那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?
学生容易把两者对立起来看。
的确,桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表,而实际没有什么用。
以现代人的观点看,既外表好看,又有用,当然更好,爱美之心人人皆有。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目,很引人注目的人更难,但如若仍能默默无闻,毫无怨言地做努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。
教学这句话时,教师要注意把握分寸,对学生进行正确的价值观引导。
3.那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,也已经体会到了父亲对他们提出的要求:
人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容?
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里,花生“不好看但很有用”?
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。
父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。
这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待了时间,把事情叙述完整。
第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深,以及作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。
这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?
哪些内容详写,哪些内容略写?
作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写,“种花生、收花生、吃花生”是略写。
作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何,因此详写“议花生”部分。
这样安排详略得当,使文章主次分明,重点突出,给人留下深刻的印象。
九、课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,也告诉我们:
做人就要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
十、教材课后习题
1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略,最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?
父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
(1)从课文中的对话,尤其是父亲的话:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
(2)父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
小练笔
课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人,下面的事物让你想到身边的哪些人,试写一段话。
石头竹子梅花蜜蜂例1:
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音,晨光中,我看到了一个又瘦又小的身影。
她,就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过,只见她戴着手套,穿着单薄的衣服,不停地挥动着扫把,把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里⋯⋯
例2:
老师虽然不像着名科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,老师一直坚守着自己的岗位,为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。
那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?
他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
在这里让我们再一次说一声:
老师,您辛苦了!
您为我们无私地贡献了一切,您爱我们,我们也爱您!
例3:
因为无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。
她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。
每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。
说实话,我至今连她叫什么都不知道。
有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们,又因为他们脏,一见到他们就四处回避。
可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩,没有清洁工,哪有我们这么洁净的家园呢。
你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时,是否还记得他们。
我们应该充
分尊重他们的劳动成果,以身作则,主动承担起维护市容市貌的职责。
虽然清洁工普普通通的,没有做过任何惊天动地之举,但却令我深深敬佩!
图文讲解
你知道这篇文章的题
"落花生”有什么含义吗?
走近作者
让我们走进课文去看看吧。
助读资料
许地山,
现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”•那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?
我们来看课文0
花生:
在植物王国里,花生是迪有的地上开花、地下结果的植物,而且一定要准舄暗的土壊环境中才能绪出果实,所以人们又称它为“落花生”。
花生是一年生草本植物,从播种到开花只用一个月左右的时间。
而花期却长达两个多月。
它的花单生或簇生于叶腋部,每株花生开花少则一二百朵,多则上千朵。
花生开花授粉后,子房基部的子房柄不斷伸长,从枯萎的花内长出一根果针.呈紫色,果针迅速地纵向伸长。
它先向上生长,几天后,子房括下垂于地面,在延伸的过程中,子房柄裹皮细胞木质化,保护幼嫩的果针入土,当果针入土后达2・8厘来»t,子房开始横卧,肥大变白,体表长出茸毛,可以直挨吸收水分和各种养分以供生长发育的的需要。
这样一穎接一颗的种子相继形成,裹皮逐渐蚊缩,英呆逐渐成熟,形成了我们所见的花生果实。
Z学习目标
1・会认本课10个生字,会写Ii个生字,理解生字组成的词语。
2.朗读课文,了解课文围绕花生写了哪些内容。
3.初步感知文意,了解课文内容
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2落花生
朗读视频
篇自读提示
请同学们白由朗读课文,注意读准字音,
读通句子,难读的地方多读几遍。
我会写
■■VHBOM■■■■■■
mu
半亩
fen
吩咐
Zhd
榨油
Pidn
IjU
αi
便宜
石榴
矮矮
多音字
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇
••
氷,没过几个月,居然收获了。
读一读:
又到了种(ZhoiI(J)青莱的时节了,爸爸一早上去买了索菜科<2hδng)子。
理解词语I试SF把词语和意思连起来!
【开辟】、/榨,压出物体里的汁液•“榨油”就是棺取含油
物体的油分.
【吩咐】开辟JL示创i⅛新亨物、新■天地、新*业等盘总。
【梓油】口头扌&派或命令。
①体统、扌份:
②光荣、光彩:
③(相Ct或样于)好看、美丽。
句子是否通顺。
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
我会写
初读课文后,你感受到了什么?
学习目标
1.能有感情地分角色朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容?
佐者课文围绕落花生写、、
和四部分内容。
这是课后第1題哦!
没过几个月,居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程,“居然”突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。
“我们”的种植水平不髙,又是在荒地上种的,花生却成活了,说明花生的生命力顽强。
管积累:
“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,
没过几个月,居然收获了。
”带点的词语将劳动程序一气呵
成,你会写吗?
今天周末,我在家打扫卫生,
很快屋子变得千干净净。
尝花生
母亲说:
“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲
也来尝尝我们的新花生,好不好?
”母亲把花生做成了好
几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
这_家人是怎么议论花生的?
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都嘗欢
Jfeo
父亲是拿花生与什么东西逬行对比?
画出对比性的词句。
父亲说;“花生的好处很多,有一样最可责;它的杲实埋在地里,・■A■▲A“・''
不像桃子、石梅、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地桂在枝头上,
苦比较:
再次读父亲的话,你觉得这四种情况,哪种是
值得赞赏的?
它虽然不好看,
可是很有用。
”
它虽保很好看,
可是没有用。
”
“它不但很好看,
而且很有用。
”
“它不但不好看,
而且没有用。
”
父亲接下去说:
“所以你们要像
花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻.无私奉献的可贵品质。
父亲借花生来教育孩于们做谦逊朴实、不计名利、不炫燃自己、对别人有用的人。
这是借物喻人的写法。
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”曾这句话里的”体面"一词.下面的哪种解釋最正确?
1,体统;身份:
有失〜0
2・光荣;光彩:
好吃檢做是不〜的。
3.(相貌或样子)好看:
美丽:
长得〜
作者听了父亲的话后形成的观点是什么?
要做光讲体面而对别人没有好处的人。
要做既讲体面又对别人有好处的人。
要做既不讲体面,又对别人没有好处的人。
要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。
要做虽然不体面但对别人有好处的人。
故事背景
二十世纪初叶,
水深火热之中,急需各类有用的入才,而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌,置国难于不顾。
面对这样的现实,许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士,希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领,为国家为民族做点实实在在的事情,做个有用的人。
其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中,父亲之所以在百忙之中挤岀时间来参加“收获节”,父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质,许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”,就不难理解了。
故事背景
爱国,任何时候都不过时。
同时,介绍许地山的父亲:
许地山,1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。
其父许南英是个富有爱国思想的知识分子,祖籍广东揭阳。
1895年中日甲午战争爆发,许南英临危受命,担任台湾筹防局统领。
他激于民族大义,率众奋起反抗日军的入侵,日寇占领台湾后,遂将全家迁回大陆。
当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯,许南英便在福建龙溪落户。
结构主旨
课文结构
姐姐:
味美父亲:
不好看但很有用
:
榨油J
“我":
便宜,可买来吃、塞欢吃
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的
经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默
默奉献的品格,也告诉我们:
写作方法
运用借物喻人的写法
本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。
举例:
L要写出物的特点,再由物联想到人的品质,矣注意人与物的相近、相似之处,让人读了文章,能清楚地认识到借物要说明什么,赞美怎样的人。
2.用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果,如写《植树》,可以由小树联想到人,由树木的成长联想到人的成才……
练一练:
你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理?
比如;土豆埋在地下,像花生一样默默无闻贡献给
人们;白菜普通,价格便宜,但是却是人们餐桌离不开
的菜品,像每个普通人一样
豊课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生,让我们了解到了花生的特点,从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样,默默无闻、不求名利,无私奉献的人。
在体会课文思想感悄的同时,我们学习了借物喻人的方法。
示例;我最敬佩我们小区的一位清洁工。
无论是严寒fe⅜,还是狂风暴雨,我总是能看见清洁工阿姨的身彫。
她总是弯着腰,手里拿着扫帝不停地在小区里扫着。
每次看到这情景,我就会对她产生一科敬意。
令我印象最深的是去年署假的一天傍晚。
因为铮电,所以我和爸爸到楼底下来凉。
来到楼下,我看见很多人也在乘凉。
有的在摘扇子;有的在吃冰棍;还有一些人在遛弯儿。
忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上,这一男一女正坐在椅子上边吃边聊,女青年低着头,在削梨,长长的梨皮掉在了地上。
男青年手上拿着一包瓜子,慢慣地琏着。
瓜子亮扔得满地都是。
这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过,已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨;⅛到
这种情景后,对那对男女说:
“同志,请把和瓜子亮扔进垃圾箱里,要讲卫生。
”那对男女将阿姨上下打量了一番,脸上專出嘲讽的笑容:
“你爸是不是当市长的.让你管闲亨?
”“别和她罗嗦,像她这样的姑娘,却来干这种亭,没出息。
”那男的说。
清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说:
“是的,我是扫地的,这工作很平凡,可你们想想,如果每个人祁像你们这么做,那城市会变得多么脏!
”那两个人丝毫没有被阿娩的话感动,反而站起身狠狠地蹬了阿姨一眼,便头也不回地走开了6阿姨见了幡福头走了。
我以为阿姨回家了。
可过了几分钟,沬洁工何姨拿着担帚和又回来了,只见她一手拿着簸箕,一手拿着打帝,把他们留下的垃圾扫得干干净净。
课堂拓展
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■Bfl∣BMBMB
那年,我刚满十一岁。
有-Λr像往常一样,我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼.
那是鈔鱼捕撈开放日的前一个夜晚。
我和父亲分别放好鱼饵,保后举是鱼竿,把钓线抛了出去∙Bt走辉映的湖面上溅是了一BBIB彩色的涟潸。
不一会儿.月亮升超来了,湖面变得银光闪闪。
过了好长时何,鱼竿究然剧熱地丼动了一下.一定是个大家伙上钩了。
我小心鼻鼻地一收一放,熟练地操纵着。
电许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪”的声音,溉起不少水花。
我等那条鱼挣扎缗筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。
啊,好大的鱼!
我从来没有見过这么大的
鈔鱼。
我和父亲得意地欣賞着这条漂亮的大勢鱼,看着鱼蛇在懐色的月光下轻轻俞动着。
艾亲划着了一根火桑,看了看手袅,这时是Bt上十点,距离开放捕捞鲸鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着妒鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我;“孩子.
你得把它放回湖里去。
”
“爸爸!
为什么?
"我急切地问道.
“你还会钓到刑的鱼的•”父亲平静地说。
“可是不会杓到这么大的色了。
”我大声争辯着,哭出了声。
我枱头看了一下四周,到处柿是常悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人牝船的彩子。
我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鈔鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道.父亲的话是没有商*余地的。
我AHt地把鱼钩从大犷鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里。
大鈔鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了,当年那个沮丧的孩子,已是一住著名的建筑设计师了•我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条第鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道徳抉择的时候,就会想起父亲曾告诚我的话:
道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
一个人矣是从小受到像把钓到的大鈔鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇毛和力童。
三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示•
思考:
1.本文写了一件什么事情?
2.钓鱼的启示是什么?
老白杨
车窗外是茫茫的大戈璧,没有山,没有水,也没有人烟。
天和地的界限并不那么淸斯,都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?
那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个商大梃秀的身彫。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!
W爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹摘嘴了:
“不,那不是树,那是大伞。
"
“哪有这么大的伞!
”
“你看它多直!
”妹妹分辩着。
“它是树,不是伞!
”哥哥肯定地说。
小小的争论打斷了爸爸的思路,他微笑着,愦慢地抚摸着孩子们的头,说:
“这不是伞,是白杨树。
λ
哥哥还不满足:
“为什么它这么直,长碍这么大?
”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
他想了一会儿,对儿子和小女儿说:
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枚干。
不管遇到干早还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不⅜t弱,也不动幡。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
而这,孩子们观在还不能理解。
他们只知道爸•爸在新禮工作,妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。
他们只知道新證是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车。
现在呢,孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。
这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思•突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大妁白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
落花生》同步习题
、生字组词吩()尝()
诱()须()辨()需()
二、按课文内容填空
落花生》作者,_笔名
花生的好处很多,有一样最;它的果实埋在地里,不像桃子、、苹
果那样,把的_果实()挂在枝头上,使人一见就生。
_你
们看它长_在地上,等到了,也不能它_有没有果实,
才__知道⋯⋯
那么,人要做有用的人,不要做,没_有好处的人。
三、课内阅读专项练习含答案
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
1、这个文段选自《》_,作者是落华生。
2、写出下面词语的近义词。
可贵()立刻()爱慕()
3、花生最可贵的是:
4、文章把花生和()作比较,这样作比较的用意是:
()
《落花生》参考答案
1、这个文段选自《落花生》,作者是落华生。
2、写出下面词语的近义词。
可贵(珍贵)立刻(立即)爱慕(喜爱)
3、花生最可贵的是:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红
嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地
上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
4、文章把花生和桃子、石榴、苹果作比较,这样作比较的用意是:
突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格。
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