父母应该怎么样预防孩子的不良行为.docx

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父母应该怎么样预防孩子的不良行为

一、父母应该怎么样预防孩子的不良行为

　1、设定简单明了的规矩

　　你可以这样想：

如果你把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争论。

好好琢磨琢磨下面两句话的区别：

“哦，好吧，你可以吃一块饼干。

”（这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题。

）和“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。

就这样。

”

　　2、不管怎样都要坚持这些规矩

　　规矩就是规矩。

如果你设定了一个规矩之后就来反悔，那么孩子就会钻空子，让你的规矩形同虚设。

　　3、不要对孩子的乞求让步

　　这很好理解，一旦你这样做了，就等于是告诉孩子乞求这招儿很好用，不是吗?

　　4、让孩子说服你

　　如果孩子想要某样东西，而你还没想好要不要随他，那就让他给出充分的理由来吧。

他想看喜欢的电视节目?

如果他说他的作业都做完了，钢琴也练完了，你就完全可以放心地答应他。

　　5、要求孩子做完家务活儿以后才可以玩

　　什么家务活儿都不会干，对孩子来说没有一点儿好处。

有研究表明，能把家务做好并有责任感，有助于孩子具备应对挫折的能力。

　　6、不要害怕让孩子失望

　　我们都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：

“你不可能总是想要什么，就能得到什么。

”而且也有研究表明：

学会接受失望，会让你的孩子受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对心理压力。

　　7、让孩子为自己想要的东西努力争取

很多专家都认为，如果想要的东西得到太容易，孩子们就会被宠坏，因为这会让他们认为自己得到的一切都是应该的。

如果你的孩子想要一辆新自行车，你就可以建立一套表现好的奖励机制，让他自己一点儿一点儿地挣。

二、父母给孩子立规矩易犯的错误

1、一招出天下太平

　　可能在快要吃晚饭之前，孩子偏偏要吃饼干，想着孩子一会因为吃了零食而不吃饭的情景，妈妈拒绝了孩子的请求。

接下来就是哭闹、纠缠不休，妈妈没了耐心，一气之下，以暴力结束了这场闹剧。

孩子哭哭泣泣地去饭桌那吃饭了，看似被立了规矩。

但其实呢?

　　许多爸爸妈妈常常认为“给孩子立规矩，他又不听，有什么用，只有一招最灵验，那就是打!

”打孩子是万万要不得的，暴力会摧毁孩子的自尊，在孩子的心里埋下恐惧、愤怒和仇恨的种子，也在暗示孩子一切问题都可以运用暴力来解决。

还有一些其他的惩罚手段也不可多用，尤其要注意，行为和惩罚之间一定要有通顺的逻辑关系，比如，“你要是把子弹对着别人发射，我就必须没收它，不让你玩儿，以免你伤害别人。

”做出这样的承诺之后，一定要履行诺言，而不是威胁了又威胁，雷声大雨点小，让孩子觉得你只是在吓唬他，次数多了他也就不把你当回事了。

比如孩子闹着在吃晚饭之前吃甜食，妈妈可以对他说，如果他现在吃甜食，就没有晚饭吃，一直到第二天早上起来才可以吃东西。

孩子可能马上不吭声了，因为他知道，妈妈绝对说话算数，为了一口甜食而损失晚饭，实在不划算。

]

　　2、不一致导致混乱

　　孩子犯了错误后，爸爸妈妈也许会立场坚定地要给予处罚，但是爷爷奶奶往往就会替孩子求情了，甚至会用自己的权威来压制爸爸妈妈。

这种情况是最要不得的。

　　在给孩子立规矩的过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的态度都应一致，即使有不同的意见，也不要当着孩子的面互相指责。

否则的话，孩子很快会找到家长之间的“空子”，会因为有老人的撑腰，变得不明是非、不讲道理，难以教育，这种局面一旦形成想要扭转就难了。

　　3、坏规则目的不明

　　我们给孩子立规矩的目的其实就是要让他们学会自律，学会心中有规矩，但是爸妈回想一下，自己的做法对吗?

给孩子立的规矩对吗?

　　比如说这个规矩其实无关紧要，但是在爸妈看来是很重要的，于是就用自己的意愿去强加给孩子，这样到最后只会让孩子迷茫，到底这种规矩是该立还是不该立?

　　其实很多时候大人之间为了所谓的“面子”常常给孩子树立一些自相矛盾的规矩。

最经常碰到这种情况的就是两家孩子在一起玩，抢玩具。

小孩往往觉的很困惑，为什么自己的玩具被抢走了要去抢回来，大人却不让“让别人玩一会儿嘛，不要那么小气”等到自己去抢别人的玩具时，大人又说“不许抢”，反正怎么做都不对。

碰到这种情况该怎么办?

最好的就是尽量把他们分开，如果他们不能轮流玩，都要同时抢同一个玩具的时候，就把那个玩具收起来，干脆谁也别玩了。

　　4、做过头过犹不及

　　给孩子树立规矩时，一定要简单易懂，让孩子容易遵守，不要太严苛。

小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂、艰难、严格的规矩，不但不能够让他遵守，反而会让他糊涂。

不要制定太严格的规矩或是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸——“你听我的!

我说了算!

”不要以为孩子小，什么都不懂。

你讲的道理也许他一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重他的态度，却会让他信任你的判断，顺从你的要求。

　　如果大的规矩有了，小处不妨可以宽松一些，不能过分苛求完美。

爸妈想想我们自己还不是有这样那样的缺点，也经常“违规”吗?

有时，也可以在孩子的要求下，偶尔放宽一下“政策”，比如中午看一场电视、晚睡一个小时，等等，这样会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。

相信孩子，不要以为偶然的一次“放纵”就会养成什么坏习惯。

　　5、太松散毫无效力

　　妈妈规定去商场不可以乱要东西，可东东看到自己喜欢的小汽车后就赖着不愿意走，并且大声地哭闹起来。

妈妈左思右想之后，还是满足了东东的要求。

　　这个妈妈的做法是错误的，既然立下了规矩，就应该去遵守执行，任意地更改会让孩子有空可钻，以后也不会再把所谓的规矩当回事了。

哭闹是孩子试探爸妈的一种方式，如果孩子哭闹就无原则地顺从他，他就会抓住了大人的弱点，并且一再地用这种方式满足自己的愿望。

　　在孩子的教育中，如果是立下的规矩，那么无论时间、地点、场合，都要去遵守。

比如在家时规定不许随地吐痰，在外边也一样不许。

而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。

这样只会让孩子糊涂，无所适从。

三、早教课能让孩子变得更聪明?

　　有些家长错误地认为：

只要上了早教课，孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。

其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。

早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。

　　早教课的效果立竿见影?

　　有的家长说，感觉宝宝上了早教课，也没什么改变没什么进步。

其实宝宝的学习都有一个积累的过程，特别是1岁以下的小宝宝，接触的东西不会马上表现出来，不可能上了课立即就有效果。

而且，因为早教课更注重潜能的培养和开发，所以早教效果短时期内难以发现。

　　家长不能只重视结果，忽视过程，过分关注孩子是否有所进步。

另外，也需要有心理准备，那就是：

早期教育是有效的，但不等于所有的早教课程都是有效的。

事实上，相当多的早教课程被染上了商业味，炒作成分多。

　　早教课程的品种越齐全越好?

　　每个家长都希望自己的孩子全面发展，那么是不是上的早教课程品种越多，越丰富，就越有益呢?

有些家长盲目地以为，收费越贵的早教机构，环境越好，师资更佳。

其实贵的课程未必适合宝宝。

早期教育不应贵族化，高价课程更是没什么意义。

只要宝宝收获快乐、越来越健康，收费在可以承受的范围之内，就是好的早教课程。

一些爸妈给宝宝报了音乐启智课，又去上玩画画的课，再去学英语，最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”，误以为这样就是让宝宝全面发展了，其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。

如果报得太多，从表面上看是各有侧重，其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效。

而且，周末无论如何都要留出时间出去玩哦，别忘了大自然也是宝宝的好老师。

　　另外，一些家长只是一味追赶潮流，对早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奥尔夫”等各种各样的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想让孩子与时俱进多接触新奇的东西，尤其是，挂上洋名更时兴。

这些都是不对的，不能盲目跟风。

　　西式教育理念就是比中式的好?

　　西式教育理念和中式教育理念有着背道而驰的差异性，也是东西方文化差异的体现。

许多爸妈一味地赞扬西式教育，否定中式教育也是不对的——西方的早教以尊重孩子个人意愿为主，以自我为中心，注重培养孩子独立的个性和实际动手能力，让孩子从小便开始接触社会生活，因此西方孩子的自信心很强，对人对事都持乐观态度，对生活充满自信和期待。

在西方孩子的眼里，仿佛只要你努力，没有事情是你做不到的。

但这也有不利的一面，孩子容易形成完全以自我为中心的思维极端，不利于孩子健康成长。

　　中式的早教则注重责任和担当，对自己、对他人、对家庭、对社会的责任——教导孩子应该主动去帮助其他小朋友，而且要在第一时间去帮助别人，只要你还有能力去帮助别人。

初看起来让人觉得有些不可思议，甚至觉得有些迂腐，但仔细分析，人们会发现其中蕴含成熟的做人道理。

这里强调的是一个人的责任，对身边其他人的责任。

当身边的人陷入困境时，一个人应有帮助人的意识和敢于帮助别人的勇气。

这种教育思想让孩子学会了团结和勇敢，更有利于孩子的健康成长。

四、孩子优秀其中不能忽视的7个教育

　1、语言教育，孩子需要学习语言：

　　正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。

除了母语，孩子还应学一门外语。

语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。

另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

　　2、知识教育，孩子需要认识生活环境：

　　孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。

孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。

这就是科学发明的起源。

孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。

孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。

　　3、生涯教育，孩子需要认识人生：

　　父母有责任告诉孩子：

人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处。

所谓“行行出状元”就是这种意思。

　　4、思想教育，孩子需要培养智慧：

　　智慧大部分是后天训练来的。

和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：

指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步，训练他推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。

训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难;孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。

成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。

　　5、品格教育，孩子需要学习做人做事：

　　怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。

事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。

懂得做人做事，他愉快，别人也愉快。

做人做事的问题，随着年龄的增加，会越来越困扰着孩子，所以更要从小抓起。

　　6、创意教育，孩子需要发展想象世界：

　　幻想是孩子的世界。

孩子的幻想不是逃避现实。

孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。

幻想对孩子的长大有重要的意义。

　　7、气质教育，孩子需要培养幽默感：

　　幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。

汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶。

幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。

从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。

五、什么是一种不负责任的育儿方法

1、孩子想要玩泥巴，我们说：

太脏了，不许玩!

　　注解：

剥夺了孩子玩的权利，掐灭了孩子玩的天性，阻断了孩子对事物的认知，缩小了孩子的探索空间

　　2、孩子想自己吃饭，我们说：

搞得到处是;饭都冷了……妈妈喂!

　　注解：

孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀

　　3、孩子有些不舒服，我们说：

宝贝，我们上医院，打点针就好了!

大夫，用点好药!

　　注解：

我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症

　　4、孩子想要自己洗碗，我们说：

别把衣服弄脏了;水这么冰;别把碗打碎了……

　　注解：

孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，四肢肌肉萎缩，毫无阳刚之气。

　　5、孩子上学了，我们说：

你要好好学习，听老师的话，不懂不要乱讲……

　　注解：

孩子不敢问为什么，怕老师说，怕同学笑话;孩子只知道接受、从众，没有创造力，甚至没有自己的见解和思想

　　6、孩子说，爸妈，我长大了，也要做点力所能及的事，我们说：

好孩子，你读好了书就行，什么都不要你做。

　　注解：

一个培养孩子责任感的机会，做一个顶天立地的男（女）子汉的机会就这样被你熄灭在萌芽状态，成长为一个畏缩的人，一个不负责任的人。

　　7、孩子学习不好，我们说：

你知道爸爸妈妈为了你，吃了多少苦?

你吃好的，穿好的，什么也不要做，为什么连书都读不好，你真是丢尽了我们的脸!

早知道……

　　注解：

在孩子心里，他们看不到爱，他们认为你所付出的一切原来只是一场交易，自己只是父母的私有财产，是父母光宗耀祖的工具罢了

　　8、孩子不知通过什么途径想到感恩，他对你们说：

爸妈我爱你们，你们辛苦了!

我们说：

爱什么爱，你拿什么来爱?

读好书，听话就是最好的爱。

　　注解：

爱原来就是这样的功利、现实和残酷!

爱的种子没有开花就已凋谢;爱的能力还没形成就被打击;

　　9、孩子学习很好，脾气也很坏，懒得出奇，我们说：

没事，大了就好了，只要学习好，什么都无所谓。

　　注解：

我们忘记了，一个人先要成人才能成才的道理，我们舍本逐末，把孩子健全的人格的培养任意地践踏

　　10、孩子真的是终于是长大了，他个子比你大，可是什么也不会干，什么也不想干，他吃你没商量!

这时我们黔驴技穷了，我们说：

等他成了家，有了老婆孩子就好了，可是你至于发现麻烦越来越大，越来越多!

　　注解：

欲诉无人能说，悔，肠子都悔青了!

或者干脆做个“祥林嫂”

　　11、或者他文凭比你高、钱赚得比你多，可是孩子跟你没话说，甚至不着家，我们说：

这是代沟，孩子跟我们没有共同语言。

　　注解：

可是，你难道没有反省过，这是多么的悲哀：

我们辛苦养大的孩子对我们只有义务，却缺少温情!

我们原本可以和孩子一同成长，我们原本可以和孩子做朋友，让孩子快乐，让自己幸福的。

六、6岁孩子成长教育有诀窍

　膳食方面

　　满六岁时，男孩的体重达16.0～29.9公斤,身长106.4～125.8厘米。

女孩体重15.0～26.2公斤，身长104.8～124.5厘米。

饮食安排时应注意营养素的平衡，保证热量及各种营养素的摄入量。

荤素要搭配，米面要交替，品种要多样。

孩子从幼儿园回来后，适当加一些零食，并且要注意防止孩子养成挑食、偏食的毛病。

　　起居方面

　　父母要保证孩子该阶段的睡眠时间有10到12个小时，给孩子置办衣服时要选择舒适性高并且便于运动和穿脱的衣服。

培养孩子养成每天早晚刷牙的习惯，居室内要保持通风、清洁。

　　学前准备

　　孩子对于上学抱的期望有很大差异。

因此，开始上学前让孩子谈谈他们的期望，使他们有机会以更具体的方式来思考这些愿望，同时把这些期望和孩子过去的经历联系起来，这会对他们有很大帮助。

　　教养策略

为孩子创造与小朋友交往的机会，鼓励孩子与其他小朋友交往。

可以经常带孩子去小朋友聚集的游乐场所，培养孩子的交际能力。

该阶段还可以培养孩子对表演的兴趣，挖掘孩子的意识潜能，使其具有良好的艺术修养和品质。

学龄前儿童的家庭教育计划

（一）

　现在的父母对于一个孩子的出生与成长，大多数是有计划和安排的。

而新生代父母，也特别注重孩子的初期启蒙教育，并给予各种阶段式的学习安排，似乎在现今的社会中孩子已经不再是“天生天养”的了。

尤其是在强大竞争力环境下成长的孩子，从出生到入学龄前儿童的这段萌芽时期，父母该如何教育孩子，才能让家庭内的教育奠定良好的基础，以便将来与学校教育顺利接轨。

以下的育儿教育计划，父母们可以作为参考。

　　■实行家庭内育儿教育计划的3项优点

　　建立家庭教育计划，是否会提早带给幼儿压力呢?

其实只要将父母希望孩子能做到的基本教育，给予具体的计划性安排，让在家里的教育也能有条理而不散漫。

这不只是针对孩子来做计划，也可将家里的成员一起纳入生活教育计划中来并一起实行。

　　1、提供良好的环境与机会

　　只要建立起育儿教育计划，父母会为了实践计划内容而下功夫。

与计划相关的情报资讯，也会因此特别关注并提供给孩子吸收，经过这个过程的用心，父母更会配合孩子的成长，来给予适宜的生长教育环境，这正是启发孩子能力发展的最佳环境。

　　2、让生活中注入“紧张感”

　　平时如果没有计划好“未来”的目标，平常每天只会与孩子一起反复过着散漫的日子。

但是如果有必须要执行的事也就不易怠惰，为了实现计划内容，也会警惕自己收敛那种“慢慢来”的心态，而增添一些紧张感，也为生活注入活力元素。

　　3、生活会变得充满安定感

　　不妨想象一下孩子四五年以后的模样吧!

趁孩子还小，就从现在起计划一下他入学前该成为什么样的学龄儿童。

有了教育计划为前提，生活也会因内心的想法而变得更为踏实。

　　■让“育儿计划”能容易实现

　　所谓“计划”听起来不免生硬、枯燥，更不必谈育儿教育计划是长期奋战。

因此，为了避免难度高、花费大且不耐久试的计划，应该以父母本身的状况和家庭整体的条件来考虑，在不勉强的范围内建立计划，以如何能够落实在孩子身上的计划为前提。

　　1、考虑孩子的能力

　　如果要孩子在语言、才艺、体能上有所发展，首先应该考虑把握孩子现阶段的能力，但大多数的父母一般会以希望孩子能达成哪种“程度”来作为计划目标。

但对于幼儿来说，不论是年龄、心智，还是对学习内容提出疑问的能力都有限，甚至还要考虑孩子的健康状况与体力问题，这些都是比如何制定学习计划，让孩子达到某种水准还应优先考虑的;其次才是针对孩子状态来决定学习进度，最后才确定如何让孩子进行具体的学习内容等细节。

　　2、考虑经济能力

　　育儿并非一朝一夕之事，计划安排孩子的教育前，应按家庭经济能力来衡量。

如果计划着每个月都能带孩子去旅行，或者让孩子进入幼儿园还是参加才艺班，都要相当的花费。

因此若以现行的收入是否能有足够比例来分配，须仔细考虑。

　　3、建立有连贯性的计划

　　育儿也是有流行风潮的，像是奶粉中添加了从DHA到益菌寡醣的成分，每个时期都有不同的“流行”。

当你在计划有效率的育儿企划时，不要盲目追求时下的风潮，东学一种西学一种，不但给自己和孩子压力，也造成学习不连贯。

只要相信自己的感觉，孩子在不断地成长，学得开心，以针对孩子个别的情况来安排，就是最好的育儿方式。

　　4、实行过程中随时修正不适合的计划内容

　　通常在不知不觉的育儿过程中，便造就了一个孩子的雏形，即使你有心制定育儿计划，实际执行起来也有适合与不适合的内容，但往往在没有察觉的情况下，继续着错误的教育方式。

因此，育儿计划不是像宪法大纲那般无法更改，应边实行边观察孩子的状况，如有不当都可做适当的修正，才会是个实用的计划。

　　■充分活用时间的方法

　　为了能实践育儿教育计划，有效的运用时间也是很重要的。

除了配合孩子的成长特性以外，也可随着父母本身工作的时间，与生活环境来做弹性的调整安排，以利于计划能落实。

　　1、把握可能突出的时间

　　即使是做同性质的工作，有些人早上比较有效率，有些人则是晚上效率较高。

因此，把握自己的做事时间集中效率，上班族父母不要回到家还继续工作，专职妈妈不要整天像是有做不完的家事，而减少了与孩子的相处机会。

　　2、善用家中你与孩子常逗留的地方

　　如果你计划给孩子长期念故事书，可以试着把握时间和地点，如在孩子的床边或你的工作台边，甚至玩具箱旁边，只要是你与孩子常去的地方，都可以轻易完成你想要为孩子做的计划，“念故事书”不一定非得在书房内，只要亲子都感觉舒适又唾手可得的地方即可。

学龄前儿童的家庭教育计划

（二）

■分阶段育儿计划项目

　　所谓的计划，除了5、10年的长期性计划以外，也有短时间内，计划在每天24小时要做的基础事项，项目上可分短、中、长期性的各种目标，而且除了智能、体能等各项发展也是必要。

　　1、培养健康宝宝的计划

　　孩子在新生儿时期，重要的就是身体健康。

随着孩子的逐渐成长，各种预防接种或这时期容易出现的感染疾病要预防，要准备好各种相关资料，或上医院检查健康等。

而各种锻炼孩子体能的游戏活动，也可归纳在计划之中。

　　2、以长、短期为单位的计划

　　订计划，可以将要做的事简单写在备忘录上，可以作为1个月甚至几年内的中长期计划来施行。

如果是双职工家庭，可另行安排周末、假日的特别计划。

　　3、以度假或旅行为目标的计划

　　“今年春天去赏花、夏天去海边戏水、秋天去赏枫”等等，按季节和季度活动来给孩子做不同的计划，除了静态的学习，别忘了小小的外出旅游体验，带给孩子的刺激比什么都大。

幼儿常去公园玩，也是一种良好学习体验。

　　■想要培育喜爱大自然与音乐的孩子

　　不要把我们所提的“计划”想象成多么困难严肃的事，其实简单来说，就是父母对子女的一种“心愿”而已。

例如这个模拟的希望“想要培育喜爱大自然与音乐的孩子”时，该怎么做呢?

　　我们请教了一位教师妈妈崔老师，她有一个14个月大的女儿，她这么计划着：

　　1、6岁以前让她学会拼音：

崔老师认为只要语言能力增加，孩子就会自行向外吸收新的知识，思考能力也会剧增，所以入学前希望她能学会汉语拼音，打算先从家里的每样物品上贴着名词标签开始，让孩子从日常生活中去活记辨认。

这也是很多妈妈身体力行的教育方式之一。

　　2、让她学会一种乐器：

把音乐或绘本当成日常生活的一部分，常听音乐或直接学习某种乐器都好，用音乐的陶冶来培养丰富的感受。

　　3、希望她健康又喜欢运动：

由于现在的孩子都住高楼大厦，运动量明显的不足，而且饮食也较油腻，体能不如外表看起来的白胖来得好，因此打算从现在她正学走稳跑步时，固定带她去散步，从小锻炼体力让身体健康，成为充满活力的孩子。

　　4、希望她多接近大自然：

随着季节的变换带着她外出，去体验各种不同的感觉与视觉上的变化。

但是接近大自然也可以从家里楼下的树木，或是和孩子一起种植各种小盆栽开始，让孩子在实践中感受大自然的变化。

　　5、为她制作充满回忆的相本：

虽然大部分的父母都会为孩子拍照，但是崔老师希望随着女儿各方面的成长与变化，以故事书的生活化方式来拍摄整理，好让幼儿期能有完整的回忆记录。

　　■让孩子成为计划中的主人

　　1、让孩子也参与计划的安排

　　孩子年纪还小没有完整表达语言的能力，但只要能表达出自己的喜好时，父母就该征求孩子的“想法”，而不要一味的以大人的意志为转移。

训练孩子从小就对自己的事情负起责任。

　　2、协助孩子完成计划内容

　　和孩子一起完成计划的安排后，父母要扮演从旁协助的指导者，而非完成计划的主导者，一切以孩子的自身能力和步调来决定“进度”。

而父母要做的只是把所处周围的环境布置成适合推动你们计划的空间。

　　3、无论结果如何都要赞美孩子

　　如果孩子自己决定要做的事能有好的结果，当然值得赞美。

但即使决定的内容效果不理想，也要鼓励孩子把一件事情完成。

　　■彻底执行计划的方法

　　制订一个计划并不难，如何按时去执行计划才困难，因此为了能具体落实，可以用以下的方法来提醒自己。

　　1、把计划记录下来

　　把想要实现的计划做成记录表，或制作成档案夹分类整理，并将相关资料收集在一起，就可一目了然并随时提醒自己，并且因较有正式感而会下定决心去做。

　　2、把计划表或档案夹放在明显之处

　　做成的计划档案，不要将其束之高阁，而应把它放在常去、常用的地方。

像短时间内要做的计划，不妨写下贴在冰箱上或者儿童房的门上，以孩子也能看得到的高度为原则，像是个备忘录般提醒大家。

　　3、定期评量计划结果

　　给这项育儿教育计划一个“评量表”，以每日或每周为一个单位来评量，检查计划内容的实践程度或孩子的表现等等，