初中毕业升学考试湖北仙桃卷语文.docx
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初中毕业升学考试湖北仙桃卷语文
2021届初中毕业升学考试(湖北仙桃卷)语文
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加横线字的读音正确的一项是()
A.朗润(rùn)峰峦(lán)惟妙惟肖(xiào)
B.剔除(tì)酬和(chóu)沁人心脾(qìn)
C.嫉妒(jí)孤僻(pì)扣人心弦(xuán)
D.哺育(bǔ)瑟缩(sè)棱角分明(léng)
2.下列词语字形正确的一项是()
A.颤抖顷刻世外桃源惊慌失措
B.琐屑演绎骇人听闻相题并论
C.云宵栅栏沧海桑田谈笑风生
D.弥漫赋闲一代天娇再接再厉
3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是()
A.暑假期间,琴台音乐厅将推出多场精彩纷呈的演出。
B.举世瞩目的“人机大战”,最终以阿尔法围棋4:
1击败拥有14个世界冠军头衔的韩国天王李世石告终。
C.荣获“年度慈善人物”称号的,既有濮存昕、曹德旺、姚明这些家喻户晓的人物,也有邓迎香这样的普通劳动者。
D.作家曹文轩获得“安徒生文学奖”,这是中国作家首次获此殊荣。
人们对此评头论足,大加赞赏。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.预计到2022年,我国的博物馆总量将超过八千座以上。
B.尽管“西游”题材众多,但大多数作品形象刻板,情节老套。
C.主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。
D.真正有价值的教育,是直指心灵的教育,是培养人生境界的教育,是提升美好品德的教育。
5.下列句子排序正确的一项是()
①最近,一组由应用市场调查机构AppInsight发布的数据显示,中国“出海”的手机应用已覆盖了除中国大陆地区以外全球近47﹪的安卓用户。
②随着手机系统的更新越来越频繁,补丁越来越齐全,工具类应用所能发挥的功能将逐渐从系统中得到完善,人们对它的需求也会随之降低。
③近年来,中国手机应用“出海”成绩斐然。
④不过,目前中国“出海”较为成功的手机应用大都为工具类产品。
⑤因此,中国手机应用要想继续在海外市场占有一席之地,还得在“服水土”上多做文章。
A.①③⑤④②B.①④③②⑤
C.③①④②⑤D.③②⑤④①
6.(2021届中考湖北仙桃、潜江、天门、江汉油田卷)下列文学常识表述有误的一项是()
A.朱自清的《背影》和鲁迅的《故乡》都是叙事性散文。
B.《醉翁亭记》和《江城子·密州出猎》的作者同属“唐宋八大家”之列。
C.《论语》和《孟子》都是儒家经典著作。
D.普希金是近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。
二、文言文阅读
樊姬,楚国之夫人也
樊姬,楚国之夫人也。
楚庄王①罢朝而晏②,问其故。
庄王曰:
“今旦与贤相语,不知日之晏也。
”樊姬曰:
“贤相为谁?
”王曰:
“为虞丘子。
”樊姬掩口而笑。
王问其故。
曰:
“妾幸得执巾栉③以侍王,非不欲专贵擅爱也,以为伤王之义,故所进与妾同位者数人矣。
今虞丘子为相十数年,未尝进一贤。
知而不进,是不忠也;不知,是不智也。
不忠不智,安得为贤?
”明日朝,王以樊姬之言告虞丘子,虞丘子稽首曰:
“如樊姬之言。
”于是辞位而进孙叔敖。
孙叔敖相楚,国富兵强,庄王卒以霸,樊姬与有力焉。
(选自《新序校释·杂事》)
(注释)①楚庄王:
春秋时楚国君,号称春秋五霸之一。
②晏:
晚。
③巾栉:
泛指盥洗用具。
7.下列句中加点的实词解释有误的一项是()
A.今旦与贤相语(谈论)水尤清冽(格外)
B.未尝进一贤(推荐)即更刮目相待(重新)
C.孙叔敖相楚(宰相)小大之狱(案件)
D.庄王卒以霸(最终)食之不能尽其材(通“才”,才能)
8.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()
A.不知日之晏也当求之于上流
B.樊姬掩口而笑面山而居
C.王以樊姬之言告虞丘子计日以还
D.于是辞位而进孙叔敖皆以美于徐公
9.下列表述不当的一项是()
A.文中的樊姬是一个既“忠”且“智”的人。
B.文中的樊姬与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌都善谏,樊姬把自己与虞丘子进行对比,邹忌把家事与国事进行类比,二者都收到了良好的效果。
C.虞丘子辞位的原因是樊姬力荐孙叔敖。
D.选文主要通过对话推进情节发展,塑造人物形象。
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)不忠不智,安得为贤?
(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(《陋室铭》)
三、诗歌鉴赏
古诗赏析
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
11.本诗中的一个“”字,把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。
12.请自选角度赏析尾联的妙处。
四、句子默写
13.古诗文默写
(1)有约不来过夜半,。
(赵师秀《约客》)
(2),禅房花木深。
(常建《题破山寺后禅院》)
(3)苟全性命于乱世,。
(诸葛亮《出师表》)
(4)在《春望》中作者移情于物,表达感时伤世之情的两句诗是:
,。
(5)林旭同学在毕业典礼上引用“,”作为自己的青春逐梦宣言,豪情满怀。
(温馨提示:
请选用连续两句古诗词作答,课内外不限)
五、现代文阅读
别总踩着别人脚步走路
陈凌
①散发传统文化气息的故宫日历、印有个性话语的折扇、以“御花园彩石甬路”为主题的五彩耳钉……近来故宫博物院及其文创产品吸引了不少人的目光。
一时间,把故宫文化带回家,在朋友圈晒一晒来自故宫的礼物,成为风尚。
②在晒景、晒娃、晒自拍居多的朋友圈,百年文物缘何走红?
“既富有时代气息,有意思;也饱含历史厚重感,有韵味。
古典基础上的点滴创新,铸就了故宫文创产品活着的灵魂。
”一位网友的评价,道出了其中的缘由。
倘若原封不动地把日历、折扇搬到市场,即便有人青睐,恐怕也很难引一时风骚。
相反,不管是与互联网联姻,还是接地气的创意,正是在渠道和内容上的更进一步,才让这些高大上的文化飞入寻常百姓家。
③其实,文化最忌炒冷饭,最讲求创新创造。
从写就一篇翰墨短文,到熔铸一个城市的精神文化,无不需要贯注创新之魂。
清代画家郑板桥自幼爱好书法,勤学苦练,临摹各家字帖,可总觉得自己进步不大,为此深感苦恼。
他的妻子一语点破:
“人各有一体,你体是你体;人体是人体,你老在别人的体上缠什么?
”郑板桥猛然醒悟。
此后,他力求创新,开创出了“板桥体”。
“踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印。
”一味固守,千篇一律,只会让文化丧失活力;善于推陈出新,呼吸现代新鲜的氧气,才能不断让文化绽放新芽,枝繁叶茂。
④反观当下,一些文化现象仍值得我们反思。
比如,有的书籍,毫无创见不说,内容还东拼西凑,被人戏谑为“垃圾书”;有的综艺节目,千篇一律地从国外引入相似模式,结果水土不服,观众不买账;还有的电影,奉行“拿来主义”,剧情场景总是“借鉴”他人作品,屡陷抄袭漩涡,等等。
正如美学家朱光潜所言:
“老是那样四平八稳,没有一点精彩,不是‘庸’就是‘俗’,虽是天天在弄那些玩意,却到老没有进步……一稳就定,一定就一成不变,由熟以至于滥,至于滑。
”从这个意义而言,故宫文物的走红,既是一种警醒,更是一种启示。
⑤“只见汪洋就以为没有大陆的人,不过是拙劣的探索者。
”很多时候,我们慨叹无法抵达新的彼岸,究其缘由,与其说是因为文化创新思绪干涸,倒不如说是因为对自身挖掘得不够透彻。
《南史》曾载,宋文帝时有一位名为陆澄的学士,好学博览,行、坐、食手不释卷,时称“硕学”,可其晚年想撰写一部《宋书》,却始终不成。
原因在于,他是读了很多书,却一知半解。
时人王俭戏称:
“陆公,书橱也。
”囫囵吞枣,难免思绪短路;甘做“书橱”,何谈文化的创新性发展和创造性转化?
⑥“有时需要离开常走的大道,潜入森林,你就肯定会发现前所未见的东西。
”文化创新这条新路上,或许有绊脚的石头,或许有拦路的枯枝,但不管怎样,一番披荆斩棘之后,我们必将发现一个更丰富、更精彩的世界。
(选自《人民日报》2021届5月30日第4版,有删改)
14.请简要概括本文的中心论点。
15.文章开头引用故宫文物走红的例子有何作用?
16.请简析第③段的论证思路。
17.结合全文内容,说说第⑥段中的“绊脚的石头”喻指什么。
那些色彩,刚好温暖青春
张莹
①六月,花红柳绿。
小城的清晨,异常清爽。
②今天,太阳还没起床,街上却比往日热闹了许多,陆陆续续的人啊、车啊,都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
③“哈,都穿上我们的新衣服啦!
”一群穿着一模一样红T恤的少年,在轻声地交谈着。
彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好,他们相互举拳示意“加油”。
④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句,底下红色的一片刹那间安静了下来。
⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来,同样身着一件红色T恤。
⑥孩子们好奇地围过去,老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。
“老师……”微弱的,却又是清清楚楚的哽咽,在红色的人群中蔓延开来。
⑦那拄拐杖的男子微笑着,轻轻拍拍紧挨着他的孩子:
“没事儿,老师这不是来了吗?
放心去吧,老师等着你们!
记着哦,我们是风火少年!
”
⑧“是,我们一起去追风……”孩子们相继笑了,响亮地和老师应和着。
⑨原来,考试前夕,老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。
同学们原本想去探望他,可他不但阻止了,还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。
⑩此刻,这片红,艳艳的,像一团火,无畏无惧地热烈着,给孩子们蓬勃的希望,无穷的力量!
⑪出考场,一场暴雨不期而至,孩子们正一筹莫展。
“看,那里!
”一位同学兴奋地叫道。
⑫考点外,几顶黄色遮阳棚内,摆放着五颜六色的花伞——灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
⑬孩子们跑过去,一个接一个地拿着伞,欢呼雀跃。
片刻之间,马路两边翠绿的梧桐树下,一朵朵花儿,飘动着,四散开去。
⑭翌日,那些青春少年又来了,他们走到黄色的遮阳棚下,放下一把把花伞,冲着遮阳棚里的人清脆地说了声:
“谢谢。
”之后,便你说我笑着,再次走向考场,那么洒脱,那么自然。
⑮121把伞,是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的,他们不过是想给孩子们一点点的鼓励,一点点的方便。
现在,盛开过的伞全部返航了,带着一股青春特有的芬芳,带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案,带着青春里实实在在的正能量。
⑯终于,完成了自己12年奋斗的答卷。
走出考场时,天是蓝的,地是绿的,就连心情,也是明晃晃地透亮着。
⑰人群中,分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”,他戴着太阳帽,穿着绿色T恤,抱着一台单反相机,穿梭在来往的人群中。
他身后有着这样的标示牌:
给青春留下高考的印记(免费拍照)。
⑱原来,他是去年参加完高考的学生,如今就读于某大学的编导专业。
大学里的他,回首自己的高考,愈加觉得,应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。
于是,他就想利用自己的所学,在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆,而最后一场考试之后的离开,也许是最能触动心灵的时刻吧。
于是,小伙子抱着相机来了。
他不停地忙碌着,在他的单反相机里,一幅幅画面在定格……
⑲都说,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
可是,翩翩少年们才不是呢,他们不惆怅,不多忧,一任前行,只把韶光变锦绣。
再回眸,却是品了樱桃,甜哩;雨打芭蕉,美呀。
这声色,饱满而生动,斑斓而多彩,孜孜不倦地温暖了整个青春。
18.请简析标题的含义。
19.试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。
20.文章第⑨段运用了什么记叙顺序?
有何作用?
21.请结合语境,按要求品味下列语句。
(1)灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
(品味修辞手法的表达效果)
(2)再回眸,却是品了樱桃,甜哩;雨打芭蕉,美呀。
(品味加点语气词的情味)
22.文章第⑱段中写到“一幅幅画面在定格……”,会有些什么样的画面呢?
请合理想象,描绘一幅画面。
(恰当运用描写手法,字数在80字左右)
六、名著阅读
23.名著阅读
肚中有了点食,他顾得看看自己了。
身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢!
……
⑴文段节选自《骆驼祥子》,作者_________。
⑵请联系原著内容,简要说说祥子手中三十五元钱的来历。
⑶请仿照示例,从作品内容、主题或艺术特色等方面对下面两部作品进行概括或评价。
示例一:
《繁星》《春水》清新淡雅的语言,澄澈如水的情怀
示例二:
《名人传》痛苦和磨难造就的伟人
《骆驼祥子》_______________________
《朝花夕拾》_______________________
七、综合性学习
24.综合性学习
第31届夏季奥运会将于2016年8月5日—21日在巴西里约热内卢举行,中国运动健儿即将出征。
学校拟开展“走进里约奥运,助力中国军团”的实践活动,请你参与并完成以下任务。
(1)拟写口号假如你有幸作为啦啦队成员现场为运动健儿加油,请你拟写一句有创意的加油口号。
(温馨提示:
请注意口号简炼、通俗、朗朗上口的特点)
(2)推荐物品央视里约奥运报道团拟从以下四件物品中选择一件放在他们的工作间,以展示中国文化特色。
请你推荐一件,并简述理由。
(3)表达看法2016年5月19日汤姆斯杯四分之一决赛,排名世界第一的羽毛球男单选手——中国运动员谌龙,在对阵韩国选手的比赛中失利,部分网民就此事发帖评论,请你以网民“风华正茂”的身份跟帖,发表自己的看法。
网民梅山民:
谌龙,还世界排名第一,假的吧?
太让人失望了!
网民大漠孤烟:
还叫龙,还是改名叫虫吧!
国羽有虫,今后团体夺冠无望喽!
网民墨鱼先生:
运动员无论谁都会有压力!
他们很辛苦,不容易啊!
网民风华正茂:
八、作文
25.写作
请以“重拾好心情”为题写一篇作文。
温馨提示:
(1)选择你最擅长的文体;
(2)文中不要出现真实的姓名和校名(可用化名代替);
(3)文章不得少于600字(若写诗歌,不少于20行);
(4)请不要抄袭。
参考答案
1.D
【解析】
试题分析:
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,z、c的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
本题使用反选排除法,
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
本题用反选排除法,A“峦”读luán;B“剔”读tī;C“弦”读xián,答案为D。
2.A
【解析】
试题分析:
错别字,主要是因音同或形似而错,阅读短文,注意汉字这个特点,注意易错字,仔细辨析。
试题分析:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,仔细辨析各项中汉字,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除,B“题”为“提”,C“宵”为“霄”,D“娇”为“骄”,答案为A。
3.D
【解析】
试题分析:
判断成语使用是否恰当,不仅要知道其含义,还要了解其用法和情感色彩,要根据语境从这三个方面判断正误。
考点:
正确使用成语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
D句中“评头论足”是贬义词,不符合语境。
4.B
【解析】
试题分析:
病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题用反选排除法,A句“超过”与“以上”意义重复,C句“承担……”缺少“重任”一词,D句搭配不当,应该是“培养……品德”“提升……境界”。
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5.C
【详解】
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语。
③句先提出话题,①句承接前句,具体说明中国手机“出海”的情况,④句是对前句的补充说明,②句承接前句“工具类”一词具体说明,⑤句做总结。
故选C。
6.A
【解析】
试题分析:
文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
A错,《故乡》是小说。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
7.C
8.B
9.C
10.
(1)不忠诚,不聪明,怎么(哪里)能称为贤能的人(贤相)呢?
(2)没有(嘈杂的)音乐扰乱耳朵,没有官府的公文使身体劳累。
【解析】
7.试题分析:
先要大致了解句子的出处,分析其文章内容弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化,如本题C句中的“相”是名词做动词,意为“做宰相”。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
8.试题分析:
注意题干中的提示,“意义”指字词的含义,“用法”词性的变化,哪一点“相同”都可以。
根据注释,理解文章内容,了解选项各句话的意思,了解文言常用字词多个义项,根据语境判断,进行比较。
B项中的“而”皆表示修饰关系。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
9.试题分析:
本题考查对内容的理解。
阅读文段,读弄内容,根据各项表述的要点,梳理内容,比较相关的信息点,判断正误。
虞丘子说:
“如樊姬之言”,“樊姬之言”是“今虞丘子为相十数年,未尝进一贤。
知而不进,是不忠也;不知,是不智也。
不忠不智,安得为贤?
”即可判断虞丘子辞位的原因并不是樊姬力荐孙叔敖。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10.试题分析:
疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有:
“中”“智”“安”“贤”“丝竹”“乱”“案牍”“劳”“形”,翻译后要疏通句子。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11.入
12.示例:
①尾联中一个“送”字表达巧妙,本来是“我”依恋故乡水,却变化角度说是故乡水“送”我,含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。
②尾联运用拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情感,含蓄地抒发了作者的思乡之情。
③尾联抒情方式巧妙,借故乡水对“我”的依依不舍,含蓄地抒发了作者的思乡之情。
【解析】
11.试题分析:
“江入大荒流”句中“大荒”指的是无边无际的原野,“入”即指江水浩浩荡荡奔流向原野的远方。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
12.试题分析:
赏析诗句,可从内容、写作方法、语言风格等方面进行评析,分析其中生动的字词,说明其精妙的作用。
“仍怜故乡水,万里送行舟”显然表达了诗人故乡情,抓住“怜”“送”来分析。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
13.
(1)闲敲棋子落灯花
(2)曲径通幽处(3)不求闻达于诸侯
(4)感时花溅泪,恨别鸟惊心
(5)示例:
①长风破浪会有时,直挂云帆济沧海②会当凌绝顶,一览众山小③欲穷千里目,更上一层楼。
【解析】
试题分析:
默写诗文句子,易写错字,一是由于记忆不清,二是好望文生义,所以平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,本题中易错字有:
曲、径、幽、侯、溅、济、沧、凌,要根据语境仔细判断,注意书写,不要笔误。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
14.文化要(讲究)创新和创造。
15.①引出本文的中心论点;②作为事例论据来证明中心论点;③引起读者阅读兴趣。
16.此段采用总—分—总的结构,先提出本段的论点(文化最讲求创新、创造),然后运用举例论证和道理论证证明论点(用郑板桥开创“板桥体”的例子进行正面论证,再引用俗语进行反面论证),最后得出本段结论(文化需要创新、创造或文化需要推陈出新。
17.示例:
①“绊脚的石头”喻指创新路上来自主、客观的困难、障碍(如思想保守、思维僵化、人才匮乏、资金短缺等)。
②喻指一味固守、一成不变、东拼西凑、毫无创见,奉行“拿来主义”、照搬别国模式等思想或行为。
【分析】
14.此题考查学生对中心论点的把握。
议论文中,论点是作者发表的主要观点。
论点通常在标题或文首或文尾的位置,或者联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”,即是论点。
通读全文,根据题目、首尾以及文章内容可知,这篇文章探讨的是文化创新的话题,文章开头引用故宫文物走红的例子引出论题,然后在第③段开头提出观点“其实,文化最忌炒冷饭,最讲求创新创造”,由此可概括中心论点为:
文化需要创新和创造。
15.本题考查开头段的作用。
议论文的开头段需要从内容和结构两个角度进行分析,结构上常见作用是总领全文或引出下文;内容上的常见作用有:
①开门见山提出论点;②通过列举事例或日常生活现象引出中心论点(论题),激发读者的阅读兴趣;③列举的事例或现象也充当文章论据来证明文章的论点。
本文开头引用故宫文物走红的例子,由故宫文物为何能走红引出本文的中心论点“文化最忌炒冷饭,最讲求创新创造”;引用的这个例子也属于事实论据,能作为事实论据证明中心论点;并且故宫文物能走红这个现象也能激发读者的阅读兴趣,从而自然引出下文。
16.本题考查对议论文论证思路的分析。
议论文的论证思路是:
提出问题——分析问题——解决问题。
分析论证思路,就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。
第③段从结构上看,是总分总的结构。
首先第一句话先提出中心论点“文化最忌炒冷饭,最讲求创新创造”;然后运用举例论证,举了清代画家郑板桥力求创新,开创出了“板桥体”的事例,再运用道理论证,引用了“踩着别人脚步走路的人,永远不会留下自己的脚印”的名言,从正反两方面证明了论点;最后一句话总结全段,得出结论,指出善于推陈出新,呼吸现代新鲜的氧气,才能不断让文化绽放新芽,枝繁叶茂。
17.本题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
阅读第六段,结合上下文,可知“绊脚的石头”意思是文化创新路上遇到的困难,障碍。
结合“因为文化创新思绪干涸,倒不如说是因为对自身挖掘得不够透彻”,“囫囵吞枣,难免思绪短路”,“甘做‘书橱’”可知,文化创新路上的困难和障碍在于思想保守、思维僵化、人才匮乏等;结合“有的书籍,毫无创见不说,内容还东拼西凑”,“有的综艺节目,千篇一律地从国外引入相似模式”,“还有的电影,奉行‘拿来主义’”等可知,文化创新路上的困难和障碍来自于一味固守、东拼西凑、毫无创见,奉行“拿来主义”、照搬别国模式等的思想或行为。
18.示例:
意指班主任、爱心志愿者、绿T恤男孩,给了正值青春期(高考期间)的孩子们正好需要的帮助、鼓励、理解等,让他们倍受鼓舞,倍感温暖,倍感青春(人生)的美好。
19.临考前班主任老师到考场外给孩子们加油;爱心志愿者给孩子们送伞;绿T恤男孩为孩子们免费拍照。
20.插叙,补充交代老师受伤的原因和红色T恤的来由,表现老师对孩子们无微不至的关爱,使情节更完整,内容更充实。
21.
(1)示例一:
此句运用了比喻的修辞手法,将“伞”比作“花儿”,比作“笑脸”,生动表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。
示例二:
此句运用了对偶的修辞手法,句式整齐,音韵和谐,表现出伞缤纷的色彩和孩子们看到伞后兴奋、快乐的心情。
(2)两个语气词“哩”“呀”,表现出孩子们回眸青春岁月时掩饰不住的甜美与快乐,无悔与自豪,乐观与自信。
22.示例:
一帮少男少女聚集在操场上,或坐或立或卧,有的四目相对击掌相庆,有的两头相靠无限亲密;最抢眼的是一个穿着红T恤的少年,只见他侧身双脚跳起,双拳紧握,飘动的头
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