财务管理教研室活动记录.docx
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财务管理教研室活动记录.docx
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财务管理教研室活动记录
荆楚理工学院经济与管理学院
财务管理教研室活动记录1
时间
2014.9.1
地点
1301
记录人
参会人员
主题
本学期教研活动计划研讨
活动目的
明确本学期教研室工作内容
活动过程记录
教研室老师随机发言,集体决定:
9月:
1、确定本学期教研活动内容;
2、开展期初教学检查;
3、集体备课;
10月:
1、课堂教学方法学习、探讨;
2、同行听课(公开课);
3、13版人才培养方案自查。
11月:
1、期中教学检查(教学检查、学评教反馈);
2、评课;
12月:
1、观摩公开课第一名老师的授课;
2、集体备课。
研讨的结果或
解决的问题
明确了本学期每月教研室工作活动内容
备注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院
财务管理教研室活动记录2
时间
2014.9.8
地点
1301
记录人
参会人员
主题
期初教学检查
活动目的
了解教师是否进入工作状态,开始正常的教学;学生是否进入学习状态
活动过程记录
做好新学期教学准备,落实七教一表(教师、教室、教材、教案、教学进度表、教学大纲、教学任务书,课表)。
务必要求教师在正式开课前准备充分,教师应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性,追求自己的课堂价值。
一、检查内容:
检查财务管理教研室全体老师的教材、教案、教学进度表、教学大纲、教学任务书、考勤册、登分册。
二、检查方法
将各位老师考勤册、登分册在其全体教研室教师中传阅,查看教师及学生到岗情况;对照教学规范,讨论教案数量与质量;对照教学大纲,查看教学进度表是否符合要求,教案是否与大纲及进度表一致。
三、检查结果
1、考勤册。
全体教师第一周每次课都进行了考勤。
2、登分册。
全体教师都没有布置课后作业,没登记记分册。
3、教案。
全体教师教案准备充分,能提前2周备课。
每位老师的教案在各章前都有教学目标、教学重难点、学时分配;课时分配符合大纲要求。
其中曾浪鸥老师《财务管理》、王梅老师老师《财务管理》、李燕萍老师老师《成本会计》、田凤欢老师老师《财务会计》、陶丽老师老师《资产评估学》整个学期的教案齐全。
5、教学进度表。
各位老师教学进度表学时、内容与大纲基本相符。
但外聘老师邓艾青老师、胡志群老师写进度表时课程名称表述错误,《税务代理实务》误写为《税务代理理论与实务》(教材名称)。
6、教师。
滕风华书记由于工作繁忙,开学一周后将其《纳税筹划》课程调整给田凤欢老师。
其他老师都按照计划上课。
7、教室。
少数教室多媒体故障,影响正常上课。
8、教材。
教材齐全,且基本符合大纲要求。
研讨的结果或
解决的问题
明确了本学期每月教研室工作活动内容
备注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录3
时间
地点
B1301
记录人
参会
人员
主题
集体备课
活动
目的
集众人智慧、采众家之长,提高教学效益,实现资源共享。
活
动
过
程
记
录
课程:
《财务管理》
主题:
确立筹资管理的教学方法,教学重点和难点,教学目的等。
经过大家对教材、教学大纲的深入阅读和理解后,确立了以下内容:
学习目标及要求:
通过本章的学习,了解筹资渠道、资金需要量的预测,重点掌握筹资方式、资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。
教学重点:
筹资方式、资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。
教学难点:
资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。
学时数:
16学时。
第一节2学时,第二节2学时,第三节2学时,第四节3学时,第五节3学时,第六节4学时。
其中课堂讲授12学时,学生练习、实训4学时。
教学方法:
课堂讲授、案例教学与学生实训相结合。
第一节筹资概述
一、企业筹资的概念(理论+举例讲解,略)
二、企业筹资的原则(理论讲解,略)
三、企业筹资的渠道与方式(理论+举例讲解,详)
四、资金需要量的预测(理论+实例讲解,较详细)
第二节自有资金的筹集
一、吸收直接投资(理论:
介绍概念及优缺点,较略)
二、发行股票筹资(理论+实例讲解)
三、留存收益筹资(理论讲解)
第三节负债资金的筹集(导入案例讲解,辅以学生练习,详细。
进行一次实训课)
一、银行借款
二、发行债券
三、融资租赁
四、商业信用
第四节资金成本(导入案例讲解,辅以学生练习,详细)
一、资金成本的概念
二、资金成本的计算
三、综合资金成本
第五节杠杆原理(导入案例讲解,辅以学生练习,详细)
一、经营杠杆
二、财务杠杆
三、总杠杆
第六节资金结构
一、最佳资金结构(理论讲解)
二、最佳资金结构的决策(导入案例讲解,辅以学生练习,详细。
进行一次实训课)
研
讨
的
结
果
或
解
决
的
问
题
解决《财务管理》课程第三章筹资管理教学重点和难点,教学目的;各节甚至小知识点的教学方法;实训内容。
备
注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录4
时间
地点
B1301
记录人
参会
人员
主题
课堂教学方法学习、探讨
活动
目的
寻找恰当的教学方法,调动学生的学习积极性。
活
动
过
程
记
录
王梅:
1、转变教学观念,实现师生互动。
关注学生,尊重学生的主体地位,让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。
课堂教学中的单调(听→讲)、单项(师→生)、单一(教材)、滞后(反馈不及时)、被动(老师逼迫学生学习)的境况限制了学生的手脚,扼杀了学生的思维。
教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨,通过一个转变(师生角色的转变)、两个前置(问题前置、学习前置)、三种方法(自主、合作、探索)、四种形态(展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展),实现教师真正地关注学生,与学生互动共成长。
2、明确教学目标,落实“堂堂清”。
教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。
由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
从最后一名学生抓起,人人学会是目标。
懂得用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。
揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联,左顾右盼。
每个老师都要致力于学生学习能力的培养,不断培养学生的思维力、生成力、表达力,解放学生,解放自己,降低课堂精力流失率,提高学习效率。
让课堂的高效率、高效益、高效果,学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。
围绕课堂教学目标,落实“堂堂清”。
该掌握的要当时掌握;该会运用的,要当堂运用;该检测的要当堂检测。
3、改进教学方法,打造“生本课堂”。
教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为,转变学生学习方式,重在引导学生小组学习,做到独学,对学,群学,鼓励学生独自思考,合作探究,相互质疑。
通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展,教师在教学互动中,要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究,展现拔高、穿插巩固、达标测评。
教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数,保证绝大多数学生参与;二看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写是否整齐工整,词、句符号、公式的使用是否正确;三看学生的预习笔记,检查“预习”情况,以便教师可以根据学情适时导入下一个环节,准确做好课堂决策。
通过“三看”,关注学生的自主程度、合作效度和探究深度,致力于高效课堂。
4、加强课堂管理,拓展“课堂空间”。
高效课堂中,教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者,加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学,进而达到高效教学的基本前提。
课前教师要认真备课,编制导学案和改写导学案,让教学案成为学生学习的路线图和方向盘;学生课前要进行充分的预习,师生由此构成相同的经历,有备而来。
课中教师要重申目标,达到具体、明晰,老师要进行学情调查、问题汇总,解决互动的针对性问题,根据问题在讲解,直击问题,精讲点拨,在关键时刻点关键问题,要当堂检测。
课后教师要做好课后反思,实现自己的专业发展,学生要做到课堂问题的堂堂清。
对解决不了的问题、疑惑,首先要求教于同学,其次求教于老师,落实学习目标,完成堂堂清任务。
曾浪鸥老师:
作为高校老师在完成教学工作的同时也要重视教学研究。
如果一门课程每学期都上教材不变、教学方法不变,千篇一律的这样教学不行,要多思考教学方法、教学形式的改变。
滕风华老师:
如果做一次课件备一次课就按部就班的使用的话是不行的。
要在教好一门课程的基础上思考如何将一门旧课讲出新意。
李燕萍老师:
老师可以尝试在自己最熟悉的一门课程的教学中思考教学改革。
不知道学校的具体要求如何?
朱志勇老师:
教研室的老师们相互进行听课,彼此了解,相互提出改进的意见。
陶丽老师:
应该按教学计划人才培养模式来设计,课程的教学方法的改变可以从从培养学生技能的思路上来考虑。
田凤欢老师:
教学方法的改变应该多参考,而且公共课程可以集体探讨,制定计划,小范围实验。
研
讨
的
结
果
或
解
决
的
问
题
恰当的教学方法:
1、老师自己多摸索、总结;
2、同行听课。
学习、评议;
3、集体备课;
4、勇于尝试教学改革。
备
注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录5
时间
地点
B1301
记录人
参会
人员
主题
推选本教研室讲授公开课老师;
13版人才培养培养方案自查。
活动
目的
听课:
相互学习,提高教学效率。
人才培养方案自查:
为编制15版人才培养方案做准备。
活
动
过
程
记
录
推选本教研室讲授公开课老师
王梅:
1、本次公开课推选本教研有丰富教学经验的老师;
2、听课要四要:
要听、要看、要记、要想;
四找:
找优点、找缺点、找特点、找亮点。
胡兵院长:
由于我们对外聘老师教学水平不是很了解,建议本次听课将全部外聘老师纳入进来。
曾浪鸥老师:
胡院长作为我们的标杆人物,首先建议向胡院长学习。
滕风华老师、胡睿老师、文雪庆老师、李洁老师:
中青年老师中朱志勇老师、田凤欢老师教学经验丰富,建议向她们学习。
其余各位老师均无异议。
13版人才培养培养方案自查
曾浪鸥老师、石焱老师、田凤欢老师:
财务会计这门课分为四门课来上,理论上学时充足、讲授与实训分开。
但是执行起来非常麻烦,一周一次讲授、一次实训不现实,有大多数知识点不是一次可能讲完的,也不是每次课都需要实训的。
老师们纷纷发表意见,最后建议两点:
一是前八周,每周四节课堂讲授。
后八周,每周四节实训;二是以后的人才培养方案把财务会计实训不单独设课,放在财务会计课程中,作为课内实训。
王梅老师:
管理会计这门专业核心课程无实训,而很有必要实训,建议加八学时实训。
李燕萍老师:
人才培养方案中选修课没起到作用,根本不是学生自己选。
朱志勇老师、石焱老师:
ERP实训两周,学时太少,任务无法完成。
研
讨
的
结
果
或
解
决
的
问
题
讲授公开课老师:
胡兵、田凤欢、朱志勇
外聘老师:
胡志群、邓艾青、陈大力
备
注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录6
时间
地点
B1301
记录人
参会
人员
主题
期中教学检查,学评教反馈
活动
目的
掌握上半学期教师教学情况
活
动
过
程
记
录
教学检查
1、自查
王梅:
我带的是12财务管理1-4班《财务管理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三或四次,其中三次课后作业(全批全改),提问只有答对才计分,所以有些同学才三次分数;教案按照14模板编写。
胡兵院长:
我带的是14财务管理班《会计学原理》课程。
学科基础课程,课堂纪律较好。
但大约有10%的学生学习存在问题。
曾浪鸥老师:
我带的是12财务管理4-7班《财务管理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
田凤欢老师:
我带的是12会计班班《纳税筹划》课程。
学生学习积极性较高高,学生的素质明显比往届下降。
学生课堂自制性差,老师需要随时关注纪律。
李燕萍老师:
我带的是13会计5、6班《成本会计》课程。
学生彼此之间在学习上的差异性极大,具体体现在学习前的预知性知识度,学习过程中的专注性和理解性,以及实践操作能力。
陶丽老师:
我带的是11财务管理1-4班《资产评估学》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
朱志勇老师:
我带的是13财务管理1、2班《成本会计》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
石焱老师:
我带的是11财务管理1-4班《财务分析》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
文雪庆老师:
我带的是13会计1-2班《会计电算化》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写;学生动手能力较强。
胡睿老师:
我带的是14会计班《会计学原理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写
李洁老师:
我带的是国教课程。
学生素质差,全班能学习的人不多。
2、互查
经相互检查,各位老师教案符合学校要求、教学进度按计划且与大纲一致、每位老师都布置了课后作业,且能全批全改。
学评教反馈
研
讨
的
结
果
或
解
决
的
问
题
各位老师教案符合学校要求,前两个月老师们都能按教学进度表教学、教学进度表于大纲一致,每位老师都布置了课后作业,且能全批全改。
备
注
教研室主任:
__________
荆楚理工学院经济与管理学院教研室活动记录7
时间
地点
B1301
记录人
参会
人员
主题
评课
活动
目的
以评促教
活
动
过
程
记
录
王梅:
我带的是12财务管理1-4班《财务管理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三或四次,其中三次课后作业(全批全改),提问只有答对才计分,所以有些同学才三次分数;教案按照14模板编写。
胡兵院长:
我带的是14财务管理班《会计学原理》课程。
学科基础课程,课堂纪律较好。
但大约有10%的学生学习存在问题。
曾浪鸥老师:
我带的是12财务管理4-7班《财务管理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
田凤欢老师:
我带的是12会计班班《纳税筹划》课程。
学生学习积极性较高高,学生的素质明显比往届下降。
学生课堂自制性差,老师需要随时关注纪律。
李燕萍老师:
我带的是13会计5、6班《成本会计》课程。
学生彼此之间在学习上的差异性极大,具体体现在学习前的预知性知识度,学习过程中的专注性和理解性,以及实践操作能力。
陶丽老师:
我带的是11财务管理1-4班《资产评估学》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
朱志勇老师:
我带的是13财务管理1、2班《成本会计》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
石焱老师:
我带的是11财务管理1-4班《财务分析》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写。
文雪庆老师:
我带的是13会计1-2班《会计电算化》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写;学生动手能力较强。
胡睿老师:
我带的是14会计班《会计学原理》课程。
教学内容及进度方面,教学进度表与大纲要求一致,完全照教学进度表教学;平均考勤记载,每周一次;平时成绩已记载三次,三次课后作业全批全改;教案按照14模板编写
李洁老师:
我带的是国教课程。
学生素质差,全班能学习的人不多。
3、互查
经相互检查,各位老师教案符合学校要求、教学进度按计划且与大纲一致、每位老师都布置了课后作业,且能全批全改。
学评教反馈
研
讨
的
结
果
或
解
决
的
问
题
找出了3位讲授公开课老师教学中的优缺点
备
注
教研室主任:
__________
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