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学校规章制度的好处4
学校规章制度的好处
【篇一:
培训学校规章制度对学校管理有什么作用】
培训学校规章制度对学校管理有什么作用?
培训学校规章制度对学
校管理有什么作用?
在对学校的管理中,拥有大大小小的管理层面,
而有一句话是这样说的:
“细节决定成败”,所以在对培训学校的管
理中,如果有培训学校规章制度的执行,对于培训学校管理能够起
到什么作用呢?
让校盈易小编为您解释一下。
作用一:
规范培训学校管理的领导团队行为习惯。
作为领导团队的
校长与老师们,要从自身的习惯中出发,才能够带领好团队,比如
在培训学校规章制度中,要严格规范考勤的制度、对工作岗位应该
尽职尽责,做好带头的榜样,在学生面前规范自身的行为习惯,对
学生产生潜移默化的影响。
作用二:
规范培训学校的校园风气建设。
有些学校会存在学生打架斗殴的情况出现,这是很影响校园风气的
建设,而且对学校的品牌树立具有一定的影响,在培训学校规章制
度中,应该督促学员要互爱互助,共同营造良好的校园风气是每一
个学员的责任和义务,对于违反纪律的学生要有一定的惩罚,才有
信服力。
作用三:
规范学校管理的细枝末节。
从细小的管理出发,将大事化小、小事化了可以让培训学校的管理
更加完善,既然有了制度的执行就具有一定的效力,不管是老师还
是学员们都应该遵从培训学校规章制度的
管理条例,营造一个良好的校园环境,对学生自身的学习和成长都
能够带来很好的帮助作用。
国有国规,家有家规,相同的是培训学校也有培训学校规章制度,
才不会让管理懒散,才能够促进培训学校更好的发展。
【篇二:
浅谈学校规章对促进学校持续发展的意义】
摘要:
“学校规章”是促进学校持续健康发展的基本条件,没有“学校
规章”学校的持续发展就是一句空话,没有根本的保障,“学校规章”
也是学校发展的最好方式和架构,“学校规章”在学校的持续发展、
优化教育资源、提高学校竞争力都有很重要的作用。
建好、落实好“学校规章”保障学校持续、健康、均衡发展,是办人民满意的教育,完成教育任务的根本。
浅谈“学校规章”对促进学校
持续发展的意义。
教育从学校规章可有可无,到学校必须按规章制度办事,是一个巨
大的进步。
不仅是学校管理上的进步,更是观念和理念上的进步。
所以制度治校的学校,不会满足于规章制度的完备和齐全,而要深究:
如何使规章制度以人为本?
如何使规章制度结构合理符合规范?
如何使规章制度执行有力?
如何使规章发挥最大效益,也就是说,
光有一大堆规章制度是不足以促进学校内涵和人的发展,我们还需
研究规章的目的、内容、实施和成效,探索规章在促进学校和人的
发展方面的内在规律性问题。
一、学校规章是促进学校发展的基本条件
《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条将学校规章作为设立
学校必须具备的基本条件之一,第二十八条规定“学校有按照学校规
章自主管理的权利”。
学校必须有自己的规章。
制定学校规章已成为
学校得以健康发展的必要条件之一。
也就是说,一,凡中华人民共
和国境内的学校,无论大、中、小学,还是民办、公办学校,都应
先有学校规章才有资格获得学校设立;二,无规章的学校是不合法
的学校,政府的教育主管部门从执法者角度上,应责令辖区内各级
各类学校尽快按法定程序制定学校规章并
严格审批;三,学校规章应有较统一的格式和内容要求,使学校规
章符合法理和基本的法律精神;四,学校规章在校内的批准应有严
格的程序,审议过程应在教育主管部门的监督之下;五,严格执行
学校规章,应对不执行学校规章的行为予以惩罚。
学校规章是学校依据《教育法》及国家其他有关法律、法规、教育
方针和政策并结合学校实际制定的,在一定时期内指导学校办学的
纲领性文件。
它反映了时代、社会对学校教育的要求,也反映了学
校办学特色及自身发展的需要,是学校教职员工集体智慧的结晶,
制定学校规章意义重大,可目前看来,在制定和实施学校规章方面
存在着如下几个主要问题:
一是学校忽视这项工作,认为学校规章
是最空洞的规章制度,所以没有必要兴师动众地学习和设定;二是
已经做的学校所制定的学校规章的形式、内容等还不够规范;三是
学校规章没有延续性,一个校长一个规章;四是学校规章成为孤立
的制度文本,不能真正成为学校其他各项规章制度的母法,不能统
领其他规章制度,或者与其他制度部门不协调一致,甚至发生与其
他规章制度相违背;五是学校规章的执行缺乏有效监督,使学校规
章成为一纸空文。
如果学校规章不能依法设立和推行,那么学校的全部运行和发展就
缺乏起码的法律依据,学校的依法自主发展也就消失在了起点上。
二、学校规章作为学校发展的一种最优方式
学校发展方式决定了学校的发展态势,也就是说,发展方式要先于
和重于发展本身。
良好的发展方式下才有学校的科学而健康的发展;反之,不良的发展方式只会带来偶然的短期的不健康的发展。
俗话说,“校长是学校的灵魂,有一个好校长,就有一所好学校”。
然
而,在“好校长”与“好学校”之间要建立必然的联系是有条件的,其
中“校长任期”就是一个十分重要的因素。
这是因为:
第一,校长的
教育思想,价值观念,办学理念是通过教师的教育行为才能转化为
现实的,而教师的行为则依赖于教师对校长的理念的理解、认同与
内化,自然它离不开校长对教师的教育与培训,可是,教育的效果
往往是后显的。
第二,不同的校长,其教育思想、价值取向、办学
理念之间的差异是客观存在的,如何缩小这方面的差异是一个难点。
可持续发展的学校均应具备如下特性:
学校要形成自己独特而深厚的文化底蕴和优良传统,而这些都应是
学校历史、文化长期积淀的产物,这种积淀无疑是漫长的。
好校长
留下的精华需要传承,只有传承才能得到积淀、才能不断地发扬光大,可是,倘若“一任校长一个调”,刻意追求标新立异,是不利于
学校可持续发展的。
那么,有什么方法可以规范校长的办学行为,
实现学校文化与传统的“传承”呢?
这就需要学校有一部内部的最重
要的“法律”——《学校规章》,即以可靠的制度约束力促使良性发展。
三、学校规章作为学校发展的最强大保障
好的学校规章应是前瞻的。
学校规章应对学校期望达到的办学远景
进行定位,为全体师生员工描绘出一幅学校发展的美好前景,规章
对全校师生是一种教育暗示,更是一种激励。
因此,制定时必须体
现“超前性”。
另外,学校规章还应反映时代的特点,适应社会进步
和学校自身发展的需要,当学校规章不能满足上述要求时,就应该
及时地作出修改。
所以,学校规章的“前瞻性”应该从两个方面来保证,一是制定时要充分考虑“前瞻性”,二是在执行的过程中仍然要
维持“前瞻性”。
富有“前瞻性”的学校规章是学校发展的指路明灯。
好的学校规章应是规范的。
学校规章是学校的一
部内部“法律”,其规范性包括以下五个方面:
一是内容设定规范;
二是表述方式规范;三是制定程序规范,必须经教代会讨论通过;
四是落实的过程要规范;五是对校长的办学行为有制约作用,校长
行政,必须以学校规章为准绳,自觉维护学校规章的严肃性,努力
达成学校规章所提出的各项目标,不允许出现与学校规章相抵触的
行为,不得随意修改学校规章的内容,校长可以围绕学校规章提出
的目标要求,结合学校当时的实际,确定自己任期内的办学目标和
治校方略,分步实施。
当校长发现学校规章不能与教育、学校发展
相适应时,有权提出修改建议并组织修改。
规范的规章使学校发展
基础牢靠,稳步推进。
好的学校规章是可控的。
学校规章所提出的学校发展目标应该是可
以控制的,假如学校规章的内容失去了可控制性,那么,它也就失
去了存在的价值。
学校规章的可控制性体现在两个方面:
一是学校
规章所提出的目标与策略是否符合学校实际;二是能否根据这些目
标与策略来制定一系列与之配套的、可以操作、可以检测的具体措施,并且,通过对这些具体措施实施,可以评估学校规章提出的预
期目标的达成度。
也就是说学校规章的内容表述只能是提纲挈领的,它还需要一系列根据规章所制定的相关制度与之配套。
如天祝县新
华中学《新华中学制度汇编》手册,从而形成可控的制度系统,确
保学校发展进程的科学性和可计划性。
四、学校规章是学校发展的良好结构
学校的可持续发展是在良好结构下的发展,这一结构基本上是由学
校规章的结构所决定的。
好的学校规章应具有严谨的结构,完备的
内容体系,包括总则、正则和附则等。
在总则中应该写明:
制定规
章的依据,规章在管理中的地位与作用,修改规章的条件与程序等。
正则是规章的主体,
内容可以包括:
学校性质、任务、规模,办学方针、目标、特色,
组织机构,行政管理,各项权利、教师管理,德育,教学,科研,
后勤服务,校标、校旗、校歌、校木、校花、校庆日等。
附则主要
写明:
规章的解释权,制定与修改权等。
学校规章的这些结构和体系是相对稳定的,首先是因为任何一所学
校的规章都必须以国家法律、政策为依据。
学校规章虽然是根据学
校实际制定的一个内部“法律”,但是,由于学校是人才的培养机构,
学校管理具有“中介性”,它在国家、上级主管部门和学校的教员职工、学生之间是一个连结器和转换器,所以,学校规章不能游离于国家的法律、政策之外,必须体现国家的意志、学校教育的根本任务,体现对教育方针的全面贯彻。
其次学校规章之所以能对学校管理、教育教学工作起长期而稳定的指导作用,自然体现在对管理规律和教育规律的准确把握上。
学校工作的对象是人,完成教育任务的执行者也是人,人是学校工作的核心。
因此,学校规章必须贯彻“以人为本”的管理理念,特别重视对人的各项权益的尊重和维护,而所有这一切都离不开科学的理论作支撑,尤其是法学、教育学理论的支撑。
第三,学校规章能在学校形成
广泛的影响力和感召力,是因为学校规章的制定过程要体现民主参与。
学校规章能否成为全体教职员工的“共同远景”,关键看文本上的“共同远景”,学校全体是否对规章认同并完成了内化。
按程序,学校规章应让广大教职工参与每个制定过程,本身就是为了促进广大教职工对学校规章的认同与内化。
一个被充分理解与认同了的学校规章,执行起来才有动力、有效力、有合力,才能对校长的办学行为实施有效的民主监督。
【篇三:
学校规章制度大全】
第二章规章制度
第一节教师工作制度
(一)办公制度
1、按学校作息制度办公,不无故迟到、早退。
2、办公时间集中,集中精神,保持安静,认真工作。
3、准时上课,科学安排空课时间,努力提高工作效率。
4、空课时应在办公室工作。
5、上课时间不接待来访,不接打电话。
(二)学习制度
1、准时参加政治学习、业务学习和文化进修。
2、学习前要按照要求做好准备。
3、学习时思想集中,遵守纪律,不看与学习内容无关的书刊,不讲与学习无关的话,不做与学习无关的事。
4、政治学习讨论,事先有准备,思想要畅开,发言要热烈,自觉地在思想上与党中央保持一致。
学校规章制度汇编1
学校规章制度汇编郏县薛店镇下宫学校
一、行政管理篇
1、总体办学思想和办学目标
2、办公制度
3、签到签退和考勤制度
4、请假制度
5、进修培训制度
6、职业道德建设十条要求
7、职业道德建设具体措施
8、对加强行风建设有关问题的规定
9、教师忌语
10、关于班主任工作的若干意见
二、教育教学篇
1、学籍管理制度
2、关于严肃考试纪律的若干规定
3、学生一日常规
4、十禁止、十提倡
5、关于对违反校纪校规学生处分的规定
6、学校一日常规检查评比实施办法
7、校本教学研究制度
8、备课制度
9、上课制度
10、作业布置与批改制度
11、关于进一步加强体育工作的若干意见
12、班主任常规工作要求
13、图书管理制度
14、图书借阅制度
15、实验室管理制度
16、微机房管理制度
17、多媒体教室管理制度
18、电子备课室管理制度
19、保管室管理制度
20、体育器材室管理制度
21、美术室管理制度
22、教育育人制度
23、管理育人制度
24、服务育人制度
25、普法教育制度
26、安全教育制度
一、行政管理篇
1、总体办学思想和办学目标
一、总体办学思想和办学思路
以邓小平理论,“三个代表”思想为指导,认真贯彻落实国务院关于教育的两个《决定》。
教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》,和各级教育主管部门的文件精神,坚持社会主义办学方向,积极推进素质教育和新课程改革,注重学生全面发展,注重培养学生创新精神,注重发展学生个性特长,面向全体学生,全面提高教育教学质量。
全心全意依靠教职工管理学校,完善各种规章制度,做到依法治校,依法治教。
加大内部改革力度,积极引进竞争机制,充分调动广大教职工的积极性,按照现代教育的要求,努力建设一支高素质,高水平的师资队伍。
进一步改善办学条件,扩大办学规模和社会效益,努力创造良好的教育环境,争取创办高中部,为全面建设小康社会服务。
学校办学思路是:
发扬我校光荣的体育传统和体育精神(即:
不畏艰难险阻的拼搏精神,相互协作的团队精神,任劳任怨,默默无闻的奉献精神,与时俱进的创新精神,不畏强手,不甘落后的竞争意识和实事求是的科学态度),“以体育为龙头,带动促进各项工作在竞争中发展”,以体育精神促进学校管理,促进师资队伍建设,促进教育改革,提高教学质量,力争创特色,上台阶,高质量完成“普九”任务,为加快城乡一体化发展,打造希小教育的品牌而努力。
二、近期办学目标
1、以爱国主义为核心,以社会主义,集体主义、“五爱”和法制教育为主要内容,加强德育工作的针对性、主动性、实效性和科学性,使学生自觉遵守《守则》、《日常行为规范》和社会公德,学会做人,学会交往,初步树立科学的世界观,正确的人生观、价值观,无犯罪现象,校风良好。
2、扩大办学规模。
基本满足本地区九年制义务教育的需要,并逐步按标准班额招生。
3、继续巩固“两基”成果,学生年辍学率控制在0%以内;继续改善办学条件,积极配置现代化教育设施。
做到教育教学设施配套,教学区,运动区和生活区分布更趋合理,联系方便。
4、校园环境做到净化、静化、绿化和美化;达到绿色校园要求;校园文化丰富多彩,学生愉快,健康成长。
5、积极进行新课程改革,探索课堂教学方法改革,引导学生自觉、自主学习,培养学生创新精神和竞争意识,力争教育教学质量达到乡、市学校中等以上水平。
6、加强校内管理、建立以法律法规和学校制度为依据,以人文精神为纽带,以民主监督为保障的学校管理体系,领导、教职工分工明确,各司其职,各负其责;认真做好校务公开工作。
7、加大内部改革力度,初步建立按工作量取酬,按绩效奖励,岗位津贴,择优晋级等工资制度,奖优罚劣,充分调动教职工办学积极性、主动性,使学校充满生机和活力。
8、加强师资队伍建设,组织教师学习政治理论,教育理论,专业知识和职业道德规范,鼓励教师参加各种形式的学历对口进修,继续教育和各种形式的专业培训,使教师学历合格率达100%,本科率达30%以上,初步培养、选拔一批骨干教师和学科带头人,教科研能力进一步提高,力争建设一支政治素质、职业道德素质、专业水平和现代化教育技术较高的适应二十一世纪教育的师资队伍。
三、长期办学目标
在近期办学目标实现的基础上,继续加大改革力度和管理力度,继续发扬艰苦创业精神,力争办学规模、效益进一步扩大,师资队伍整体素质和水平进一步提高,办学条件有较大改观,教育教学质量有新的飞跃,跟上庐阳区教育发展步伐;争创省级文明单位,区、市级特色学校。
学校办学水平评估达到优秀水平,积极创造条件,努力争取创办高中部,真正把学校办成培养“四有”人才的基地,为本地区社会,经济发展,为实现现代化作出更大贡献,为全面建设小康社会做出应有的贡献。
2、办公制度
1、坚持坐班制,按时上下班。
2、衣着整洁,不穿拖鞋,背心;谈吐文雅,不说粗话、脏话;不在办公桌椅、门窗、橱柜、墙壁上乱写乱画。
3、备课笔记、教科书、教案、作业本、教具、洗手用品和卫生工具等摆放整齐。
4、认真备课,批改作业,提高工作效率。
5、保持办公室安静,不高声谈笑,不进行娱乐活动,不做私事,不在办公室闲谈。
6、爱护公物,严禁将办公室公物带回家中或寝室使用;注意节约用电,下班后关好门窗和电器。
7、讲究卫生,不乱扔废物,保持办公室清洁,坚持轮流值日,每天一小扫,每周一大扫。
附:
1、违反第一条,按签到签退制度执行。
3、签到签退和考勤制度
1、教职工必须严格执行作息时间,按实际上下班时间签到签退,不准提前签,补签或叫他人代签。
2、学校领导轮流值日,按时送、收签到签退簿,并按签到签退情况进行考勤。
3、每月结束,统计汇总出勤情况并予以公布。
4、值日领导将请假条附于考勤表后以备查。
附:
1、凡代签的,扣除代签人和被签人当月出勤奖。
2、签到后,离校时间超过两节课的作为事假处理;到下班才回来签退的,作旷工处理。
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