现代文阅读第三章专题三考点三docx.docx
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考点三赏析小说形象
——因形悟神,“人”“物”共
文学就是人学,小更是一种以塑造人物形象核心的叙事文学。
人物形象特点的,塑造人物形象的意和作用的把握,是小和考的重中之重。
一、掌握分析概括人物形象特点的五种途径和方法
小中的人物,又称典型人物,是作者根据生活,采用“取种种,合成一个”的手法作出来的。
比生活中的原型,小中的人物往往更具代表性。
小人物的形象特点包括两个方面:
外在特点和内在特点。
外在特点是指人物的外貌、、生活等,内在特点是指人物的心理状、精神品等。
把握小人物的形象特点是小的中心任。
如何把握呢?
1.重小中人物的身份、地位、、教养和气等,因它直接决定着人物的言行,
影响着人物的性格。
2.合小直接描写的人物外貌、言、行和心理及接描写的境和与他人关系等内容,
把握人物的思想感情和性格特征。
是最主要的途径和方法。
(1)肖像描写
下面的人物肖像描写,概括人物形象特点。
刘四是虎相。
快七十了,腰板不弯,拿起腿走个十里二十里的。
两只大眼,大鼻,
方嘴,一大虎牙,一口就像个老虎。
个子几乎与祥子一儿高,剃得很亮,没留胡子。
(自老舍《祥子》)
答:
________________________________________________________________________
答案突出了刘四的“虎相”和“虎气”。
肖像描写是一种人物形象外在特点行描的手法,具体包括容貌、身材、表情、衣着、
姿等描写。
它于人物性格和人物形象的完整体,有着重要的烘托作用。
从人物肖像描写切入分析,可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2)言描写
分析下面的人物言,概括其性格特点。
在做部的同学帮助下做了行政法院参事。
⋯⋯出于一种有而又宏大量者的任
感,他油然萌生一股制不住要去保人的欲望。
无在哪里遇到熟人,他都高地迎上
去,不等人家,就忙:
“您知道,我在当参事了,很想您出点力。
如有用得着我
的地方,您客气,尽管吩咐好了。
我在个位置上,是有力的。
”
一天早上,他去行政法院,在避雨的口遇到一个老神父(指桑蒂,被控告做多卑鄙
的事),他:
“如果您愿意,神父,我可以和您合用我把。
我到行政法院去。
我是那里的参事。
”
“哼!
您可碰到了一个千逢的机会,神父。
瞧吧,瞧吧,有了我,您的事情解决起来一
定非常利。
”
当他得知那位神父是一个子,有于他的声誉,皇失措地他的同事珀蒂帕:
“提了⋯⋯您瞧⋯⋯我上当了⋯⋯他人看上去那么老⋯⋯他耍了我⋯⋯卑鄙可耻地耍了我。
我求您,求您法狠狠地他一下,越狠越好。
我要写信。
您告我,要他,
得写信?
⋯⋯,找主教!
”(自莫泊桑《保人》)
答:
________________________________________________________________________
答案从熟人及那位陌生神父的中,一方面可以看出他的天真、心、没有原,另一方面可以看出他的炫耀、虚荣、自私、自高自大。
从他同事珀蒂帕所的中,可以看出他的自私自利、使舵。
人物言是小中体人物性格的重要方面,精妙的言描写可照人物的内心世界,或阴
狠毒辣,或心思密,或憨厚,或可。
在分析人物形象,抓住人物个性化的言。
(3)作描写
下面的文段,注意画部分,要分析其行反映了“”什么的心。
(我靠勤了家,做了大染坊的老板。
他或暇嚼黄豆,我父是的
独苗,从小沾染上了抽大烟、博的。
)
我十那年,三天三夜,父跟人了。
大染坊被抵了。
那一天没有嚼他的黄豆,
唉声气,一云。
搬出大染坊,性地掏出黄豆,疑了一下,回没有把黄豆塞嘴巴,而是
把黄豆一路撒在地上。
(自王《最后的黄豆》)
答:
________________________________________________________________________
答案心:
反映出“”在被抵之后内心的痛苦、失落和气。
分析:
①“没有把黄豆塞嘴巴”是因内心痛苦,没趣嚼黄豆了;②“把黄豆一路撒在
地上”寓意其守成的失,也表达了儿子家的气。
(意思即可)
解析本从分析人物心的角度考文本的理解能力。
要合上下文分析作
生化的前因后果,其反常是因儿子后将染房抵。
作是展人物性格的重要手段。
人的每一个行都受其思想、性格的制,具体致地描写某一人物的作,必会示出一人物的内心活、世度、思想品,所以,在分
析人物形象,关注人物的作描写。
(4)心理描写
下面的文字,注意“他”的心理活,概括“他”的性格特点。
(他租个黄,把从站运到静安寺。
黄的是个小伙子,他自行跟着。
)
路上,小伙子他:
“你家住在静安寺?
”他:
“是。
”小伙子又:
“你家有浴缸
?
”他警起来,心想人是不是要在他家洗澡?
他含含糊糊地:
“。
”小伙子接着
:
“你是在哪里上班?
”“机关。
”“那你位里有浴缸?
”小伙子再。
他:
“有
是有,不⋯⋯”他也想含糊去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得下去:
“不,
那浴缸基本没人洗,太大了,需要很多水。
”
路两的很稀疏。
太阳烤着他的背,他的汗衫都湿了。
从站到静安寺,几乎斜
穿了整个上海。
他很渴,可是心想:
“如果喝汽水,要不要他呢?
”想到里,就打消
了念。
小伙子又道:
“你每天在家是在位洗澡呢?
”他先“在家”,可一想人也
是想在他家洗澡,就改口“位”。
又想起自己位浴缸没人用,就又了句:
“看情况而定。
”那人接着:
“你家的浴缸大是小?
”他不得已地:
“很小。
”“怎
小?
”“像我的人坐在里面要蜷着腿。
”“那你就要把水放,泡在里;或者就站
在里面,用盆盛水往身上,反倒比省水。
”“是的。
”他答道,心里却了一下,
望了一眼那人汗淋淋的身子,想:
其他洗个澡也没什么。
可是想到女人“厨房可以
合用,洗澡却不能合用”的一些道理,就没再想下去。
已到了市区,两的梧桐高
大而茂密,知了洋洋地叫着。
吹在汗淋淋的身上,很凉爽,他渴得非常害,他已
决定去两瓶汽水,他一瓶,那人一瓶。
可是路却没有冷店。
(自王安《洗澡》)
答:
________________________________________________________________________
答案“他”既有精明、敏感、细腻、谨慎、多虑、小气甚至吝啬的一面,又有心地善良、通情达理的一面。
心理描写揭示人物的内心世界。
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段,是人类灵魂精髓的支撑。
分析人物的心理活动,能够直接深入人物心灵,揭示人物丰富而复杂的思想感情。
描述人物心理活动的方法是多种多样的,既可以直接描写,也可以通过其他方面来暗示。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写,它往往和外貌、语言、行动交织在一起,有时候描写了人物的外貌、语言、行动,同时也反映了人物的内心世界。
(5)细节描写
阅读下面的文字,完成文后题目。
(董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了,做起活儿来得心应手。
)
他精通木匠活儿,也对校园里的山水草木很是熟悉。
若是有人了解他的知识,可能聘他
为业余园林鉴赏家,其实他自己也不了解。
一年年花开花落,人去人来;教师住宅里老的一
个个走了,学生宿舍里小的一拨拨来了。
董师傅见得多了,也没有什么特别感慨的。
家里妻
儿都很平安,挣的钱足够用了,日子过得很平静。
校园里有一个不大的湖,绿柳垂岸,柳丝牵引着湖水,湖水清澈,游鱼可见。
董师傅每
晚收拾好木工工具,便来湖边大石上闲坐,点上一支烟,心静如水,十分自在。
(节选自宗璞《董师傅游湖》)
董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写,反映了他怎样的内心世界?
答:
________________________________________________________________________
答案反映了董师傅淡泊平和的情感世界。
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物,都是由许多细节构成的,成功的细节描写可以增强作品的艺术感染力,是文学创作不可
忽视的技巧。
细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。
如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的四种写法,典型地表现了这一人物的迂腐和呆气。
又如吴敬梓《儒林外史》第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
(6)面描写
下面的文段,从刘四和虎两人的表中分析概括祥子的性格特点。
不拉刘四的,而能住在人和厂,据的夫看,是件少有的事。
因此,甚至有人猜
,祥子必和刘老子是戚;更有人,刘老子大概是看上了祥子,想弄个上女婿。
种猜想里然着点妒羡,可是万一要真是么回事呢,将来刘四一死,人和厂就一定
了祥子。
个,教他只敢胡猜,而不敢在祥子面前什么不受听的。
其呢,刘老子
的待祥子是另有笔儿。
祥子是的一个人:
在新的境里能保持着旧的。
假若他去当了兵,他决不会
一穿上那套虎皮,上就不傻装傻地去欺侮人。
在厂子里,他不着,把汗一落下去,他
就找点事儿做。
他去擦,打气,晒雨布,抹油⋯⋯用不着支使,他自己愿意干,干得高
高,仿佛是一种极好的。
厂子里平常住着二十来个夫;收了,大家不是坐着
,便是蒙大睡;祥子,只有祥子的手不着。
初上来,大家他是向刘四献殷勤,
狗事巴人;了几天,他看出来他一点没有好俏的意思,
他是那么真自然,
也就
无可了。
刘老子没有夸他一句,没有格外多看他一眼;
老子心里有数儿。
他
得祥子是把好手,即使不拉他的,他也愿意祥子在厂子里。
有祥子在儿,先不提的,
院子与口永得干干。
虎更喜个傻大个儿,她什么,
祥子老用心听着,不
和她争;的夫,因受尽苦楚,是横着来;她一点不怕他,可是也不愿多搭
理他;她的,所以,都留祥子听。
当祥子去拉包月的候,刘家父女都仿佛失去一个
朋友。
赶到他一回来,老子人也似乎更痛快而慈善一些。
(自老舍《祥子》)
答:
________________________________________________________________________
答案从刘四的表中可以看出祥子的真勤快、
勤本分、究干,从虎的表中
可以看出祥子的脾气好。
面描写又叫接描写,即通周人物(用次要人物烘托主要人物)或境(用境描写烘托人物形象)或物象的描来表人物,以使其明突出。
种手法能引者的想、想象,起到正面描写无法替代或很达到的效果。
3.从分析情入手,把握人物的形象(性格)特点。
情是人物性格的史。
情一般是通
描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展
开的。
在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情节论人。
根据故事情节,概括分析人物性格特点,必须注意以下四点:
第一,全面、恰当、实事求是。
人物的性格特点是从情节中引出的结论,反过来可以解释情
节。
只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。
第三,分清主次,把握其主要性格特点。
第四,把握人物性格的发展变化。
4.从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先,人物的成长
变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系,什么样的典型环境塑造什么
样的典型性格。
其次,小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象(性
格),还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性,又深切理
解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物,每个人的身上都鲜明地体现着时代的
烙印。
如《林黛玉进贾府》开头的贾府环境描写,对故事发生的背景、时代、社会关系作了
明确的交代,林黛玉的性格特点也就有了基础,有了依托。
5.注意作者对人物的直接议论或者作者借作品中其他人物间接议论的语句,弄清楚是褒还是
贬,是颂扬还是讽刺等等。
二、掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
(一)整体分析概括人物形象题
阅读下面的文字,完成文后题目。
菊花
[美]约翰·斯坦贝克
萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中,上与天空下与世界完全隔绝了。
浓雾像扣在周围山巅上的锅盖,把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。
萨利纳斯河这边
的山坡上有个农场,残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中;但在这十二月份,
阳光是射不到谷底的。
河这边,亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。
爱丽莎·埃伦正在山坡的
花园里干活。
她35岁,脸庞瘦俏并透着坚毅,一双眼睛清澈如水。
她头上戴着一顶男式的
黑帽子,拉得很低,直到她的眼睛。
她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎,
与她那充沛的精力相比,菊茎显得纤细柔弱,太不堪一击了。
她的丈夫亨利正在篱笆外面和
人着什么,她很好奇,又得有点无聊,瞧了一会儿,又接着干自己的活。
“又侍弄你的花儿啦,”亨利,“它今年好啊。
,了,今年出的30
小公牛,成交的价和我要的差不多。
”
听到丈夫搭,莎直起身,手把那只手套又戴上:
“,今年会很好。
”不
管是言中是上,她都洋溢着得意。
“的确有点本事,”亨利,“真希望你去侍弄果园,也出那么大的苹果来。
”
莎目光利地望着他。
“也我能,我确有一套本事。
”
,从公路那来了的吱嘎声和蹄的声响。
一个男人赶着大篷走来,她
:
“我是磨刀的,我一天没找到活干,今晚多半吃不上晚了。
”
“不起,”她急躁地,“我没西你修。
”
他的目光离开她的落在地上,四望,最后看她修整的花床。
“是些什
么花?
菊花?
公路那的一个太太要我替她些良种菊花⋯⋯”
莎听到句,十分,她立刻在花床的土地上跪下,手套也忘了戴,直接用
手指挖出一些沙土,捧花盆里,然后捏起她才掘起的菊苗。
有力的手指把菊苗栽沙
土里,用指关把菊苗周的松土。
她朝他花盆,地放到他的里。
又来到后
院破罐堆里扒出两只了形的平底,交他。
很快修好了。
莎从屋里拿来五角硬放在他手心上。
“不定有一天我也要出去,
我也会磨剪刀、敲平底,我可以你相信些事女人也能做。
”她高声。
莎站在网前注着离去向城里的篷,她的唇了几下,无声地:
“再
——再!
”接着她低道,“那真亮,那儿有光的西!
”低声把她自己都吓了
一跳。
她甩了甩,使自己清醒来,然后朝四周看看是否有人听。
回到屋里,莎仔地梳好,画了眉,涂上口,穿上最漂亮的衣裙,在家里等
亨利她去城里看影、下子。
亨利回来后,匆匆拾掇,抬看到莎后,一下子站住,
着她看:
“嘿嘿,莎,你真漂亮!
”莎自豪地:
“我的确身力壮,以前我从
没自己么身力壮!
”
那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边,奔向城里。
不一会儿,爱丽莎看见路前方远处有一
个小黑点,她知道那是什么。
他只带走了花盆,扔掉了她精心挑选的菊苗。
汽车转了一个弯,她看见篷车就在前面了。
为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口,她
把整个身子扭过去,转向她的丈夫。
她把大衣领子竖起来,为的是不让他看见她正像老妇人
那样——虚弱地哀哀哭泣。
刹那间,汽车驶过去了,一切都结束了。
她没有回头。
(选自《人与鼠》,上海译文出版社,张澍智译,有删改)1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格?
请简要分析。
答:
________________________________________________________________________
答案①勤劳能干。
如精心打理花园,操持家务。
②爱美、有情趣。
如平时养花,也打扮自
己。
③自信好强,追求平等。
如坚信自己会像男人一样能干。
④渴望自我价值的认同。
如修
锅者要良种菊苗时,她很兴奋;看到菊花被弃时,感到伤心。
⑤向往文明,憧憬自由。
勇敢
走出农场奔向城市。
(任意答出三点即可)
2.爱丽莎在文中经历了怎样的心理历程?
试结合全文作简要概括。
答:
________________________________________________________________________
答案爱丽莎先是对现实感到孤寂压抑,接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望,再接着又因自我价值不被认可而痛苦,最后走向内心坚强,重新认识自我。
(1)精准审题①常见提问方式:
a.作品中的×××有哪些性格特点?
请简要分析。
b.作品中的×××是一个什么样的人物形象?
请简要分析。
c.概括文中×××这一人物形象的特点。
d.请概括文中×××的性格特点,并作简要分析。
②审题要点:
a.是概括还是分析还是两者兼而有之。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点,“分析”题要求在此基础上结合文字分析。
b.是性格特点还是形象特点。
性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,
而形象特点则主要以“性格特点”为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业
等内容的特点。
用语不同,回答的内容也不同。
分析人物形象特点,要由表及里,由外在形
象特点到内在思想性格特点。
(2)圈点
种,要求在通全文的基上,把直接描写人物言止心理的文字圈点勾画出来;
再看有无面表人物的文字,如把境描写、他人的价文字圈点勾画出来。
然后些
被圈点勾画出来的文字再行圈点勾画,最好能出表人物形象特点的。
圈点
不能漏文字内容。
(3)范答
①概括与分析的不同答思路。
概括只要分点列出即可,点与点之不能交叉。
分析有两种思路:
a.概括→分析:
先出一个的判,即用几个关性的高度概括出人物形象(性格)的
特点,用“×××是一个⋯⋯的人物形象”的句式完成;然后在小中找到相关依据,概要
分析。
b.分析→概括:
先列出文中人物的言行止,后概括出人物形象或性格特点。
②学会用答。
人物形象的概括,都有固定的。
如正面人物常用以下概括:
正直、公正、勤、
勤、善良、仁慈、于助人、容、大度、于律己、明、机智、深、有志气、
有作、一、定、、勇敢、忠、忠、真、、虚、清高、、朴、
廉、博学、能干、一同仁、正直无私、无反、法如山、正不阿、冰清玉、克
己奉公、忍辱重、表里如一、不移等。
反面人物成相的反。
(二)局部分析概括人物心理、情感、性格
下面的文字,完成文后目。
西芦花
刘邦
他:
你姐我做一双鞋呢,不知你有没有印象?
董守芳:
咋没有印象呢?
我姐
做那双鞋,一一都先从心里,再从手上。
我姐把鞋看得比宝宝,都不摸,
不碰。
我想看,她都不看。
他:
回想起来,是我做得不。
不把那双鞋你姐。
董守芳:
事情都去了,不用再提了。
是我姐配不上你。
他:
不是。
我那年,
做事欠考。
本来你姐写封信就是了,何必把那双鞋你姐呢?
董守芳:
我姐出嫁,
把那双鞋放在箱里走了。
后来听,被我姐夫看了,姐夫就把鞋扔了。
他听了心里一
沉,他的心像是被人用鞋底抽了一下。
此,他突然明白,三十多年来,他一直没把那双鞋
放下来,一直关心着那双鞋的命运,现在他终于把那双鞋的命运打听出来了;他说:
听你这
么一说,我觉得我更对不起你姐了。
说着,他的眼睛差点湿了。
董守芳又说:
哥这两天要是
不走,我去跟我姐说一声,让我姐来跟哥说说话吧。
他说:
你千万不要让你姐来。
你姐现在日子过得很平静,很幸福,我不能干扰她。
董守
芳问:
你就不想见我姐吗?
你把鞋还给我姐后,我姐回家还痛哭了一场!
他说:
不是我不想
见你姐,我估计你姐不想见我呢!
董守芳说:
我跟她说一声,她愿来就来,不愿来,也别埋
怨我没跟她说。
他说:
守芳,你要听话。
我看见你,就算看见你姐了。
有些事情只适合放在
心里,不适合说出来,一说出来就不好了,对谁都不好。
我的意思你明白吧?
在下一个集日,董守芳在镇上碰见了姐姐董守明。
董守芳说:
你今天就到我家去,我给
你做好吃的。
董守明是骑自行车来的,半袋子化肥已买好,在自行车的后座上放着。
她像是
想了一下,坚持给妹妹买了十几枚红红的烘柿,才跟着妹妹,向妹妹所在的村庄走去。
董守芳对董守明说:
姐,你到我们家,我领你去一个嫂子家看一个人。
董守明站下了,
问:
谁?
她的样子顿时有些警觉。
董守芳说:
我先不告诉你是谁,等你一见就知道了。
走嘛!
董守明不走,说:
不告诉我是谁,我就不去了。
其实,董守明已猜出妹妹要带她见的人是谁,
以前妹妹跟她说起过,那个人的大姐和她妹妹同在一个庄。
世上的人千千万,一些人来了,
一些人走了;一些人生了,一些人死了,每个人认识的人都很有限。
而一个人一辈子所能记
起的人能有几个呢!
她脸色有些发黄,扶着自行车手把的手也微微有些抖。
董守芳说:
我跟你说了是谁,你
一定跟我去吗?
董守明说:
那不
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