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心理作文之我的心理故事作文

我的心理故事作文

【篇一：

心理活动的作文200字】

篇一：

描写人物心理活动大全

描写

人物心理活动的句子

高兴：

1、我心里像喝了蜜

一样，甜滋滋的。

2、我欣喜若狂，心

里乐开了花。

紧张：

1、我的心一下子提

到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2、我的怀里像揣着

一只小兔，七上八下地跳个不停。

3、我的心里像有一

只巨鼓似的咚咚直跳。

4、我生怕xx滑掉，

心突突地跳，手心里都出了汗。

5、我那颗忐忑不安

的心越跳越快,我不敢往下想了。

6、望着满地的碎瓶

胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会

狠狠批评我的。

难过：

1委屈、愤怒、羞

辱，一股脑涌上心头，我哭了！

可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！

1、我的心像被针扎

了一样。

2、我心疼得像刀绞

一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉

进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。

5、他们又吵架了，

吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

害怕：

1、我胆怯地低着头，

不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！

”我心里

咯噔一下：

这下准要坏事！

着急：

1、我像热锅上的蚂

蚁一样急得团团转。

沉重：

1、我的双腿像灌了

铅似的一步一挪地往前走。

内疚、懊悔：

1、内疚、懊悔敲击

着我的心，翻来覆去睡不着。

害羞：

1、我的脸刷地一下

红到了脖子根，真是羞愧不已。

如果地上有条缝，我真想钻进去。

如何进行心理活动

描写

江苏省如东县掘港

镇童店小学张爱军

生活中，每当我们

耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨?

?

如果如实

地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。

如：

课文《三

人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威

胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰

难的行

走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。

这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了

的王吉文在茫茫草地中行走?

?

当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人”

字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。

他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，

团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。

这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难

万险，走出草地，取得最后的胜利。

这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。

由此可见，作文中

心理活动描写非常重要。

那么怎样才能写好

人物的心理活动呢？

一、心理活动往往

由事情引发

生活中，我们每当

遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。

在作文中把自己的心理活动如实地

写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。

例如：

《回家的路上》

路灯亮了。

我的心

咯噔一下：

糟了，这回又晚了。

我慌慌张张地向家里跑去。

一路上，爸爸黑边眼镜后面那双

严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。

我的心立刻忐忑不安，七上八下的。

我一路小跑，心里

不住地埋怨自己：

前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。

可是我刚坚持

三天，就又给忘了。

这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！

这时，我放慢了脚步，

怎么办？

现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。

想到这儿，我就加快了脚下

的速度，飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是

“我”在回家的路上的心理活动。

片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。

如写“我”

的心咯噔一下：

“糟了，这回又晚了。

”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。

接

着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。

从这个事例可以看

出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。

二、心理活动要按

顺序写

我们看见或遇到一

些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的

是什么。

因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。

例如：

《大扫除》

放学后，我参加了

卫生大扫除。

我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。

忽然，在一张桌子腿下发现一

支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。

这笔是谁的呢？

我看了一下座位，这是

王明同学坐的地方，准是他丢的。

我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，

他爸爸要送他一支“派克”笔。

这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。

我把笔

放进口袋里，刷刷地清扫地面。

忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得

抓耳挠腮。

我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？

我得把

笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。

大扫除结束了，我

拿笔向王明家走去。

这篇短文写捡拾圆

珠笔的事情，是按照：

找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主

的顺序写的。

从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急

人所急的精神。

因此，可以说：

条

理清楚，线索明确，是写好心理活动的基础。

写好心理活动还应注意以下三点：

1．语言简练

不能为写心理活动

而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。

心理活动是在写人叙事过程中有感而发，

它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只

起到画龙点睛的作用。

2．抓住特点

一个人面对着眼前

的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。

因此，写人物的心理活动时，

把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

3．穿插进行

在写心理活动时，

可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描

写景物衬托心理活动。

这样写使文章错落有致，富于变化。

描写人物心理活动

的精彩段落

1、那是一个盛夏的

晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。

我们俩有很长时间没见面了，所以

一见面便兴致勃勃地聊了起来。

聊着聊着，他突然问我;“毛毛，你能做几个俯卧撑?

”我摇

了摇头，说：

“不知道。

”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：

“我能做

20多个，你肯定做得比我多。

”刚说完不久，他便站了起来说：

“一共做了25个，你也去试

试吧。

”我没办法，只好硬着头皮去作。

要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。

我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：

“想不到你才做5

个，我以为你多棒呢?

!

”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。

如果地上有条缝，我真

想钻进去，但这是不可能的。

2、回到家，我躺在

床上，翻来覆去睡不着觉。

心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?

难道我比他笨?

不，不可能!

我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。

对，我一定要努力锻炼，超过他。

于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，

渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。

再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个

了。

3、一年很快过去了，

还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。

我便先发制人，提出再比赛俯卧

撑。

他满不在平地答应了。

还是他先做，仍是做了25个。

做完后，他得意洋洋地看着我，好

像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?

现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我

刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了

50个。

我做完后，一看武文斌已经看傻了。

过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：

“你怎么这么棒?

”我笑了笑，回答到：

“这得感谢你呀。

要不是你触动了我的好强心，我怎

么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?

”“噢，我明白了?

?

”他苦笑着说。

4、有一次上思想品

德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。

老师语重心长地说：

“人要是不爱劳动就叫懒惰，

懒人是最没出息的。

”她接着问同学在家干不干家务活。

不知道为什么，我心里格外紧张，怦

怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。

想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干

过什么活呢?

什么事不是妈妈干的?

就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。

二、人物个性特点：

他50多岁了。

戴着

一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯?

?

”他刚

要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里

找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，

用特别响亮的声音说：

“现在开始看老师做实验！

”人物

教室里打得乌烟瘴

气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒

气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵

住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人

的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再

用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、

身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽

子。

上述三段都抓住了

最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高

度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：

“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：

“老了，不中用啰！

”

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

手舞足蹈描写学习的好词佳句

（1）描写学习态度的词语

勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学

发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟

（2）专心学习的词语

聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志

津津有味掩卷沉思神情专注

（3）描写学习的佳句

小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

【篇二：

心理健康例子】

巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。

她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。

母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：

“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！

好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？

”

母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。

从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。

有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。

尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。

黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。

体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。

母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。

他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。

最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。

大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。

最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。

你一定久仰过著名作家——张海迪的大名吧！

她是怎样从一名残疾人成为一位赫赫有名的人呢？

她是怎么克服困难与挫折的呢？

带着一连串的疑问，让我们一起走进她的童年吧…….。

在五岁时，这个只能用画笔来描绘一串串梦想的时候，厄运就无情地降临在他身上，残酷的剥夺了她的自由。

她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？

不！

我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！

爱因斯坦16岁那年，由于整日同—群调皮贪玩的孩子在—起，致使自己几门功课不及格。

—个周末的早上，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子—起去钓鱼。

这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：

“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担扰。

”“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗？

”“孩子，话可不能这样说。

”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样—个寓言，我希望你能认真地听—听。

”“说有两只猫在屋顶上玩耍。

—不小心，—只猫抱着另—只猫掉到了烟囱里。

当两只猫从烟囱里爬出来时，—只猫的脸上沾满了烟灰，而另—只猫的脸上却干干净净。

干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。

而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的。

结果，吓得其他的猫都四下躲避，以为见到了妖怪。

”“爱因斯坦，谁也不能成为你的镜子，只有自己才是自己的镜子。

拿别人做自己的镜子，天才也许会照成傻瓜。

”爱因斯坦听后，羞愧地放下鱼竿，回到了自己的小屋里。

从此，爱因斯坦时常用自己作为镜子来审视和映照自己，终于映照出了他人生的璀璨光芒。

成功人士励志故事之邓亚萍众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。

却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。

但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。

在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。

邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。

成功人士励志故事之牛顿牛顿研究学问非常专心。

有一次，朋友请客，席间，他想起家中有瓶好酒，于是叮嘱朋友稍等，自己回家取酒。

这位朋友左等右等，就是不见牛顿回来，只好去看个究竟。

原来牛顿在回家的路上，想起一项实验的做法，到家后，就一头栽进实验室，做起实验，把取酒招待朋友的事忘的一乾二净。

又有一次，他饿了，煮鸡蛋吃，却一边想问题，一边把鸡蛋放进锅子中，等问题解决了，想吃鸡蛋时，揭开锅盖，捞起的竟是自己的怀表。

成功人士励志故事之司马光宋朝司马光出生于官宦世家。

从小机智过人，勤奋好学。

刚满二十岁即考上进士。

他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。

为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称“警枕”。

每当司马光需休息时，便枕着“警枕”，如此学习的结果，终于成为一位学问渊博的人。

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：

一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。

其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。

得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。

另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。

只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

-一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。

只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。

有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。

【篇三：

触动心灵的故事（800字）作文】

精选作文:

触动心灵的故事（800字）作文

触动心灵的故事冬。

捧一杯热茶拥在温暖的灯光下，茶所散发的白气氤氲着整个房间，交织，带着我的思绪重回到那个时刻。

家门前，我小心翼翼地护着手里用攒了几个星期的零花钱买来的蛋糕，蹑手蹑脚地走进家门，眼睛提防着四周的一切。

我见周围无异常，飞快地奔向房间发下蛋糕，刚松一口气，没想到姐姐！

你手里拿的什么？

一声软软的童音从背后传来，可在我听来这简直是来自地狱的索命之音。

早了，被小恶魔看见了。

我十分僵硬地转过身去，将蛋糕藏在身后，看见弟弟正瞪着大眼睛好奇地盯着我，一脸乖巧纯良的模样。

弟弟是舅妈家的孩子，因为舅妈出差的缘故被送到我家过一个星期，别看平时一副乖巧可人的样子，其实调皮的不行，这一点就已经够让我头疼了，偏偏还爱和我抢东西。

为了保卫我几个星期的零花钱，我强壮镇定，在心里想了一条有一条应对措施。

可还没等我开口呢，他就绕到我身后，唰地一下将蛋糕拉出来，又用那沾满泥巴的手很粗暴地将它打开。

精致的蛋糕展现在我们面前，那巧克力在灯光下的色泽格外好看，简直就是对我们味蕾的无言诱惑。

姐姐，我要吃！

他说着就伸出脏手去抓，被我下意识地拍掉。

他用手捏着衣角，眼里满是委屈，给我一种不给吃就哭给你看的错觉。

忍着痛切下一半给他，但愿这个小祖宗不要去告状啊！

不过他明天就该走了吧，真好！

第二天，我特地回来得很晚，弟弟终于回去了吧。

十分舒心地走到卧室，却见桌子上放着一张字条和半颗奶糖。

字条上，是弟弟七歪八扭的字迹，却让我怔在原地，他写的是姐姐，所有的东西我愿与你一人一半。

哎？

你回来了。

怎么这么晚？

刚刚你弟弟还在风里吹了一下午等你呢，结果也没有等到妈妈有些责备的声音传来。

没有听见妈妈后面的话，只是知道，那半颗糖很甜渐渐回神，把这个回忆重收回眼底，淡淡浅笑，这个触动我心灵的故事将陪着我一直一直走下去。

初二:

紫琳兔兔

篇一：

作文“触动心灵”的写作

请你以“触动心灵”为话题，写一篇不少于800字的文章。

「写作提示」

“触动心灵”，写作范围非常广大，只要是能触动内心的都可以写，可以是文学人物，可以是生活中的人物，也可以是发生在身边的小事，总之只要能写出触动心灵，都可以写成文章。

「例文赏析」

心灵的春暖花开

翠翠在渡口等待点亮她生命的男子，那是一种清纯的美丽，它触动了我的心灵。

戴望舒在雨巷等待那个丁香一样的姑娘，那是一种期盼的美丽，它触动了我的心灵；陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉，那是一种凄绝的美丽，它触动了我的心灵。

触动心灵不仅仅是单纯的痛苦泪流，不仅仅是单纯的捶胸顿足，那是一种人文精神，是一种人性的共鸣。

是那只“拣尽寒枝不

肯栖”的寒鸦吗？

是那个“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗？

是那个被宋神宗称为“才于李白同，识比李白高”的贤人吗？

对，是他。

是他一遍遍的教育着年少自卑的我，即使流放那又怎样，一样“夜来东坡醒复醉”，一样“日啖荔枝三百颗”。

苏轼的旷达触动了我的心灵，于是一扇心灵之窗阳光灿烂，春暖花开。

是“与女子期于梁下，女子不来水至不去”的尾生吗？

是那“发在激流中缠如一窝水蛇”却又紧抱桥墩的坚毅吗？

是那“水来，我在水中等你；火来，我在灰烬中等你”的诺言吗？

是的，是那个永不老去的爱情，它触动了我的心灵，让我明白有人为爱可以以五千年求佛来把自己化成一颗会开花的树。

尾生对爱情的执着触动了我的心灵，于是一扇心灵之窗阳光灿烂，春暖花开。

是那个昏黄的路灯下独自等待的背影吗？

是那个不厌其烦为我准备早餐的叮咛吗？

是那个永远把温暖加在我身上，即使他也很冷的大手吗？

对是他，我的父亲，是那个永远把我视为明珠的父亲，他宽容我，他疼爱我，他严厉地教育出错的我。

父亲的爱让我的心灵深深地触动，他让我明白，父爱如水，水滴石穿，望着父亲不再年轻的背影我的心皱缩成一只寒风中的鸟儿。

触动心灵并不是谁来做的，把生活中的感动一点点的收集，触动心灵不需要太多语言。

孤独的守望着大汉三千里江山的苏武；在冬日为人民打造温暖太阳的屈原；昏黄的路灯下独自等待女儿孤单的背影；对你的错误一遍遍温柔提醒的老师；他们触动我的心灵，让我的心灵春暖花开。

「作文点评」文章构思巧妙，作者先用三个排比句，列举了生活中那些出动心灵的现象，提出了自己作文的中心，然后通过一些生动的例证证明了自己的观点。

文章充满感情，语言简洁而充满灵性，有人文性是本文最突出的特点。

大家可以借鉴这一点。

“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句触动了许多人的心灵，这种触动源于李商隐对夕阳无限美好的热爱。

但前不久的一次邂逅夕阳也令我对夕阳产生了无限的遐想。

夕阳，这样一个残缺的太阳，从那一刻起触动了我的心灵。

周六，快乐的铃声响起，同学们个个都欢呼雀跃的背起书包准备回家。

而我却无力的趴在桌上不愿动弹，为何？

为了一张令我汗颜的化学试卷，为了令我无言面对老师的76分。

本想再反思一会儿，却被劳动委员以要拖地的理由赶出了教室。

站在走廊上，仍旧是趴在栏杆上。

泪已流尽，我只是数

千次的诘问自己为何如此粗心大意。

我渴望，渴望上帝赠与我一颗“后悔药”，令我重新再考一次。

抬起头，望着自己平日里喜爱的蓝天。

刹那间，这个不经意的抬头却令我发现了食堂边老树中的一小束阳光，顺着光，寻找光源。

是夕阳，是西下的夕阳。

这般景色，难得一见。

一颗老树，没有绿叶却在树梢处拥有一个太阳，火红火红的。

夕阳把天空的浅蓝也染成了暗暗的淡红。

当我还沉浸在此般美景中时，再抬头，怎么太阳就变半个了？

我不甘心只欣赏半个太阳的落下，于是我飞快间跑到三楼，抓起栏杆，一睹她的芳容。

或许是这难得的美景令我不得不将心中的不快与失落暂放一边。

当再次看到完整的太阳时，我居然还开心的笑了。

看着夕阳美景，脑中突然闪过一连串的疑惑：

今天为何会这样在不经意间逝去？

明天又会怎样？

还会这般宜人的夕阳美景吗？

然而顿时间，我明白了：

对于那些未知的事物，我们才是主宰者。

明天会怎样是由它的主宰者来决定的。

旭日会东升，夕阳会西下，这是亘古不变的事实。

不在乎明天是否会有日出壮景和日落美景，只要你心里有个太阳，同样的道理：

不在乎中