二上音乐教案.docx
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二上音乐教案.docx
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二上音乐教案
第一课问声好
教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点:
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、表演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
(注:
用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏:
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照,(拍手)花儿对我笑,(拍手)XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早,你为什么背上小书包。
(拍手)
第二课时:
教学过程:
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课幸福的歌
第一课时
教学内容
演唱:
《彝家娃娃真幸福》
聆听:
《快乐的罗嗦》动 用打击乐器为歌曲伴奏
教学目标
1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。
2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁,很适合边歌边舞。
《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。
通过这两个音乐作品,可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
教学重点
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点
让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、 音乐律动
教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。
二、 创编节奏,为乐曲伴奏。
师:
同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
师:
试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
1、 在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3、 引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
三、 歌曲新授
1、 导入
师:
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!
大家想听吗?
2、 范唱(教师有感情地演唱全曲)
3、 学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4、 表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
B分组合作,表现歌曲
部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
四、 欣赏《快乐的罗嗦》
1、 导入
师:
你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!
彝此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。
听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
2、 感受
播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
3、 交流感受,表现乐曲
A师:
你好像听到了什么?
又仿佛看到了什么?
乐曲给你什么样的感受?
B让学生采用相应的手段(如:
色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
五、 课堂小结
第二课时 《乃哟乃》
教学目标
1、通过学唱和表演《乃哟乃》,初步感受土家族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音,并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验,感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
重、难点
感受并表现土家族歌曲的特点
教具准备
电子琴、多媒体
导学过程
一、组织教学
强调坐姿,师生问好!
二、导入
教师出示三段音乐:
新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》(生跟师一起做各民族舞蹈动作)不同的少数民族有不同的经典动作,而且音乐也不一样。
三、新授
1、今天老师带大家还要走进一个民族,——土家族。
2、了解吗?
没关系,让我们一起走进土家族。
欣赏图片(打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞)(放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍)讲解词:
土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活,逐渐形成了他们单一的民族。
说起土家族呀,还真有意思!
他们个自己没有文字的民族,可是土家族的人们却很聪明能干,他们凭借着原始的舞蹈,古老而又质朴的歌谣,把自己民族的优秀文化传统保存至今。
土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
为什么这么说呢?
因为每年的正月和三月,土家族人都要过一个非常隆重而又热闹的节日,就像咱们汉族人每年都要过春节一样,你们猜猜看是什么节日呢?
还是让我来告诉你们吧,还是让老师来告诉大家吧:
这个节呀叫社巴节。
说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。
为什么呢?
因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。
[设计意图:
以谈老师的收获引起学生的好奇心。
以自己游玩的亲身经历吸引学生的注意力。
展开游览区的风光图片、土家族民俗风情图片把学生带入一个神奇般的仙境,使之产生无限美好遐想以此激发学生探究的欲望]
3、欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。
(视频)
[设计意图:
创设情景,营造氛围。
让学生对摆手舞有初步的了解,激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望]
4、教师提问:
土家族姑娘在说什么?
再看一遍听一听!
(“乃哟,乃哟乃”)
5、其实她们在读这三个字“乃哟乃”,是什么意思呢?
“快快来”。
6、那我说乃哟乃,你应该回答什么呢?
让我们一起去听一听。
7、师:
“乃哟乃”,我在呼唤,你们呢?
生回答:
“乃哟嗬”。
书上有一些图形普,让我们伸出小手指,指着书上的音乐小人再听歌曲,看看他们的位置发生着怎样的变化,原唱。
8、师:
位置怎样?
生:
高低不一。
师:
这说明?
生:
声音是高低不同的。
师:
也就是说歌曲的旋律是有高有低的。
9、师:
同学们还会发现这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的,有()生:
黄、绿、红。
教师出示音乐图版:
黄:
5 绿:
3
红:
1
[设计意图:
让学生听出旋律的骨干音,意在让学生明白歌曲既简单又易学,全曲只由三个简单的音符构成。
为学生在下一环节唱好歌曲的旋律树立了信心]
10、师:
同学们跟老师配合我们来唱一唱音符,我唱前半句,你们唱后半句。
教师弹琴。
11、“乃哟嗬”其实是由三个小音符组成的,唱一唱这三个音。
[设计意图:
这首儿歌全曲由1、3、5三个音构成,要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、3、5这三个骨干音就可以了,因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力,又可以满足他们新鲜、好奇的心理]
12、生一句,师一句,唱完。
13、跟琴唱一唱,不准地方听琴。
14、跟琴完整演唱。
速度加快来唱(跟伴奏)
15、纠正不准确的地方,再来一遍。
16、教师出示乐器:
三角铁、双响筒、铃鼓,学生自行为乐曲伴奏。
[设计意图:
以学生为主体,让学生在歌曲音乐声中自由地创作,表达情感,表现音乐。
这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点。
通过小组合作的形式,加强了学生的合作意识及与人交往的能力]
四、拓展
1、做个小游戏:
(请你跟我这样做,教师教授摆手舞动作)
2、土家族小宝宝的摇篮。
(背景音乐《土家摇篮曲》)
3、师:
乃哟乃 生:
乃哟嗬
4、最后完整唱一遍。
五、总结
老师:
“乃哟乃”,生:
乃哟嗬,记住歌曲的题目了吗?
生:
“乃哟乃”
乃哟乃——快快来
唱一唱:
1 2 3
第三课.音乐会
教学目标:
一、认识歌曲中的三种乐器,胡琴、喇叭、铜鼓。
二、通过歌曲的学唱完成相应的动作表演,并分角色表
教学重点 :
一、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字的清晰。
二、随着歌曲徒手模仿乐器演奏,看哪一组做的最好。
教具准备:
电子琴、收音机、简谱音符卡片
教学过程
一、情景导入:
同学们参加过音乐会吗?
今天老师带大家一起去参加一个非常特别的音乐会,为什么说它是个特别的音乐会呢?
大家一起来听一听就知道了。
打开书38页,我们一起来听《快乐的音乐会》。
二、寓教于乐
1、听歌曲范唱。
2、提问:
听到了什么?
师:
在这个音乐会上你们都听到了什么呢?
(......)
师:
有胡琴、喇叭、还有铜鼓。
那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢?
(......)因为呀,在这个音乐会上不仅有小朋友参加,连小动物们都参加了,所以这就成了一个比较特别的音乐会。
3、听歌曲范唱第二遍。
(让学生充分感受歌曲)
4、教唱。
(从歌词讲解教唱)
师:
我们刚才又欣赏了遍,那么有谁知道我们听到的第一个乐曲是什么呀?
(介绍二胡)
师:
那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢?
(滋扭扭)
这个时候我们的小动物在干什么呢?
(竖起耳朵、听的笑嘻嘻)。
师:
听老师把这一段唱一遍(师范唱第一段)
师:
刚才老师唱了几个“得儿喂”?
这是什么意思呢?
没有特殊的意思。
现在跟老师一起来学唱。
师:
同学们学的真快,那我们听到的第二个乐器是什么呢?
它发出了什么样
的声音?
小动物们又在做什么呢?
(教唱第二段)
师:
在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么?
(......)它的声音是怎
样的?
(......)小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么?
(教唱第三段)
师:
我们刚才已经学唱了这首歌的最后一段,是不是唱到这就结束了呢?
恩!
细心的同学会发现在第三段的结尾还有一个结束句,只有唱完了这个结
束句这个音乐会才能结束,不然音乐会就开的没完没了了。
(教唱结束句)
6、电子琴伴奏全班齐唱。
7、听歌曲范唱第三遍、合伴奏。
三、创造表现
1、分组表演。
师:
同学们都会唱了,现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!
第一组第
二组边唱边扮演小主人演奏乐器,第三组第四组边唱边扮演小动物的动
作。
(全班分组唱第一段)
师:
刚才我们全班的表演,无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都
非常像。
只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物
的两组表示我们的好奇对不对呀?
第二段我们换一下,刚才扮演小主人
的换成小动物,扮演小动物的换成小主人,看这一次哪一组表演的最好。
(全班分组唱第二段)
师:
第三段我们全班一起表演一起唱,唱到感叹字“哎”的时候,我们一二
组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。
(全班齐唱最后一段)
2、个人才艺表演。
(二胡独奏)
四、完美结课
师:
同学们,今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么?
学会了什么?
你们快乐吗?
生:
(......)
第二课时
教学目标
1.通过听《小乐队》,唱《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作,用打击乐器为歌曲伴奏,表达自己的情感。
教学重点:
用明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲
教学过程
一、情景导入歌曲《小乐队》导入第一遍听。
要求听乐器出现的顺序。
第二遍听。
加入自己喜欢的动作过渡语:
今天老师还带来了两件乐器(出示幻灯:
唢呐和喇叭图片)你们知道它们的名字吗?
生:
唢呐、喇叭师:
看看这两件乐器有什么特点?
从外形和音色方面说。
生:
唢呐长,喇叭短。
喇叭声音大而悠扬,唢呐声音高而尖细。
(出示图)师:
你会做吹喇叭的动作吗?
学图上的小朋友的动作做一做。
学生做吹喇叭的动作放音乐,跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。
学生模仿老师动作随音乐跳舞
二、寓教于乐师:
如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了,今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》。
1、跟着范唱录音轻唱两遍
2、教师弹琴伴奏带生学唱歌曲师:
这首歌发“啊”的音较多,在唱的时候,口型要保持圆形,声音要竖起来。
1)用“du”唱一遍歌曲2)用“di”唱一遍歌曲要求:
将歌词的每个字变成du、di来唱,一字对多音的地方要唱得连贯。
3、学唱歌词师:
你最喜欢唱哪一句,你唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱,我们一起来唱一唱。
重点:
衬词“里乐拉”好象唢呐和喇叭竟相吹奏的声音,一问一答,在唱时要唱得轻快、有弹性,“喇”“唢”在歌中是一字多音,要以重音强调唱出跟琴连唱“的”要唱成“地”的音师范唱,提示两个“里乐拉”强弱不一样。
4、歌曲情绪师:
你觉得歌曲怎样?
给你一种什么感觉?
是欢快、热烈的还是优美、柔和的?
你能唱一唱吗?
师生一起随音乐边唱边表演。
三、创造表现。
1、教师弹琴,学生用自己喜欢的动作表现歌曲。
2、打击乐器伴奏:
1)教师与学生合作打出三条节奏
2)学生以小组为单位,徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作,边唱边做。
教师将学生分为三组,分配各组的节奏学生分别拍出自己组的节奏
3)跟音乐,三组分别拍手伴奏
4)节奏练习板书:
1、XX∣0X‖2、00∣0X‖3、00∣XXX‖四、完美结课。
师生共同总结学习内容及收获,跟随音乐走出教室。
第四课.咯咯哒
教学目标:
1、通过聆听,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:
聆听音乐,表现对小动物的喜爱。
教学难点:
自编动作参与表演。
教学准备:
录音机、电子琴
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分:
1、聆听《公鸡、母鸡》
(1)完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
(2)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
(3)听乐曲,分别学做公鸡母鸡的动作表演。
2、聆听《我的小鸡》
(1)完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些?
听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。
(2)复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。
(3)随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、编创与活动:
(1)认识铃鼓,并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?
怎样奏出长音?
(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。
想一想哪首歌曲合适?
选一首让大家唱,并有几个学生用铃鼓伴奏。
三、结束部分:
小结。
第一课时
教学目标:
1、通过表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识响板,并通过探索似的学习掌握其演奏方法。
教学重点:
通过表演表现对小动物的喜爱。
教学难点:
通过表演表现对小动物的喜爱。
教学准备:
录音机、电子琴
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐问好!
2、复习歌曲。
二、基本部分:
1、表演《母鸡叫咯咯》
(1)完整地聆听歌曲。
提示:
母鸡为什么叫咯咯,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
(2)听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。
(3)边唱边用动作表现歌曲。
2、响板及演奏方法简介。
(1)介绍响板:
也成舞板,打击乐器的一种,原是西班牙的一种小型的木制乐器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。
响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。
演奏时:
a、可将响板放在左手手心上,用右手拍击。
B、将细绳套在中指上,与其他手指的力量撞击两片木片。
可一只手演奏,也可双手同时演奏两个响板。
三、结束部分:
小结。
第二课时
教学目标:
1、通过表演,表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。
教学重点:
自编动作参与表演。
教学难点:
自编动作参与表演。
教学准备:
录音机、电子琴
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、发生练习。
3、复习歌曲及上节课内容。
二、基本部分:
1、表演《下蛋啰》
(1)完整地聆听歌曲。
提示:
这首歌是谁在唱《下蛋啰》,随着歌声拍手感受节拍。
(2)听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读,边读边拍手。
(3)用听唱法尽快地学会歌曲。
注意:
读衬词时要清晰、准确。
(4)边唱歌边表演
2、编创与活动:
(1)认识响板,由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
(2)分小组讨论音、响板的演奏方法,交流演奏方法。
(3)选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。
三、结束部分:
小结
第五课童趣
第一课时
[教学目标]
一、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。
指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
二、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。
三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。
[教学重点]
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。
[教学难点]
一、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。
二、按要求编创歌词。
[教学准备]
电子琴收录机磁带大歌单铃鼓
[教学过程]
一、师生问好。
二、情景导入
师:
阳光明媚,多美的春天哪!
大家想去郊游吗?
跟着老师一起出发吧!
表演《郊游》。
师:
大家走累了吧。
看!
前面有一片大树林,我们歇会儿。
大树妈妈真高呀!
想唱一首歌吗?
表演《大树妈妈》。
师:
前面就是大花园。
我们去看看花园里有些什么花?
三、学习新歌《打花巴掌》
1、听录音范唱,感受歌曲。
(1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?
听后,学生说出一种花教师就出示一种花的图片,直到全部出示完毕。
(2)再次聆听:
歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?
2、学习歌词。
师:
提着篮子跟着老师去采花,走吧!
学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。
3、教师范唱歌曲。
学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。
4、随琴演唱歌曲。
用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。
5、演唱歌曲谱。
师:
花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里,大家仔细认一认,有哪些音符?
学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。
准确唱好附点八分音符。
四、拍手游戏。
学生边演唱边做拍手游戏。
开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍相吻合。
五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。
编的歌词要有鼓励性。
编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。
歌词要说得顺口。
六、教师小结。
教育学生爱护花朵,不乱摘。
第二课时
教学目标
一、认知目标:
学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。
二、情感目标:
通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标:
通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
初步学会评价。
重点难点:
1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教具准备:
钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。
教学过程:
一、组织教学,师生礼仪。
学生随音乐唱:
我们来唱歌,姿势很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多美妙。
二、导入新课,激发兴趣
1、讲故事导入
a、师:
提问:
同学们见过蜗牛吗?
生:
见过。
那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?
如通过画画,或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。
如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。
想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,注意学生回答问题的完整性。
)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的给予奖励)。
b、等画画的同学差不多画好了就
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