对偶式毕业赠言.docx
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对偶式毕业赠言.docx
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对偶式毕业赠言
对偶式毕业赠言
篇一:
毕业赠言的类型
毕业赠言的类型
六年级九班姓名
一、赠言常见的类型有:
1、激励性赠言。
如:
“我们分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。
”2、祝愿性赠言。
如:
“生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟,生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。
”
3、褒扬性赠言。
如:
“你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。
”4、怀念性赠言。
“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我的蓝蓝的天空中。
”
5、鞭策性赠言。
如:
“你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!
”
二、赠言形式。
1、诗歌式:
阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。
2、抒情式:
临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖。
我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。
3、格言式:
什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。
”
4、对偶式:
真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。
毕业赠言的类型
5、相等式:
你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
三、赠言因人而宜。
1、赠给意志坚强的朋友:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。
2、赠给真诚的朋友:
我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。
3、赠给悲观的同学:
生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑面人生,一路走好!
4、赠给惰性较强的的同学:
不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。
5、赠给心胸狭窄的同学:
宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
6、赠给缺乏自信的同学:
有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。
7、赠给不善言谈的同学:
沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
8、赠给意志脆弱的同学:
废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨练。
9、赠给麻木轻率的同学:
选择最好的未必是最好的选择。
10、赠给属马的同学:
愿你成为社会上一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。
11、赠给班级上的“丑小鸭”:
人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
四、教师写给学生的赠言
1、勤奋是一只蜜蜂,能帮助你酿造幸福之蜜。
2、拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。
3、衡量一天,不看收获而看播种。
4、功夫自难处做去,学问从苦中得来。
5、把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。
6、掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
7、让我们学习蚯蚓的精神,不屈不挠、锲而不舍;让我们牢记“一分耕耘,一分收获”的格言,踏踏实实,迎难而进。
8、读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切!
9、做人失败,任何成功都不算真正的成功;做人成功,任何失败都不算真正的失败。
10、当精神“渴”了,就听听音乐;当精神“饿”了,就读读书吧。
11、活到老,学到老。
只有虚怀若谷,不断进取,才能成为“赢家”。
篇二:
毕业赠言
毕业赠言
教学目标:
1.了解赠言的基本格式。
2.明确赠言的要求,学写赠言。
3.以赠言的形式表达对老师的感激和对同学的依依不舍。
教学重点:
在理解赠言特征的基础上学写赠言。
教学难点:
根据对方的个性、志向、特长的不同创作富有个性的赠言。
课时安排:
一课时
教学过程:
(一)、由赠别诗,引出主题。
同学们,我们今天要学写赠言,那什么是赠言呢?
(板书:
赠言)赠言就是按照一定的格式把自己想说的话写下来送给对方。
早在几千年前,古人就喜欢在分别之际写赠言,但是那是多数以古诗的形式出现。
最出名的是唐代的大诗人李白,在他与好友汪伦于离别时写下的-----《赠汪伦》,其中有两句最能表达李白与汪伦之间深厚情谊的是?
(出示诗句)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
师:
非常棒。
而当我们与朋友分别的时候,朋友害怕自己再也找不到知己了,这时,我们可以用高适再《别董大》中的诗句来安慰她。
(出示诗句)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
师:
很好,而朋友与我们分别后,大家天各一方,但友情却始终如初。
这时我们可以用王勃的“海内存知己,天涯若比邻。
”
师:
古人以诗赠别,现在相处了多年的你们,再过一个月就要毕业了,那一定也有许多心里话想说,我们把这些话写下来就成了毕业赠言。
(板书:
毕业)
(二)出示范例,学写赠言
师:
今天老师也带了几则赠言,下面我们一起来看一看。
1、赠言主题健康
出示灰色赠言:
1、祝你笑口常开,笑死活该!
2、我送你一个168,祝你财源滚滚一路发!
发!
发!
3、将来能傍上大款,做上富婆,这是对你的最良好的祝愿。
(请学生读)
师:
这些赠言送给你,你喜欢吗?
预设:
不喜欢,理由是这些赠言不文明、不合时宜、不友好,有点损人的意味。
(可以多请几位学生谈谈自己的看法,以开火车的方式回答)
师:
看来我们在写赠言时,对赠言的内容的把握也要十分谨慎。
不要出现一些不文明或者是不合时宜的话,那现在老师把第一则赠言修改一下,我们一起来读一读。
(出示祝你笑口常开,让困难在你的笑声中低头,让苦恼在你的笑容中溜走,让犹豫在你的笑意中消散。
)
(全班齐读)
师:
和之前的相比,这则赠言怎么样?
预设:
语句优美些,真诚的表达了祝福。
师:
写赠言的第一个要求就是主体健康。
(出示激励性赠言----------一个男生读、祝愿性赠言-------一个女生读、褒扬性赠言-------===---全体男生读、怀念性赠言------------全体女生读鞭策性赠言---------------------全班齐读)
总结:
赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以鼓励、鞭策、或赞美,让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
因此,我们在写赠言时一定要做到主题健康。
2、赠言因人而异
师:
我们说了赠言是在离别之际赠与他人,我们的毕业赠言是要写给谁呢?
生:
老师、同学。
师:
我们书上143页也有几则给老师和同学的毕业赠言,自己先读一读。
生自由读
请一个学生读一则给老师的赠言,其余的学生思考:
这首赠言表达了学生对老师怎样的情感?
(根据学生的回答,总结为感激、爱戴、留念、赞扬。
)
师:
那对于不同的对象,给同学的赠言和给老师的有所不同吗?
要奔向远方。
匆匆地挥手作别,让我们架起友谊的桥梁。
最新初三毕业赠言二
1.但愿人生的别离、怀念、重逢是首节奏明快的三部曲,不要缺了一部;但愿普天下善良而不幸的人们,能从容勇敢地完成它。
2.你走来的时候,我的期待在远方;你离去的时候,你就是我梦绕魂牵的期待。
3.你走了,在那漫长的时刻里,我的心就像秋树,叶片无奈地飘洒一地,只把寂寞挂在枝头。
4.生命的小船在青春的港口再次起航,我们就要挥手告别,船儿满载着理想和希望。
5.竞技场上讲谦虚,无疑等于宣告自己的失败;该需要毛遂自荐时,就要当仁不让。
生活需要自己主宰,请珍惜大写的“我”。
6.忧他人之忧,乐他人之乐,你那善良、热诚、无私的品性,永远铭刻在我心怀。
7.当你无私地奉献出一切时,幸福的光圈也就降临到你的眼前,因为这世间真正的幸福,不是接受而是给予。
8.朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。
追求美,才能得到美!
———愿我们永远做一个醒着的追求者!
9.如果林子里有两条岔路:
一条芳草萋萋,不曾被践踏;一条足印斑斑,有许多人走过。
朋友,你将选择哪一条?
我相信你会去踩出一条新路。
10.我们像广阔天宇里的两颗星,各自沿着不同的轨道运行。
轨迹虽不同,目标却一致。
11.让我们的生活充满微笑吧!
这甜蜜的微笑,将预言着我们的未来无限美好!
12.花开不是为了凋谢,而是为了结果;结果也不是为了终结,而是为了更生。
13.最名贵的菜肴,离开了盐会淡而无味。
事业是生命的盐,全力以赴地献身于美好的事业,生命就会放射出灿烂的光辉!
14.生命是冻不死的!
你看:
那厚厚的冰层下面,不是依然从容地流淌着那充满活力的生命暖流吗?
15.一个人,要是没经历过人世的悲欢离合,没有在生活中受过颠簸折磨,就不可能真正懂得人生的意义。
16.没有幻想,没有期望,如同鸟儿被捆住了翅膀;但是,过多的幻想,过高的期望,常常使人迷惘,像鸟儿不知飞向何
17.童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗,壮年是一部小说,中年是一篇散文,老年则是一套哲学。
人生呵,何等的多姿多彩!
18.美好的事物总是无常,包括成功的机遇和命运的垂青。
我们平凡的一生里,能堪几次错过?
19.灾难的暴风雨曾带给我们太多的失望和苦闷、失落的孤独,但暴风雨过后,难道我们不该拥有蔚蓝的天空和绚丽的彩虹吗?
20.桃花诱人,用它裸露在外的艳色;梅花惹人,以它凝聚渐发的芬芳。
希望你的前途实而不华。
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