初中道德与法治《让生命更精彩1》优质教学设计教案.docx
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初中道德与法治《让生命更精彩1》优质教学设计教案
《让生命更精彩》
——教学设计
一、教学目标
依据新课标的规定,根据教材和学情,结合教学经验,确定本课的
教育教学目标是:
情感、态度、价值观:
通过“模块一”,交流热爱生活者的故事,正确
对待生活中的挫折热爱美好的生活。
能力:
通过参加社会公益活动学会从日常点滴小事做起,为生命添
彩。
知识:
通过故事交流、体验分享懂得生活是美好的,知道生命的价
值靠行动实现,须臾从点滴小事做起。
二、评价设计:
根据“评价设计优先于教学设计”的理念,达到目标与评价的一致性,
设计了三个评价活动:
1、为了考查对目标1的理解,设计了刘伟勇敢面对生活的事例,让
学生感悟刘伟对生活的热爱。
2、为了考查对目标2的理解,设计了分享交流环节,帮助学生正确
对待生活。
3、为了考查对目标3的理解,设计了“知识探究”、“我思我辨”、“走进
生活”三个活动,帮助学生理解创造生命价值的方法和途径。
4、为了考察学生对本节课的认知程度,设计了“绘制思维导图”的环
节,让学生有整体认知。
三、学生课外活动设计:
为了让学生能很好地理解热爱美好生活,设计了“走进身边人”的活动,让学生对自己身边热爱生活的人做个小调查,让学生在调查的同时
感受到热爱美好生活的态度对生活的重要。
为了培养学生积极参与社会公益活动的良好习惯,设置了课后调查
义工工作现状的小活动。
四、教学过程设计:
为了完成教育教学目标,本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作
这一思路展开,教学过程分为:
故事导入、合作探究、知识梳理、拓展提
升、畅谈梦想五个部分。
第一环节:
故事导入
屏显:
“姚明的生活”让学生思考:
带给我们什么启示?
师生交流,姚明的生活是否精彩?
怎样让生活更精彩?
顺利切入课
题。
设计意图:
通过剖析公众人物生活所蕴含的道理,激发学生学习兴趣,引起情感上的共鸣,引出课题。
第二环节:
探究活动生命因热爱而精彩
一、感悟人物
大家谈:
刘伟热爱生活表现在哪?
1、刘伟有何爱好,给他带来了什么?
学生交流:
。
他爱好音乐,就是爱好生活,我们爱好生活,就要积极参与到生
活中去。
体验生活的快乐。
2、刘伟最打动我们的是什么?
师生活动
热爱生活,坦然面对生活中的挫折和困难,不放弃梦想。
3、刘伟每天练琴几个小时?
学生回答,师生交流。
7/12的时间用来弹琴,说明他热爱生活,
珍惜时间。
设计意图:
通过对刘伟事迹的分析,明确热爱美好生活的表现,为解决重点奠定知识基础。
二、走进生活看人生态度
设计意图:
联系现实生活,列举热爱生活的表现,以端正对生活的态度,热爱美好生活。
第二站、生命因创造而精彩
设计意图:
承上启下,将知识前后联系起来。
要让生命更精彩,还要积极创造生命的价值。
走进人物,进行探究
设计意图:
通过人物资料,让学生找出成功的因素,明确创造生命的价值要全面发展自己。
设计意图:
通过数字,让学生体会生命价值的创造,要一点一滴的创造。
设计意图:
通过辨析,让学生明白,学习和创造生命价值的关系,知道在现在的学生生活中要做力所能及的事。
3.走进生活
设计意图:
通过这一活动,意在教育学生承担自己的责任,展示自己的价值。
干好自己的本职工作。
设计意图:
通过这一活动,意在引导学生从身边做起,小事做起,
将志愿服务融入日常生活。
以社会主义核心价值观为指导,将自己的人
生价值的实现融入到国家的建设中去。
第四环节:
巩固复习,梳理知识。
(学生活动)
设计意图:
以思维导图这种提高思维能力的方式帮助学生消化吸收。
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