小学教师实习日记8篇.docx

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小学教师实习日记8篇

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小学教师实习日记8篇

　　今天是实习的第二天，感觉真的是太辛苦，给这些孩子简直是又当爹又当妈，我付出的汗水可以说是其他同学的两倍，班主任不在，加上和这些孩子的关系越来越亲近了，管理的难度都会变得越来越大。

　　今天这些孩子又闯了一个大祸，班级的窗帘布被几个孩子扯了下来。

这些天折腾下来，当我听到同学向我报告这个消息的时候，我真得觉得头大，心烦。

我越来越理解班主任的苦楚和日常工作的繁琐，有时候想起自己对以前小学班主任的不尊敬，真得肠子都悔青了，我当初真得应该帮老师一把，就算只能帮老师搬一搬书，偶尔老师不在的时候帮着管一管纪律也是好的。

现在轮到自己做班主任了，说起来真是一把酸辛泪，尽管真的真的才仅仅五天而已。

　　当我走到教室，看到被扯在地上，摊了一地的窗帘，我顿时气不打一处来。

上课后，我花了整整半节课训这几个惹祸的小鬼。

一上课，我就大吼一声：

“全都给我静下来。

”也许是我还没有在班上这么大声地说过话，每个孩子都惊奇地看着我。

我想我那时的表情特别严肃吧!

“一位同学起来说说这到底怎么回事，讲清楚。

”我大声地说着，喉咙有些难受。

打小报告这样的事孩子们最喜欢不过了，这时候班上又热成一锅乱粥。

“静下来，听不懂我的话吗?

一位同学来说。

”“老师，以前周老师说过不可以有人去窗帘那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣两分。

”一个女孩子声音稚嫩但是响亮地说着。

“刚刚去窗帘那里玩过的同学站起来。

”几个小身体从座位里幽幽地钻了出来。

“弄破窗帘的同学走到前面来。

”三个孩子慢慢地走上来，垂头丧气的。

“站好。

刚刚前两天，我们班的屏幕坏了，刚修好，窗帘又被扯下来，你们觉得过分吗?

我说过，班上的东西都是属于全班同学的财产，不是你们的玩具。

窗帘被扯下来，后面的同学怎么看得清楚大屏幕上的字，谁来负责?

我现在特别不满意你们几个的表现，你们要对全班同学抱歉!

”我的分贝特别高，每个孩子都听得很认真。

他们咽了咽口水，哽咽着说：

“对不起。

”“不要对着我说，对全班同学说，真诚诚心地说。

”“全班同学，对不起。

”“我现在说的话不是只说给他们几个听，是说给你们全部的人听的，不管是谁，我们都要保护班级的公物，当我们看到有同学在破坏公物的时候我们都要监督他们，每个人都是我们这个班的一份子，每个人都要为了这个共同的班级去献出自己的一份力。

听明白了吗?

”“明白了!

”孩子们的声音坚决极了。

后来我分别教育了这几个孩子，把道理和他们说清楚，他们的眼神有些无辜，有些坚决，真希望他们是真心的!

期待他们接下来的表现吧!

　　今天是我的直属指导老师回来的日子，其实为了这天我还细心打扮了一番，特地穿了一套正装去，平时我虽然穿衣服没有穿得特别奇怪，但其实穿得还是比拟随意的。

　　早自习的时候，我赶早的就去了教室，离教室越近，我就越紧张，不知道见到周老师的第一面是怎样的。

教室在三楼，一路走过来，我感觉像走了三十楼。

我们班的教室就在三楼左手边的第一个，所以如果老师坐在教室里的话，我一走过去就能见到了。

心又绷紧了，我慢慢地走过去，探出头瞄了一眼，教室里乱糟糟的，原来老师不在啊!

我想我现在也像极了那种探着头偷偷观察自己班级学生表现的坏老师。

我大胆地走进教室，指导老师不在，心里压力也减轻了。

　　我环顾着四周，突然发现黑板上有几个字：

预习29课。

我就心想这一定是周老师的字，老师当久了就是不一样，粉笔字写的就是好看，虽然我的粉笔字我自己认为也挺好的，但是和这些有多年教书经验的老师比起来，我的板书真得差太多了。

　　直到早自习快结束，我都没见到周老师。

第一节课就是语文课，我想周老师一定会回来的，于是我就一直穿梭在语文办公室和教室之间。

果然，周老师出现了，但因为我当时走在过道里，周老师并没有认出我，这时候我就应该主动一些，自己上去和指导老师打招呼。

　　和周老师交流了几句，我发现周老师其实是一个很严肃的人，但她见到我还是对我笑眯眯的。

我想这两个星期她不在，我尽心尽责地管理着班级的一切事物，她对我还是有一丝感谢的吧。

　　说到这里，我真的发现，不管你面对的是谁，不管你是不是有求于人，都要记得微笑，只有你笑了，别人才会对你笑。

就算人家一开始不笑，如果你真心实意地对别人笑，他一定能感觉到你的真诚。

　　第一节课周老师给孩子们上课，并没有让我去听，我想周老师一定是觉得这节课她是打算随便上的，没有精心准备，我想谁都想给别人留下良好的第一印象吧。

第三节课她上新课，我去听了，我发现周老师上课是一种很新颖的教学方式，她的字词教学全都放在句子里，先品读句子然后才学习课文，把整篇课文统起来上。

　　我觉得我应该去尝试这种新鲜的教学方式，如果一开始我就骄傲自满、固步不前，那等我的教学方式成熟后就更难改变了!

　　x月x日星期三晴

　　今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于和学校的领导老师见面了。

我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。

会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢送，并为我们分配指导老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。

这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，甚至是我踏入社会的一个前奏。

会议结束之后，我的心情比拟沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中，不容儿戏。

压力之余，我将严阵以待。

　　x月x日星期四晴

　　早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。

我忐忑不安的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。

其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。

之后，我们开始一天。

　　早上，我与晓维帮曾老师发放校服。

站在讲台上，我念名字让学生上来拿。

结果，我出丑了。

有些学生的名字我实在没方法用潮汕话讲出来，讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。

幸好，我的脸皮比拟厚，学生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去，总算圆满地完成任务。

之后，我一直都在帮杨老师改作文。

其实我挺冲动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况。

我深以为意，坐定办公室之内，我认真地批改作文，总结经验。

　　下午第三节，信息技术的`老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。

我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。

令我失望的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的。

我站在讲台上观察他们，我发现，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。

对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生，我暗暗赞赏。

之后，主任来了，晓维见状赶紧让学生收敛，可惜还是乱糟糟一片。

不开心的事终于发生了，主任责骂他们，然后他们的班主任——曾老师也发怒了，我们两个挺，毕竟因为是在我们的管教不当下造成的。

我们之前的心理是什么呢?

第一，我们不想在第一天就得罪学生，免得以后的教学工作无法顺利进展;第二，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。

所以，学生在吵闹，我们却沉默了。

　　放学后，我一直在反思，结论只有两个字：

懊悔。

其实，学校领导肯定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约束他们尽到责任，我们没做到，主任一定不满，当时我至少要警告一下学生。

不过，没关系，这也算买了一个教训了，以后我会学着好好控制那个尺度的。

　　x月x日星期五晴

　　今天一整天，我就坐在办公室里批改作文。

经过两天的努力，我根本把文章改完了，改完之后，我对于这间中学高一学生的语文水平有了大概的了解。

　　我认为，这个普通高中的学生的总体语文水平较低。

学生们很喜欢写记叙文，但他们大多都在记流水账，似乎只是为了拼凑字数，没有什么真情实感。

有些同学有那么点写的灵感，可惜通篇都是泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。

还有一些同学大约想写散文，但是文笔只是一般。

学生作文中最严重最普遍的问题有二：

第一，很多学生没有把握好标点符号的书写规格，比方，以点代句号，引号冒号占格错误等等;第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，错别字多。

这两个问题说明什么呢?

说明大局部学生的根底较差，假设以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的根底知识点，反而还要多加强调。

　　鉴于他们的根底不牢固，我有了一些想法。

我认为，每天最好提供少量的根底训练：

一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。

一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。

如果他们能够坚持下来，我相信，高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富。

　　除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复拖沓，文不对题。

当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，这需要上几节写作课，把各种文体的写作方式介绍给学生。

　　我的种种想法都只停留在理论阶段，至于有没有实践的意义，我决定向杨老师请教。

　　20xx年11月10日星期一

　　这周是我实习的第二周，也是做班主任的第一周。

班上的屈海洋我观察她很久了，第一天我就知道她是个不太正常的孩子。

但具体是哪里有问题我也说不上来，就感觉她笑起来少了一分活泼，多了一分呆意。

她是个十分可爱的孩子，笑起来时让我觉得很温暖，无论是其他小朋友欺负她了还是凶她了，她都会笑。

　　今天她给我检查数学作业，意料之中，全错，我犹豫了一下，没有给她打钩，但是给了她一个“优”，她看到以后，就从讲台上边蹦边跳的跳回座位了，回到座位以后，她还在笑，还扯着她的同桌看，当然，同桌一看就知道错了，同桌没有理她，她就拿着本子，继续冲黑板笑，她今天的微笑，可能在我未来的整个教学生涯都不会忘记，这样的孩子，老师应该给予关爱的地方有太多太多。

　　而对于吕硕，我却是心疼得无能为力。

她上课玩玩具，被同桌“举报”，同组的王子翔便收了她的玩具，但是她却哭了，王子翔便询问原因，原来，每次她丧失东西后，她妈妈就会拿针扎她!

而她的手背上，确实还有几个针孔。

更让我震惊的是，她的同桌在路过她家时，还亲眼目睹过。

教育是怎么了!

是什么样的妈妈会拿针扎自己的孩子!

原任班主任不可能不知道这件事情。

谁能告诉我，我假设是一个正式老师，又该怎么办?

　　今天天气特别晴朗，所以心情也变得特别好。

心情虽好，但是离别的日子也正在一步步逼近，平常自己的感觉并不深，但是一个人静下来，细细地想来，突然间离开他们，心里也有些落寞。

　　今天也将是我第一次开一个正式的班会，而且周老师也会在场，我希望我做的一切可以让周老师满意，也让孩子们玩的开心。

班会的主题是《我的童年，我做主》，是为了迎接即将到来的六一。

这一次班会我也准备了挺久的，毕竟除了为了在周老师面前展示自己，更重要的是让每一个孩子都乐在其中，享受每一年的六一，毕竟这是童年期间最重要的节日。

这几天周老师不在，什么事情又都是我自己来，除了要上课、管纪律，还要排练节目，一天下来都没有自己的时间。

　　中午午睡，依旧给孩子们排练节目，孩子们也很兴奋，参与的热情很高，我相信今天下午的表演一定会很精彩。

　　下午第三节课是班会课，顺序照常进行：

出旗、唱队歌、宣布主题班会开始、节目表演、辅导员致词、退旗、结束，整个流程非常顺利。

但其中也有让我惊喜的环节，周老师在最后的环节为我和我们班的另外一位老师举行了简短的欢送会。

这个欢送会是提前的，因为星期五学校要举行园游会，所以那时是没有时间为我们举行欢送会的，这也算周老师的良苦用心。

孩子们最后捧着花向我鞠躬，然后把花献上的时候，我的心中涌起了浓浓的感动。

最后全班同学起立，向我深深一鞠躬，全班齐喊：

“老师您辛苦了!

谢谢您!

”那时候，我觉得一切的辛苦都是值得的，说真的，我的眼泪都快要涌出来了。

　　教师真的是一份神圣的职业，我们常常会觉得辛苦，常常想要放弃，但是每一个孩子给你回应，让你觉得自己的付出是有回报的，这时候就会抛弃一切消极的想法，继续投入全部的精力在教育事业里。

孩子们就是有这样的魔力，让你不断地激起所有的教育热情。

我想，他们一定是上天派下来的小魔仙!

　　今天，我们庵埠中学实习队的全体队员终于与学校的领导老师见面了。

我们穿戴正式，早早的在会议室门口等待老师们的到来。

会议中，领导向我们实习老师的到来表示热烈的欢送，并为我们分配指导老师，最后，还给我们介绍了他们学校的现状。

这一天，我怀着兴奋的心情而去，我知道，这是实习工作的开始，也是我踏入社会的一个前奏。

会议结束之后，我的心情比拟沉重，领导严肃的态度让我意识到实习其实是要求我们正规地参与到教学活动中去，不容儿戏。

压力之余，我将严阵以待。

　　早读的时候，我与队友陈晓维踏入了高一11班——我们即将负责的班级。

我忐忑不安的心境难以言表，可以说，我是第一次这么正式地面对这么多学生，以老师自称的方式令我深切地感受到责任的重量。

其实，在前一天晚上，我默默地准备了各种各样的自我介绍，可惜到了真正的场合，我还是以最朴素最轻松的方式向学生们打了招呼。

之后，我们开始一天。

　　早上，我与晓维帮曾老师发放校服。

站在讲台上，我念名字让学生上来拿。

结果，我出丑了。

有些学生的名字我实在没方法用潮汕话讲出来，讲错了就用普通话，学生在下面哄堂大笑，我窘得不行。

幸好，我的脸皮比拟厚，学生的笑声也是善意，我镇定地坚持下去，总算圆满地完成任务。

之后，我一直都在帮杨老师改作文。

其实我挺冲动的，在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中讲过，通过学生的练习本，你可以看到这班学生的学习状况。

我深以为意，坐定办公室之内，我认真地批改作文，总结经验。

　　下午第三节，信息技术的老师有事不能上课，于是将这节自习课托付给我们。

我们在课室里转来转去，以便学生提问请教。

令我失望的是，即使我们两个实习老师就站在那里，但课室里依然乱哄哄的。

我站在讲台上观察他们，我发现，学生们大约分为两种群体，一种是抓着课本讲话，一种是埋头不闻身边事。

对于那种身处乱境却依然勤学不辍的学生，我暗暗赞赏。

之后，主任来了，晓维见状赶紧让学生收敛，可惜还是乱糟糟一片。

不开心的事终于发生了，主任责骂他们，然后他们的班主任——曾老师也发怒了，我们两个挺，毕竟因为是在我们的管教不当下造成的。

我们之前的心理是什么呢？

第一，我们不想在第一天就得罪学生，免得以后的教学工作无法顺利进展；第二，主任站在那里，我们觉得越俎代庖去教训学生有点不妥。

所以，学生在吵闹，我们却沉默了。

　　放学后，我一直在反思，结论只有两个字：

懊悔。

其实，学校领导肯定希望学生的纪律抓得好，也我们能够约束他们尽到责任，我们没做到，主任一定不满，当时我至少要警告一下学生。

不过，没关系，这也算买了一个教训了，以后我会学着好好控制那个尺度的。

　　今天一整天，我就坐在办公室里批改作文。

经过两天的努力，我根本把文章改完了，改完之后，我对于这间中学高一学生的语文水平有了大概的了解。

　　我认为，这个普通高中的学生的总体语文水平较低。

学生们很喜欢写记叙文，但他们大多都在记流水账，似乎只是为了拼凑字数，没有什么真情实感。

有些同学有那么点写议论文的灵感，可惜通篇都是泛泛而谈，没有任何实例素材来支撑文章。

还有一些同学大约想写散文，但是文笔只是一般。

学生作文中最严重最普遍的问题有二：

第一，很多学生没有把握好标点符号的书写规格，比方，以点代句号，引号冒号占格错误等等；第二，很多学生遣词造句能力差，句子多不通顺，错别字多。

这两个问题说明什么呢？

说明大局部学生的根底较差，假设以后我要给他们上课，一些自己认为可以一笔带过甚至忽略的根底知识点，反而还要多加强调。

　　鉴于他们的根底不牢固，我有了一些想法。

我认为，每天最好提供少量的根底训练：

一个成语解释、几个字词拼音以及一个病句。

一次不需太多，但要求他们拿个本子每天都分类记录。

如果他们能够坚持下来，我相信，高三的时候，他们将会拥有一笔难得的财富。

　　除此之外，我还有一个想法，每个星期至少要在课堂上念上两篇的作文素材，并且要求学生多多阅读，在阅读之余还要学会摘录，只有这样，他们的文章才能充实起来，至少做到有话可讲，又不会重复拖沓，文不对题。

当然，要想把作文写好，还需要老师指导写作方法，这需要上几节写作课，把各种文体的写作方式介绍给学生。

　　我的种种想法都只停留在理论阶段，至于有没有实践的意义，我决定向杨老师请教。

　　今天是实习授课的第二天，我早早地准备好今天讲课的内容，但真的要上课时，我心里却不免有点紧张，因为昨天是我第一次上讲台用自己的方式去向学生传授知识啊!

今天在上新课之前，我必须先要把昨天的内容

　　简单复习一下，这可正是对我教的好坏一个全面的检验......上课了，我外表上镇定自如地走上了讲台。

一些常规的课堂程序之后，我开始了课堂复习步骤，出乎意料的是学生们反响迅速，对答如流。

说真心话，看到这我心里真的感到无比喜悦。

　　晚上回到家，想起白天上课的情景，我感慨颇多，我想我真正体味到了劳动并享受着劳动后的成果的愉悦了。

当然，在物欲横流的现代社会，这个观念也许会显得有些陈旧和俗套，但它却有着与生俱来的独特的古朴、风韵和精华。

我们不能将快乐简单地理解为物质利益的获得和某种非精神意味的享受，快乐与否在于我们自身、我们的付出和我们的感受。

由此我想到现在的学习，很长的一段时间，我都因没有进入理想的学府而怨天尤人，失却快乐。

其实不断的学习便是一种快乐，奋进着永不放弃，需要不断体验快乐来支撑。

不久的将来，我会成为一名人民教师，我会辛勤地工作，用心地去教书育人，我相信我一定能在平凡、艰苦中感受到欣慰和快乐。

　　今天是我实习的最后一天。

因为课程安排在上午一、二两节，所以我得起早，偏偏天公不作美，下着小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀!

快六点了，再不起来就会迟到了，可是由于昨晚备课到很晚加上心里一直惦记着今天要起早。

所以整夜没睡好，夜里醒了好几次，真不想起床啊......然而想到那些学生们，我自问“我有理由迟到吗?

”最后我终于没有给我的实习留下什么遗憾，事后我却想了许多，也明白了由立志到实现目标非常关键的一点就在于坚持。

坚持对于我们来说都是再熟悉不过的字眼，可是真正把握住它的人却凤毛麟角，坚持需要毅力，需要对目标价值的深切期望和正确估价，有时甚至需要人格力量来支撑。

事情的成功有时往往便在于我们能否坚持那关键的一步，走过去，前面就可能是另一番海阔天空，而习惯了坚持，久而久之，这一信念范畴的东西便会逐渐地融入我们的个性之中，成为一种素养，一种道德，现在的我们马上面临，就要踏入社会了，或许一些人会认为到了现在我们可以不再努力，毕业后找份工作，那便是一生了。

如果这样的话，那么我们就永远失去了成就某种事业的时机。

事实上作为师范专业的学生，我们更应该树立正确的劳动观念和道德意识。

为人师表，认真而严肃的从事自己所热爱的事业，愉快而充实的度过我们平凡的一生。

、

　　今天忙忙碌碌就这样过去了。

早上的时候鲁凯说感觉上周过得很快，我说我也有这种柑橘；晚上刘洋师兄说这星期一过得真快，我说，是啊，一周周就这样过去了，年轻教师就成了老教师了！

　　但在时间流逝的过程中，我们总要留下些什么，才能有所记忆——我们曾经存在过。

以前刚决定到小学时，真觉得小学的知识太简单，人会变得幼稚，生活会很无趣。

现在不这么觉得了，尤其是身在深圳这个改革开放的前沿城市，教育也是改革的前沿，而且又身在实验学校，再加上教的是小学科学，这些因素加起来，我不得不说，我要放开手干，为小学科学教育做一些奉献，为祖国培养更多的科技人才。

　　今晚备课时，一直不知道《导体与绝缘体》怎么讲，其实如果按照教科书和教参来讲的话，这倒是不难，但我不想走进老一套的路，想增加自己的特色。

想着想着，刘洋师兄回来了，不知怎的，就聊起“科学”来了。

我们探讨了我国的科学现状，我们学校科学的现状，以及我们的未来。

　　刘洋师兄说到，科学课不能走上老路子，必须跟进课改，走出新路子。

他给我看了一篇文章，讲的是宝安区一位小学老师的海外学习经历，她说到国外真正地把学生当做“学生”，学生是课堂的主人，课堂从问号开始，也从问号结束，而国内的课堂就不是这样，教师是课堂的主宰，课堂从问号开始，却从句号结束。

由于知识浅薄，我国外的课堂就是好，国内的课堂就不好，但我们科学学科可以从中学习经验。

科学有别于其他学科，科学注重探究，实验，实验那就必须让学生自己去做，在做中学。

所以我们的课堂应该放手让学生自己捣鼓，而老师的功夫主要在课前的设计，设计一个能让学生不断自主学习的课堂。

　　而目前我们的课堂还很少做到这样，而且国外对于小学科学的很多经验都是我们应该吸收的，关于小学科学如何前进，我们作为深圳实验学校小学部的老师，确实责任重大——我们承当着给国内关于“小学科学教育”提供经验的重任。

　　在网上我们看到国外的创客们如何把技术玩转地炉火纯青，而且儿童也能玩的很好。

我们早就知道，我国虽然在考试方面学生的能力超强，但是学生的动手能力，独立思考能力却远不如国外的，这就是我们中国的软肋，这问题就出现在教育的形式上。

这个问题扯的有点远，我想说的是，我们应该在自己力所能及的范围内去为我们的学生更好地效劳，把学生的探究能力锻炼好，动手能力和独立思考能力更上一个台阶，争取与国外的孩子站在同一起跑线上。

　　科学的改革的路还很长，我希望我能够在这条路上，与我的科学组前辈们一起创造实验学校小学部“科学”的更好的明天。