三年级《道德与法治》过程性评价方案.doc
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三年级《道德与法治》过程性评价方案
一、评价目的
《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道;通过对道德与法治的评价;可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认;以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、 评价目标:
1.让学生认识道德与法治课的重要性;
2.学会正确评判事物;培养良好的是非观;
3.提高学生的道德认识水平;培养学生的合作意识;
4.检查学生遇到问题会想办法;懂得用科学知识来解决问题;热爱家乡;探索大自然的奥秘。
三、评价原则:
(一)全面性原则:
评价必须全面考虑学生素质的构成;结合学生年龄特点;体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合;促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果;更要关注学生成长发展的过程。
(二)差异性原则:
学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异;不同的学生应采取不同的评价标准;不同场合运用不同的评价方式;让人人体会到只要努力就能获得成功;特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。
(三)可行性原则:
学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的;每项指标应明确具体;易为学生理解;便于教师掌握;有较强的可操作性。
(四)形成性评价与终结性评价相结合的原则:
评价不仅要关注形成性评价;还要关注终结性评价;也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察等)有机结合起来。
四、 评价的形式:
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为;分为认知能力和行为评价能力;具体内容为“教材和日常行为表现”。
五、 评价内容:
项目
评价内容
评价标准
评价方法
评价说明
过程性评价40%
课堂表现
(10分)
1.课前准备及时;学具摆放整齐。
(3分)
2.能积极举手发言;能耐心倾听别人发言。
(3分)。
3.积极参与小组活动(4分)
老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。
优:
10分。
良:
8分。
及格:
6分。
待努力:
4分。
家庭习惯养成
(10分)
1.每次课后能按时完成相关作业。
(5分)。
2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示;留心观察身边的事物;有自己的想法。
(5分)
家长根据学生的表现给予评价
优:
10分。
良:
8分。
及格:
6分。
待努力:
4分。
作业完成情况(20分)
1.按时完成。
(10分)
2.作业质量。
(5分)
3.作业的思维独特、创新。
(5分)
根据作业质量分为优、良两个等级。
优:
18——20分
良:
12——17分
及格:
10分
待努力:
10分以下
水平性评价60%
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为;分为认知能力和行为评价能力;具体内容为“教材和日常行为表现”。
(60分)
同于期末测试的评分标准;按对错给分。
纸笔测试;以课程标准为依托;从本册教材中选择内容;出一份试题供学生考核
优秀:
书写工整;卷面整洁;总分>=55分。
良好:
书写较工整;卷面较整洁;50分=<总分<55分
合格:
书写能做到工整;总分<40分。
综合评定等级:
优秀(90—100分)、良好(80—90分)、合格(70—80分)、需努力(60分以上)。
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