两汉经济的发展.docx
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两汉经济的发展
两汉经济的发展
一、学习目标
知识与能力
1.了解两汉时期经济发展的情况。
2.概括两汉农业和手工业的成就,培养学生综合归纳的能力。
3.思考和概括两汉时期经济繁荣的原因,提高学生理解分析问题的能力,初步认识生产力在社会发展中的作用。
过程与方法
通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式,掌握两汉时期农业、手工业取得的新成就,认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。
情感态度价值观
通过了解水利兴修与农业生产进步、手工业技术的提高,以及商业繁荣的主要史实,体会我国古代历史上的两汉盛世,增强民族自豪感;初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。
二、教学重难点
教学重点:
治理黄河和农业的进步与丝织和冶炼技术的提高
教学难点:
正确分析认识两汉时期经济发展的原因
三、教学方法
1.问题导学法。
教师质疑,学生根据所学知识解疑,培养学生通过两汉经济的发展,认识经济的发展与政治的统一、文化的积累是密不可分的。
2.图文结合法。
充分利用图片和文字,加深学生的感性认识。
3.归纳法。
培养学生的阅读能力,训练学生的逻辑思维能力和归纳综合能力。
比如两汉农业的发展和手工业的成就等运用此法。
四.教学用具
多媒体课件
五、课时安排:
一课时
六、板书设计
第14课两汉经济的发展
两汉经济的发展
七、教学过程
[课堂导入]
激情导入:
同学们,你知道炒菜、炒饭,可你知道炒钢吗?
炒钢是西汉中期出现的一种新技术,冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态,然后鼓风或加进精矿粉,降低生铁的含碳量,使其成钢。
由于在冶炼中要不断搅拌,好像炒菜一样,因而得名,而欧洲的炒钢技术在18世纪中叶才出现。
由此可见我国的经济在汉代就走在了世界的前列。
下面我们就一起来学习两汉时期的经济。
(板书:
第14课两汉经济的发展)
(设计意图:
)初一起始年级的学生,思维活跃,好奇心重,运用生活实际的经验作为切入点,抓住学生对炒钢技术的好奇,在课堂导入时激发学生学习两汉经济发展的兴趣,有利于调动学生的学习注意力,有利于创造积极的课堂学习氛围。
[自主学习]
治理黄河和农业的进步
[过渡]农作物的生长离不开水,农业的发展离不开水利建设,在两汉时期是如何注重兴修水利的?
[教师引导]同学们仔细阅读第一个子目:
治理黄河和农业的进步,回答问题:
在何时,谁对黄河进行了治理,效果如何?
(板书:
农业:
治理黄河和农业的进步)
学生阅读……
学生回答:
1.汉武帝时期,汉武帝下令治理黄河,亲临治河工地,命随从的文官武将都去背柴草,堵塞决口。
经过治理,有八十多年,黄河下游没有发生过大水灾。
2.东汉明帝时令水利专家王景主持修河,修筑了千余里的黄河大堤,在以后八百多年里,黄河没有改道。
(多媒体展示答案和相关图片)
(设计意图)用最简洁的问题导学策略激发学生思考的积极性,使学生有目标的阅读指定内容,从而最有效的去感知所学知识。
最后得出不同时期,不同人物,兴修黄河,取得显著成效。
[过渡]兴修水利促进了农业的发展,汉代的农耕技术和农具也随之进行了很大的改善,农作物的种植也广泛起来。
共4页,当前第1页1234
[教师引导]以小组为单位速读82页第三自然段小红字,然后完成下表:
农具西汉的耕犁,安装了便于翻土碎土的犁壁,提高了耕作效率
比欧洲早了一千多年
西汉的新型播种工具耧车大大加快了播种速读。
耕作技术牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法
农作物种植北方:
小麦,南方:
水稻,黄河中下游地区:
千亩桑麻。
(多媒体展示图表和相关图片,分小组展示学习成果)
(设计意图)初一学生依赖性大于自主性,迷信教师过于相信自己,所以教师要培养学生学会抓住问题的实质,养成条理清晰的好习惯。
图表概括简单明了、条理清晰,恰好能实现这一点。
[过渡]桑麻的发展促进了丝织业的发展,农具不断改善,促使了冶炼技术的提高,也就是说农业的进步为手工业的发展创造了有力的条件。
(板书:
手工业:
丝织和冶炼技术的提高)
丝织和冶炼技术的提高
[教师引导]以小组为单位仔细阅读第二个子目:
丝织和冶炼技术的提高,并讨论:
手工业的发展出现在哪两个领域,通过学习你知道了哪些知识?
请小组选代表回答。
学生阅读、讨论……
答案一:
汉代的丝织业,已经使用提花机,而且染色技术也很高,丝织品精美。
中原地区生产的丝绸,受到国内外喜欢。
(多媒体展示补充说明长沙马王堆汉墓丝织品的趣闻)
答案二:
汉代冶铁技术处于当时世界前列。
东汉南阳太守杜诗,发明了水排,利用水力鼓风冶铁,节约人力,提高冶炼质量。
水排的利用,比欧洲早一千多年。
(多媒体展示水排模型)
(设计意图)让学生看教材,自己提出问题,分析问题,解决问题。
培养学生分析问题、解决问题的能力,体现学生自主学习、合作学习教学理念的要求。
[动脑筋]“东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风,利用水力鼓风的水排和它们相比有哪些优点呢?
”
学生回答……教师给予鼓励性评价
教师小结
优点:
节约人力、畜力,供风稳定,能量较大,大大提高了炉温,提高了冶炼质量。
(设计意图)通过设置动脑筋来进一步巩固知识点鼓风冶铁工具水排,加深学生对生产力对社会经济发展促进作用的理解。
(过渡)农业和手工业的发展,促进了商业的繁荣,当时最为有名的繁华大都市就是人称东西二京的长安和洛阳。
(板书:
商业的发展)
商业的发展
[教师引导]下面同学们根据老师出示的图片,以小组为单位阅读83页有关东西二京的文字,并相互交流其见解,然后请同学起来描述一下长安和洛阳的繁华景象。
看看哪个小组描述的准确、形象。
学生结合图片阅读、交流……
学生描述:
西汉都城长安和东汉都城洛阳,规模宏大,人称东西二京,长安人口有五十万左右,东汉洛阳人口在百万以上。
长安城内有专门的商业区,叫做“市”。
商场上的商品繁多,令人眼花缭乱,车马行人熙熙攘攘……
(教师及时评价鼓励)
[小组讨论]
1.两汉时期,针对繁华的东西二京,统治者在城市管理方面有一些规定,如:
市场贸易时间有一定限制,春夏不得掏鸟窝的卵,不得“弹射飞鸟”;城内民宅必须种树,否则要受罚。
这些规定对不对?
你怎么看?
答案:
这些规定有些对,有些不对。
如春夏不得掏鸟窝的卵、不得“弹射飞鸟”,城内民宅必须种树等,都有利于环境保护;而市场贸易时间有一定限制,就不利于商业的发展。
共4页,当前第2页1234
2.面对商业的繁荣,汉朝统治者为什么采取重农抑商的政策?
答案:
统治者担心农业生产受到影响,没有人去种植农业
(设计意图)让学生自己学习教材,培养学生自主学习的能力,围绕问题,环环紧扣,层层深入,不仅了解了两汉的繁荣,而且还了解了针对商业,统治者采取的一些政策和措施。
通过质疑、解疑的过程,培养了学生动口、动脑、动手的能力。
[小组讨论]
汉武帝是一位雄才大略的皇帝,他在位时为西汉经济的发展采取了哪些措施?
(提示:
从政治、思想、经济三方面回答)
学生回答:
政治上:
接受主父偃的建议,下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国。
思想上:
接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”
经济上:
将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱,抑制了大商人牟取暴利,大大增加了中央的财政收入。
实现了经济上的大一统。
(教师及时表扬鼓励)
自由讨论:
两汉经济繁荣的原因是什么?
学生回答……
答案:
1.两汉初期都采取了休养生息的政策,例如文景之治、光武中兴等
2.汉武帝的大一统,政治稳定,民族融合,促进经济的繁荣……
(教师及时表扬鼓励,不拘于答案,只要有意思即可)
(设计意图)回扣教材,前后联系,让学生明确两汉时期经济的发展是政治、文化等多方面相互作用的结果。
通过质疑解疑提高学生理解分析问题的能力,使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。
课堂小结:
两汉时期的政治、文化、民族关系是相互联系、相互影响的。
汉朝的统治者,实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策,经过人民的辛勤劳动,出现了经济的繁荣。
[达标检测]
一、选择题
1.亲临治河工地,命随从的文官武将都去背柴草堵塞决口的皇帝是()
a汉高祖b汉武帝c东汉明帝d光武帝
2.东汉明帝时,负责治理黄河的水利专家是()
a杜诗b王景c郑国d李冰
3.我国东汉时期水排的使用比欧洲早()
a两千多年b一千五百多年c一千多年d八百多年
4.铁质兵器取代了青铜兵器是在()
a春秋b战国c秦朝d汉朝
5.东汉的水排是一种什么工具?
()
a灌溉工具b水上运输工具c纺织工具d鼓风冶铁工具共4页,当前第3页1234
6.两汉的都城有专门的商业区,称为()
a街b场c坊d市
7.汉武帝为实现经济上的大一统而采取的措施是()
①将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央②统一铸造五铢钱
③“罢黜百家,独尊儒术”④削弱诸侯国势力
a①④b②③c①②d③④
二、材料解析题
8.阅读材料,回答问题
举臿为云,决渠为雨;泾水一石,其泥数斗。
且溉且粪,长我禾黍;衣食京师,亿万之口。
请回答:
①这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对水利的重视?
②这位皇帝在位时是如何治理黄河的?
③汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河?
[小结]
附:
参考答案:
一、bbcdddc二、①、汉武帝②汉武帝下令治理黄河,亲临治河工地,命随从的文官武将都去背柴草、堵塞决口。
③东汉明帝
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- 两汉 经济 发展
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