初三 空气和氧.docx
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初三空气和氧
个性化辅导教案
授课时间:
备课时间:
年级:
初三科目:
化学
学生姓名:
课题:
专题复习一——空气和氧
老师姓名:
教学
目标
1、探究空气的成分;
2、关注大气污染的命题;
3、氧气的性质和用途;
4、氧气的制法。
5、掌握水的组成相关知识;
6、了解以保护水资源为内容的命题;
7、了解物质的分类;
8、掌握水的净化。
重点
难点
对于本节知识要进行灵活运用。
教
学
内
容
知识提纲(查漏补缺)
一、空气
1、空气的成分(体积分数)
O2(21﹪):
供呼吸、支持燃烧、气焊、炼钢等
N2(78﹪):
性质稳定、做保护气;制化肥等
稀有气体(0.94﹪):
保护气、电光源
CO2(0.03﹪)和其他气体及杂质(0.03﹪)
2、空气的污染和防治
(1)污染
(2)、防治措施:
消除污染源,植树造林,改变燃料结构,工厂的废气经处理,后排放,加强空气质量监测等。
二、氧气
1、物理性质(通常状况下)无色无味气体、不易溶于水、(标准状况)密度大于空气
2、化学性质(性质较活泼,主要体现氧化性)
(1)与非金属反应
O2+H2===
O2C===
O2+S===
O2+P===
(2)与金属反应
O2+Mg===
O2+Fe===
(3)与化合物反应
O2+CO===
O2+CH4===
(4)与混合物反应
氧气+石蜡→
3、用途:
供给呼吸、支持燃烧
△氧化反应
反应类型化合反应
分解反应
9、制取
(1)实验室制法
H2O2
化学反应原理KMnO4
KClO3
实验装置
固-固加热型
发生装置
固-液常温型
排水法
收集方法
向上排空气法
检验:
带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃
验满:
带火星的木条伸在集气瓶口,木条复燃
(2)工业制法:
分离液态空气
二、空气中氧气含量的探究实验
1、原理:
耗氧——压强减小——水进入容器中
2、考点:
点燃
(1)方程式:
P+O2====P2O5
(2)现象:
红磷燃烧,生成大量白烟,水进入原容器且水的体积约占原容器体积的1/5
(3)实验失败的主要原因
①红磷量不足
②装置漏气
③装置未冷却至室温
(4)不能用硫、碳、铁、镁等代替红磷
(5)剩余未N2
△烟与雾、光与火焰的区别
烟——固体
雾——液滴
火焰——气态物质燃烧的特有现象。
一般指可燃性气体、熔沸点较低、易汽化的固体、液体燃烧时除发光放热外都有火焰——氢气、酒精、硫
而不易汽化的可燃物如铁等——只有光或火星无焰
一、水的组成
考点1水的组成
水的电解实验
实验现象:
正、负电极上都有气泡产生,一段时间后正、负两极所收集气体的体积比约为1∶2。
而且将负极试管所收集的气体移近火焰时,气体能燃烧呈淡蓝色火焰;用带火星的木条伸入正极试管中的气体,能使带火星的木条复燃。
通电
实验结论:
⑴水在通电的条件下,发生分解反应产生氢气和氧气。
2H2O====2H2↑+O2↑
⑵水是由氢元素和氧元素组成的。
⑶在化学反应中,分子可分成原子,而原子不能再分。
考点2物质的简单分类
单质(一种元素):
如:
H2、O2、Fe、S等
纯净物(一种物质)
物质化合物(多种元素):
如:
H2O、KMnO4、CO2等
混合物(多种物质)
考点3分子
⒈概念:
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
注意:
分子只能保持物质的化学性质,但不能保持物质的物理性质,因为一些物理性质(如颜色、状态等)是由大量的分子聚集在一起才表现出来,单个分子不能表现。
⒉分子的基本性质
⑴分子体积和质量都很小。
⑵分子间有间隔,且分子间的间隔受热增大,遇冷缩小,气态物质分子间隔最大。
⑶分子在不停运动。
用⑵⑶两条性质可解释一些物理现象,如热胀冷缩、分子扩散、蒸发物质三态变化、气体压缩等。
⑷同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。
⒊分子的内部结构
⑴在化学变化中分子可分成原子,分子是由原子构成的;
⑵同种元素的原子构成单质分子,不同种元素的原子构成化合物的分子。
考点4原子
⒈概念:
原子是化学变化中的最小粒子。
⒉化学反应的实质:
在化学反应中,分子可分成原子,原子重新组合成新的分子。
⒊分子与原子的本质区别:
在化学变化中分子可分,而原子不可再分。
⒋分子与原子的联系:
分子是由原子构成的,分子分成原子,原子经过组合可构成分子。
金属单质,如:
铁、铜、金等
⒌由原子直接构成的物质:
固体非金属单质,如:
硫、磷、硅等
稀有气体单质,如:
氦气、氖气等
考点5运用分子、原子观点解释有关问题和现象
⒈物理变化和化学变化
⑴物理变化:
分子本身没有变化;
⑵化学变化:
分子本身发生改变。
⒉纯净物和混合物(由分子构成的物质)
⑴纯净物:
由同种分子构成的物质,如:
水中只含有水分子;
⑵混合物:
由不同种分子构成的物质。
⒊有些生活中的现象和自然现象也可用分子、原子的观点解释。
如:
衣服晾晒,花香等。
二、水的净化
考点6生活用水的净化
生活用水的净化主要目的是除去自然水中的难溶物和有臭味的物质。
⒈净化方法
⑴静置沉淀:
利用难溶物的重力作用沉淀于水底,这样的净化程度较低。
⑵吸附沉淀:
加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀。
⑶过滤:
分离固体物质和液体物质。
⑷吸附:
除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。
⒉自来水厂净化过程
原水→静置→絮凝沉淀→反应沉淀→过滤→吸附→消毒→生活用水
考点7过滤
⒈过滤所需的仪器和用品:
漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台和滤纸。
⒉过滤操作要点:
一贴:
滤纸紧贴漏斗的内壁(中间不要留有气泡,以免影响过滤速度)
二低:
滤纸低于漏斗边缘,漏斗里的液面应低于滤纸边缘
三靠:
倾倒液体时,烧杯口紧靠玻璃棒;玻璃棒轻轻靠在三层滤纸一边;漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
考点8硬水及其软化
⒈硬水与软水
⑴硬水:
含有较多可溶性钙、镁化合物的水,河水多为硬水。
⑵软水:
不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水,雪水、雨水是软水。
⒉硬水和软水的检验:
把肥皂水倒入水中搅拌,若水易起浮渣的为硬水,反之为软水。
(或若泡沫较多的是软水,反之为硬水)。
⒊使用硬水对生活生产的危害
⑴用硬水洗涤衣物既浪费肥皂,又不易洗净,时间长还会使衣物变硬。
⑵锅炉用硬水,易使炉内结垢,不仅浪费燃料,且易使炉内管道变形、损坏,严重者可引起爆炸。
⒋硬水软化的方法:
⑴煮沸;⑵蒸馏;⑶药剂软化;⑷离子交换
考点9制取蒸馏水
过程与装置见课本
注意:
⒈冷凝管内的水流方向是从下而上,是为了提高冷凝效果。
⒉蒸馏装置中温度计的水银球放在支管口处是为了测定水蒸气的温度。
⒊简易装置中导气管很长起冷凝作用。
考点10玻璃棒的使用
⒈引流:
用于过滤或倾倒液体,防止液体外溅。
⒉搅拌:
用于物质溶解或液体物质蒸发。
⑴溶解时,搅拌的作用是加速物质的溶解;
⑵蒸发时,搅拌的作用是防止局部温度过高,液滴飞溅。
⒊蘸取:
用于蘸取少量液体。
如蘸试液滴在试纸上。
⒋转移:
将药品转移到指定的容器。
三、水的污染和防治
考点11爱护水资源
节约用水
⒈爱护水资源的措施:
防止水体污染
⑴工业废水未达标排放水中
⒉水体污染的主要因素:
⑵农业上农药、化肥的不合理施用
⑶生活污水的任意排放
⑴减少污染物的产生
⑵对被污染的水体进行处理,使之符合排放标准
⒊防止水体污染的措施:
⑶农业上提倡使用农家肥,合理使用农药和化肥
⑷生活污水集中处理后再排放
四、氢气的性质
考点12氢气的物理、化学性质及用途
⒈物理性质:
无色无味的气体,难溶于水,密度比空气小(密度最小)。
⒉化学性质:
⑴可燃性:
纯净的氢气在空气(氧气)中安静地燃烧,产生淡蓝色火焰,放热。
点燃
2H2+O2====2H2O
如果氢气不纯,混有空气或氧气,点燃时可能发生爆炸,所以使用氢气前,一定要检验氢气的纯度。
⑵还原性(氢气还原CuO)
实验现象:
黑色粉末变红色;试管口有水珠生成
△
化学方程式:
H2+CuO====Cu+H2O
⒊氢气的用途:
充灌探空气球;作高能燃料;冶炼金属。
易错题
1、下列实验现象叙述错误的是()
A、留在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
B、铁在氧气中燃烧火星四射
C、木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D、磷在空气中燃烧放出大量白烟
2、某集气瓶中含有大量的氧气和氮气的混合气体(体积比为4:
1),采用燃烧法除去氧气得到较纯净的氮气时,最好采用的物质是()
A、铁B、红磷C、木炭D、硫磺
3、关于催化剂的说法中,正确的是()
A、加入催化剂能使反应速率加快
B、不使用催化剂,物质就不能发生化学反应
C、使用催化剂可以增加生成物的质量
D、使用催化剂改变化学反应速率
热点透析
题型1空气的组成
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料,在空气中,瓶外壁会潮湿,说明空气中含有()
A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳
2下列物质发生的变化与空气的成分无关的是()
A、钢铁在空气中生锈
B、生石灰在空气中变质
C、烧碱固体在空气中潮解、变质
D、碳酸氢铵露在空气中质量减少
3、下列物质中,属于纯净物的是
A.空气中分离出来的稀有气体B.部分结冰的蒸馏水
C.冶炼铁矿石后得到的生铁D.加热高锰酸钾反应后的剩余物
题型2空气成分的测定
4、请按下图给出的条件进行实验,你能观察到什么现象,为什么?
(提示:
某些非金属氧化物能和水反应生成酸,如:
CO2+H2O==H2CO3)
题型3氧气的性质
6、下列关于氧的说法正确的是()
A.实验室常用电解水的方法来制取氧气
B.夏天食物腐烂与氧气无关
C.铁丝在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体
D.含氧的化合物可能不是氧化物
题型4空气的污染和防治
7、下表是2007年4月2日上海市的空气质量报告,下列有关说法错误的是()
A、这天污染最严重的污染物是可吸入颗粒物
B、M是引起酸雨的主要物质
C、M是一氧化碳
D、M主要是由燃烧含硫燃料产生的
主要污染物
污染指数API
等级
可吸入颗粒物
208
Ⅳ
M
40
1
二氧化氮
23
1
空气污染级别
Ⅳ
空气质量状况
中度污染
题型5氧气的实验室制法
8、小亮同学设计右图装置来制取并收集气体你认为他能制得的气体是()
A.用KMnO4粉末制取O2
B.用KClO3和MnO2制取O2
C.用Zn和稀硫酸制取H2
D.用石灰石和稀盐酸制取CO2
9、通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,请你结合下列装置图回答问题:
(友情提示:
所选装置均填序号)
(1)写出指定仪器名称:
①②。
(2)实验室制取和收集CO2气体时应选用两装置相连接,反应的化学方程式为,检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是。
(3)实验室用KMnO4制取O2时,可选用的发生装置是;用排水法收集O2完毕后,停止实验时的操作顺序是。
(4)能用E装置收集的气体应具有的性质是。
(5)用F装置做氢气还原氧化铜的实验时,先通一会儿氢气的目的是
;做该实验时,如果所用试管破裂的原因可能是
10、化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的。
结合下列实验装置图回答问题:
ABCDE
(1)写出指定仪器的名称:
①②
(2)下面四种途径都可以得到氧气:
写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式:
甲乙
化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。
从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是(填字母代号)。
用排水收集氧气完毕后,停止加热时的操作顺序是先,然后,以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂。
(4)实验室制取二氧化碳时,可选用的发生装置是(填字母代号)。
收集二氧化碳通常用C装置,而不选用D或E装置,试从二氧化碳性质的角度来分析其原因
。
复习及作业
错题重做一遍
学习管理师
黄老师
家长或学生阅后签字
教师
课后
赏识评价
老师最欣赏的地方
态度认真
老师的建议
放松心态
老师想知道的事情
是否会复习?
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