新部编初中中考语文配套练习册记叙文阅读专题训练答案及答案.docx
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新部编初中中考语文配套练习册记叙文阅读专题训练答案及答案
新部编初中中考语文配套练习册记叙文阅读专题训练答案及答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1.阅读下文,回答问题。
父亲的针线活儿
周莹
①父亲年轻的时候,脾气不太好,总是和母亲闹别扭,不懂得关心爱护母亲。
后来,父亲和母亲因为感情不和离婚了。
那年,我12岁,弟弟10岁。
离婚后,父亲不让母亲带走我们其中任何一个。
母亲只好去外地打工,父亲留在家里照顾我和弟弟。
自从母亲走后,我就对父亲有了深深的成见。
②父亲作为男人,最擅长的不是吸烟喝酒,也不是打牌赌博,而是女人做的针线活儿。
③我一直怪父亲心狠,让我们像飞离鸟巢的幼雀,失去了母爱的庇护。
母亲离开后的那些凄风苦雨的岁月中,父亲既当爹又当妈,辛苦地照顾着我们。
大多数时候,为了惩罚父亲,我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍,故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。
我和弟弟都变成了调皮捣蛋的主儿,父亲虽然脾气很大,却从不打骂我们。
那个时候,他忽然之间就学会了针线活儿。
④最初,父亲那些瘪脚的针线活儿,并没有引起我们的注意。
⑤16岁那年的一个冬夜,我半夜醒来,发现父亲的屋子里还亮着灯。
我就蹑手蹑脚地走近门边,透过缝隙,看见了令我终生难忘的情景。
父亲坐在椅子上,正为我缝补衣袖。
傍晚时分,我和弟弟比赛爬树,结果我把衣袖刚破了。
晚饭时,我掖着藏着,生怕父亲知道骂我。
睡觉前,我把衣服藏在枕头下。
半夜起来,却找不到外衣了,只好穿着棉袄起来,却意外看见外衣在父亲手中。
⑥如豆的灯光下,父亲的头微微地低羞,目不转睛地盯着袖口,不紧不慢地穿一针,拉一下,再穿一针,再拉一下,一针又一针,反反复复,来来回回。
他全神贯注的样子让我心生愧孩。
⑦父亲在门里,我在门外,隔着一扇虚掩的门,我清楚地看见他缝补时笨拙的动作,像极了拐角耕地的老黄牛,慢腾腾的。
再抬头看一眼,在那忽闪忽闪的灯光中,父亲脸上沧桑的皱纹,像小豆豆一样一跳一跳的格外显眼。
⑧寒冷的冬夜,屋外冷风呼啸,哗啦啦地刮过屋顶,贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作啦。
父亲缝补一会儿,手指冻僵了。
他捧着手,哈一口气,再继续缝补。
我站在门外,感到一股冷飕飕的风,从土墙的屋檐下鱼贯而入。
虽然我浑身冷得直打寒战,但心里却是倍感温暖。
那是爱的阳光,穿透了童年的叛逆和幼稚,直抵被寒冷包围的心灵。
爱的温度,融化了那块久居心扉的坚冰。
⑨我想惩罚父亲的心理和那份坚硬的情感,一起融化在寒夜的温暖中。
那晚,我心里充满了感动和心酸。
感动的是从父亲那笨拙的缝补动作中折射出来的细心和爱心,心酸的是母亲不在身边的岁月,父亲粗犷的心思慢慢变得细腻了,我终于体会到他尽量不让我们受到委屈的心思。
可惜,以前小小年纪并不理解父亲的苦楚,也不懂得父亲的疼爱,甚至看不出父亲为我们所做的改变。
⑩我暗暗自责:
对不起,父亲,我曾经对您有过深深的成见。
为了不让父亲尴尬,我悄悄地退回到里屋,躺在床上时,泪水还是忍不住溢了出来。
⑪从此,我变了,弟弟也变了。
我变得乖巧懂事了,弟弟变得不再调皮捣蛋了。
我们在父亲慈爱的阳光中,健康成长。
⑫大学毕业那年,因为工作上的事情不尽如人意,我得了失眠症。
父亲为我找医生,我也吃了一些药物,均不见效。
我依然夜夜失眠,白天头晕目眩。
⑬那年秋天,父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶,一片片洗净灰尘,摊在门外的竹架上晒干,收藏。
然后,他到镇上的商店买回很多橘子,把橘子一瓣瓣掰出来,用白糖腌制在瓦罐内,封存。
弟弟好奇,就问他腌制那么多橘瓤干啥。
父亲慢言慢语地说:
“我要用橘子皮,那些橘瓤也不能糟蹋吧。
腌制后啥时间想吃都可以。
”弟弟再问父亲:
“你要橘皮有什么用?
”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎,一边回答说:
“我要缝银杏陈皮枕头。
”弟弟疑惑地看着父亲。
父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。
当我抱着那个散发着清香味的枕头时,百感交集。
我枕着父亲缝制的“银杏陈皮枕头”,一如枕着一腔爱的暖流,安然入睡。
没过多久,我的失眠症就痊愈了。
⑭搬家多次,我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头,枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。
枕头上那些细细密密的针脚,就像一束束明媚的阳光,照耀着我没有母爱的天空,温暖着我失眠的神经,滋润着我忧伤的心灵。
(1)请分析文中第①段的作用。
(2)请品析第⑥段划线句子的表达效果。
(3)第⑧段划线句属于什么描写?
有什么作用?
(4)有人说文章到第⑪段记叙了一个完整的故事,以后的内容完全可以删去,请谈谈你的看法。
【答案】
(1)第①段交待了父亲和母亲离婚,点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因,为下文写父亲的针线活作铺垫。
(2)第⑥段划线句运用动作和神态描写,生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形,饱含了父亲对我浓浓的爱,也表达了我对父亲的愧疚之情。
(3)环境描写(景物描写),突出了天气的寒冷,父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服,反衬了我内心感受到父爱时的温暖。
(4)⑫—⑭段讲叙了父亲为我缝制药枕的故事,依然和针线活有关,而且这些内容也能很好的表现父爱,这与本文的主题也很密切,所以不能删去。
【解析】【分析】
(1)第一段回忆父亲年轻的时候,脾气不太好,和母亲离婚的情况,因为感觉父亲对母亲太刻薄,我就对父亲有深深的成见。
内容上交待了父亲和母亲离婚,点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因,结构上为下文写父亲的针线活作铺垫。
(2)“微微地低羞、目不转睛地盯、穿一针、拉一下、再穿一针、再拉一下、全神贯注”等词句,运用动作和神态描写,生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形,写出父亲做针线活时的专注、缓慢、仔细,饱含了父亲对我浓浓的爱,也表达了我对父亲的愧疚之情。
(3)环境描写的作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的发展;揭示文章主题。
⑧段划线句“冷风呼啸、哗啦啦地刮过屋顶、贴在窗户外的那层塑料纸,呼啦啦作啦”突出了天气的寒冷,父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服,反衬了我内心感受到父爱时的温暖。
(4)11段写我和弟弟明白父亲对自己无私的爱,感受到父爱的沉重,慢慢变得乖巧懂事,不再调皮捣蛋了,我们在父亲慈爱的阳光中,健康成长。
⑫—⑭段又讲叙了父亲为我缝制药枕的故事,很好的表现父爱,这与本文的主题也很密切,所以不能删去。
故答案为:
⑴第①段交待了父亲和母亲离婚,点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因,为下文写父亲的针线活作铺垫。
⑵第⑥段划线句运用动作和神态描写,生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形,饱含了父亲对我浓浓的爱,也表达了我对父亲的愧疚之情。
⑶环境描写(景物描写),突出了天气的寒冷,父亲在寒冷的冬夜为我缝补衣服,反衬了我内心感受到父爱时的温暖。
⑷⑫—⑭段讲叙了父亲为我缝制药枕的故事,依然和针线活有关,而且这些内容也能很好的表现父爱,这与本文的主题也很密切,所以不能删去。
【点评】⑴本题考查重点语段在文章中的作用。
答题时应注意,如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
⑵本题考查人物描写方法及其作用的分析。
答题时应注意,首先要确定句子所使用的描写方法,然后结合内容来分析。
⑶本题考查分析环境描写的作用。
答题时应注意,环境描写分为自然环境和社会环境,需要结合文章内容具体分析。
思路:
这句话写出了…的景物特征,渲染了…的氛围,烘托了人物…的心情。
⑷本题是对段落作用的考查。
答题时应注意,要从内容和结构两方面考虑。
内容是一般是对前文内容的总结或补充,或者引起下文。
文章结尾的段落有总结全文,突出中心的作用。
2.阅读下文,回答下列小题。
会唱的球
林海音
①这是今天下午的最后一节课。
当我刚一走上讲台,就看见下面有十几双小手举起来。
“黄泽的球被人偷去了,老师,会唱的球!
”被叫起来的这么报告。
又一个举起手来:
“那个球不是真正会唱,只是一打开就有音乐响起来。
”
“黄泽的爸爸从香港带来的!
”
“大概要美金一百块吧,被谁偷去了?
”
“一定要把偷东西的贼捉到!
”
“……”
“……”
大家被这个什么“会唱的球”搞得完全忘了教室里的秩序,你一言我一语地乱嚷着。
②我用板擦敲打着桌子:
“我到底听谁的?
”我的生气的声音压制了孩子们的骚扰,他们安静下来了。
据班长的报告说,在未上体育课前,这只“会唱的球”是在的,等他们从操场下完体育课回来,它便从黄泽的位子里失踪了。
③失主黄泽的父亲是一条商船的船长,经常带些外来货,以至于黄泽常炫耀于同学间。
手头阔绰其实也不是什么有失人格的事,各人的家庭环境不同,但是在都市的生活里,物质的诱惑对人们是一个威胁,就是孩子也不例外。
每逢黄泽表现了新花样时,便给其他的孩子们带来一阵骚动,看他们或艳羡、或巴结、或不屑,爱憎的反应虽然不同,但是却没有一个真正能“不动心”的。
因此使我常常想到,难道我们的教育还缺欠点什么吗?
④但是,我们势必把这只“会唱的球”找出来,这只球不会离开偷它的人的身上的,然而,在我的班上,谁又是那可疑的贼?
我感到惶恐的倒不是怕搜不出这只球,反而怕的是从他们之中哪一个口袋里搜出来!
这班学生是从他们二年级时,我便任教,到现在六年级,快毕业了,在要离开我以前,突然出了一个贼。
⑤我用郑重的口气说:
“为了尊重同学们的人格,我不愿当场搜查每个同学,一个人是难免在一时糊涂中犯一点过错的,我相信他这时已经后悔了,他有一个改过的机会。
好,同学们都排队到操场上去!
”
⑥孩子们以一种不知道老师的闷葫芦里卖的什么药的态度,面面相觑地排队走出去。
到了操场上;我又说:
“现在我一个人回教室去,然后同学们按着排队的顺序,一个个到教室里来,希望拿那个球的同学把球交给我,自己认为没有拿的,进来一趟再出去好了。
”
⑦嘱咐完了,我便回到教室。
每一个孩子走进来,见了我都有不同的表情,有的伸舌头做鬼脸,有的正经地说没有偷东西的理由;有的叫我搜查,有的自动把衣袋翻出来,有的淘气的在教室里绕一圈,有的……一直到班长走进来报告我说,全班的同学都已轮完时,我不免为之一惊——没有一个人把球交给我!
⑧我向操场走去,那里有一群期待着我的孩子,我必须迅速地想出下一步应当怎么做,我慢慢地走,快快地想,到了操场上,我立刻很轻快地说:
“偷球的同学并没有把球交出来,”同学们听了,异口同声地惊叹了一下,“但是,我了解那个同学的意思了,这是他有生以来的第一次的错误,他后悔极了,但他希望在没有任何人知道的情形下——包括老师在内,把球送回到黄泽的抽屉里,是不是?
所以,这一回我也留在操场上。
仍按着刚才的办法,拿球的人,就把球放回去。
”
⑨这也许仍是一次冒险的办法,这时离下课还有十几分钟了,我也为自己捏一把汗,在下课铃响以前,这只会唱的球是否会出现?
可是一个负责教育使命的工作者,是不能摆脱或忽略任何责任的,我从来没有过。
对孩子我有一份说不出的爱护的心,我是多么愿意看到他们成长、茁壮、灿烂、无垢……
⑩小身影一个个从操场那边交替地跑过来,十几分钟在我的思虑中过去了,孩子们又都已轮完了。
⑪“现在回到教室去!
”
⑫我不知道如果那球仍没有……我应当怎么办,我来不及再想了。
可是当我走上讲台,还没有转过身来时,下面一声喊:
“球!
老师!
”
⑬跟着是一阵欢呼,待我面向着台下时,黄泽把球高高地举起来,灿烂耀目,又亮又圆,掀开小玻璃蓋,有一阵悠扬的音乐发出来。
它便是使多少孩子羡煞的会唱的球,还差点儿让一个孩子为它犯了罪。
(有删改)
(1)第④段“我感到惶恐”的真正原因是什么?
(2)文中第⑤段老师用“郑重的口气说”是因为什么?
而第⑧段老师“轻快地说”又是因为什么?
(3)第⑨段画线语句属于什么描写?
从中能看出“我”是一个怎样的老师?
(4)第⑨段划线词语“无垢”在文中的意思是________。
(5)第③段中“因此使我常常想到,难道我们的教育还欠缺点什么吗?
”细读此段内容,具体说说文中的老师意识到我们的教育还欠缺点什么?
【答案】
(1)害怕搜出球会使孩子的自尊心受到伤害。
(2)要让孩子们意识拿别人的东西是一个严重的过错,要严肃对待。
想要减轻那个拿了球的孩子的心理压力,鼓励他主动改错。
(3)心理;有极强的使命感,责任感,关爱学生。
(4)心灵纯净,不被不良品质所污染
(5)引导孩子学会拒绝物质的诱惑,懂得超然物外、平和淡然的可贵,培养孩子树立正确的价值观(财富观、审美观)。
【解析】【分析】
(1)根据文中“我感到惶恐的倒不是怕搜不出这只球,反而怕的是从他们之中哪一个口袋里搜出来”一句来分析,“我”为什么怕从他们之中哪一个口袋里搜出来?
是因为这些孩子是“我”从二年级带到六年级的,我不愿意其中出现一个“贼”。
从第五段“为了尊重同学们的人格”一句,也可以得出,“我”怕的是搜出球后,伤害了孩子的自尊心。
(2)仔细阅读这两段话,结合当时的情景来分析作答。
一开始“郑重的口气说”是为了让孩子们严肃地认识到拿别人的东西是严重的过错,是不能有的行为。
结果第一次的办法没有得到“我”想要的结果,分析出可能是因为“我”的存在让孩子有了心理压力,不敢正视错误,所以故作轻松,“轻快地说”,从而减轻拿球孩子的心理压力,鼓励他主动认错、改错。
据此分析作答即可。
(3)第⑨段画线句是对“我”心理活动的刻画,属于心理描写,说明“我”是一个有责任心、关爱学生的好老师。
(4)“无垢”本义是清净无垢染。
结合文章语句来分析,描写对象是孩子们,意思是希望孩子们在成长的过程中“不被不良品质所污染”。
(5)结合前文的内容可知,“因此使我常常想到,难道我们的教育还欠缺点什么吗?
”这是“我”针对孩子们面对物质的诱惑表现出的或艳羡、或巴结、或不屑的不同反应引发的思考,意识到教育欠缺对孩子们人生价值观的引导。
故答案为:
⑴害怕搜出球会使孩子的自尊心受到伤害;
⑵要让孩子们意识拿别人的东西是一个严重的过错,要严肃对待。
想要减轻那个拿了球的孩子的心理压力,鼓励他主动改错;
⑶心理;有极强的使命感,责任感,关爱学生;
⑷心灵纯净,不被不良品质所污染;
⑸引导孩子学会拒绝物质的诱惑,懂得超然物外、平和淡然的可贵,培养孩子树立正确的价值观(财富观、审美观)。
【点评】⑴本题考查对重点句子的理解掌握。
需联系上下文具体分析;
⑵本题考查对文章内容的理解与辨析,解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句,即可解答;
⑶本题考查对人物形象的分析能力。
解答时,要抓住人物性格特点,对人物进行客观的评价;
⑷本题考查对关键词的理解分析能力。
解答时,结合题干要求和文章内容作答即可;
本题考查对文章内容的理解与分析,必须在理解文句,分析文章内容,准确把握文意的基础上,层层筛选,剥离出有效信息,即可解答,注意答案的简洁性。
3.阅读下面的文章,完成下列小题。
姐弟
①吃过晚饭,引弟去关前门。
外面,墨一般黑。
②一条黑影悄然出现在门口,引弟一怔,随即把那人拉进屋里,慌里慌张关了门,问,你去啥地方了?
为啥一年多不回来?
③来人是引弟的弟弟黄飞。
黄飞说,阿姐,等会儿再说吧,我饿。
④疯长的发须,破旧的衣衫,不到三十岁的黄飞脸上,没有一丝小后生的神采。
引弟感到鼻子发酸,赶忙淘米做饭。
刻把钟后,黄飞吃上了饭,两个煎鸡蛋,几根油炖菜,再没别的。
引弟说,阿飞,你没打招呼过来,阿姐也没啥准备,只能委屈点了。
⑤黄飞大口吃着饭菜,边吃边说,阿姐,你自己也别太省了,老是吃素不好。
⑥荤的,被我吃光了,我不晓得你会来。
引弟说。
⑦吃完饭,两人都沉默了。
一年多前,也是在一个夜里,黄飞来找引弟,说要借千把块钱,有急用。
引弟手头没那么多钱,找邻居借了些给他。
后来才知道,黄飞赌输了钱,和几个哥们去抢劫,正被公安局追逃着。
得知真相后,借钱的土根嫂和驼子阿三都给引弟冷脸看,这算啥?
早晓得帮的是逃犯,说啥也不会借!
⑧黄飞憋不住开口了。
他出逃到外地后,去了很多地方。
摆地摊,因为不懂经营赔了本;去工地,被包工头扣了工钱,他不敢讨要……如今,有家也不敢回。
⑨引弟说,阿飞,投案去吧,欠下的,迟早要还的。
⑩黄飞没接话,只是问,阿爸姆妈好吗?
⑪引弟捂住眼睛,说,他们身体本来就不好,一直在等你回去呢,唉——
⑫引弟是爸妈领养来的,直到她十八岁时,才为他们“引”来了这个弟弟。
引弟待黄飞特别亲,出嫁后,还时不时回娘家,买些好吃的给他,也经常偷偷给他塞点零花钱。
弟弟居然这么不争气,引弟暗地里不知哭了多少回。
⑬黄飞叹了口气,说,现在自首,太晚了,明天我还要去外地,做笔生意。
⑭生意?
还有啥生意?
!
引弟突然感到背脊骨发凉,说,阿飞,你可不能再错下去了呀。
⑮黄飞说,没办法,我保证,跟哥们做完这桩后,给阿爸姆妈挣足养老的钱。
⑯引弟浑身发抖,不,别……
⑰半夜里,一辆警车开进弯篓浜。
⑱阿姐,你还是我阿姐吗?
黄飞被警察带走时,瞪圆了双眼,野兽般嚎叫。
⑲引弟瘫坐在地上,不敢看黄飞一眼,泪水洒落一地。
⑳几天后,在菜场卖菜的驼子阿三带回了一个惊人的消息——引弟因为举报有功,得了五千块钱奖金!
土根嫂去问,引弟目光呆滞,一句话也没说。
㉑村里人议论纷纷。
有人说,引弟做得对,要是不去举报,黄飞说不定还会去犯事,到时候,被判得更重。
有人则说,再怎么说,要是自家人,谁能狠得下心肠来?
引弟和黄飞毕竟不是亲姐弟。
㉒土根嫂听不下去,为引弟辩解。
这黄飞啊,从小就没个好德性,你看,引弟的男客得病死得早,引弟她容易吗?
靠种点地,打点零工,把姑娘送上了大学,家里头缸空甏空的,黄飞还三天两头过来要钱。
这个小赤佬,被抓坐牢是活该,他这生这世啊,对不住引弟,那点奖金就算是回报,一点也不多。
㉓一年后,引弟的女儿雪儿去监狱探视。
㉔雪儿问,舅舅,你还恨我姆妈吗?
㉕黄飞说,我只恨我自己。
㉖雪儿说,你不应该恨她,她要是不举报的话,你可能还会去犯罪,再说了,外公外婆都七十多了,你早点去坐牢,就能早点出来,应该还会见到他们,为他们养老送终,这是我姆妈说的。
㉗黄飞说,我懂,你姆妈为啥不来?
㉘雪儿哭了,三个月前,她已经去世了。
㉙啥?
!
㉚雪儿告诉黄飞,其实早在几年前,引弟就查出来得了癌症,但她瞒着所有人,放弃了治疗。
雪儿递过一张存折,说,这是我姆妈临终前叫我转交给你的。
㉛黄飞接过存折一看,顿时觉得天旋地转。
这是一张五千元的存折,储户名写的是黄飞。
㉜我姆妈说了,等你出去后,用得着。
雪儿说。
㉝阿姐,你这是做啥?
!
㉞黄飞流着泪告诉雪儿,当时他去找引弟,是觉得自己在外面实在是混不下去了,进监狱是早晚的事。
那天他说要再出去做笔“生意”,只不过是怕引弟鼓不起去举报的勇气。
(1)请用简洁的语言概括故事的主要情节。
(2)自选角度,对第④段画横线句子作批注。
疯长的发须,破旧的衣衫,不到三十岁的黄飞脸上,没有一丝小后生的神采。
(3)结合文中情节,用简洁的语言概括姐姐引弟的性格特点。
(4)本篇小说塑造的“弟弟”形象与《我的叔叔于勒》中“弟弟”(于勒)形象有何相似之处?
请结合小说内容分析。
【答案】
(1)开端:
黄飞回到引弟家。
发展:
引弟劝黄飞自首。
高潮:
引弟告发黄飞,受赏。
结局:
雪儿探监,黄飞说出真相。
(2)示例一:
运用外貌描写,“疯长的发须”和“破旧的衣衫”极力地写出黄飞的落魄境地,突出他在外面生活的艰辛与不易,为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
示例二:
运用神态描写,刻画了黄飞没有生气的落魄神情,表现了他生活的状态的糟糕至极,为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
(3)①姐姐深明大义:
举报弟弟,让弟弟认罪伏法;②姐姐十分关爱弟弟:
为弟弟买吃的,给零花钱;③无私付出:
没有钱去借钱也要给弟弟,被责难无怨言;④舍己为人:
得了癌症放弃治疗,家境贫穷只字不提,谎称荤的吃光了,举报奖金留给弟弟;⑤坚强勤劳:
独自打零工种田把女儿送上大学,还关照弟弟。
(4)①两个人都是别人口中的“坏蛋”“败家子”。
黄飞赌博、抢劫被公安追逃;于勒吃光了自己继承的那份遗产还欠了哥哥许多钱。
②两个人都逃离家乡,在外过着落魄的生活。
黄飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要;于勒到美洲后也没有改善生活,最后只落得在船上卖牡蛎的下场。
③两个人都牵挂家人。
黄飞虽然潜逃在外,但仍关心父母和姐姐的生活;于勒到了美洲以后,仍写信表达对哥哥的思念。
④两个人对家人都说了善意的谎言。
黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪;于勒为了不让哥哥担心及连累他们而谎称自己去南美旅行。
【解析】【分析】
(1)小说中主要有两个人物:
引弟、黄飞。
小说的情节概括可以根据小说情节的四个阶段——开端、发展、高潮、结局来概括。
本文1—3段写黄飞回到引弟家。
4—16段写引弟劝黄飞自首。
17段—22段写引弟告发黄飞,受赏。
23段—末尾写雪儿探监,黄飞说出真相。
据此整理作答。
(2)“疯长的发须,破旧的衣衫”是对黄飞的外貌描写,写出了他的落魄与生活的不易,为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
本题也可以从神态描写的角度进行分析。
(3)文中的引弟独自打零工种田把女儿送上大学,还关照弟弟,可以看出她是个坚强、勤劳的女子;她给弟弟买吃的,给零花钱,没有钱去借邻居的钱也要给弟弟,而被责难时毫无怨言,可见她非常关心弟弟、无私付出;引弟得了癌症却放弃了治疗,“阿姐,你自己也别太省了,老是吃素不好。
荤的,被我吃光了”她自己家境贫穷,却谎称荤的吃光了;最后为了弟弟好,举报了弟弟,又把举报奖金留给了弟弟,可见她舍己为人、深明大义。
(4)本篇小说塑造的“弟弟”形象与《我的叔叔于勒》中“弟弟”(于勒)形象相似:
①两个人性格相似:
都有善良的一面。
黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪;于勒为了不连累哥哥而谎称自己去南美旅行。
②两个人的社会形象相同:
都是“败家子”,黄飞赌博、抢劫被公安追逃;于勒年轻时轻浮、放荡,染上了“花花公子”的恶习,吃喝玩东,行为不正,糟蹋钱,花光了父母留给他的遗产,并且还大大的占用了哥哥菲利普应得的那一部分。
③两个人的社会生活相似:
都逃离家乡,在外过着落魄的生活。
黄飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要;于勒到美洲后经营的买卖失败了,沦落为流浪街头的乞丐。
一位船长把他带回祖国,他因为欠了菲利普的钱,又怕继续拖累他们,不肯回到哥嫂身边,便在海上漂泊,贩牡蛎为生。
④两个人对家人的情感相似:
都牵挂家人。
黄飞虽然潜逃在外,但仍关心父母和姐姐的生活;于勒到了美洲以后,写信给菲利普说:
“希望能够补偿从前他造成的损失。
”“一到发了财,我一定回哈佛尔,现在希望这是一定不会过于长久的,并且我们将来一定能够舒舒服服一块儿过活……”表达对哥哥的思念。
据此整理作答。
故答案为:
⑴开端:
黄飞回到引弟家。
发展:
引弟劝黄飞自首。
高潮:
引弟告发黄飞,受赏。
结局:
雪儿探监,黄飞说出真相。
⑵示例一:
运用外貌描写,“疯长的发须”和“破旧的衣衫”极力地写出黄飞的落魄境地,突出他在外面生活的艰辛与不易,为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
示例二:
运用神态描写,刻画了黄飞没有生气的落魄神情,表现了他生活的状态的糟糕至极,为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。
⑶①姐姐深明大义:
举报弟弟,让弟弟认罪伏法;②姐姐十分关爱弟弟:
为弟弟买吃的,给零花钱;③无私付出:
没有钱去借钱也要给弟弟,被责难无怨言;④舍己为人:
得了癌症放弃治疗,家境贫穷只字不提,谎称荤的吃光了
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