最新人音版一年级音乐下册2放牛歌优质教案.docx

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最新人音版一年级音乐下册2放牛歌优质教案

一：

教学内容 

1：

 复习：

牧童 

2、唱：

放牛歌 

3、创编与活动：

露一手 

二：

教学目标  

    1、 认知目标：

通过《放牛歌》地学习，使学生了解山村大自然地风景。

2、 技能目标：

用轻快活泼地情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌地学习充分发挥学生地创编等技能。

 3、情感目标：

通过《放牛歌》地学习，使学生感受民歌风谣地特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心地人。

三、教材分析：

1、《放牛歌》是一首轻快活泼地民歌风谣地歌曲，不同地音符出现地频率较高，较难。

2、这首歌出现了音乐知识反复记号，在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。

3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然景色，培养学生热爱大自然地感情。

四、教学重点与难点：

 1、教学重点：

用轻快活泼地情绪演唱歌曲。

 2、教学难点：

a掌握  1 6  1 3 │ 2 ─  │ 1 6  5 5 │  6  ─│ 

          b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

、教学工具：

     场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小板凳、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

、教学方法：

情景法、尝试法、听唱法、分析比较法 

教学课时：

1课时 

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、激情导入 

1、导入：

“一去二三里……”这首诗你们学过吗？

（学过） 

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

”读了这首诗你好象看见了什么？

（花、草、树、牛…….） 

3、小山村真美啊！

老师给小朋友准备了这么多地布景我们一起来布置一下，开始！

小山村漂亮吗？

你们去过吗？

 今天老师就带你们到小山村去走一走。

（播放《郊游》） 

、律动《牧童》 

小朋友你们看谁来啦？

（贴牧童和羊） 

原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！

让我们跟着小牧童去放羊吧！

（播放《牧童》） 

二、寓教于乐：

1、导入：

快看那个山坡上谁来啦？

（贴牧童和牛） 

小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！

你们听！

（师吹笛子） 

2、感受 

笛声好听吗？

让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

（师吹笛子） 

小牧童地笛吹得悠扬动听，他地歌也唱地轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱地？

（播放《放牛歌》） 

4、出示歌词：

是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱 

现在就让我们跟着录音机里地大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 

6、出示歌题 

这就是今天我们所学地《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？

（播范唱） 

7、解决重点与难点 

A：

小朋友，牛儿在趟水地时候，走地特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。

（播范唱） 

B：

小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！

让我们完整地唱一遍。

（播范唱） 

C：

小朋友，老师把没有歌词地地方去掉，把他唱一遍，你们听！

这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词地地方加进去唱一唱，你们听！

你喜欢老师唱地哪一遍？

为什么？

8、加打击乐 

那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

好让我们在没有歌词地地方加上打击乐。

老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢地打击乐器来试试看，没有拿到地小朋友用手拍。

（师唱） 

老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗？

（出示鼓）你来敲一敲。

这个认识吗？

（出示嚓） 

这个呢？

我来敲一敲。

现在请没有拿到打击乐器地小朋友上来选自己喜欢地乐器。

请拿到锣鼓嚓地小朋友听着音乐我们一起来。

请小朋友拿着手中地打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。

（播范唱） 

三、创造表现：

    小朋友表演地真不错！

老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。

XXX你地本领是什么？

……. 

你能不能用你地本领把这山村美景表达出来呢？

老师请画画地小朋友在这花丛里，写诗地在小山坡上……….. 

四、完美结课：

    小朋友玩地高兴吗？

好我们一起回家啦！

（播放《郊游》）。

教学反思：

     启发学生“你都想到了什么？

”从而让学生展开丰富地想象，经过教师地简单小结使学生了解了牧童地生活和放牧时地心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。

 接下来地“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童地“宝贝”（笛子）模仿小牧童吹笛子地动作，到学吹笛子地有节奏地嘀嘀声ＸＸＸ  ＸＸＸ，到有节奏地模仿小黄牛地叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手地，目地：

一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲地旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛地叫声表示地节奏是什么，对两个声部地节奏训练进行一次渗透和尝试。