小班识字教案帽子.docx
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小班识字教案帽子
小班识字教案帽子
【篇一:
小班第14周教案】
第十四周
健康活动:
风来了一、活动目标:
1.引导幼儿观察日常生活中不同的风
2.对台风的形成及危害有初步的了解
3.掌握基本的自保方法
4.能够用不同形式大胆的表达自己对台风的看法
二、活动准备:
气球、风铃、电风扇等实物、图片
三、活动过程:
一、活动导入:
教师逐一出示物品:
气球、风铃,风筝然后教师请出一位神秘的朋友,看它来了,知道它是谁吗?
引出风
1.、引导幼儿观察这些物体的变化都是因为风来了
2.、引导幼儿思考风是怎么样的呢?
突出风是看不见,摸不着,抓不住的东西师可是我们可以用眼睛看到风的踪迹,用身体感受到风,(如没风用电扇)
二、引出不同种类的风,了解风知识,知道台风是怎样形成的?
1.让孩子大胆的说出台风来时的感受用声音表情动作来表现物体在台风中的情景。
同时诵读一段文字内容为:
台风来了,台风来了,它卷起的飞沙走石像疯狂的野兽到处破坏,到处毁灭,房上的瓦片飞了,窗上的玻璃破了,大树被高高卷起又狠狠的摔下。
2.让幼儿观看录像,与孩子一起说说说说感受
3.及时教授孩子在台风中保护自己的方法
三、传授绘画方法:
引导孩子用图画表现自己眼中的台风,并展示孩子的作品。
四、活动延伸:
1.在区角增设其它气象灾害引导幼儿探索不同的气象灾害
2.指导能力强的幼儿进行安图标设计并进行作品展示
儿歌活动:
《小雪花》一、活动目标:
1、感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则,体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规,会划指。
4、初步感知儿歌内容,认读目的字:
雪花、冬天、是。
二。
、重点难点:
感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感;初步感知儿歌内容,认读目的字:
雪花、冬天、是
三、活动准备:
1、多媒体课件:
教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条,字卡:
春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。
游戏:
小雪花的旅行字条,小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片,“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
四、活动过程:
一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊?
依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、现在是什么季节?
冬天是什么样的?
冬天里我们可以玩什么游戏?
你喜欢冬天吗?
二、师:
今天老师给小朋友带来一幅冬天的画,小朋友想不想看,出示课件1冬天图,引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的?
2、你最喜欢图上的什么?
(引出最喜欢小雪人)
三、认读目的字“雪花、冬天、是”
1、师:
老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师(出示小雪人),请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝,老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝,分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教师示范发音后,幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏,巩固目的字的认识。
四、常规练习
1、字宝宝变成了一首好听的儿歌,你们想听吗?
出示欣赏常规字条后,出示课件3小雪花儿歌,幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里,我们一起来看看,出示跟读常规字条,幼儿跟读儿歌。
3、请一名幼儿出来划指。
4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。
师:
你想玩我的小红花划指棒吗?
五、游戏:
小雪花的旅行
1、出示麦苗图,图上贴有字宝宝“雪花”,播放歌曲《小雪花》,幼儿人手一片雪花,雪花上贴有目的字,歌曲结束时全体幼儿蹲下,教师说:
“小麦苗到了冬天很冷,小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。
教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。
2、出示冬眠动物图,图上贴有字宝宝“冬天”,游戏同上,教师说“冬天到了,青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了,可是它们还不知道,我们让小雪花告诉它们,冬天到了,赶快睡觉吧!
”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
3、出示害虫图,图上贴有字宝宝“是”游戏同上,教师说:
“空气中有很多病毒危害着人们的健康,还有很多害虫给大自然带来破坏,小雪花让我们一起来消灭它们吧。
请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
六、结束部分
活动延伸
幼儿继续探索雪花与动植物的关系。
附:
小雪花
是谁?
敲着窗户沙沙沙
是我,是我
我是小雪花
我从天空轻轻飞下来
告诉你们
冬天来到了
认知活动:
冬帽展览会
一、活动目标:
1、结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识,乐于表达交流自己的发现
2、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。
3、萌发关注周围事物的兴趣。
二、活动准备:
教具准备:
实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具准备:
幼儿用书“多彩的服装”人手一册,分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)
三、活动过程:
一、引导幼儿观察展示的帽子,加深对生活中几种常见帽子名称的认识。
师提示语:
小朋友有没有发现,今天活动室里多了些什么东西?
你们认识这些帽子吗?
谁认识的最多?
这里有你不认识的帽子吗?
(一起认认说说)
二、观察感知帽子的不同质地,了解其功用并尝试分类。
1、师:
你们喜欢这些帽子吗?
那让我们赶快选个自己喜欢的帽子,找个舒
服的位子坐下来。
提问:
你选的是什么帽子?
为什么喜欢它?
(自由交流)
你喜欢的帽子是什么材料做的?
有什么用?
(鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说,然后在集体面前讲述)
2、在孩子讲述的基础上,老师基本用孩子的原话进行小结:
小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同,那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢?
帽子还有什么不同?
可以怎么分?
组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
3、鼓励幼儿相互分享自己的想法,讲述自己的记录方法。
三、扩展有关帽子的知识和经验。
师:
小朋友都有自己的想法,都很不错!
那除了这些帽子,你还知道那些帽子呢?
(幼儿自由表达)
用实物投影仪打出图片:
你们看,这些是谁?
他们戴的是什么帽子?
请小朋友阅读操作材料相应画面,师幼一起阅读、讲述,进一步拓展孩子对帽子的认识。
四、激发思维,启发幼儿创造设计的欲望。
师:
我们认识了这么多帽子,你最喜欢什么帽子?
那你想不想也来设计一顶帽子,你想让你的帽子有什么特殊功能呢?
(鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造)
语言活动:
小雪花
【篇二:
大班识字教案】
大班《快乐识字》
奎山中心幼儿园——陈淑艳
教学目标:
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。
教学重点:
通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:
“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
”
教学难点:
让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。
教学准备:
字宝宝卡片若干,大挂图。
教学过程:
老师自我介绍一下:
“小朋友你们知道何老师是哪里人吗?
”幼儿回答说:
“你是黑龙江人。
(在场的家长笑了!
孩子们也乐了!
)
师:
“对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。
”
师:
“你们是哪里人”?
师:
“引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己——我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。
”
师:
“字宝宝在干什么?
”
幼儿:
“(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。
”师:
“今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢?
幼儿:
“(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。
”
师:
“今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?
”
二、老师和幼儿一起编故事。
师:
翻字卡(洪赛克)这是谁?
幼儿:
摇头不知道。
师:
“他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:
洪赛克。
”
幼儿跟读两次。
师边讲边在黑板用粉笔写:
门、关(洪赛克家的门关了)。
他家的门为什么关了呢?
幼儿:
(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了。
。
。
。
。
。
师:
“哦!
他可能是生病了,(在黑板上写病字。
)那谁第一个知道呢?
”翻开字卡“狗”字,认读一次。
师:
“狗知道洪赛克病了,它会怎么样?
”
幼儿:
“汪汪汪。
。
。
。
。
。
。
兄弟!
大家快来呀!
洪赛克病了。
师翻字卡“公鸡“听到啦。
怎么做的?
幼儿:
(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。
师:
“公鸡有个特点就是喜欢“传消息”,小朋友知道什么是传消息吗?
幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师:
“那么公鸡传消息是怎么样的呢?
幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!
大家快来呀!
洪赛克生病
了。
师:
“请一名幼儿上前翻字卡:
“母鸡、山羊”(谁听到消息了)
幼儿:
“母鸡、山羊”
师:
“母鸡怎么样叫?
(学一学)
师:
“对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?
“
幼儿:
“母鸡、山羊”(师指字卡认读)
师:
“现在大家都知道一个消息,什么消息?
”
幼儿:
“洪赛克病了。
(师指相应字卡)
师:
“小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?
“
幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。
。
。
。
。
。
。
。
。
师:
对了,大家心里都很着急,担心?
?
?
?
?
?
?
.。
幼儿:
(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?
师:
大家这么一叫,院子里会变的怎么了?
幼儿:
很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。
师:
对!
大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。
三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。
母鸡最有头脑了,咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?
我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了?
幼儿:
给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。
师:
小朋友想的办法真好!
那“母鸡”怎么样说的?
(指字卡)母鸡说:
“平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,”师翻开字卡“米粒”现在他病了,我就送给他“米粒”(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:
(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?
幼儿:
给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。
师:
那狗送什么礼物呢?
请幼儿翻开字卡“骨头“读两次。
公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢?
幼儿:
香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡
师:
公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?
幼儿:
“尾巴“
师:
“为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼儿:
“因为那里的羽毛有很多色。
师:
“那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。
(指字卡)
幼儿“谁又说话了?
咩咩咩!
我也要送礼物给洪。
师“山羊说:
“洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢?
幼儿:
“(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。
师:
中药是什么制的?
儿:
“树叶,草
师:
“那种草叫什么名字/“三叶草”认读并复习其他字卡。
四、幼儿扮演角色送礼物;
师:
“现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。
在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?
请一名幼儿翻开字卡,“猫”猫看见了说:
“你们要去哪里啊!
幼儿齐声说:
洪赛克病了,我们买礼物去看他。
师:
“猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出“温暖”并认读字卡。
现在所以的动物都带上自己的礼物,(认读字卡)去洪赛克家。
学一学走路动作,终于到了,我们一起来敲门,咚咚咚,
师:
“扮演洪刚睡醒了开门动作,并惊讶看着小动物们!
洪的心情怎么样?
幼儿:
好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、、、、、、。
师:
大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒、、、、、、、、、洪一听明白了一件事,是什么啊?
小结:
师:
大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。
讨论:
1、收到礼物后洪的心情怎么样?
2、大家这么关心他他感觉怎么样?
现在请小朋友代表洪赛克说:
幼儿1:
洪赛克说:
“谢谢,谢谢”。
幼儿2:
洪赛克说:
对不起。
【篇三:
学前小班拼音教案】
1、aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。
三格,就好像是三层楼房。
记住,a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写aoe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计:
课后小结:
课时目标:
第一课时
课时目标:
(一)复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服。
)(要求:
说一句完整的话,用准量词。
)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?
(上下牙齿对齐。
)顺口溜:
牙齿对齐iii。
(齐读—开火车)
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。
(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子,临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音,让学生听音,看口形。
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
顺口溜:
嘴巴突出uuu(领读,集体读,指名学生读。
)
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
(这只鸟窝像u形。
)还像什么?
(像只茶杯uuu)
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。
板书设计:
课后小结:
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