秋九年级化学上册 第12单元导学案无答案 新人教版.docx
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秋九年级化学上册 第12单元导学案无答案 新人教版.docx
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秋九年级化学上册第12单元导学案无答案新人教版
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
学习目标
1.说出什么是化学?
化学研究的内容是什么?
2.列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3.知道化学学习方法。
学习过程
完成情况
预习导学
1.什么是化学?
化学研究什么?
2.化学有什么用?
你能寻找出生活中与化学有关的实例吗?
3.化学的发展史短暂吗?
4.怎样学化学?
根据自己的学习规律思考一下如何学化学?
5.填空:
①物质是由 构成的, 的破裂和 重新组合是化学变化的基础。
这就是说,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。
,奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6.记住如下物质的化学式
碳:
C氧气:
O2二氧化碳:
CO2铁:
Fe水:
H2O过氧化氢:
H2O2
学习研讨
1.什么是化学?
【演示1】:
向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?
【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液,观察现象。
要解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。
用15分时间阅读课题1的内容,并讨论交流信息。
思考以下内容:
(1)什么是化学?
(2)化学的简单发展史。
(3)化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系,化学对人类生存发展的影响。
(4)怎样学习化学?
2.化学的发展历史
①.古代:
火的发现和使用使人类接触到化学,但并没有建立这门科学。
②.原子、分子论:
人类建立了化学这门科学。
(道尔顿、阿伏加德罗)
③.元素周期律(表):
完善了化学,使化学研究有规律可循。
(门捷列夫)
④.纳米技术:
标志化学已发展到较高阶段。
⑤.绿色化学:
化学发展的趋势、方向。
(其核心就是利用化学从源头上消除污染)
3.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系,它是一门社会迫切需要的实用科学。
如果没有了化学,彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?
归纳总结:
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献,也使我们的世界变得更加绚丽多彩。
但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害,因此我们现在提倡和研究绿色化学。
目前同学们要做的是学好化学,为未来研究化学、为人类造福打好基础。
那么,如何能学好化学呢?
1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2.讲规范、勤动手、细观察、务求真。
达标检测
1.下列生产中属于化学工艺的是( )
①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、③④⑤
2.1896年,发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。
3.化学在人类社会发展中起着重要的作用,请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是()
A.开发新的能源B.合成新的物质
C.研究物体运动规律D.防治环境污染
4.下列叙述符合绿色化学要求的是( )
A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B.将未经处理的废水排放到河流中
C.农民焚烧作物秸秆 D.垃圾分类回收,并进行化学加工再利用
5课本P4页中,鸟与鱼生活在一起,是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜,请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是( )
A.绝热 B.透气 C.导电 D.隔水
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
2第一单元走进化学世界课题1:
物质的变化和性质
(1)
学习目标
说出物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
学习过程
完成情况
预习导学
1.物理变化是指变化。
如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是,常表现为、、等。
而且还伴随着能量的变化,常表现为、、等。
3.记住如下元素的符号:
碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P
学习研讨
【实验1-1】,填写记录。
实验
现象(变化前后物质的颜色、状态)
物质成分
变化前
变化后
实验1:
水的沸腾
实验2:
胆矾的研碎
实验1、2有什么共同特征?
㈠、物理变化
1、概念:
叫做物理变化。
2.特征:
没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。
实验,填写记录
实验
现象(变化前后物质的颜色、状态)
物质成分
变化前
变化后
实验3
胆矾+氢氧化钠
实验4:
石灰石+盐酸
实验3、4有什么共同特征?
这两个变化都有生成,这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化
1.概念:
叫做化学变化。
(又叫化学反应)
2.特征:
①,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化,常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么?
在物质发生化学变化的过程中,会同时发生。
达标检测
1.化学变化的主要特征是( )
A.有颜色变化B.生成其它物质
C.有发光发热现象D.有气、液、固三态变化
2.下列变化中属于物理变化的是( )
A.汽油易燃烧 B.钢铁生锈 C.木材燃烧 D.水结成冰
3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中,其本意主要为化学变化的是()
A.磨杵成针B.死灰复燃C.木已成舟D.积土成山
4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是()
A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
5.生活中常见的下列现象,发生化学变化的是()
A.用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭
C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂
6.化学变化的本质特征是。
化学反应往往伴随着能量的变化,如用木柴燃烧取暖,就是把能转化为能和能。
7.蜡烛燃烧之所以是化学变化,是由于蜡烛在燃烧时()
A.先熔化B.再发出黄光C.放出大量的热D.生成了水和二氧化碳
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
3课题1:
物质的变化和性质
(2)
学习目标
说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,哪些是化学性质。
学习过程
完成情况
预习导学
1.物理性质与化学性质的区别是什么?
物质的化学性质,一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳,镁在空气中燃烧生成氧化镁,铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、
、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
2.记住如下元素的符号:
钾K钙Ca钠Na镁Mg铝Al锌Zn铁Fe
学习研讨
(一)、化学性质
物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如:
蜡烛能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈;
(二)物理性质
物质就表现出来的性质叫做物理性质。
这里不需要发生化学变化有两层含义:
一是不需要变化就表现出来的性质;二是在物理变化中表现出来的性质。
那么你能列举出的属于物质的物理性质的有:
【注】当外界条件改变时,物质的性质也会随着变化,因此,描述物质的性质时往往要注明。
【实验1-2】闻气体时的正确操作
[讨论与交流]尽可能多地描述氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质,利用哪些方法可以区分它们。
【思考】1、物理变化和化学变化的主要区别是什么?
2、物质的变化和性质如何判断?
在叙述物质的性质时,往往有下列字:
能、会、可以、易、难等。
例如:
①木柴燃烧—化学变化;木柴能燃烧—化学性质
②铁生锈——化学变化;铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质;铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质
3、水、二氧化碳、乙醇(俗称酒精)有哪些用途,为什么会有这样的用途?
结合自己的生活经验和知识,你还能说出哪些物质的性质和用途?
由此可得出什么结论?
达标检测
1.下列物质的性质属于物理性质的是()
A.镁带能在氧气中燃烧,也能在空气中燃烧
B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜,水和二氧化碳
C.氧气在通常状况下是无色无味的气体,它不易溶于水
D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧
2.有关物质性质的下列叙述中,属于化学性质的是()
A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1
B.二氧化硫是无色有刺激性气味的气体
C.碱式碳酸铜受热后,绿色粉末会变成黑色
D.液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧
3.下列是对物质的一些性质和变化的描述:
①铜在空气中加热能跟氧气反应;②碱式碳酸铜是绿色的固体;③镁条在空气中燃烧,产生耀眼的白光,放出大量的热,生成白色的固体;④铁矿石被粉碎;⑤胆矾是蓝色的固体。
其中,描述物理性质的是 ,描述物理变化的是 ,描述化学变化的是 ,描述化学性质的是 (用序号填写)。
4.如何利用物质的性质鉴别下列物质(写出利用的具体性质)
(1)酒精和水________,
(2)厨房中的白糖和食盐______
(3)酱油和醋__________, (4)铜丝和铝丝__________
(5)铁块和铝块(同体积的)__________(6)晴纶衣服与纯羊毛衣服_________
其中,必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 ____(填序号)。
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
4课题2:
化学是一门以实验为基础的科学
(1)
学习目标
1.认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
4、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。
。
学习过程
完成情况
预习导学
认真阅读课文回答下列问题:
1.请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。
2.化学是一门以自然科学,科学探究离不开实验。
3.蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化?
4.你猜想蜡烛会有哪些性质?
5.记住以下物质的化学式:
二氧化硫SO2五氧化二磷P2O5
学习研讨
探究1:
观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究(观察蜡烛燃烧的现象)
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前探究蜡烛的物理性质
燃着时观察燃烧时现象并进行图1-10和 图1-11实验
熄灭后进行图1-12实验
【讨论总结】这个探究活动体现了化学学习的哪些特点?
(1)关注____________________________________;
(2)关注____________________________________;
(3)关注____________________________________。
达标检测
1
(1)石蜡的密度比水。
(2)蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。
结论:
石蜡燃烧生成了、,此变化是,而蜡烛受热时先熔化,此变化是,故蜡烛燃烧既有又有。
2.如何证明蜡烛熄灭后的白烟具有可燃性?
此白烟是蜡烛的蒸汽?
3.1元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的。
在集体讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。
就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言,属于科学探究中的()
A、实验B、假设C、观察D、推理
4.不属于蜡烛燃烧实验现象的是( )
A.火焰分为三层,外层最亮 B.熄灭后有白烟产生
C.生成二氧化碳和水 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾
本课小结
活动探究的要素:
提出问题猜想与假设制定计划、设计实验进行实验收集证据解释与结论反思与评价
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
5课题2:
化学是一门以实验为基础的科学
(2)
学习目标
1.认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断,培养分析能力。
2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法,培养自我反思的能力,以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。
学习过程
完成情况
预习导学
认真阅读课文回答下列问题:
1.人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样?
2.记住以下物质的化学式:
镁Mg硫S氧化镁MgO
学习研讨
探究2:
对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究
作出猜想
1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。
2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。
3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
制定计划收集实证:
查阅资料,设计实验,验证自己的假设。
探究提示:
1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
2、氧气能使带火星的木条复燃。
3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
探究指导:
1、收集两瓶空气做对照实验(如何收集?
)
2、收集两瓶呼出的气体做实验。
3、收集一瓶呼出的气体,用澄清的石灰水检验。
同时做空气的对比实验。
4、收集一瓶呼出的气体,用燃着的小木条检验。
同时做空气的对比实验。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
同时做空气的对比实验。
现象
结论
实验3
实验4
实验5
由以上实验得出的初步结论是:
1、
2、
3、
达标检测
1.人呼出的气体中的主要成分是()
A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气
2.能够使澄清石灰水变浑浊的是()
A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡
3.方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?
4. 在人工呼吸的时候是吸气还是呼气?
请说明理由。
5.①实验室配制的一瓶澄清石灰水,敞口放置一段时间后,发现表面有一层白色物质生成,说明空气中含有什么气体。
②从冰箱中取出的杯子,放在空气中,外壁有水珠形成,为什么?
6.试列举几例说明空气中含有水分(至少三条)
7.市场上销售的碳酸饮料中,溶有大量的二氧化碳气体。
请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。
将实验设计及相关内容填入下表中。
实验过程
实验现象
实验结论
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
6课题3:
走进化学实验室
(1)
学习目标
1、会说出一些化学实验室的规则。
2、会说出常见仪器的名称和使用。
3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。
学习过程
完成情况
预习导学
认真阅读课本P151附录1和课本P20酒精灯的使用方法填下表:
常用仪器名称
用途
注意事项
试管
用于夹持试管
用于加热
胶头滴管
滴瓶
烧杯
量筒
集气瓶
学习研讨
(一)初中化学实验常用用仪器
反应容器可直接受热的:
试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等
能间接受热的:
烧杯、烧瓶(加热时,需加石棉网)
存放药品的仪器:
广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)
加热仪器:
酒精灯
计量仪器:
托盘天平(称量)、量筒(量体积)
分离仪器:
漏斗
取用仪器:
药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)
夹持仪器:
试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳
其他仪器:
长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽
(二)实验室药品取用规则(熟悉化学实验室药品的一些图标见第18页)
1.取用药品要做到“三不原则”:
①不能接触药品 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味 ③不得任何药品的味道
2.注意节约药品。
如果没有说明用量,液体取用,固体只需。
3.用剩药品要做到“三不一要”:
①实验剩余的药品既不能 ②也不能随意丢弃 ③更不能拿出 ④要放入
4.实验中要要注意保护眼睛。
(三)连接仪器装置(见第22页)
1.把玻璃管插入橡胶塞
2.连接玻璃管和胶皮管
3.在容器口塞橡胶塞
4.检查装置的气密性
【实验1-7】检查装置的气密性:
用手紧握试管,观察水中的导管口有没有
冒出。
如果气泡冒出,说明装置。
达标检测
1.在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中,不能加热的是_____,能直接放在火焰上加热的是_____,要放在石棉网上加热的是_。
2.酒精灯火焰分、、三层,焰温度最高。
加热应该用焰。
3.实验时,不宜用作反应容器的是()
A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒
4.用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂,可能原因是:
①用酒精灯的外焰给试管加热;②加热前没有擦干试管外壁的水;③加热时试管底部触及灯芯;④被加热的液体超过试管容积的1/3;⑤加热时没有不时地上下移动试管;⑥没有进行预热,直接集中加热试管内液体的中下部。
其中与之相关的是()。
A、①③⑤⑥ B、②④ C、②③⑥ D③④⑤
5.下列仪器,能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是()
A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
7课题3:
走进化学实验室
(2)
学习目标
1、练习一些化学实验的基本操作方法。
2、说出仪器的选择和操作的原理。
学习过程
完成情况
预习导学
认真阅读课文回答下列问题:
1.固体药品一般分为 和 两类.取用的方法分别是
.取用固体的仪器有 和 .
2.液体的取用方法是 .
a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?
b、倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?
应该快速倒还是缓慢倒?
c、拿细口瓶倒液体时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处?
d、倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
3.酒精灯火焰分、、三层,焰温度最高。
加热应该用焰。
学习研讨
一、药品的取用
(一)固体药品的取用(存放在里)
⑴块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器:
⑵粉末状或小颗粒状药品的取用(一横二送三直立)仪器:
注:
使用后的药匙或镊子应立即用擦干净。
【实验1-3】
(二)液体药品的取用(存放在里)
(1)少量液体药品可用取用
(2)大量液体药品可用倾倒法。
(一倒二向三紧挨)
【讨论】步骤:
2瓶盖在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染药品);
②倾倒液体时,应使标签(防止残留的液体流下腐蚀),
③瓶口紧靠试管口,缓缓地将液体注入试管内(快速倒会造成液体洒落);
④倾倒完后,立即盖上瓶塞(防止液体的挥发或污染),标签向外放回原处。
⑶一定量的液体取用
仪器:
量筒、胶头滴管
步骤:
选量程、慢注、滴加注意:
量筒使用“一选二平三不”。
注意事项:
使用量筒时,要做到:
①接近刻度时改用胶头滴管滴加。
②读数时,视线应与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。
③若仰视则读数偏,液体的实际体积读数;俯视则读数偏,液体的实际体积读数。
【实验1-4】
二、物质的加热【实验1-5,1-6】仪器:
试管、试管夹、酒精灯
注意事顶:
(1)加热试管内的液体时,不能将;防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。
(2)若试管壁有水,加热时必须擦干净,防止试管受热不均,引起试管爆裂。
(3)刚加热过的试管,不能立即用;(因为一冷一热,试管容易爆裂)。
(4)给试管中液体预热的方法:
用试管夹夹住试管在外焰来回移动便可预热。
(5)预热后,集中加热盛有液体的中部,并不时来回移动试管,以防止液体受热暴沸而喷出。
三、仪器的洗涤
A、玻璃仪器的洗涤
倒尽废液----加入自来水振荡洗---试管刷刷洗----放指定位置
B、玻璃仪器洗涤干净的标准
玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股留下。
四、整理实验桌和实验室。
达标检测
1.下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸液体。
可以用药匙取用的是,可以用镊子取用的是_______,可以用滴管取用的是_________
2.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误:
(1) ;
(2) ;
(3)
3.某学生俯视量筒内液体读数为20ml,则实际液体体积为( )
A.大于20ml B.小于20ml C.等于20ml D.无法判断
4.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码),则药品的实际质量为( )A.9g B.10g C.8.5g D.8g
本课小结
课堂反思
九年级上册化学导学案
班第组姓名年月日
课题
NO:
8绪言与第一单元走进化学世界-复习
复习目标
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,书写探究活动(或实验)报告。
4.能进行药品的取用,加热、洗涤等基本实验操作,初步养成良好的实验习惯。
5.通过具体活动探究,认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
学习过程
完成情况
知识梳理
1.化学变化和物理变化
(1)什么叫化学变化?
列举生活中常见事例3~4个。
(2)什么叫物理变化?
列举生活中常见事例3~4个。
2.化学性质和物理性质
(1)什么叫化学性质?
列举2~3例。
(2)什么叫物理性质?
我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。
3.科学探究的一般步骤和方法是什么?
4.实验室里有哪些常见的仪器,说明它们的用途以及使用时的注意事项。
5.固体药品的取用:
(1)如何粉末药品装
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