鄂教版五年级音乐下册单元教学导案.docx

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鄂教版五年级音乐下册单元教学导案

鄂教版五年级音乐下册单元教案

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鄂教版五年级音乐下册教案

第一单元风儿在歌唱

教材分析：

1、歌曲：

《校园的风》是一首进行曲的体裁。

旋律活泼、轻快、富有朝气。

歌词充满了诗情画意。

很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。

但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。

2、歌曲：

《晚风》是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

3、欣赏：

《抖空竹》是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲<中国儿童玩具>组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度也适于演奏，很受欢迎。

《放风筝》是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。

4、音乐实践：

《春风》是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。

轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。

教学内容

1、唱：

《校园的风》、《晚风》

2、做：

设计动作表演、节奏填空、听音填空

3、听：

《抖空竹》、《放风筝》

4、玩：

《春风》

5、八孔竖笛：

落水天、la’的指法、山楂树

教学目的

1、通过学唱《校园的风》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。

2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。

3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。

4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。

5、八孔竖笛：

进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。

教学重点：

指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。

教学难点：

培养学生的听音记谱能力和创作能力。

教具准备：

录音机、教学磁带、等。

课时安排：

二课时

教学过程

第一课时：

教学内容：

《校园的风》、欣赏《抖空竹》、《放风筝》

教学目标：

1、通过学唱《校园的风》，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；

2、学唱演唱弱起拍。

教学重点：

有感情的演唱歌曲《校园的风》

教学难点：

1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。

教学过程：

一、导入新课：

导言：

二、播放歌曲《校园的风》

1、问：

校园的风是怎样的风？

我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？

  学生讨论回答：

  老师总结：

2、介绍歌曲：

歌曲由陈默作词、康复元作曲。

这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！

希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！

三、学习歌曲：

1、节奏练习：

2／4ＯＸ  ＸＸ  ｜Ｘ  Ｘ.Ｘ｜｜

2／4  Ｘ  Ｘ  Ｘ｜  Ｘ  -｜ＸＸ  ＸＸ｜｜

要求：

念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；

3、按节奏读歌词；

4、教师范唱歌曲；

5、教师分句教唱；

6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；

7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。

四、创作：

完成第3页的----创作旋律短句

1、提示：

A、据节奏进行填写；

B、情绪色彩的表达；

2、分组创作：

3、分组展示；

4、评价；

五、欣赏《抖空竹》、《放风筝》

六、总结：

第二课时

教学内容：

《晚风》、欣赏《春风》

教学目标：

通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。

教学过程：

一、发声练习：

（选择二声部的合唱练习）

二、导入新课：

三、聆听歌曲：

《晚风》

1、这首歌曲给你什么感受？

学生谈感受：

教师总结：

2、介绍歌曲：

这是一首俄罗斯风格的二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。

旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。

四、学习歌曲：

1、分声部聆听，感受声部的旋律特点；

2、学习第一声部：

视唱旋律，要求学生划拍；

按节奏读歌词；

轻声跟琴唱歌词；

教师范唱第一声部，进行处理歌曲：

声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；

有感情的齐唱第一声部。

 3、学习第二声部，（步骤同上）

 4、分别练唱两个声部。

 5、分声部练习。

6、合唱歌曲：

注意声部的均衡性和层次感。

五、全体表演：

合唱《晚风》

六、欣赏《春风》

七、延伸：

引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。

第二单元祝福妈妈

教学内容：

1、唱：

《祝福妈妈》

2、听：

《烛光里的妈妈》

3、玩：

《只要妈妈露笑脸》、《鲁冰花》、《棕榈树下》

教学目的：

1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力，演唱时能做到均衡、和谐。

2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。

3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。

4、八孔竖笛，继续学习吹奏《烛光里的妈妈》

教学重点：

唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教学难点：

增强对民歌的了解与认识。

教具准备：

录音机、磁带、八孔竖笛

课时安排：

三课时

教学过程

第一课时

教学内容：

《祝福妈妈》

教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。

并进一步引导学生祝福祖国，培养。

教学重点重点：

1、唱歌《祝福妈妈》2教学音乐知识连线。

教学难点：

1、根据旋律创编歌词。

2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵。

教具准备：

多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴

教学过程

一、师生问好：

（放歌《妈妈的吻》）

师：

嗨！

同学们好!

生：

老师好！

师：

见到你们很高兴！

大家请坐！

还记得这首歌吗？

生：

记得！

——《妈妈的吻》

师：

是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？

生：

好！

（跟唱一遍《妈妈的吻》）

二、导入新课

师：

同学们唱的真棒！

从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？

生：

好！

师：

这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》。

请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）

师：

放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？

生：

“呀拉索”是什么意思？

师：

这个问题提得好！

我想这个问题也是大家想问的吧！

《祝福妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。

还有什么问题吗？

生：

没有了。

师：

藏族风景最有名的就是西藏了。

下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？

2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）

师：

谁说一说？

生：

1、生2、生3……

师：

大家说的太棒了！

老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？

生：

想。

师：

来，坐上火车，我们走了！

3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。

复听歌曲同时播放藏族风景图片）

师：

西藏太美丽、太神奇了！

希望同学们长大以后真的到西藏去看看。

下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。

4、学生轻声跟唱

师：

同学们学得真快！

我们放开声音唱一唱。

大家准备好了吗？

生：

准备好了！

5、再次跟唱

6、教学连线——圆滑线、延音线

师：

大家唱得真好！

下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？

生：

发现了，在音符上边。

师：

它连接了两个音或多个音符，是不是？

生：

是。

师：

小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？

它连接的音符有什么特点？

生：

19次。

它连接的音符有的相同有的不同。

师：

***同学说的很好！

（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。

演唱时要唱的连贯、圆滑。

连接相同音符时，它叫延音线。

演唱时要唱成一个音。

（指导圆滑线、延音线的唱法）

师：

下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？

哪里用了延音线？

看哪组找的又快又准！

（学生找完汇报）

师：

找的非常准确！

下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。

7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。

（学生再次跟唱一遍）师：

同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！

（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？

（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：

歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。

要让妈妈感受到我们的真诚与热情。

师：

我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？

（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

8、跟伴奏齐唱师：

唱的真棒！

给自己鼓鼓掌吧！

同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？

生：

有。

师：

请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为《祝福妈妈》创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！

并为大家演唱！

编好的请举手！

优秀作品老师会发奖!

现在开始！

9、创编歌词（小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）

10、汇报成果（三组）

师：

同学们真棒！

老师送的礼物喜欢吗？

（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。

（学生活动）

11、齐唱《祝福妈妈》

师：

同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝福妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？

（好）（齐唱《祝福妈妈》结束）

第二课时

教学内容：

聆听：

《采一束鲜花》

歌曲：

《只要妈妈露笑脸》

教学目标：

1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。

2、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。

教学重点：

柔声准确的演唱此歌曲。

教学难点：

通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。

教学过程

一、播放歌曲《只要妈妈露笑脸》，学生欣赏歌曲。

1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？

（板书：

只要妈妈露笑脸）

2、听了这首歌，你们想说什么？

3、过渡：

今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。

（在“笑”下加点）

二、板块一：

“笑”好不好？

1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？

为什么？

2、分四人小组思考讨论。

3、集中交流。

4、小结过渡：

通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。

三、板块二：

为笑设计广告语。

1、谈话：

如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，

每个人都笑口常开吗？

2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。

有选择地写在黑板上

3、小结过渡：

看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能