甘肃版幼儿园 大班语言上册教案.docx
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甘肃版幼儿园大班语言上册教案
甘肃版大班语言上册
11、大伞和小伞
活动领域
语言
活动目标
1.根据图片内容引导幼儿用较完整地语言进行看图讲述。
2.引导幼儿理解并表演故事,体会同伴间相互关心的友好情感。
重难点
根据图片内容引导幼儿用较完整地语言进行看图讲述
活动准备
1.《大伞和小伞》故事幻灯片。
2.大伞、小伞各一把。
3.田鼠、刺犯、小狗、小熊头饰若干。
4.(大伞和小伞)故事录音。
5.《幼儿用书》大班上3第12-13页。
活动过程
1.出示大伞和小伞,引出故事题目。
(1)小朋友们,你们认识它吗?
伞有大有小。
(2今天有个关于大伞和小伞的故事,让我们先来猜猜看都会发生什么?
2.看故事幻灯,进行看图讲述。
(1)出示第一幅故事幻灯片。
提问:
图中有谁?
它在干什么?
(2)出示第二幅故事幻灯片。
提问:
小田鼠碰到了谁?
小刺猖对小田鼠说了什么?
为什么小田
鼠将自己的伞收了起来?
(3)出示第三幅、第四幅幻灯片。
提问:
小刺犯和小田鼠走着走着碰到了谁叫、狗又会说什么?
(4)出示第五幅幻灯片之前,先请幼儿猜猜、他们还会碰到谁?
为什么?
(5)出示最后三幅幻灯片。
提问:
为什么小田鼠不将所有的好朋友都请到他的伞下,反而都钻进了最后遇到的小熊的伞
下了呢?
为什么所有的小动物都把伞收起来了呢?
’
(6)我们给这个好听的故事起个恰当的名字吧!
《大伞和小伞》
3.完整地欣赏故事。
(1)播放故事录音,请幼儿认真听故事。
(2)教师和幼儿打开《幼儿用书》一同进行讲述。
4.表演故事。
(1)请幼儿分别扮演小田鼠、小刺级小狗和小熊,进行表演。
(2)幼儿分组进行表演。
(3)互换角色再次进行表演。
活动建议
1.在活动中,如果时间来不及,可将分组角色表演放至下午的区角活动中进行。
2.可在美术区角活动中投放大小不等的伞面,让幼儿进行装饰。
3.可在语言区中投放故事中角色的头饰,以便幼儿在区角活动中随时进行表演,以巩固故事内容。
13、鼻子流血怎么办
活动领域
健康、语言
活动目标
1.引导幼儿通过学习儿歌掌握鼻子流血后的止血方法。
2.培养幼儿的自我保护能力。
重难点
引导幼儿通过学习儿歌掌握鼻子流血后的止血方法
活动准备
1.毛巾(人手一条)。
2.流鼻血的短片。
3.《幼儿用书》大班上3第15页。
活动过程
1观看短片并提问:
谁来说说你看到了什么?
短片中小朋友为什么在哭?
(因为流鼻血)
你以前流过鼻血吗?
你哭了吗?
流鼻血的时候,你是怎么做的?
(幼儿讲一讲自己的经历)
你们知道为什么会流鼻血吗?
2.讨论有可能引起鼻子流血的情况:
(1)经常用手抠鼻子,导致鼻子血管破裂流血。
(2)鼻子不小心碰在坚硬的地方.受伤流血。
喝水太少,上火后也有可能会流鼻血。
3欣赏儿歌《鼻子流血怎么办》。
(1)这儿有一首关于鼻子流血的儿歌,一起来听听,鼻子流血应该怎么办?
(2)儿歌里的小朋友流鼻血了,他是怎样做的?
(3)用了什么方法鼻子就止血了呢?
4.老师根据儿歌的描述示范鼻子止血的方法:
(1)用手捏住鼻两侧,呼吸可用小嘴巴。
(2)再用一块冷毛巾,敷在鼻上或前额。
(3)安静下来别胡闹,鼻子就会止血了。
5.幼儿和老师一起边说儿歌边空手模仿动作。
6.幼儿在老师的指导下边说儿歌边用毛巾学习止血的方法。
(强调一定要打湿毛巾)
活动建议
1.课前请幼儿打开《幼儿用书》,对所学内容有初步了解。
2.在教室中可按儿歌的内容张贴流鼻血时的自救程序。
附:
儿歌
鼻于流血怎么办
哎呀呀,哎呀呀,小鼻子,出血啦,
不用慌,不用怕,记住止血好方法,
用手捏住鼻两侧,呼吸可用小嘴巴,
再用一块冷毛巾,数在鼻上或前额,
安静坐下列哭闹,鼻子就会止血啦!
17、枫桥夜泊
活动领域
语言
活动目标
1.学习古诗,理解古诗的基本意思。
2.有感情地朗诵古诗,体会古诗描述的意境。
重难点
1.学习古诗,理解古诗的基本意思。
2.有感情地朗诵古诗,体会古诗描述的意境
活动准备
1有关诗歌内容的挂图1幅。
2.《幼儿用书》大班上3第19页。
活动过程
1.谈话活动:
秋天的感觉。
提问:
你喜欢秋天吗?
为什么?
看到秋天的景色,你心里的感受是怎样的?
2.出示图片,幼儿观察。
提问:
图上有什么?
你想到了什么?
小结:
这幅画讲述的是,在古时候一个秋天的夜晚,一位诗人他的名字叫张继,他看到这样的景象后写了一首诗来表达他当时的心情。
你们想不想听一听?
3.老师示范有感情地朗诵古诗。
小结:
你都听到了些什么?
听到诗后你想到了什么?
4.老师逐句讲解古诗意思:
月落乌啼霜满天——月已落下,乌鸦仍然在啼叫着,幕色膘肥漫天霜色。
江枫渔火对愁眠——江边枫树与船上渔火,难抵我独自一人傍愁而眠。
姑苏城外寒山寺——姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺。
夜半钟声到客船——半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
整体理解诗的意境:
一个秋天的夜晚,诗人的船停靠在苏州城外的枫桥边。
江南水乡秋夜天
夜晚幽美的景色,吸引着这位怀着忧愁的游子,使他领略到一种诗意美,于是写下了这首意境深远的小诗。
表达了诗人旅途中孤寂忧愁的感情。
5.幼儿跟着老师有感情地朗诵古诗。
请小朋友跟老师一起来朗读这首古诗。
活动建议
回家把这首古诗有感情地朗诵给家人听。
附:
古诗枫桥夜泊
(唐)张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
19、新年到
活动领域
社会、语言
活动目标
1.引导幼儿了解新年的第一天被称为“元旦”。
2.学说儿歌,鼓励幼儿积极参与庆新年活动,感受节日的快乐。
重难点
引导幼儿了解新年的第一天被称为“元旦”。
活动准备
1布置室内环境,使整个活动室洋溢着节日的气氛。
2.影像带1:
元旦时大街小巷张灯结彩、挂横幅的喜庆景象;
影像带2:
幼儿去年庆元旦表演节目的录像。
3.音乐《新年好》。
8动过程
1.观看影像带1:
看一看、说一说大街上的变化。
师:
短片中的大街与以往的大街有什么不同?
为什么?
我们把新年的第一天叫什么?
新的一年到了,小朋友又长大了一岁,想想自己在新的一年要干些什么?
2.观看影像带2:
鼓励幼儿积极参与庆新年活动,感受新年的快乐。
师:
小朋友们,你们刚才都看到谁了?
高兴吗?
今年我们也要欢庆“元旦”,小朋友们你们愿意参加吗?
3.学习儿歌《新年到》:
幼儿跟随老师有节奏地朗读儿歌。
师:
我们一起来欣赏一首好听的儿歌,为节日增添光彩吧!
4.老师带领幼儿进行歌表演——《新年好》。
活动建议
在延伸活动中,可请幼儿与家长共同编排节目一起欢度元旦。
主题五、我们的地球
1、我是一片树林
活动领域
语言
活动目标
1.引导幼儿理解并有感情地朗诵散文,体会大自然的和谐美。
2.了解树林对小动物们和人们的重要性,培养幼儿热爱大自然的情感。
重难点
引导幼儿理解并有感情地朗诵散文。
了解树林对小动物们和人们的重要性,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备
1.教学挂图图9(大班·上)。
2.音乐磁带。
3.《幼儿用书》大班上3第20-21页。
活动过程
1.谈谈树林,引出活动内容。
你见过树林吗?
树林是什么样的?
树林里面都有哪些小动物?
2.欣赏散文,初步感受散文的意境。
(1)教师完整朗诵散文诗。
遍。
。
(2)你听了以后有什么感觉?
你听到了什么?
3.看图片理解散文内容。
出示教学挂图,引导幼儿看图片,教师有表情有感情地配乐朗诵散文诗一遍,幼儿再次欣赏
散文。
提问:
散文中提到树林观谁唱歌?
她欢迎小鸟来做什么?
。
树林为什么喜欢花草丛生?
她欢迎种子来做什么?
为什么说绿色的树林是地球上的一块绿宝石?
树林对小动物们重要吗?
为什么?
你们喜欢树林吗?
你最喜欢散文诗中的哪一句?
4.幼儿跟着老师练习有感情地朗诵散文。
(打开(幼儿用书》,幼儿边看书边进行跟读)
5、表演歌曲《小树叶》,活动结束。
活动建议
在日常生活中,引导幼儿关注我们周围的树木,引导幼儿思考树木对人们生活的重要性.学
会保护树木,加深对诗歌内容的理解。
、
附:
散文
我是一片树林
我是一片树林,一片绿色的树林。
每天,我在想念小鸟。
小鸟是我的朋友,欢迎小鸟飞来筑巢。
我是一片树林,一片绿色的树林。
每天,我在想念种子。
种子是我的朋友,欢迎种子快乐安家。
我是一片树林……
我想念那可爱的松鼠,让它们住在树林里,每天在树上跳来跳去玩耍……
因为,我是一片树林,我爱小鸟唱歌,听,小鸟唱歌“柳吻,嗽嗽”真好听!
因为,我是一片树林,我爱花草丛生,瞧,一簇簇花草披红挂绿,真好看!
呵,一片绿色的树林,就是地球上的一块绿宝石。
4、太阳娃娃
活动领域
语言、科学。
活动目标
1.引导幼儿理解故事内容,感受太阳带来的光明和温暖。
2.学习词语:
淋湿、发抖、热乎乎。
3.初步了解白天和黑夜的形成,激发幼儿探究大自然的兴趣。
重难点
引导幼儿理解故事内容,感受太阳带来的光明和温暖。
初步了解白天和黑夜的形成,激发幼儿探究大自然的兴趣。
活动准备
1放事磁带和教学挂图图10(大班·上)。
2科谱知识的课件——白天与黑夜的形成。
(地球自转与公转)
3.地球仪、手电筒。
4.水彩笔、油画棒。
5.《幼儿用书》大班上3第24页。
活动过程
1.欣赏故事《太阳娃娃》,感受太阳带给人们的光明和温暖。
太阳娃娃睡醒后都帮助了谁?
做了什么?
2.教师讲一遍故事。
提问:
你知道太阳照在我们身上是什么样的感觉吗?
(暖洋洋)
你知道太阳会给我们带来什么帮助?
(晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖)
3.出示教学挂图进行讲述,学习相关词语。
O)布娃娃怎么呢?
太阳怎么做的?
(2川、老鼠怎么呢?
太阳怎么做的?
学习词语——淋湿
(3川、鸟怎么呢?
太阳怎么做的?
学习词语——发抖
(4)太阳和他们玩的怎么样了?
学习词语——热乎乎。
4.打开《幼儿用书》,老师带幼儿讲述一遍故事。
5.了解白天黑夜的形成。
(1观看太阳升落的动画,讨论太阳下山去了哪里?
(2)观看科普知识课件,了解白天黑夜的形成。
(3)实验:
用地球仪和手电筒做简单的地球自转与太阳的关系实验,请幼儿观察。
(4)教师小结:
太阳下山不是因为太阳转动,而是因为地球在自转。
正是因为地球不停的自转才有了白天和夜晚。
6.引导幼儿画出自己眼中的太阳。
(1)请幼儿把你眼中的太阳和你与太阳的故事画下来。
(2)看图讲述自己与太阳的故事。
7.幼儿绘画,教师指导,自然结束。
活动建议
1.幼儿从这个活动中能基本了解由于地球自转形成的白天与黑夜的自然规律。
但通过这个
活动是不能满足幼儿好奇心的,教师可在活动室一角,继续投放这些操作材料,引导幼儿去观察、发现。
2.这个活动主要是培养大班幼儿好观察、好探索的好习惯,教师可根据自己班的实际情况,
灵活安排活动环节。
3.在了解我们生活的地球自转的基础上,继续探究它的另一个自然规律——绕着太阳公转,
组织活动简单了解太阳系的九大行星,激发幼儿探究大自然的兴趣。
附:
故事
太阳娃娃
大海妈妈把太阳娃娃从海里慢慢地托上来。
哇哇——一个布娃娃尿湿了裤子,哭了。
太阳娃娃说:
“我来抱抱你厂’布娃娃的裤子于是就千
了吱吱——一只小老鼠被雨淋湿了衣服,哭了,太阳娃娃说:
“我来抱抱你”小老鼠的衣服于是
就干了。
叽叽——一只小鸟在树上冷得发抖,太阳娃娃说:
“我来抱抱你!
”小鸟于是就不冷了。
太阳娃娃和布娃娃、小老鼠、小鸟一起玩得热乎乎的,朴通,大海妈妈把太阳娃娃抱回海里去
睡觉,大家也都回家去睡觉了。
地球是我家
活动领域
语言
活动目标
1.引导幼儿学习儿歌,初步了解地球与人类的关系。
2.引导幼儿辨别环境的好坏,使幼儿初步懂得保护地球的意义。
重难点
引导幼儿学习儿歌,初步了解地球与人类的关系
活动准备
1.地球仪、有关地球的图片、音乐。
2.有关地球环境污染的课件。
3.绘画纸、水彩笔。
4.《幼儿用书》大班上3第26页。
活动过程
1.谈话:
地球妈妈。
(1)教师出示地球仪。
提问:
小朋友看看这是什么?
它是什么形状的?
小结:
原来我们的地球妈妈是圆形,它是一个很大的球体。
请幼儿在地球仪上找找我们的家在地球的什么地方?
它像什么?
(2)你们知道地球妈妈上还有什么吗?
小结:
地球妈妈上不仅住着动物和植物,不同肤色的人种,还有美丽的景色,各种各样的建
筑,这些事物把我们的地球妈妈变得五彩缤纷。
2.观看课件:
生病的地球妈妈。
“可是,有一天地球妈妈突然生病了,一起来看看。
”
提问:
地球妈妈为什么生病?
讨论:
我们应该怎样给地球妈妈治病呢?
小结:
地球妈妈只有一个,它是我们大家共同居住和生活的地方,所以,我们每个人都要注意保护地球妈妈,爱护我们的家园。
3学习儿歌:
地球是我家。
老师把小朋友刚才说过的方法,编成了一首好听的儿歌《地球是我家》。
(1)教师根据图片或课件朗读儿歌。
(2)根据儿歌的内容进行逐句提问。
(3)集体跟读。
4.打开《幼儿用书》,幼儿之间互相朗诵。
5.请小朋友把今天学的这首儿歌告诉给你们身边的每一个人,让大家一起行动起来保护我
们的地球。
活动建议
1.继续丰富一些有关地球的知识。
2.共同布置主题墙“地球是我家”。
附:
儿歌
地球是我家
地球是我家,人人爱护它。
大地披绿装,地面少风沙。
空气保洁净,江河多鱼虾。
百鸟齐欢唱,大地美如花。
地球是我家,人人保护它。
主题六、伟大和祖国
去旅游
活动领域。
语言、社会。
活动目标
1引导幼儿了解祖国各地的风景名胜,激发幼儿热爱祖国的情感。
2.学习儿歌《去旅游》。
3.鼓励幼儿大胆讲述,乐于跟同伴分享与交流。
重难点
引导幼儿了解祖国各地的风景名胜,激发幼儿热爱祖国的情感。
学习儿歌《去旅游》,鼓励幼儿大胆讲述。
活动准备
1、著名景点图片若干。
2.幼儿用书》大班上4第2页。
活动过程
1.谈话进人主题。
提问:
小朋友们你们喜欢旅游吗?
都去过什地方?
’
2.出示几张有代表的旅游景点图片,向幼儿逐一介绍。
(1)北京天安门——位于中华人民共和国首都北京中心的天安门广场北端,面临长安街。
是
中国古代最壮丽的城楼之一。
天安门城楼图案出现在中华人民共和国国徽中。
成为中华人民共和国的象征。
(2)西安兵马俪——兵马桶是古代墓葬雕塑的一个类别。
秦陵兵马涌被誉为“世界第八奇迹”。
坐落在距西安37千米的临渲县城东,南倚骗山,北临渭水。
1974年被陵东的西杨村村民抗旱打井时偶然发现。
(3)杭州西湖——杭州西湖位于浙江省杭州市的西方,它以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外,被誉为“天下第一湖”,是中国著名的旅游胜地,也被誉为“人间天堂”
(4)台湾日月潭——日月潭是台湾唯一的天然湖,每当夕阳西下,新月东升之际,日光月影相映成趣,非常的宁静优美。
日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子,名珠子屿(光华岛),以此岛为界。
北半湖形状如圆日,南半湖形状如弯月,日月潭因此而得名。
(5)桂林山水——桂林,位于广西东北部,是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。
桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
(6)甘肃兰州黄河水车——位于兰州黄河河湾,耸立着6架木制巨型水车,经河水冲击,日夜缓缓旋转,并发出哗哗的巨大声音。
水车是黄河沿岸一种古老的提水灌溉工具。
(7)甘肃敦煌莫高窟——俗称千佛洞,被誉为20世纪最有价值的文化发现,坐落在河西走廊西端的敦煌,以精美的壁画和塑像闻名于世。
3.学习儿歌《去旅游》。
(1)继续欣赏教师带来的风景图片——天安门、西湖、长城、兵马店桂林山水,听教师范读儿歌。
(2)打开《幼儿用书》整体跟读并学习儿歌。
4.游戏。
(1)猜一猜。
教师利用课件来描述某一景点的特点,请幼儿猜景点。
(2)游山玩水。
请个别幼儿当导游,为大家讲解不同景点的特点。
活动建议
1.收集全国各风景区的相关图片和资料布置主题墙。
2.幼儿之间互相讨论交流,激发幼儿热爱祖国大好河山的情感。
门票展览
活动领域
社会、语言
活动目标
1、引导幼儿初步了解门票的特点和信息。
2.尝试根据门票上的画面进行创造性地讲述。
重难点
引导幼儿初步了解门票的特点和信息
活动准备
1.收集的各类旅游景点门票。
2.地图、白纸、水彩笔、棒棒胶。
3.《幼儿用书》大班上4第8页。
活动过程
1.交流收集的门票。
(1)自由交流。
请小朋友将收集好的门票和你们组的小朋友们一起交流一下,说一说自己收集的是什么门
票。
(2)请幼儿介绍一下自己收集的门票。
请幼儿说一说门票有什么用?
上面都有什么内容?
(3)教师小结:
原来一张小小的门票有这么多内容,除了有旅游景点的名称、还有票价,景点路线图、图片、景点介绍等。
2.说说美景。
(1)教师出示中国地图,简单讲述地图。
请小朋友们看看这是什么?
这是我们的中国地图,上面有我们的各个省市区。
请小朋友找找我们的城市在哪里?
请个别小朋友从地图上指出自己去过的地方,并把门票站在相应的地方。
(2)鼓励幼儿大胆讲述自己去过的地方有哪些美丽的景色。
3.贴门票。
(1)请幼儿自己设计一张景点线路图,将自己的门票贴在线路图上。
j
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
4作品点评。
活动建议
1.将幼儿收集的门票贴在绘制的空白地图上,作为主题墙展现在活动室。
供感兴趣的幼儿进
行讨论交流。
2.提前完成贴门票的幼儿可以打刑幼儿用书》更进一步的了解不同的门票。
风
活动领域
科学、语言
活动目标
1.帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,并有感情地朗诵诗歌。
2.引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”词语的意思。
3.鼓励幼儿大胆探索:
风从哪里来?
重难点
引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”词语的意思
鼓励幼儿大胆探索:
风从哪里来?
活动准备
1.多媒体教具一套。
2.字卡若干,树、花、草头饰若干。
3.小风车及能产生风的工具。
如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
4.幼儿已知道什么是空气,已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
5.《幼儿用书》大班上4第16-17页。
活动过程
1、凤从哪里来?
(1)请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
(2)让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
(3)引导幼儿相互交流:
“怎样才能产生风?
”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
2.欣赏诗歌:
风
(1)请幼儿观赏多媒体,引出主题。
(2)老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3.用讨论的形式,帮助幼儿理解诗歌内容。
风在哪里?
诗歌中谁回答了这个问题。
风吹过树儿,它的枝叶是怎样的?
(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”··丫·)
风吹过花朵,花会怎样?
(频频点头)
风吹过小草,小草又会怎么样?
(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4.请幼儿讨论:
风还会和谁做朋友?
打开《幼儿用书》请幼儿看着书互相朗诵诗歌。
鼓励幼儿根据诗歌的形式回答“风还会和谁做朋友?
”(帆船、风筝、风车、花裙、云\·。
·)
5.诗歌表演。
(1)老师做“风”,幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。
(2)教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
活动建议
1.生活中带幼儿外出观察,看看起风时我们周围的变化。
2.环境中渗透风吹植物有所变化的对比图片。
3.制作记录表,让幼儿进行风在哪里、风的大小的记录。
4.幼儿仿编诗歌,家长记录。
附:
诗歌
风
风在哪里?
树儿说:
“当我的枝叶翩翩起舞,
那是风在吹过。
风在哪里?
花儿说:
“当我的花朵频频点头,
那是风在吹过。
风在哪里?
草儿说:
“当我的身体轻轻晃动,
那是风在吹过。
风在哪里?
风就在我们身边。
主题七美丽的家
心情不好怎么办
活动领域、
语言、健康
活动目标
1.鼓励幼儿大胆探索:
风从哪里来?
。
2.初步学习用正确地方式排解不开心的情绪,提高幼儿对情绪的自我调节能力。
3.引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
重难点
鼓励幼儿大胆探索:
风从哪里来?
活动准备
1.教学挂图图u(大班·上)。
2.喜、怒、哀、乐表情图。
3.《快乐舞》的音乐。
4.幼儿用书》大班上4第28-29页。
活动过程
1.感受快乐——《快乐舞》。
教师和幼儿一起跳快乐舞,感受其中的快乐情绪。
自由想想你们平时还遇到过什么开心的事?
2.开心与烦恼。
(依次出现表情图)
提问:
当你开心的时候你会怎样?
(出示喜和乐表情图)不开心的时侯你会怎样?
3.出示教学挂图,讲述《心情不好怎么办》。
(1)下雨不能野餐心情不好——在家里进行“野餐”。
(遮挡对应图)
提问:
彬彬为什么不开心呢?
怎么做会让心情好起来?
打开遮挡的图,彬彬开心了吗?
为什么?
遇到这种情况你还会怎么做,让自己心情好起来?
(2)妈妈没有回来心情不好——和爸爸一起玩。
(遮挡对应图)
提问:
彬彬为什么不开心呢?
你也会这样吗?
打开遮挡的图,彬彬开心了吗?
为什么?
遇到这种情况你还会怎么做,让自己心情好起来?
(3)没有伙伴玩心情不好——自己开心的看书。
(遮挡对应图)
提问:
彬彬为什么心情不好?
她说了什么?
打开遮挡的图,彬彬是怎么做的?
现在她的心情好吗?
如果是你,你还会怎么做?
(4)手绢丢了心情不好——手绢盖着小鸟在睡觉。
(遮挡对应图)
提问:
彬彬的手绢怎么了?
她的心情怎么样?
打开遮挡的图,彬彬看到了什么?
现在她的心情好吗?
(5)衣服不小心刮破了心情不好——用蝴蝶结补好追蝴蝶。
(遮挡对应图)
提问:
彬彬的衣服怎么呢?
她的表情怎么样?
打开遮挡的图,彬彬在干什么?
现在她的心情好吗?
4.讨论彬彬的心情变化,知道我们都会有心情不好的时候。
但是我们可以用各种方法来调节自己的情绪。
5盾《幼儿用书》,幼儿互相讲述。
6.集体舞表演《幸福拍手歌》。
活动建议
1.建议创设心情主题墙面,正确梳理幼儿每天的情绪。
2.做一期相关的家长培训课,让家长能用正确地方法帮助孩子疏导自己的情绪。
雪地的脚印
活动领域
语言
活动目标
1.引导幼儿理解诗歌内容,并有感情地朗诵。
2.鼓励幼儿大胆想象,并尝试仿编诗歌。
重难点
引导幼儿理解诗歌内容,并有感情地朗诵
鼓励幼儿大胆想象,并尝试仿编诗歌。
活动准备
1.多媒体课件、《雪绒花》的音乐。
2,小动物图片(人手一张)。
3.橡皮印章(鸡、鸭、狗、马的脚印)。
4.彩色印泥,图画纸。
5.引导幼儿在活动前识别各种动物的脚印。
活动过程
1.以猜谜语的方式导人课题。
谜语:
白色花,无人栽,一刮北风它就开,无根无枝又无叶,跳着舞从空中来。
小朋友,老师说的是什么呢?
(雪)
(教师播放课件,雪绒花音乐起,展现大雪纷飞的场景。
)
2.学习诗歌。
(1)、朋友,你们看!
雪地里来了谁?
(播放课件,逐一出现小动物:
小鸡,小鸭,小狗,小马)
(2)你们想一想,这些小动物到雪地里来干什么呢?
(3)播放课件,小动物在雪地上走路,在雪地里会留下了什么?
(一串脚印)
(4人出示脚印图)小朋友,你们猜一猜,这是
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