八年级语文下册第2单元总结与提升新版新人教版.docx
- 文档编号:8262247
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:84.60KB
八年级语文下册第2单元总结与提升新版新人教版.docx
《八年级语文下册第2单元总结与提升新版新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第2单元总结与提升新版新人教版.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级语文下册第2单元总结与提升新版新人教版
第2单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第二单元
1.易错字音
脂粉奁(lián) 目光灼(zhuó)灼 徘徊(páihuái)
脚镣(liào)伫(zhù)立睥睨(pìnì)
镗(tāng)镗鞳(tà)鞳稽(qǐ)首
迸(bèng)射木梗(gěng)驰骋(chěng)
虐(nüè)待雷霆(tíng)旸(yáng)谷
一撮(cuō)灰飞窜(cuàn)炽(chì)热
馈(kuì)赠天穹(qióng)酷肖(xiào)
2.易错字形
凛冽 污秽 犀利 蜿蜒 祷词 衷情 千山万壑
璀璨 翱翔
3.多音字
吁
稽
吓
拗
冲
纤
4.形近字
拖泥带水 海誓山盟 长吁短叹
千山万壑盛气凌人
1.比喻:
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
2.反复:
把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!
3.拟人:
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
4.排比:
我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
这同爱情何其酷肖:
它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。
1.衬托:
如《雪》第1自然段开头部分写暖国雨的单调衬托了江南雪的滋润美艳。
2.象征:
如《雷电颂》第3自然段就是用“洞庭湖”“长江”“东海”象征人民群众。
3.对比:
《浪之歌》第3自然段运用对比手法写出了海浪与海岸不同的性格特点。
4.类比:
《雨之歌》第5自然段将雨和尘世人生进行类比,说明要像雨一样,正确对待人生的得与失,不要把个人荣辱看得过重。
1.和雪有关的故事之“最”
(1)最有闲情的是张岱藏雪,把冬雪储藏在坛中,待来年用雪水烹茶。
(2)最洒脱的是孟浩然在风雪中骑驴寻梅。
(3)最勤勉的是晋代孙康,他很好学。
因贫困无灯,夜晚靠近雪光读书。
2.有关大自然的名言
(1)我不是不爱人类,而是更爱大自然。
——拜伦
(2)最伟大的药方就是大自然。
自然界里蕴藏着治疗一切疾病的秘诀。
——欧文·斯通
1.《雷电颂》节选自《屈原》,作者郭沫若,我国伟大的文学家、历史学家、社会活动家、古文字学家,是继鲁迅之后的又一文学大师。
著有诗集《女神》《星空》,历史剧《棠棣之花》《屈原》等。
2.巴金,四川成都人,著名文学家。
原名李尧棠。
主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等长篇小说,《龙·虎·狗》等散文随笔集。
3.高尔基,苏联作家,苏联社会主义现实主义文学奠基人,无产阶级革命文学导师,列宁称他为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
鲁迅说他是“底层”的代表者,是无产阶级作家,并赞誉“他的一生,就是大众的一生,喜怒哀乐,无不相同”。
著有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
4.纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》等。
他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理。
他与印度诗人泰戈尔齐名,二人被称为“站在东西方文化桥梁上的巨人”。
二、单元检测卷
第二单元达标检测卷
(100分,90分钟)
题 号,一,二,三,总 分
得 分,一、基础积累与运用(21分)
1.下列加点字注音无误的一项是( )(2分)
A.朔方(shuò)稽首(qǐ) 胆怯(qiè)执拗(niù)
B.眷念(juàn)忏悔(qiàn)姮娥(héng)酷肖(xiào)
C.憔悴(qiáo)蜿蜒(wān)旸谷(tāng)污秽(huǐ)
D.镗鞳(tāng)褪尽(tuì)雷霆(tǐng)馈赠(guì)
2.下列词语中有错别字的一项是( )(2分)
A.徘徊 刑具 犀利 拖泥带水
B.咆哮闪耀波阑长吁短叹
C.驰骋合拢婵娟纹丝不动
D.庭院寂寞翡翠挺身而出
3.下列各句中加点词语使用正确的一项是( )(2分)
A.海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀溅起波浪的飞沫。
B.晴天又来消逝雪罗汉的皮肤,寒冷又使他结一层冰。
C.社会在飞速发展,为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。
D.小华转学走了,虽然我们没有许下海誓山盟,但是我们在心里一直把彼此当作一辈子的好朋友。
4.句中加点词语解释不正确的一项是( )(2分)
A.在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……(凛冽:
刺骨地寒冷。
)
B.因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。
(睥睨:
眼睛斜着看,形容高傲的样子。
)
C.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
(蜿蜒:
弯弯曲曲地延伸的样子。
)
D.我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
(璀璨:
形容珠玉等光彩鲜明。
)
5.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A.网上“晒旅游”本身是积极向上的,但要有度,不要有攀比或骄傲。
B.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
C.为了防止这类交通事故不再发生,我们制定了交通安全管理措施。
D.也许我们不能复制马云的成功,但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以复制的。
6.将备选的三句话分别填在下面语段中的横线上,句意连贯完整的一项是( )(2分)
读书,是智慧的行为。
______。
______。
在春秋默默交替里,在岁月寂然运行中,心灵因书时而大恸,时而微喜,时而寒霜彻骨,时而微风拂面,一波三折,百转千回。
______。
①从春花读到秋月,从夜雪初霁读到朝暾甫上
②在起起伏伏中,或悟人生至理,或叹人生苍凉,都不失为人生之快事
③把读书作为生活的常态,是生命最好的习惯
A.③①② B.①②③ C.②③① D.③②①
7.下列说法有误的一项是( )(2分)
A.“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”此句中暗示着作者对寒冷环境的反抗。
B.《雪》描绘了两幅鲜明对立的雪景,前者表达了作者的战斗激情,后者表现了对美好理想的追求,全文贯穿着一个共同的哲理:
要用战斗创造一个春天一般美好的世界。
C.《雷电颂》是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白,诗人以火一般炽热的语言以及雷霆万钧的气势,呼唤风、雷、电,表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
D.“让暴风雨来得更猛烈些吧!
”这是一个祈使句,是革命者从胸中迸发出来的对革命的呼唤。
8.名著阅读填空。
(3分)
这个人干瘦,驼背,面色雪白,留两绺黑胡子,眼镜底下闪着一对和蔼的眼睛。
他少言寡语,不引人注意,每次叫他吃饭或者喝茶的时候,他总是相同的回答。
这个人的绰号是“____________”,这段话出自______________所著的《____________》。
9.综合性学习。
(4分)
为丰富学生课余生活,某班级准备开展一次让同学们走进家乡的春天,了解家乡的自然环境,感受家乡的优美风光的活动。
请你也来参加他们的活动,随他们一起寻觅春天的踪迹!
(1)请为这次活动设计一条宣传语。
要求:
必须用两个句式大致相同的句子,20字以内。
(2分)
(2)请仿照例子,再设计两种活动形式。
(2分)
例:
举行“春天的赞歌”咏诗会
①__________________
②__________________
二、阅读(39分)
(一)阅读《雪》选段,回答问题。
(10分)
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
10.第①段首句用“冰冷”“坚硬”“灿烂”三个词修饰“雪花”,强调了什么?
(2分)
11.江南的雪有什么特点?
哪些地方表现了这一特点?
江南的雪倾注
了作者怎样的情感?
(3分)
12.“江南的雪,可是滋润美艳之至了”中“可是”在这里是表转折吗?
为什么?
(2分)
13.鲁迅写文章惜墨如金,而选文却用较多的笔墨描写雪罗汉的形象,你是怎样理解的?
(3分)
(二)阅读下文,回答问题。
(15分)
春燕来归
赵可法
①春暖花开,桃花粉了,垂柳绿了,春水涨了,天气渐渐暖和起来,燕子飞回来了。
看着眼前寻寻觅觅,似曾相识的小精灵,让我想起了儿时对燕子的记忆。
②我家老屋周围是一望无际的田野,几排高高低低的电线穿行而过。
清晨或傍晚,燕子们常像约好似的,如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排,小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。
③燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上,好亲近人类。
掏燕窝,捉燕子,捣燕窝是我儿时的乐趣。
④每当大人们不在家,燕子飞出去的时候。
我总会搬一张椅子,上面放张小凳,燕巢便伸手可及了。
⑤不当着燕子的面捣毁燕窝,燕子是不会记恨的。
来年花开的时节,燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。
在我家西边的池塘边,会看见燕子飞来飞去,用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。
不几日,一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。
看着燕巢,我常常感到好奇,光滑的房梁,燕巢是怎么搭建上去的,总想一探究竟。
⑥大人们说燕子很辛苦,不准我逮燕子,捣毁燕巢。
他们还讲,燕子是有灵性的,燕子在哪家搭窝,这家人必有好报。
我们庄就有户人家,原来只有女主人一人喜欢燕子。
有一天傍晚,燕子却迟迟不肯回巢,围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停,燕子带领女主人到达孩子昏迷出事的地点,孩子被及时发现而得救。
一家人非常感激燕子,从此都喜欢上了燕子。
⑦2009年春天,我回故乡探亲,看见到处是青砖青瓦的二层楼房,有木檩条木梁的房子早被拆了。
偶能见到田野里几只时而盘旋,时而低飞,体态轻盈,翅膀像剪刀一样的燕子,“嗖”的一声从我眼前掠过,像是飞行表演。
母亲告诉我,现在到处是砖瓦房,燕子少了,看不到燕子来了,不知道燕子在什么地方搭窝。
想起母亲的话,回忆儿时对燕子的所作所为,我感到十分愧疚。
⑧有一次,我站在二姐家临街的商店门前,眼前忽然一亮,无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯,被一块黄褐色的燕窝包裹着。
燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙,借助吸顶灯不会掉下来的支撑,搭建起了自己的爱巢。
燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢,可谓用心良苦!
我看着飞进飞出的老燕,张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸的雏燕,心中油然而生一种久违的亲切。
⑨来年燕子们又飞回来了,在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。
有一天傍晚,我去商铺买东西,看见了这样的一幕
:
一只雏燕不知是初学飞行,还是母燕喂食不小心的缘故,竟从窝里掉了下来,却再也无力飞回。
⑩“宝宝(二姐家五岁的孙子),去找一个竹竿来,把小燕子弄上去。
”二姐连忙吩咐。
⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿,递给奶奶,又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。
惊慌失措的雏燕,显然是受到了惊吓,趴在地上一动不动。
好长时间才舒缓过神,扑棱着翅膀挣扎起来,只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿,像抓住了一根救命稻草,身体歪斜着,晃动着。
二姐小心翼翼地挑起竹竿,将雏燕送回窝里。
两三只燕子站在窝门前,充满了感激,叽叽喳喳叫嚷欢迎雏燕回家。
14.文中最能表达作者对“春燕”喜爱的词语是________。
(1分)
15.文中画线的句子有何表达效果?
(4分)
16.燕子引领女主人找到昏迷的孩子的情节,在文中有何作用?
(4分)
17.简略概括选文最后三个自然段的主要内容。
(2分)
18.从文中“看见到处是青砖青瓦的二层楼房,有木檩条木梁的房子早被拆了”一句可引发我们怎样的思考?
(4分)
(三)阅读下文,回答问题。
(14分)
黄昏断想
李洪武
①城市的喧嚣被客车甩在身后,返乡的心情急迫里带着轻松。
②甫进村头,天已近晚。
秋树婆娑,月影在望。
有炊烟,有晚露,伴着月的清辉,在不经意间触发了诗兴:
原来诗歌就在这乡村近晚的炊烟里,生活的气息扑面而来,似乎到了浓得化不开的程度。
我在村头下车,想体验久违的乡野暮景。
一切那么熟悉,却又那么陌生。
笔下多次出现的故乡小村依旧,静得像一幅画。
四野平旷,蛩声入耳。
西天最后一抹晚霞把色彩随意在天幕上挥洒,似是倾尽一日的力量试图留给我渲染极致的印象。
浓墨重彩的大写意在乡人匆匆的行色中不讨巧不媚人地铺排着。
放羊归来的老汉,披一身晚霞,鞭声吆喝与羊咩犬吠相应和,处处自然,时时有趣。
我仿佛天外来客,与这些真正的自然之子格格不入。
③放下行李,在奶奶的捶布石上小憩,凉意袭人,心中却倍感温暖,那是对家的渴望,是温馨的怀旧,是历经沧桑又长久疏离的感慨。
摸摸平滑的纹路,嗅嗅苍翠的青苔,满怀情意。
他们像故交等待着我的到访和归来,不嫌弃我的仆仆风尘,不聒噪我长时间的音讯不通。
河边柳是上了年纪的时光记录者,应该存有我曾经水中摸鱼、河岸照影、树顶掏鸟蛋的儿时印记,也不会忘记我清明时给他留的伤痕、春来为他吹奏的柳笛音、夏夜在他怀里听到的乡情野闻。
站起身,摸一摸粗糙的树皮,为他的隐忍无语叹服良久。
手栽的白杨如今已高耸入云。
他的身下有我捉蚂蚱和蟋蟀时跌跤的印痕,也有割草时用镰刀在他身上刻下的符号,那一年高考落榜和父亲怄气时的泪珠似乎也还在。
飘舞的叶片似是声声召唤,唤醒我的记忆,带我回味那青涩的过往。
奶奶的笑声、妈妈的唤归声在空气里酝酿,跟清风应和。
沉浸在玩乐里、投身在游戏中、迷失在熔金落日和迷蒙烟树里的我不舍离去,而她们的呼唤化成了线,我变成了恋家的风筝身不由己地飞回来了。
④掌灯了,家成了温馨的壳,这壳里,爷爷的旱烟光、爸爸收工归来的疲惫身影、妈妈为爸爸拂尘时的小怒、奶奶灯下纺线时墙上的留影,变成清晰的画,在脑海里映过,在田野的寂寞和夜幕的纯净里放大。
我告诉自己,于这一切,这一刻,我不是过客,也不是看客,我是个归人。
⑤老迈的爸爸早已经铺好了炕,躺上去,阳光的味道似与城市的截然不同,那里面,有我舍不掉的亲情和化不开的乡情。
菜已上桌,酒瓶已开启,茶也正浓,推杯与换盏间放开了束缚良久的心胸。
这时候,肝胆相照,心底无私,那是在城市的钢筋水泥和豪奢霓虹下体验不到的,那是放纵了身心投入天地宽阔里的舒爽和自适。
⑥几个月来,渴念在这一刻得以慰藉,但相见也预示着告别。
我不知道,一旦离开,谁能为我梳理这“剪不断,理还乱”的愁绪,让我在这宁谧的时空里永安我的魂灵。
(摘自《思维与智慧》,有改动)
19.请用简洁的语言归纳本文中心。
(3分)
20.文中的小村具有怎样的特点?
(4分)
21.文章既描绘眼前景物,又回想往日美好生活,这样写有什么好处?
(3分)
22.请简要分析第②段中画线句的表达效果。
(4分)
三、写作(40分)
23.古往今来,春天是文人墨客最钟情的季节之一。
他们用生花妙笔为我们留下了一篇篇脍炙人口的咏春佳作。
春天是丘迟的“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”;春天是白居易的“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”;春天有和煦的春风,拂去我们心头的焦虑;春天是孩子心中美丽的童话,演绎着七彩梦幻的故事;春天是激情的释放,是生命的复苏。
请你以“我心中的春天”为题
,写一篇文章,文体自选(诗歌除外)。
答案:
第二单元达标检测卷
一、1.A 点拨:
B项中的“忏”应读chàn;C项中的“旸”应读yáng,“秽”应读huì;D项中的“霆”应读tíng,“馈”应读kuì。
2.B 点拨:
B项中的“阑”应改为“澜”。
3.C 点拨:
A.不合
逻辑,“翅膀”不能溅起波浪的飞沫,应改为“掠起”;B.“消逝”意思为消失,用在这里与语境不符,应为“消释”;D.“海誓山盟”指男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变,不能用于朋友之间,属于用错对象。
4.C 点拨:
“蜿蜒”在本句中指“闪电的影子在大海里像蛇类爬行的样子”。
5.D 点拨:
本题运用【病句判断法】。
A项缺少宾语,可在句末增加“的心理”。
B项语序不当,应先“指出”,再“纠正”。
C项否定不当,应去掉“不”。
6.A 点拨:
本题运用【语序排列“三注意”法】。
仔细阅读这段话可知,“读书”是全段的中心话题。
因为读书是一种智慧的行为,所以把读书作为生活的常态,是生命最好的习惯,故先选③;句①与“在春秋默默交替里……”一句相关联,句②总结全段。
所以再选①②。
7.B 点拨:
《雪》虽描绘了两幅图画,但作者要表达的是对北方雪的喜爱之情,寄托了作者对美好生活的憧憬,更体现了作者不屈不挠的战斗精神。
8.好事情 高尔基 童年
9.示例:
(1)走进家乡的春天,感受美好的自然。
(2)①举行“最美的春天”绘画展
②举行“春天的赞歌”文艺汇演
点拨:
(1)拟写宣传语要紧扣活动内容“走进春天”“感受自然”;
(2)设计活动形式要紧扣活动主题“春天的美好”。
二、
(一)10.“冰冷”“坚硬”强调雪花的不屈的精神,而这种精神是“灿烂”的,是最值得赞赏的。
(2分)
11.江南的雪滋润美艳,色彩斑斓,富有情趣。
(1分)从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
(1分)江南的雪,倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的追求。
(1分)12.“可是”这个词语,在这里并不表示转折,而是“可算是”“真是”“确实是”的意思,暗含了美中不足之意。
(2分)
13.雪罗汉是江南雪天中作者最值得珍藏的记忆,是美的象征。
但是它却很快消融,让作者感到江南的雪的美好是值得留恋的。
这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描写和歌颂。
(3分)
点拨:
句(段)在中间的位置,一般具有承上启下、埋下伏笔、设置悬念等作用。
选文对雪罗汉的详写,不仅仅是在写雪罗汉,更是为了引出下文对朔方的雪的描写和歌颂。
(二)14.小精灵(1分)
15.运用比喻修辞手法以及动作描写,刻画出了春燕轻盈矫健的身姿,表达出了作者对春燕的无比喜爱之情。
(“比喻”和“动作描写”各1分,作用两个要点各1分)
点拨:
本题运用【赏析句子三步法】。
此题主要从修辞的角度及描写的角度入手赏析,先判定其修辞手法及描写方法,然后分析其表达效果,最后指明表达了作者怎样的情感。
16.突出主题——人与动物和谐相处,即告诉我们春燕是极有灵性的,只要你用心善待它,它会用自己特有的方式回报你。
同时,丰富了文章内容,增加了读者阅读的兴趣。
(“突出主题”2分,“丰富内容”2分)
点拨:
本题实际是考查插叙的作用,可用【插叙作用分析法】。
本题扣住“突出主题”和“丰富内容”来分析。
17.合力救雏燕。
(答出“救雏燕”即给2分)
18.示例:
人类在自身发展的同时,应该与动物和谐相处。
(4分)
(三)19.本文通过写久居城市的“我”黄昏返乡时的所见所想,(1分)表达了“我”对城市生活的厌弃,(1分)抒发了“我”对故乡的热爱与眷恋之情。
(1分)
点拨:
重点注意文章第⑤段末尾的话,结合文中其他语句加以概括。
20.景色宜人、宁静、和谐、温馨。
(4分)
点拨:
在浏览全文的基础上,提炼关键词语归纳概括。
如文中重要词语“温暖”“温馨”“宁谧”,还有第②段开头的写景的句子等。
21.虚实结合,(1分)使文章内容更充实具体,(1分)能更好地表现“我”对故乡的深厚感情。
(1分)
点拨:
描绘眼前的景物,是实写;回想往日美好生活,是虚写。
虚实结合的写法,更有利于表现“我”对故乡的深厚感情。
22.运用拟人的修辞手法,(1分)生动形象地写出了西天晚霞的灵动与艳丽,进而写出了故乡黄昏的美丽。
(3分)
三、23.思路点拨:
可以先写自然界的春天景色,表达对春天的赞美之情。
然后写人生的春天,选取对自己有心灵触动的事例,最好能以情感线索贯穿全文。
建议运用借景抒情的手法,触景生情,自然感人。
立意的高低将决定文章的质量高低。
文章要扣紧与“春”相关的人生感悟来写,调动自己的感受,将真切的感受与对景物的描绘融为一体。
运用生动的语言,恰当的修辞手法,让文章显得更加优美。
也可以叙述一件事情,回忆你的生活经历,详细记叙你生活中遭受的挫折、困难等,表达内心的苦闷,最后阐述想象中的世界——温馨甜美的春天。
例文:
我心中的春天
燕子翩然归来,春雨如丝,春风荡漾,大自然里的生物无时无刻不演奏着春天的进行曲,他们用小小的生命,点缀着精彩的世界……F1
百灵鸟总是不停地亮出自己的嗓子,她立在枝头,伸直自己那纤细的脖子,唱起了春天的赞歌。
那犹如天籁般的声音飘到了我们的耳边,让人觉得身心愉悦。
旁边的燕子,听着听着,沉浸在了这美妙的歌声当中。
F2
花儿绽放出了自己甜美的笑容,她们天真无邪,就像是守护大自然的精灵。
她们用自己婀娜多姿的身子,绘成了春天一道亮丽的风景线。
诗人用优美的诗句赞美她们,画家用神奇的画笔描绘她们,作家用精彩的文字描写她们……她们用自己的生命点缀着大自然。
F3
小心,千万别踩伤了旁边的小草。
F4他们年纪轻轻,充满了活力,就像一位位刚劲的小战士。
他们挺起胸膛,默默无闻地保卫着大地,毫不松懈,可真是惹人喜爱呀!
你瞧他们,嫩嫩的,绿绿的,真是可爱极了。
F5
那青青的湖畔,有一棵古老的参天大榕树,他那慈祥的笑容,让人觉得温暖。
他虽然已经经历了许多风风雨雨,虽然不像年轻时那样身强力壮,但是他身上仍然有着绿色的活力。
春天让人燃起了希望,每个生物都在为春天讲故事,每个生物都在为春天演奏歌曲。
F6
春,酝酿着花的芬芳;春,滋润着嫩绿的小草;春,保护着古老的榕树。
春,是每个人的希望,春季,是人们寄托希望的季节。
有句话说得好:
“一年之计在于春。
”是呀,一年里,最美的就是春天,春天是大自然生机勃发的最好时机,自然万物在这美丽的季节里,天天都是快快乐乐的!
F7
点评:
“燕子归来”“春雨如丝”“春风荡漾”……描绘了春天的特征:
精彩。
运用拟人手法,从侧面生动地写出了百灵鸟叫声的悦耳动听。
花儿点缀着大自然,尽显生机。
祈使句,表达了对小草的关爱之情。
叠词的运用,生动地表现了小草的嫩绿。
过渡段,由描写春天的景物过渡到下文揭示春的寓意。
揭示主旨,总结了春的特点——蕴含生机和快乐,这就是“我”心中的春天。
总评:
本文选取鸟、花、草、树等景物对春天进行细致描摹,综合运用拟人、排比等修辞手法,使文章清新、灵动、活泼。
本文写“心中的春天”,从春天的实景写起,先总写,后分写,而后用精炼的笔墨进行过渡,揭示“我”心中的春天是充满生机和快乐的,可谓另辟蹊径、别出心裁,是篇不可多得的佳作。
三、单元考点方法专项练
第二单元散文专项
赏析语句)
一、考点解说
散文中的句子不刻意雕琢却不乏文采,不刻意追求却自得意蕴。
因此语句的赏析几乎是中考散文阅读中不可或缺的考点。
赏析时先要明确赏析的角
度,再结合文本及表达的思想感情进行分析。
中考中常见的考查题型有:
赏析下面画线句子;请从××角度对句子进行赏析。
二、解题方法
此题型运用语句表达效果三角度赏析法。
1.从用词的角度赏析:
一般可从动词、形容词、副词、叠词等
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 单元 总结 提升 新版 新人