部编版五年级下册语文《课内语段阅读分析训练题有答案》89篇.docx
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部编版五年级下册语文《课内语段阅读分析训练题有答案》89篇
2020部编版五年级下册语文《课内语段阅读分析训练题》有答案
(89篇)
【课内】1
1.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
(选自第1课《古诗三首》)
这句话出自(南宋)代诗人(范成大)所作的一首田园诗《四时田园杂兴(其三十一)》,这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村(春)、(夏)、(秋)、(冬)四个季节的景色和农民的生活。
本诗是其中的一首,描写农村(夏日生活)中的一个场景。
2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
(选自第1课《古诗三首》)
这句话出自(南宋)代诗人(杨万里)所作的七言绝句《稚子弄冰》。
全诗四句,从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的(“脱冰作戏”)的场景。
3.草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
(选自第1课《古诗三首》)
这句话出自(南宋)代诗人(雷震)创作的一首七言绝句《村晚》。
这是一首描写农村晚景的诗:
形象描绘了一幅有着四周长满青草的(池塘)、似被山含住的红红(落日)以及放牛回家的(孩子)横坐在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的(曲子)。
诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的(喜爱)和(赞美)之情。
【课内】2
四时田园杂兴(其三十一)
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
1.把诗句补充完整。
2.“村庄儿女”指的是农村里的男男女女,前两句写他们白天下田除草,夜晚搓麻线,终
日忙碌。
3.“童孙”指的是小孩子,后两句他们然不会耕织,却也不闲着,在茂盛成荫的桑树底下
学着种瓜。
【课内】3
程子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰,④穿取当③。
敲成①穿林响,忽作②碎地声。
1.选择下面正确的词语。
把序号填入上面诗句的横线中。
①王馨②玻璃③银铮④彩丝
2.这首诗写的是冬日里小孩子的游戏:
取出盆里冻的冰,用彩线穿起来当作乐器来敲,没
想到冰块碎了一地。
【课内】4
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
1.把诗句补充完整。
2.三、四两句写出了山村的傍晚,牧童归家的生活场景。
如果请你为诗句绘制一幅图画,
画上的牧童一定是横着坐在牛背上,悠闲随意地吹着笛子。
【课内】5
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小,不太好看。
好看的是大红蝴蝶。
满身带着金粉。
蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,(胖乎乎),(圆滚滚),就像一个小毛球似的不动了。
(选自第2课《祖父的园子》)
花园里边(明晃晃)的、红的红、绿的绿,新鲜漂亮。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.照所填词语的样子,再写几个。
金灿灿黄澄澄绿油油
3.读读所填的词语,从中你感受到蜜蜂惹人喜爱,花园里新鲜明亮,一切都那么生机勃勃。
【课内】6
①花开了,就像睡醒了似的。
②鸟飞了,就像在天上逛似的。
③虫子叫了,就像在说话似的。
④一切都活了,要做什么,就做什么。
⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。
⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
⑧若都不愿意就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
⑾它们是从谁家来的,又受飞到谁家去?
⑿太阳也不知道。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.这段话主要是围绕第④、⑤话写的(填句子序号)。
2.这段话中有许多相似的句子,这些句子体现了所描写的事物的共同特征是c(填序号)。
A.悠闲B.美丽c.自由D.明亮
3.联系全篇课文想一想,文中说“一切都活了”“都是自由的”。
除了指园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物外,还包括人(文中的“我”)。
【课内】7
太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。
太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答。
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又飞到谁家去?
太阳也不知道。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.这两段话中哪个词语出现的频率最高?
从这个词语你能体会到什么?
这两段话中“愿意”这个词语出现的频率最高。
从这个词语你能体会到了自由。
2.读读文中画线句子,用自己的话写下它的意思。
天气非常晴朗,一切都是光明的。
3.这段景物描写表现了“我”怎样的心情?
这段景物描写表现了“我”自由、畅快的心情。
【课内】8
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又飞到谁家去?
太阳也不知道。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.本段文字选自课文《祖父的园子》,作者是萧红。
2.给多音字加音并组词。
似( )( ) 结( )( )
3.作者描写了哪些事物在园子里是自由的?
花 鸟 虫 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶
【课内】9
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.文段运用了排比的修辞手法。
2.读了这段话,你想说些什么呢?
把它写下来。
童年是快乐自由、无拘无束的,在孩子的眼中,一切是那么美好。
3.仿写一段话。
树绿了,就像换了新衣似的。
蝉叫了,就像吹起小喇叭似的。
蜻蜓飞来了,就像飞来一架飞机似的。
【课内】10
祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.这段文字写出了“我”跟祖父在园子里栽花、拔草和种菜的情景。
2.从“祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草”中体会到了什么?
自由自在、天真可爱
3.读了这段文字,你认为祖父的园子是个怎样的地方?
是充满快乐、自由,还有祖父的爱的地方。
【课内】11
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又受飞到谁家去?
太阳也不知道。
(选自第2课《祖父的园子》)
1.用“”有出本段的中心句,并在中心词语下面加点。
2.在祖父的园子里,一切都是自由的:
倭瓜、黄瓜、玉米等植物是自由的,蝴蝶、鸟、虫等动物是自由的,我和祖父(人物)也是自由的。
3.读读句子,写写感受,再仿照句子创作。
(1)花开了,就像睡醒了似的。
读了例句我想说:
用拟人的修辞手法使这句话变得更加生动。
仿照例句我会写:
大地安静了,就像沉沉地睡了过去。
(2)黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
读了例句我想说:
感受到了作者笔下黄瓜的自由。
仿照例句我会写:
小鸟愿意飞多高,就飞多高,愿意唱什么歌,就唱什么歌。
【课内】12
太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。
太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管……(选自第2课《祖父的园子》)
1.选择适当的短句填到文中的空白处。
在说话睡醒了在天上逛
2.第2自然段中“愿意”一词多次出现,读读相关句子,说说你从中体会到什么。
祖父的园子里,一切都是自由的。
3.这里的花儿大量的笔墨写出了院子里的景物,说说作者这样表达的目的的什么?
借最抒情,不仅表达出作者的自由、快乐,更体现祖父对她的爱。
4.联系全文说说机父的园子给你留下了怎样的印象。
自由、快乐,充满生机和趣味,是孩子们的乐园。
【课内】13
我在故乡只待了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。
在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经四十多年了。
在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回去了。
我的小月亮,我永远忘不掉你!
(选自第3课《月是故乡明》)
1.这段话中出现了两种月亮,如果说“广阔世界的大月亮”被称为“他乡月”的话,那另一种月亮则可以被称为“故乡月”(仿照前面横线中的答案进行概括)。
2.这段话中,作者认为“广阔世界的大月亮”是“美妙绝伦”的(在课文片段中找一个词语填空);但是,依然比不上“心爱的小月亮”。
既然比不上,为什么花那么多笔墨去写?
作者究竟想表达什么?
作者花大量笔墨描写他乡的月亮,是为了与故乡的月亮对比。
在作者看来,哪一处的月亮都不及故乡的月亮,表达了作者对故乡的思念之情。
【课内】14
我在故乡只待了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。
在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年,又回到北京,到现在已经四十多年了。
在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回去了。
我的小月亮,我永远忘不掉你!
(选自第3课《月是故乡明》)
1.
(1)作者离乡背井,漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。
作者列举了哪里的月亮?
选择参考答案的序号是(①③⑤⑥ )
①在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上;
②在喧嚣、繁华的大都市中;
③在无边无垠的非洲大沙漠中;
④在白雪皑皑的雪峰上;
⑤在碧波万顷的大海中;
⑥在巍峨雄奇的高山上。
(2)作者喜欢那些月亮吗?
你是从哪里看出来的?
作者喜欢那些月亮。
从“这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。
”一句能看出来。
2.从“但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
……不管我离开我的故乡多远,我的心立刻就飞回去了。
”你又感受到什么?
这是对比。
文章中明确提到了“对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
”这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱,更能表达作者对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
.感受到作者对故乡月色的喜爱,对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情。
【课内】15
至于水,我故乡的小村子里却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派,但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天,黄昏以后,我躺在坑边场院的地上,数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。
(选自第3课《月是故乡明》)
1.上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家季羡林写的《月是故乡明》。
2.作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事?
选择正确的答案(
(1)
(2)(3)(4) )
(1)躺在坑边场院的地上数星星;
(2)在古柳树下点篝火摇树捉知了;
(3)在大苇坑边望月游玩;
(4)在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。
3.你对“我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的?
句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星;点起篝火摇树捉知了。
对这两件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。
4.作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事,多余吗?
这些童年趣事也是围绕着月亮来写的,捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关,不是多余,反而更能表达出对故乡的思念。
【课内】16
“是啊,莺儿,你要好好保存!
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”(选自第4课《梅花魂》)
1.给下列划线的字选择正确的读音,用“√”表示。
保存(cún√ chún)
骨气(gú gǔ√)
秉性(bīn bǐng√)
2.用“______”画出文中的排比句;用“”画出文中的比喻句。
并分别仿写一个这样的句子。
排比句:
春天像一首歌,歌里有小河的流水声和鸟儿的叫声,还有小朋友们的笑声;春天像一个魔术师,它变来了飞翔的小燕子,给天空带来生机;春天像个闹钟,叫醒冬眠的动物,唤醒沉睡的小草。
比喻句:
春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
_
3.梅花与松、竹并称为“岁寒三友”。
你能写出一首描写梅花的诗句吗?
梅花(宋)王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
4.“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指______。
你能写出几个这样的人吗?
中华民族史上有气节的人物 郑成功、戚继光
【课内】17
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。
有生以来,我第一次听到他训斥我妈:
“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?
”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:
一幅画而已,有什么稀罕的呢?
(选自第4课《梅花魂》)
1.仿照句子“唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
”用“分外”写一句话。
远处,一座座山峰拔地而起,山上绿树成阴,又有花儿映衬,把整个山峰打扮得分外妖娆。
2.外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
这两句话前后形成了明显的对比,说明了外祖父特别珍爱那幅墨梅图。
【课内】18
“是啊,莺儿,你要好好保存!
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”(选自第4课《梅花魂》)
1.外祖父所说的话不仅赞美了梅花不畏严寒花开满枝,还赞美了如梅花一般有气节的中国人。
2.课文前面外祖父对“我”弄脏墨梅图十分生气的细节描写表现了外祖父十分珍爱墨梅图,分别前他却赠“我”墨梅图,并叮嘱”我”好好保存,他这样做的目的是希望“我”捎回他对祖国满满的热爱之情,同时也希望“我”继承梅花精神,做有气节的中国人。
3.“她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
”这句话中一连四个“愈”字,读来让你感受到梅花在逆境中不低头折节,顽强抗争,愈发精神,让人喜爱。
仿照例句,写一写:
妹妹富有探索精神,有些问题愈是困难,愈是复杂,她愈是兴奋,愈想刻苦钻研。
【课内】19
“是啊,莺儿,你要好好保存!
这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
”(选自第4课《梅花魂》)
1.“秉性”的意思是性格。
读了课文片段,你认为梅花的秉性是“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气”;与梅花相对应的中国人的秉性是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
”(摘抄文中句子回答)
2.下面是几位同学联系课文内容,对这个片段的讨论。
阅读之后,按要求完成填空。
A同学:
在外祖父的心目中,梅花是祖国的象征。
梅花体现了中华民族不屈不挠、勇往直前
的精神,所以,写梅花其实是写人。
B同学:
外祖父把梅花看得比什么都珍贵。
可见,外祖父爱梅花,实际上反映了他对祖国的爱。
C同学:
外祖父借梅花表达对“我”的殷力希望:
希望“我”能在任何环境里,不忘自己是留
国人,做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
你的观点:
这段话选自《梅花魂》,“魂”的意思是指某种精神,课题的含义是中华民族具有和梅花一样的不畏风欺雪压,不肯低头折节的精神。
3.如果请一位书法家为外祖父传下来的梅花图题词,下面诗句不合适的一项是(C)
A.墙角数枝梅,凌寒独自开。
B.香中别有韵,清极不知寒。
C.忽如夜春风来,千树万树梨花开。
D.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。
【课内】20
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天,周瑜请诸葛亮商议军情,说:
“我们就要跟曹军交战。
水上交战,用什么兵器最好?
”诸葛亮说:
“用弓箭最好。
”周瑜说:
“对,先生跟我想的一样。
现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”诸葛亮说:
“都督委托,当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?
”周瑜问:
“十天造得好吗?
”诸葛亮说:
“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。
”周瑜问:
“先生预计几天可以造好?
”诸葛亮说:
“只要三天。
”周瑜说:
“军情紧急,可不能开玩笑。
”诸葛亮说:
“怎么敢跟都督开玩笑?
我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。
”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
诸葛亮说:
“今天来不及了。
从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
(选自第5课《草船借箭》)
1.用“√”给画线的字选择正确的读音。
既然(jí jì√) 惩罚(chéng√chěng)
2.在语段中找出下列词语的近义词。
处罚(惩罚) 商量(商议) 招呼(招待) 嫉妒(妒忌)
3.将语段中画横线的句子改为陈述句。
不敢跟都督开玩笑。
4.结合语段内容,回答问题。
(1)“水上交战,用什么兵器最好?
”这句话是周瑜在明知故问,意在试探。
(2)“现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。
这是公事,希望先生不要推却。
”周瑜这样说的目的是设下陷阱。
(3)周瑜让诸葛亮立下军令状,又摆酒席招待他,这说明什么?
周瑜阴险、虚伪,想置诸葛亮于死地。
【课内】21
1.“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说……”(选自第5课《草船借箭》)
从这句话中,我感受到鲁肃忠厚守信。
(1)忠厚守信;
(2)欺骗周瑜;(3)不诚实
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮谋划周密,安排巧妙。
(1)胆量很大;
(2)谋划周密,安排巧妙;(3)不拍牺牲
3.“雾这样大,曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。
”(选自第5课《草船借箭》)
这段话是诸葛亮对鲁肃说的,表现了他自信的特点。
(1)鲁肃诸葛亮贪酒;
(2)诸葛亮周瑜勇敢;(3)诸葛亮鲁肃 自信
4.从“曹操的之江上的动静后,就下令说:
‘江上雾很大……不要轻易出动。
拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
’”从这句话中,我感受到诸葛亮足智多谋,曹操谨慎多疑。
(1)足智多谋 谨慎多疑;
(2)勇敢机智小心谨慎;(3)神机妙算爱惜士兵
【课内】22
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。
天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
……
到雾散时,诸葛亮下令返回。
船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。
曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。
每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。
周瑜大吃一惊,长叹道:
“诸葛亮神机妙算
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