校长职级制竞聘答辩题(3).docx
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校长职级制竞聘答辩题(3).docx
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校长职级制竞聘答辩题(3)
校长竞聘⾯试精选答辩题及参考答案
1问:
你安排教师⼯作应遵循哪些原则?
从以下⼏⽅⾯回答可结合⾃⼰事例发挥1、学校整体⼯作安排原则2、知⼈善任⽤其所长原则。
3、⽤⼈不疑原则。
4、指导性原则。
5.激励表扬原则。
2问:
怎样从根本上提⾼师德⽔平?
在市场经济⼤潮冲击下,教师队伍出现了⼀些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。
如重⾦钱,轻事业;讲实惠、谈理想;普遍存在教育观念落后,教学思想⽅法陈旧;乱办班、乱收费以及收受甚⾄索要学⽣礼物等现象不断出现,要从根本上提⾼师德⽔平可从以下⼏⽅⾯考虑:
1、继续提⾼教师的社会地位和物质待遇。
只有肯定教师劳动的作⽤,确⽴教师职业在社会各⾏各业中的优越地位时,才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神,这是制约师德⽔平整体提⾼的决定因素。
2、深化教育改⾰是师德建设的关键途径。
健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的⼈事、考核、分配、奖惩制度,形成对教师⾏为有效的激励和约束机制。
这是⽬前师德建设乃⾄整个中国教育⾛向现代化的关键所在。
(1)改⾰旧的⼈事制度。
要废除教师职业终⾝制。
制定实施“进得来,留得住,出得去”⽤⼈制度,建⽴招聘机制,使教师队伍不断得到优秀分⼦的补充。
疏通不适合教师职业,特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。
只有废除教师职业终⾝制,才能从⼈员素质上保证教师队伍的质量,警诫不守师德者改弦易辙,激励教师正确处理个⼈与国家利益的关系。
(2)改⾰现⾏分配制。
把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来,废除现存的⼲与不⼲⼀个样,⼲多少⼀个样,⼲好⼲坏⼀个样的做法。
真正实现多劳多得,优劳多是,少劳少得,不劳不得。
⾸先,在⼯资报酬⽅⾯,充分发挥岗位⼯资制的优势,切实保证按岗位责任和贡献⼤⼩确定⼯资等级,拉⼤不同岗位职责的⼯资差别,实现⼯资与⼯作职责⼀致。
其次,严格定编制度,实⾏按学校规模确定⼈员编制,减少和杜绝忙闲不均现象;最后,在奖⾦、住房分配、津贴、福利等⽅⾯,坚持落实按劳分配原则。
(3)健全考核评价制度。
道德的维系依靠⼈们的信念、习惯、传统和教育,为此要积极营造舆论氛围。
特别是舆论的⼒量。
那么,营造恪守师德光荣,不讲师德可耻的舆论氛围,就要在⼤⼒提⾼⼴⼤教师对教育事业和教师劳动巨⼤价值的认识,深⼊⼴泛宣传师德规范,使⼴⼤教师对教师⾏为的真善美取得共识的同时,制定和完善于融合师德内容的教师评价考核制度。
通过务实、公正、公开的考核评价,辅之以相应的奖惩,弘扬献⾝教育,勤奋敬业的⾼尚师德:
激励⼴⼤教师在本职岗位上建功⽴业。
3、各级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。
要求⼴⼤教师在教育实践中坚持以“为⼈民服务”作为师德的核⼼,就⾸先要造成⼀种现实的环境氛围。
在形成这种氛围过程中,⾸当其冲的应是各级教育⾏政机关、教育研究单位,各级领导⾸先做出样⼦,树⽴形象。
使⼴⼤教师看到职业道德⽔准提升的真实所在,对坚定信念,激发道德⼈格,恪守道德规范,其作⽤⽆疑是现实、有⼒和巨⼤的。
在社会不良风⽓依然漫延的环境下,领导机关的⽰范作⽤有着极其重要的实践意义。
3问:
你认为结构合理的领导班⼦应是怎样的?
领导班⼦是由若⼲⼈员组成的群体,⼀个强有⼒的领导班⼦是靠全体成员的集体⼒量形成的。
当前,教育体制改⾰正在向纵深发展,校长如何带领班⼦成员为学校的改⾰出谋划策,实既定⽬标,⾮常关键。
因此,选好配好学校领导班⼦,使其充分发挥整体效能,以适应⼯作的需要,是摆在⼲部⼈事⼯作的⼀个重要课题。
领导班⼦是决策指挥中⼼,没有每个成员良好的个⼈素质,很难组成⼀个好的整体。
但是,个⼈素质好此可见,实现领导班⼦科学化,是领导班⼦建设的⼀个重要⽅⾯,是⼀个学校能否兴旺发达的关键
领导班⼦结构是指领导班⼦各成员按⼀定的关系组合起来的形式。
领导班⼦的最佳结构必须是机构精简、⼈员精⼲,形成严密紧凑的⼯作系统;它应该是由不同智能的成员按⼀定⽐例组成的全能型的智能结构。
任何⼀个领导班⼦都是多系列、多要素的综合体。
即:
既有年龄结构、⽂化结构、专业知识结构等⼀些相对稳定的静态因素。
领导⼯作是⼀种⾼级的智⼒劳动,领导集团就更需要建⽴合理的智⼒结构。
智能则是⼈们掌握和运⽤知识的能⼒。
其中包扩⾃学能⼒、研究能⼒、思维能⼒、表达能⼒和组织能⼒。
凡领导都应该按对能⼒的全⾯要求来培养和锻炼⾃⼰。
但是,要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。
⼈的智能是各式各样的,例如,在科研领域中就有再现型、发现型和创造型之分。
再现型⼈才善于积累知识并能有效地再现;发现型⼈才能在前⼈经验的基础上,使⾃⼰的实践有所前进、有所提⾼、有所发现;⽽科学理论上重⼤突破和技术上的重⼤发明,往往使创造型⼈才的功勋。
作为学校校长---现代领到者,居于教师带头⼈的地位,创造性就显得更为重要了。
但是,如果皆由创造型⼈才组成,那可能是⼀个⼗分糟糕的结构。
应此,⼀般来说,领导班⼦中应当由下列四种⼈构成:
⼀是善于思想得⼈----从事深谋远略;⼆是善于活动的⼈----从事各种难题的调解;三是善于出头露⾯的⼈----作打头阵的⼯作;四是善于分析的⼈----从事综合分析的⼯作。
由此可见,⼀个领导班⼦的合理的智能结构,应当具有⾼超创造能⼒的思想家,具有⾼度组织能⼒的组织家和具有⼀步⼀个脚印的实⼲家共同构成。
清⼀⾊,⼀⼑切,是建⽴合理智能结构的⼤敌。
此外,我们在配备学校领导班⼦时还应考略到领导班⼦成员的性格、志趣,爱好等动态因素。
有的⼈⽼成持重,深思熟略,有的则⼤⼑阔斧,雷⾥风⾏;有的⼈性格开朗,有的沉静寡⾔;有的⼈内向,有的外向等等。
因此,为了发挥领导班⼦的整体效能,必须建⽴其协调的⼈际关系。
否则,领到者之间性格不合志趣不投,情操相悖,风格迥异等都会⼤⼤削弱领导的功能。
例如:
有些单位的领导班⼦,从静态结构上看,⽂化程度都⽐较⾼,年龄注意了⽼中青的配合,专业知识也都各有千秋。
但是忽略了性格、爱好和兴趣⽅⾯的相容。
结合在⼀起后,⼀段时间还能相互谅解、配合,但时间⼀长,⼤家就有了⼀种压抑感、不协调感,互相之间扯⽪的事多了起来,配合也失去了默契。
对于这种不协调和压抑感,⼤家都有委屈,可能⼜找不到更令⼈信服的理由和原因。
分析起来就是班⼦配备的动态结构不合理。
其实,⼤多数⼲部的⽓质和性格是多重的。
各类型的⽓质往往在⼀个⼈⾝上兼⽽有之。
我们应当善于发现和分析⼀个⼲部的基本倾向,把班⼦配备得更完善、更理想。
综上所述,为了发挥领导班⼦的最佳效能,我们应当注意领导班⼦结构的合理化、科学化,既要考略到专业结构、年龄结构,也要重视知识结构、智能结构以及素质结构。
我们还必须注意任何⼀个合理的智⼒结构是⾃造的、⾃控的、⾃调的,并不是⼀次成功、永恒不变的,必须在不断运动中逐步求得平衡和合理。
因此,⼲部左右上下流动和实⾏任期制也是⼗分重要的。
只有这样,我们的领导班⼦才能发挥整体效能,真正成为学校的战⽃指挥部。
4问:
校长⾯临重⼤决策时应如何处理上级、教师、学⽣意见?
做重⼤决策时⼀定要取得上级⽀持,教师学⽣认可,请⽰研究,⾸先要认真对待上级对于决策的表态(态度),组织班⼦成员学习,领会上级精神,做出正确的决策。
其次当上级意见同决策内容相违背时,要认真带领班⼦成员分析不同意见产⽣的原因症结,如有必要,调整决策,重新请⽰。
但如果认为学校决策对学校发展有利⽽上级意见相反,也要再次向上级请⽰,详细阐明理由,取得上级⽀持,如决策在不违背原则不会产⽣后果⽽⼜对学校有利情况下,我认为可以先操作后说明。
对待教师、学⽣要充分尊重教师学⽣参政议政的权⼒。
召开教代会,说明决策理由,开会研究,取得教师⽀持,当教师持相反意见时,要正确对待教师意见,研究讨论,重新征求教师意见,取得⼀致达成共识。
5问:
领导者良好⼼理素质对学校管理⼯作有哪些作⽤?
领导者的⼼理障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良⼼理状态,对其⾝⼼健康以及领导⼯作有许多消极影响。
管理者的健康⼼理有助于提⾼⼯作效率。
能调动各种⼈的积极性,能使⼈产⽣依赖,亲切感。
能巩固组织的内部团结,增强凝聚⼒和向⼼⼒,有利于组织⽬标的实现和组织的发展。
6问:
校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作⽤?
优化教育资源配置,搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展的客观需要,也是教育集约化发展的内在要求,对减轻财政负担、提⾼教育投资效益和教育质量具有重要意义。
在教育资源整合中,学校的领导和教师不能等待观望,要跳开教育看教育,换个⾓度看教育,锐意进取,改⾰创新,把思路变为⾏动、变为现实。
校长:
1是学校优化资源配置与重建⽬标计划的制定者。
2是资源优化重建的协调者。
3是资源优化重建的实施者。
4是资源整合的评估调整者。
7问:
题你认为学校管理的内⾏应具备哪些条件?
⼀、具有⾼度的政治思想素质1、掌握政治理论,并能⾃觉地运⽤这些理论来指导⾃⼰的⼯作实践,树⽴科学的⼈⽣观和世界观,全⾯贯彻党的教育⽅针政策,树⽴全⼼全意为⼈民服务的思想,⽴志献⾝于⼈民的教育事业。
2、明确我国现⾏的各种法律法规,尤其要掌握有关的教育教学法规,依法治校、依法治教,使教育⾛上法制化的轨道。
3、勤政廉政,⼀⼼为公,以⾝作则。
依靠⾃⼰的影响⼒,充分发挥学校组织效能,实现学校教育管理⽬标。
⼆、具备较好的业务技能素质
1、有较⾼的教育教学⽔平。
校长⾸先应是教学能⼿,懂得教育教学的规律,熟悉各⽅⾯的教学⼯作,深⼊课堂教学第⼀线,掌握教学的第⼀⼿材料,创造良好的教学竞争⽓氛,让教师在实践中和竞争中增长才⼲。
2、科学管理学校的能⼒。
校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能⼒。
校长处事要有战略头脑,深思熟虑,在决策时要有科学远见,统观全局,协调好整体利益和局部利益,事事讲原则、讲风格,体现校长的领导风范。
3、具备社交攻关能⼒。
随着政治体制和经济体制改⾰的深⼊,学校与社会各⽅⾯的关系越来越密切,要求校长要具备良好的功关能⼒,在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育⾏政部门的领导之间关系,从思想上、感情上、⼯作上加强沟通。
在横向关系上,要认真⾃觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。
三、具备深厚的⽂化素质
1、科学管理学校的知识。
必须具备全⾯系统的管理学校的知识和教育教学的⽔平,有驾驽全局的能⼒;善于吸取领导班⼦及教职员⼯意见,善于借鉴别⼈的成功经验和吸取失败的教训;能充分调动领导班⼦及教职员⼯的积极性,⼤胆探索,敢为天下先。
2、全⾯、系统的⽂化知识。
做⼀个博学多才的校长,才能在师⽣中树起很⾼的威信,发挥⾃⼰的影响⼒。
3、有继续学习的能⼒和⽔平。
使⾃⼰能永远站在教育改⾰的前列。
4、有很好的语⾔和书⾯表达能⼒。
校长的⼝头表达能⼒很重要,它往往能使⾃⼰⼯作得⼼应⼿。
另外,还要具备很好的书⾯表达能⼒,让⾃⼰能从理论上系统地总结⼯作中的经验和教训,以便交流学习。
四、具备良好的⼼理品质
⾸先,要有健康的情绪。
学校⼯作千头万绪,校长可算得上是个⽇理万机的⼤忙⼈,⽆时⽆刻会受到成功喜悦和挫折的困扰,校长⼀定要保持平衡的⼼理状态,做到喜怒有常、喜怒有度。
其次,要有坚强的意志。
学校⼯作的复杂性和繁重性,决定了校长⼯作在时间上的连续性,空间上的⼴泛性,⽅法上的随机性,要挑起学校这副复杂⽽⼜繁重的担⼦,校长必须有坚强的意志。
只有这样才能在战胜挫折、克服困难中,不断积累才华,增长才⼲。
再次,要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识,有宽阔的胸怀。
8问:
新课程理念下的校长管理⾏为应发⽣哪些变化?
⼀、管理理念要改变⽽新课程理念所倡导是“学校是⽣命⼒⽣成的场所,是教师和学⽣成长的乐园”。
1、⾸先要学会“关注”。
校长的办学理念极⼤的影响着学校的发展⽅向。
如果⼀个校长所关注是“个⼈对学校评价的⼼理”、“学⽣的考试分数、升学率”、“⾃⼰⼿中的⾏政权⼒”等,产⽣的⾏为必将是“迎合”、“应试”、“独断专⾏”等;如果校长所关注是“教师的成长”、“学⽣的发展”、“隐性的学校教育成果”等,产⽣的⾏为必将是“民主”、“⼈性”、“创新”等。
所以在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么?
最重要的是要关注学校存在的主体—教师和学⽣
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