高中生物必修二复习纲要.docx
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高中生物必修二复习纲要
必修二:
遗传与进化复习资料
第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验
(一)
1.基本概念:
(1)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
(2)杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉
(3)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)
(4)测交——用隐性性状(纯合子)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉,来测定该未知个体基因型的一种杂交方式。
(5)表现型——生物个体表现出来的性状。
用文字表示
(6)基因型——与表现型有关的基因组成。
用字母表示
(7)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置,控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
2.孟德尔在做杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊,这叫做去雄
3.常用符号的含义
符号
P
F1
F2
×
×
♀
♂
含义
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
4.孟德尔豌豆杂交实验
(1)一对相对性状的杂交:
P:
高豌豆×矮豌豆P:
AA×aa
↓↓
F1高豌豆F1:
Aa
↓自交↓自交
F2高豌豆矮豌豆F2:
AAAaaa
3:
11:
2:
1
#在以上孟德尔实验中,F2中的每一个个体是高茎的可能性是3/4,是矮茎的可能性是1/4。
(2)在具有相对性状的亲本的杂交实验中,杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状如高茎,未表现出来的是隐性性状如矮茎。
(3)性状分离:
是指在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
(指亲本只有一种表现型,子代出现了多种表现型)
#孟德尔在上述实验中发现了哪几个问题(3个)
5.孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说:
(1)生物的性状是由遗传因子决定的,其中决定显现性状的为显性遗传因子,用大写字母表示,决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母表示。
(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的,遗传因子组成相同的个体叫做纯合子,遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子的一个。
(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。
6.孟德尔第一定律又称分离定律。
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在的,不相融合,在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中,随配子遗传给后代。
7.性状的显隐性的判断方法
(1)已知亲子代的表现型,判断显隐性的方法
①亲本是一对相对性状,子代只出现一种表现型(子代数量要足够多),则子代表现出的那种性状为显性性状,且可说明亲代都是纯合子。
②亲本是同一种表现型,子代出现了性状分离或出现了不同于亲本的表现型,则这两个亲本一定是显性杂合子。
子代新出现的性状为隐性性状。
举例:
红花×红花→红花、白花,则红花为显性性状
(2).不知亲本表现型只知子代表现型,可根据子代性状分离比来判断
子代的一对相对性状分离比是3:
1或3/4:
1/4,则表现为3或3/4的性状为显性性状
(3)只知是一对相对性状,不知显隐性,则选择具有这一对相对性状的纯合亲本杂交,子代出现的表现型就是显性性状。
8.判断纯合子和杂合子的方法
自交法:
若自交后代发生性状分离,则说明被测个体是杂合子;若自交后代不发生性状分离,则说明被测个体是纯合子。
测交法:
被测个体与隐性纯合子杂交,若后代只出现显性性状(子代数量要足够多),则说明被测个体是纯合子;若后代出现了隐性性状,则说明被测个体是杂合子。
#判断植物是否是纯合子,以上两法都行,但最简便的方法是自交法;动物则只能用测交法。
第一章第二节孟德尔的豌豆杂交实验
(二)
(一)二对相对性状的杂交:
P:
黄圆×绿皱P:
AABB×aabb
↓↓
F1:
黄圆F1:
AaBb
↓自交↓自交
F2表现型 黄圆黄皱绿圆绿皱F2:
A_B_A_bbaaB_aabb
F2表现型比 9 :
3 :
3:
1
孟德尔在以上实验中发现了哪几个问题:
在F2代中:
4种表现型:
两种亲本型:
黄圆9/16绿皱1/16
两种重组型:
黄皱3/16绿皱3/16
9种基因型:
纯合子AABB、aabbAAbbaaBB共4种每个占1/16
单杂合子AABbaaBbAaBBAabb共4种每个占2/16
双杂合子AaBb共1种占4/16
(二)对自由组合现象的解释
1.黄色、绿色和圆粒、皱粒这两对相对性状分别由两对不同的遗传因子(基因)所控制
2.F1产生配子时,决定同一性状的成对遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子可以自由组合的,所以F1产生4种数目相等的雌雄配子;
#雌配子四种,比值是1:
1:
1:
1。
雄配子四种,比值是1:
1:
1:
1。
特别提醒:
雌配子与雄配子比值不相等,一般雄配子多于雌配子。
3.受精时,雌雄配子的结合是随机的。
因此,结合方式有16种,其中遗传因子组成有9种,性状表现有4种,比值为9:
3:
3:
1。
(亲本类型占10/16,重组类型占6/16)
(三).基因自由组合定律的实质:
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
在减数分裂形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
#纯合子是由相同基因型的雌雄配子结合而成,故配子的种类决定了子代纯合子的种类。
(四)验证或探究分离定律和自由组合定律的方法
#看是否遵循分离定律就是看一对相对性状是否受一对等位基因控制,实质就是看F1个体是否产生了比值相等的两种配子;
#看是否遵循自由组合定律就是看两对(或多对)相对性状是否受两对(或多对)等位基因控制,实质就是看F1个体是否产生了比值相等的四种配子;
方法
分离定律
自由组合定律
自交法
子代性状
两种,比值3:
1
四种,比值9:
3:
3:
1
测交法
子代性状
两种,比值1:
1
四种,比值1:
1:
1:
1
花粉鉴定法
配子性状
两种,比值1:
1
四种,比值1:
1:
1:
1
无论用哪一种方法都必须先得到F1个体,且保证F1个体是杂合子(若要证明自由组合定律,则要保证F1个体是双杂合子);
#花粉鉴定法是最直接的证明法,但不是所有植物的花粉都会出现可见的性状的;而测交法后代出现几种表现型是由F1个体产生的配子种类决定的,故如不能用花粉鉴定法时就用测交法最好。
第二章第一节:
减数分裂和受精作用
一、基本概念:
1、减数分裂——生物:
进行有性生殖的生物;时期:
从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞(配子)的过程中;特点:
染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次;结果:
成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半
2.同源染色体-----配对的两条染色体,大小、形态一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
这叫做一对同源染色体
3.联会----同源染色体两两配对的现象叫做联会;
4.四分体----联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体
二、有性生殖细胞的形成:
1、部位:
动物的睾丸、卵巢;植物的花药、胚珠
2、若是减数第一次分裂过程(看到同源染色体的分离)且细胞质是均等分裂,则可以肯定是精子形成过程,直接形成的子细胞是次级精母细胞。
若是减数第一次分裂过程(看到同源染色体的分离)且细胞质是不均等分裂,则可以肯定是卵细胞形成过程,直接形成的子细胞是次级卵母细胞和第一极体。
3、若是减数第二次分裂过程(看到着丝点分裂)且细胞质是不均等分裂,则可以肯定是卵细胞形成过程,直接形成的子细胞是卵细胞和第二极体。
若是减数第二次分裂过程(看到着丝点分裂)且细胞质是均等分裂,则可能是精子(或精细胞)形成过程,也可能是第一极体形成第二极体。
4、精子的形成:
5、卵细胞的形成
1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n)
↓间期:
染色体复制,DNA含量加倍↓间期:
染色体复制,染色体含量不变
1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n)
↓前期:
联会、四分体、可交叉互换(2n)↓前期:
联会、四分体…(2n)
↓中期:
四分体排列在赤道板上(2n)↓中期:
(2n)
↓后期:
同源染色体分离(2n)四分体消失↓后期:
(2n)
↓末期:
细胞质均等分裂↓末期:
细胞质不均等分裂(2n)
2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n)
↓前期:
(n)染色体散乱分布在纺锤体中↓前期:
(n)
中期:
(n)着丝点排列在赤道板上中期:
(n)
↓后期:
着丝点分裂,染色单体消失(2n)↓后期:
(2n)
↓末期:
细胞质均等分离(n)↓末期:
(n)
4个精细胞:
(n)1个卵细胞:
(n)+3个极体(n)
↓变形
4个精子(n)
精子和卵细胞形成过程的比较
比较项目
精子的形成过程
卵细胞的形成过程
不同点
细胞质的分裂
全程都是均等
除第一极体形成第二极体外都为不均等
子细胞的数目
四个精细胞(精子)
一个卵细胞和三个极体
是否变形
需要
不需要
相同点
染色体行为完全相同,染色体和DNA含量变化完全相同
(1)染色体数目减半发生在:
减数第—次分裂
(2)1个四分体=1对同源染色体=4个染色单体=4个DNA=8条脱氧核苷酸链`
三、受精作用的意义:
减数分裂和受精作用对于维持生物细胞染色体的数目恒定有重要意义。
四、有丝分裂与减数分裂的比较
比较项目
有丝分裂
减数分裂
不同点
产生的子细胞类别
体细胞
生殖细胞
细胞分裂次数
1次
连续2次
子细胞数目
2个
4个
有无联会
无
有
子细胞染色体数目
不变
减半
相同点
都有染色体和纺锤体的出现,整个过程中染色体都只复制一次;
减数第二次分裂与有丝分裂过程中染色体行为完全相同。
#引起染色体含量变化的原因(2个)是:
后期着丝点分裂染色体数目加倍,末期平分到两个子细胞中染色体数目减半
#引起DNA含量变化的原因(2个)是:
间期DNA复制DNA含量加倍,末期随染色体平分到两个子细胞中DNA含量减半
#在有丝分裂过程中要区分一个细胞中和一个细胞核中DNA、染色体含量的变化。
后期结束进入末期要形成新的核膜和核仁,此时被认为形成了两个细胞核,故在后期结束进入末期时染色体(DNA)平分到两个细胞核中。
而在末期结束才会形成两个子细胞,故在末期结束时染色体(DNA)平分到两个子细胞中。
#减Ⅰ分裂过程中染色体行为变化与有丝分裂过程中的完全不同,但减Ⅱ分裂过程中染色体行为与有丝分裂过程中的完全相同。
我们只要想法区分减Ⅱ分裂过程和有丝分裂过程,因在减Ⅱ分裂过程中已没有同源染色体,而在有丝分裂过程中各个时期都有同源染色体。
但如果有着丝点的分裂,那么看有没有同源染色体则只能看一极。
第二章第二节、基因在染色体上
一.基因在染色体上的实验证据:
1.摩尔根果蝇眼色的实验:
(A—红眼基因a—白眼基因X、Y——果蝇的性染色体)
P:
红眼♀XAXA×XaY 白眼♂
↓
F1:
红眼XAXa×XAY
↓F1雌雄交配
F2基因型 XAXAXAXaXAYXaY
F2表现型:
红眼(雌 雄)白眼(雄)
2.发展:
一条染色体上有许多个基因,基因在染色体上呈线性排列
二.性别决定类型:
XY型:
♂:
常染色体+XY(异型);♀:
常染色体+XX(同型)――哺乳动物(人)、果蝇、雌雄异株植物
ZW型:
♂:
常染色体+ZZ;♀:
常染色体+ZW——鸟类、蚕、蛾蝶类
#没有性别之分的生物(如雌雄同株的植物)没有性染色体和常染色体之分。
三.孟德尔遗传规律的现代解释
1.基因分离定律的实质是:
形成配子时,等位基因随同源染色体的分开而分离
2.基因的自由组合定律的实质是:
形成配子时,非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合
第三节、伴性遗传
一.概念:
伴性遗传——位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联
二、各种遗传病的遗传特点
1、伴X隐性遗传的特点:
(1)男性患者多于女性患者(可能性)
(2)常隔代遗传(可能性)
(3)交叉遗传男性→女性→男性(患病女性的父亲和儿子一定患病)
2、伴X显性遗传的特点:
(1)女性患者多于男性(可能性)
(2)连续遗传现象(可能性)
(3)交叉遗传现象:
男性→女性→男性(患病男性的母亲和女儿一定患病)
3、伴Y遗传的特点:
(1)只有男的得病,得病的都是男的,且应是父传子,子传孙。
4、常染色体隐性遗传的特点:
(1)男女发病概率相等。
(可能性)
(2)常隔代遗传(可能性)
5、常染色体显性遗传的特点:
(1)男女发病概率相等。
(可能性)
(2)常代代相传(可能性)
6、细胞质遗传(线粒体、叶绿体DNA控制的遗传)的特点:
(1)表现为母系遗传,即母亲得病儿女都得病,而且只有女儿将此病传出去。
(2)子代不会出现一定的分离比,因细胞质中的遗传物质是随机的,不均等的分配的。
四、根据系谱图判断遗传方式的方法
(一)先判断是否是细胞质遗传或伴Y遗传。
否定了
(一)中的遗传方式后
(二)再判断显隐性:
能判断的模式只有两种
1、双亲有病生出了没病的后代(有中生无),该病为显性;
2、双亲没病生出了有病的后代(无中生有),该病为隐性;
如果没找到以上模式判断显隐性,则只能用可能性来判断显隐性(若该病表现出代代相传,则最有可能为显性,若该病表现出隔代遗传,则最有可能为隐性)
或者找到以上两种模式判断了显隐性后,都:
(三)接着判断基因的位置(是在X染色体上还是在常染色体上)
1、如果确定是隐性(或判断最有可能是隐性)后,则该病只可能是X隐或常隐。
先判断是否是X隐,若是X隐则患病女性的父亲和儿子都得病(系谱图中所有的女患者都要看),否则为常隐。
如果没有女患者,则只能用可能性来判断(若是X隐,男患者多于女患者;若是常隐,男女发病概率相等)
2、如果确定是显性(或判断最有可能是显性)后,则该病只可能是X显或常显。
先判断是否是X显,若是X显则患病男性的母亲和女儿都得病(系谱图中所有的男患者都要看),否则为常显。
如果没有男患者,则只能用可能性来判断(若是X显,女患者多于男患者;若是常显,男女发病概率相等)
第三章第一节DNA是主要的遗传物质
一、DNA是遗传物质的证据是:
肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验
(一)肺炎双球菌的转化实验包括格里菲斯的和艾弗里的实验。
1、格里菲斯的实验最关键的是第四组,前三组是起对照作用的。
该实验只推测出S型细菌中含某种转化因子。
2、艾弗里的实验直接证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。
艾弗里和他的同事在实验中用到了提纯分离法和鉴定法,实验思路是将DNA和蛋白质分开,直接的、单独的去观察DNA和蛋白质的作用。
3、艾弗里提纯的DNA再纯也有0.02%的蛋白质,人们的怀疑是:
可能是DNA和蛋白质共同起作用。
(二)噬菌体侵染细菌实验:
1、赫尔希和蔡斯在此实验中用到了放射性同位素标记法。
他们的实验思路与艾弗里的是一样的(方法不一样)。
2、因噬菌体是病毒,只能营寄生生活,不能独立生活,故不能直接培养在培养液中。
3、要分开标记DNA和蛋白质就要标记它们特有的元素,DNA特有的元素是P,蛋白质特有的元素是S。
它们共有的元素是C、H、O、N。
4、标记噬菌体的方法:
先将其寄主细菌培养在含32P或35S的培养液中——得到被32P或35S标记的细菌。
再用噬菌体去侵染被标记的细菌——得到被标记的噬菌体。
5、噬菌体侵染细菌实验只证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。
6、在噬菌体侵染细菌实验中检测到上清液和沉淀物的放射性,只能说明DNA或蛋白质有没有进入细菌体内。
检测子代噬菌体有没有放射性才能说明DNA或蛋白质在亲子代有没有连续性,从而说明DNA或蛋白质是不是遗传物质。
7、噬菌体被35S标记的实验中,理论上沉淀物中是没有放射性的,因为35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,而噬菌体侵染细菌时其蛋白质外壳是不进入细菌体内的,经搅拌离心后存在于上清液中。
实验中沉淀物中有放射性的可能原因是搅拌离心不充分,部分噬菌体还吸附在细菌上,经离心后存在于沉淀物中。
8、噬菌体被32P标记的实验中,理论上上清液中是没有放射性的,因为32P标记的是噬菌体的DNA,而噬菌体侵染细菌时其DNA进入细菌体内,经搅拌离心后存在于沉淀物中。
实验中上清液中有放射性的可能原因是培养(或混合、搅拌离心)时间长,子代噬菌体已释放出来,经离心后存在于上清液中。
也可能原因是培养(或混合、搅拌离心)时间短,有些噬菌体还未侵染细菌,经离心后存在于上清液中。
9、噬菌体侵染细菌时进入细菌体内的只有DNA,噬菌体要利用细菌的蛋白质(氨基酸)合成自己的蛋白质外壳,利用细菌的核酸(核苷酸)合成自己的DNA,而且细菌还要给它提供场所、能量等。
#因为绝大多数生物(真核生物、原核生物和噬菌体)的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
极少数的病毒的遗传物质是RNA(如烟草花叶病毒、HIV、流感病毒)。
§3-2DNA分子的结构
一.DNA双螺旋结构的主要特点:
由两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋而成双螺旋结构。
外侧:
由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧:
两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
碱基配对遵循碱基互补配对原则,即A一定要和T配对(氢键有2个),G一定和C配对(氢键有3个)。
二.DNA分子特性
1.多样性:
碱基(核苷酸)个数、碱基对排列顺序多种多样。
排列方式最多有4n种(n代表碱基对个数,4代表碱基种数)
2.特异性:
每个DNA分子有它特定的碱基(核苷酸)对排列顺序,具有特定功能
三.碱基互补配对原则
●基本原则:
在整个DNA分子中①A=T;G=C;
●②(A+G)/(T+C)=1;③(A+C)=(T+G)=A+G=T+C=DNA碱基总数的50%
§3-3DNA的复制
1.概念:
是以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
2.时间:
有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期
3.场所:
细胞核(主要),还有线粒体、叶绿体、拟核
4.特点:
(1)边解旋边复制。
(2)半保留复制。
5.准确复制的原因:
(1)DNA分子独特的双螺旋结构提供精确的模板。
(2)通过碱基互补配对保证了复制准确无误。
模板:
解开螺旋后的2条母链
6.条件 原料:
游离的4种脱氧核苷酸
能量:
ATP;酶:
DNA解旋酶、DNA聚合酶等
§3-4基因是有遗传效应的DNA片段
1.基因的概念:
基因是决定生物性状的基本单位,是有遗传效应的DNA片段
2.遗传信息:
基因中脱氧核苷酸排列顺序(碱基排列顺序)代表遗传信息
3.一般情况下,一条染色体有1个DNA分子,一个DNA分子上有许多个基因,每个基因又由许多个脱氧核苷酸组成。
§4-1基因指导蛋白质的合成
1.转录
概念:
在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成RNA的过程。
场所:
细胞核
模板:
DNA的一条链
信息的传递方向:
DNA→mRNA
原料:
含A、U、C、G的4种核糖核苷酸
产物:
mRNA
2.翻译
概念:
游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质。
场所:
细胞质的核糖体
原料:
20种氨基酸
模板:
mRNA
信息传递方向:
mRNA→蛋白质。
密码子:
信使RNA(mRNA)上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做一个密码子,决定氨基酸的密码子61种
3.基因中碱基数∶mRNA的碱基数∶氨基酸数=6∶3∶1
#密码子有64钟,决定氨基酸的密码子有61种,与之相对应的反密码子有61种。
没有与终止密码子相对应的反密码子(或转移RNA)。
#每种转运RNA只能携带并转运一种氨基酸;一种氨基酸可由多种转运RNA转运(因为多种密码子可决定同一种氨基酸)。
§4-2基因对性状的控制
1.中心法则可表示为:
2.基因、蛋白质与性状的关系:
(1)、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。
(2)、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
(3)、生物体的性状是由基因控制的,但也受环境因素的影响。
(4)基因与性状并不都是一对一的关系。
往往是一个基因影响多个性状,一个性状也会受多个基因的控制。
第5章基因突变及其他变异
第一节基因突变和基因重组
1.可遗传的变异有哪三种?
基因突变、基因重组和染色体变异
2.基因突变的概念:
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。
3.基因突变的原因和特点:
原因:
物理因素、化学因素、生物因素。
特点:
a、普遍性b、随机性c、低频性d、有害性e、不定向性
4.基因突变的意义:
它是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;
5.基因重组的概念:
是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
类型:
a、减Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因的自由组合。
b、减Ⅰ前期(四分体时期)同源染色体上等位基因有时随非姐妹染色单体的交叉而发生互换。
C、基因工程(人为基因重组)
6.基因重组的意义:
是生物变异的重要来源之一。
形成生物多样性
#基因突变产生新的基因和新的基因型,基因重组只产生新的基因型。
第2节染色体变异
结构变异:
缺失、重复、移接、倒位
1.染色体变异个别增减
数目变异成倍增减
2.染色体组:
是指细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息。
3.二倍体:
由受精卵发育而成的,体细胞中含有两个染色体组的个体。
4.多倍体
(1)概念:
由受精卵发育而成的,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
(2)特点:
茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,含有机物多
(3)多倍体育种:
方法:
低温处理或秋水仙素处理用秋水仙素(最有效的方法)来处理萌发的种子或幼苗,其作用机理是秋水仙素能抑制纺锤体的形成
5.单倍体
(1)概念:
由配子发育而来的,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体(无论含几个染色体组)
(2)特点:
长得弱小,而且高度不育
(3)单倍体育种:
a.方法:
P杂交→F1→花药离体培养→单倍体幼苗→用秋水仙素处理该幼苗→纯合子。
b优点:
可明显缩短育种年限
#由受精卵发育而成的生物体,体细胞中有几个染色体组就叫几倍体。
由配子发育而成的生物体,体细胞中无论有几个染色体组都只能叫做单倍体。
第6章从杂交育种到基因工程
四种育种比较
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育种
方法
杂交→自交→
选优→自交
用物理、化学因素处理生物
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
花药离体培养,秋水仙素处理
原理
基因重组
基因突变
染色体变异
优点
不足
方法简单,容易操作
时间长
提高变异频率,加速育种进程。
突变不定向,具盲目性
器官较大,营养物质含量高。
发育延迟,
结实率底。
可缩短育种年限(2年)。
技术复杂,成活率底
实例
培育
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