科学与文化的足迹.docx
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科学与文化的足迹
本文内容详情如下:
课程目标
1
【单选题】乔治·萨顿在《科学的生命》中说到:
科学史的目的要考虑到()和()。
A
A、精神的变化;文明的进步
B、精神的变化;社会的演变
C、地球的演变;文明的进步
D、地球的演变;社会的演变
2【判断题】文化的核心是价值观。
对
知识的视角
1
【单选题】
下列选项中,不属于卡尔·波普尔认识的世界的是()。
C
A、
客观世界
B、
自然界
C、
精神世界
D、
宇宙
2【多选题】关于编码知识,下列说法正确的是()。
ABCD
A、可以严密的逻辑表达
B、可以脱离人而存在
C、容易在后天获得
D、可以交流和共享
3【多选题】意会知识可以分为两类,分别是()。
BC
A、先天与后天
B、表层与内心
C、个人与群体
D、显性与隐性
4【判断题】意会知识是与生俱来的,后天不能学会。
X
5【判断题】哲学属于意会知识。
对
人的三大关系
1
【单选题】梁漱溟提出的人的三大关系不包括下列的()。
C
A、人与自然的关系
B、人际关系
C、人与科学的关系
D、人与自身的关系
2
【单选题】君君、臣臣、父父、子子属于()关系。
B
A、人与自然的关系
B、人际关系
C、人与科学的关系
D、人与自身的关系
3【多选题】人的三大关系大概对应世界上的三种文化,下列对应正确的是()。
BCD
A、美国-人与科学的关系
B、西方-人与自然的关系
C、中国-人际关系
D、印度-人与自身的关系
4【判断题】中国文化讨论的东西大多是意会知识。
对
5【判断题】科学是非嵌入编码知识。
对
课程要求
1
【单选题】人类将科学与文化二者并重是在()时代。
C
A、远古
B、古代
C、后现代
D、近现代
2【判断题】
远古时代,科学与文化基本上没有区分开来。
对
3【判断题】学习科学不能有自我怀疑的精神,否则就无法进步。
X
科学起源于何时?
1
【单选题】学界有人认为科学起源于公元前三世纪,原因是()。
A
A、当时已有精准的科学
B、当时科学独立于宗教
C、当时科学有自身的试验方法
D、当时有系统的反映自然界的知识
2
【单选题】下列不属于精准科学的是()。
B
A、几何学
B、占星学
C、力学
D、天文学
3【判断题】古希腊时期就有科学的实验方法。
对
原始科学的N种形态
1
【单选题】下列属于人的内心在外部世界的投射的是()。
D
A、科学
B、艺术
C、宗教
D、以上都是
2【多选题】下列选项中,体现了野性的原始的思维是()。
ABC
A、知者不言,言者不知
B、只可意会,不可言传
C、诗意的栖居
D、格物致知
3【判断题】火和弓箭是原始科学的一种,蛙鸣和雨也是原始科学的一种。
对
4【判断题】人在原始时代只有生存的欲望,没有控制支配自然的欲望。
X
原始科学的“地方性”
1【判断题】四大皆空中的空是指空无一物,没有东西。
X
原始科学的N种形态与地方性
1【多选题】关于科学起源于混沌,下列说法正确的是()。
AB
A、科学起源于混沌之中内心世界的投射
B、科学起源于每一个部落不一样的混沌之中
C、科学起源于人类对世界懵懂的观察
D、科学起源于人类的活动
2【判断题】不同的地理条件之下,人类会发展出不同的科学和艺术。
对
自然哲学
1
【单选题】希腊罗马古典文明盛衰的一千年间,第一阶段是新星升起,大约在()。
D
A、公元前9世纪-公元前6世纪
B、公元9世纪-公元6世纪
C、公元6世纪-公元3世纪
D、公元前6世纪-公元前3世纪
2
【单选题】下列哪个时间点,处在希腊罗马古典文明盛衰的一千年中的走向黑暗的罗马的阶段?
C
A、公元前3世纪
B、公元前6世纪
C、公元后3世纪
D、公元后6世纪
3
【单选题】古希腊谈论自然哲学时用的是()的方式。
B
A、分析
B、思辨
C、归纳
D、演绎
4
【单选题】希腊神话实际上融合了许多类型的神话,下列没有被融合的是()。
C
A、埃及神话
B、两河流域神话
C、黄河流域神话
D、地中海沿岸神话
5【判断题】多神教比一神教更加原始。
对
6【判断题】古希腊自然哲学的核心是始基演化说。
对
希腊化时期和罗马的科学
1
【单选题】下列哪一项不是希腊化时期精确的科学?
()B
A、天文学
B、化学
C、力学
D、几何学
2【判断题】希腊化时期的天文学属于嵌入编码知识。
X
3【判断题】罗马人非常重视知识,且会学习各种方面的知识,因此他们的排水管道工程非常好。
X
古代文明盛衰
1
【单选题】“言必称希腊”是因为希腊有特定的空间关系,下列相关说法错误的是(C)。
A、希腊靠近两河流域
B、希腊靠近尼罗河流域
C、希腊处在三面环海的位置
D、希腊受到古巴比伦和古埃及文化的影响
2
【单选题】希腊作为新星升起,其自身的地理条件给他带来的不包括()。
D
A、城邦
B、航海
C、通商
D、农业
3
【单选题】希腊崇尚的是“天人分离”,关于“天人分离”说法正确的是()。
C
A、有一个独立于人的自然界
B、有一个独立于自然界的人
C、二者皆有
D、以上皆不是
4
【单选题】下列关于罗马的说法,错误的是()。
D
A、经济-自由民奴隶商品经济
B、政治-共和制
C、文化-神人同形宗教城邦爱国主义
D、政治-城邦制
5【多选题】东方对西方贡献的三次浪潮是()。
B
A、埃及和两河流域对希腊的影响
B、希伯来人对宗教的贡献
C、阿拉伯人对罗马的传承和创造
D、日耳曼人对罗马的战争
6【判断题】希腊与中国都靠海,但是发展的文明却完全不同,原因是地中海容易跨越,太平洋难以跨越。
对
7【判断题】古希腊是个人本位,古中国是集体本位。
对
8【判断题】希腊的心智取向是向内探索,从人开始;印度的心智取向是向外探索,从自然开始。
X
炼金术
1
【单选题】公元前,以下哪些领域给金属及其冶炼过程添上了神秘色彩?
()D
A、神话
B、宗教
C、占星术
D、以上皆是
2【多选题】炼金术的形成,是由()等综合形成的。
BCD
A、自然科学
B、神秘主义
C、宗教
D、具体的技艺
3【判断题】贵贱金属之分是从人类开始对金属有科学的认识之后才划分的。
X
古典时期遗产
1
【单选题】从希腊、罗马一路走来的古典时期,它最根本的特点是()。
C
A、分离与统一
B、辨证与超越
C、分离与超越
D、辨证与分离
2
【单选题】苏格拉底作为古希腊最伟大的哲学家之一,主张()。
A
A、无神论和言论自由
B、一神论和言论自由
C、多神论和君权神授
D、一神论和君权神授
3
【单选题】古典时期的《罗马法》体现了()和()的张力。
B
A、人;自然
B、人;人
C、人;信仰
D、人;规则
4【判断题】信仰,体现出了人与自身的张力。
对
5【判断题】中国没有宗教是因为中国的理性并未走到尽头。
对
比较中国传统文化
1
【单选题】下列地域中,哪一地域不容易产生中央集权?
()C
A、尼罗河流域
B、两河流域神话
C、地中海沿岸
D、黄河流域
2【判断题】西方因为航海经济所以崇尚天人分离,中国因为自然小农经济,所以崇尚天人合一。
对
3【判断题】希腊人世世代代居住在地中海沿岸。
X
中世纪概述
1
【单选题】下列选项中,哪一项能正确描绘西方中世纪的历史?
()D
A、继承、发展、停滞
B、发展、中断、毁灭
C、中断、复苏、停滞
D、中断、停滞、复苏
2【多选题】若将中世纪的西方从空间上分为两部分,那么,东部包括()。
AD
A、阿拉伯世界
B、基督教
C、佛教
D、拜占庭帝国
3【判断题】西罗马帝国灭亡后,希腊罗马文明被驱赶到了东欧地区,在此与阿拉伯世界文明融合。
X
4【判断题】因为中世纪的影响,俄罗斯到现在仍受到东正教的影响。
对
阿拉伯世界的盛衰
1
【单选题】阿拉伯世界的衰落原因不包括()。
D
A、思想僵化
B、宗教专横
C、外族入侵
D、商业兴盛
2【多选题】二重真理说给()和()的发展带来了积极的影响。
BC
A、文化
B、宗教
C、科学
D、政治
3【判断题】基督教试图将一切知识都纳入神学体系,用神学来解释一切。
对
4【判断题】阿拉伯世界在13世纪受到了外族入侵的打击,外族包括被中国驱逐的匈奴。
对
西欧:
破坏与重铸
1
【单选题】关于罗马帝国的衰亡,其原因不包括()。
A
A、商业凌驾一切
B、帝王君临一切
C、军队控制一切
D、宗教要求放弃一切
2
【单选题】公元7世纪到8世纪,罗马教皇从()转向(),向法兰克王国寻求保护。
C
A、西部;东部
B、北部;南部
C、东部;西部
D、北欧;北非
3【判断题】罗马帝国后期,人对物质的追求完全转向了精神,理性变成了信仰和神秘。
对
4【判断题】在中世纪的黑暗时期,人类的科学活动完全停滞了。
X
中世纪后期西欧社会的复苏
1
【单选题】分工的细化为()的到来作好了准备。
B
A、科学化
B、机械化
C、信息化
D、自动化
2
【单选题】中国和西方都产生了手工业,但是其发展变化却并不相同,原因在于()。
A
A、中国的手工业并未独立
B、中国的手工业从未发展
C、中国的手工业不受人尊敬
D、中国的手工业受到政策打压
3
【单选题】西欧中世纪政治的根本特点是()。
C
A、独裁
B、专治
C、分封
D、平权
4
【单选题】“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这句话体现了一种()的关系。
D
A、公平
B、独裁
C、统治
D、契约
5【判断题】从相对简单的领域去了解自然,有利于知识的积累和生产力的发展。
对
6【判断题】因为庄园可以自给自足,因此直到中世纪末期交换发生,商品经济、市场经济才开始出现。
X
7【判断题】西方中世纪时期,城市是由下而上产生的。
对
中世纪科学技术的地位
1【多选题】下列选项中,能体现实证科学在希腊化时期就初现端倪的是?
()ABCD
A、欧基里德几何
B、阿基米德力学
C、托勒密天文学
D、西波克拉底医学
2【多选题】下列选项中,哪些技术在黑暗的中世纪时期得到了发展?
()ABCD
A、科学
B、农业
C、耕种
D、手工业
3【判断题】中世纪西方生产力的发展完全是因为中国三大发明的传入。
X
比较中国封建社会的超稳定结构
1
【单选题】中世纪同期中国的经济是小农经济,关于它的说法错误的是()。
D
A、给国家带来了税收
B、束缚手工业得不到独立发展
C、小农会服劳役、兵役
D、使城市产生
2
【单选题】中国的经济是以()为生产单位。
C
A、行伍
B、村庄
C、家庭
D、庄园
3
【单选题】儒家正统思想为中国封建社会做的贡献不包括()。
A
A、君权神授
B、安居乐业
C、忠君统一
D、天人合一
4【判断题】科举考试导致中国的阶层固化,使封建统治牢固不动摇。
X
5【判断题】中国古代的农民起义使中国改朝换代,封建社会的政治、经济、文化发生变化。
X
近代:
否定环节
1
【单选题】古代到中世纪期间,人与人的关系主要建立在()基础之上。
D
A、血缘关系
B、信仰关系
C、权力关系
D、以上皆是
2
【单选题】人际关系变为个人本位时,个人和个人之间通过()互相联系。
C
A、血缘
B、权力
C、契约
D、信仰
3【判断题】近代开始的标志是工业革命。
X
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中,(D)才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】(B)是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
(错误)
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。
(正确)
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中,哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
(D)
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是(A)。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼,安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
(正确)
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
(错误)
辩论的“真善美”
1
【单选题】(B)是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
(错误)
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
(正确)
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中,如果将高考移民视为异地高考,这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,其实是为了(C)。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的(B)是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
(错误)
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多,也就是外延过大。
(正确)
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以(D)为主的概念,是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时,可以暂且不考虑下列哪个因素?
(C)
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题?
(B)
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中,进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
(正确)
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
(错误)
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念,对(D)是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】(B)是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素?
(ABC)
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗,就是用对方概念作为本方概念的基石。
(正确)
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方,但其内涵和外延均不可跨界。
(错误)
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中,4号同学坚持投给1号,最终造成平局,其背后可能的原因是(C)。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】(B)是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中,四位同学在首轮发言中集体“装好人”,这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中,思考和判断要保持行为一致,逻辑上可以不一致。
(错误)
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动(B)。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责,立即认定1号是杀手,这是2号陷入了(A)。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些?
(ABC)
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中,每个人必须充分考虑全局,不需要考虑体验角色。
(错误)
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法,这是(C)的体现。
∙A、相同个体,不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体,相同价值
2
【单选题】
(C)是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中,对价值主体的定义越少,辩论越容易操控。
(正确)
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
(正确)
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里,具有可以独立进行价值判断的个体,这就是价值主体。
(正确)
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中,坚持或者反对某种观点的切入点可以是(D)。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次?
(BCD)
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有(ABD)。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下,也可以轻而易举地攻击对方概念。
(错误)
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
(错误)
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对(C)概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中,“人性本恶”想要取胜应将重点放在(C)。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
(错误)
4
【判断题】辩论中,被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
(正确)
5
【判断题】逻辑论证中,价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中,价值判断不宜过于繁杂。
(正确)
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】(B)是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡?
(A)
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有(ABC)。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
(正确)
5
【判断题】辩论中,辩者不能盲目泛化概念,而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
(正确)
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