关于教学方法的教育名言.docx

关于教学方法的教育名言.docx

《关于教学方法的教育名言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教学方法的教育名言.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于教学方法的教育名言

关于教学方法的教育名言

　　1.最有价值的知识是关于方法的知识。

　　——达尔文

　　2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　——陶行知

　　3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　——陶行知

　　4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　——陶行知

　　5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　——叶圣陶

　　6.教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

　　——叶圣陶

　　7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

　　——苏霍姆林斯基

　　8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

　　——苏霍姆林斯基

　　9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　——苏霍姆林斯基

　　10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　——卢梭

　　关于情感教育的教育名言

　　1.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。

　　——苏霍姆林斯基

　　2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

　　——苏霍姆林斯基　　　　　　　　　　

　　3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。

不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

　　——苏霍姆林斯基

　　4.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。

良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

　　——苏霍姆林斯基

　　5.爱人吧！

对人的爱是你道德的核心！

应当这样生活：

让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！

做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

　　——苏霍姆林斯基

　　6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

　　——苏霍姆林斯基

　　7.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

　　——苏霍姆林斯基

　　8.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。

因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

　　——苏霍姆林斯基

　　9.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

　　——爱因斯坦

　　10.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。

如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。

他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。

　　——休漠　

　　关于为人师表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　——孔子

　　2.身教重于言传。

　　——王夫之

　　3.要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　——陶行知

　　4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　——陶行知

　　5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　——李贽

　　6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

　　——爱因斯坦

　　7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

　　——乌申斯基

　　8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

　　——乌申斯基

　　9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　——卢梭

　　10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

　　——车尔尼雪夫斯基

　　关于成功教育

　　1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

　　——布鲁诺

　　2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

　　——布鲁姆

　　3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　——苏霍姆林斯基

　　4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

　　——苏霍姆林斯基

　　5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

　　——赞科夫

　　6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　——陶行知

　　7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

　　——林格伦

　　8.培养人就是培养他对前途的希望。

　　——马卡连柯

　　9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

　　——马卡连柯

　　10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　——美国著名心理学家威廉·詹姆士

　　关于教书育人

　　1.“师也者，教之以事而喻诸德也。

”

　　——《礼记》

　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”

　　——陶行知

　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　　——陶行知

　　4.“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

”

　　——陶行知

　　5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

”

　　——马卡连柯

　　8.“我确实相信：

在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

”

　　——爱因斯坦　　9.“学校的目标始终应当是：

青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

”

　　——爱因斯坦

　　10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

”

　　教育不是灌输，而是点燃火焰。

——苏格拉底