人教七年级上册语文第六单元《女蜗造人》同步练习三套共13页.docx
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人教七年级上册语文第六单元《女蜗造人》同步练习三套共13页
第六单元《女娲造人》同步练习一
一、双基积累
1.选出下列加点字注音完全正确的一项( )
A.女娲(wā) 澄澈(zhè) 掘起(jué) 毕竟(bì)
B.掺和(cān)绵延(mián)开辟(pì)泥潭(tán)
C.灵敏(mǐn)寂寞(jì)幽光(yōu)安慰(wèi)
D.蓬勃(bó)踪迹(
zōnɡ)模样(mǒ)枯藤(ténɡ)
2.在下列语句中填入恰当的关联词。
(1)人的身体( )小,( )据说( )是神创造的,相貌和举动也有些像神。
(2)大地上( )有了人类,女娲的工作( )并没有终止。
(3)这世间,( )怎样说吧,( )不免显得有些荒凉寂寞。
3.指出下列句子运用的描写方法。
(1)她忽然灵机一动:
世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
( )
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手
里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
( )
(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
( )
(4)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:
“妈妈!
”( )
4.下列对课文理解不正确的一项是( )
A.相传女娲是以自己
的身体为原型,创造出人类的。
B.女娲用黄泥捏出了第一个人,人的相貌和举止有些像神。
C.女娲接连不断地工作,不断地捏泥人,从此,大地上布满了人类的足迹。
D.女娲安排男女婚配,使他们自己创造后代,人类就这样绵延下去。
5.我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力,在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。
请你仿照示例,从所给的资料中任选一个,再写出一个俗语及今义。
示例:
《西游记》第三十一回:
“万望哥哥念‘一日为师,终身为父’之情,千万救他一救!
”
俗语:
一日为师,终身为父。
今义:
只要做了你一天的老师,就得终身视之为父辈。
表达了对老师的崇敬。
【备选资料】
(1)《西游记》第三十三回:
“‘救人一命,胜造七级浮屠。
’你驮他驮儿便罢了,且讲甚么‘北斗经’、‘南斗经’!
”
(2)《西游记》第四十二回:
“菩萨,你却也多疑。
正是‘不看僧面看
佛面’。
千万救我师父一难吧!
”
俗语:
今义:
。
二、美文品析
阅读下面一篇文章,完成6~10题。
①女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
②不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果,火神胜利了,水神失败了。
③失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死却闯出了天大的祸事。
④原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
⑤看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
⑥女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
⑦补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢地担负起了这个重担。
⑧她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
⑨她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
⑩那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
⑪剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了很大的洪水。
⑫这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,人类又能快乐地生活了。
6.本文的体裁是 ,给文章拟一个标题:
(不超过四个字)。
7.天是谁弄破的?
他为什么要撞破天?
答:
8.女娲是怎样补天的?
在文中用横线画出。
9.文中的女娲具有怎样的性格特征?
答:
10.文章所写的内容是真实
的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
答:
三、写作练笔
11.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中,这是课文合理而又具有丰富想象力的地方。
女娲在造成人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她的笑,体现了对创造人类成功的喜悦感。
浓厚的幻想色彩,大胆的想象,让这篇神话充满了生活气息。
【片段仿写】请你发挥想象力,为女娲和她的第一个孩子设计对话。
答案解析
1.【解析】选C。
A项中“澈”应读chè;B项中“掺”应读chān;D项中“模”应读mú。
2.答案:
(1)虽然 但 因为
(2)虽然 却 (3)无论 总
3.答案:
(1)心理描写
(2)动作描写 (3)神态描写 (4)语言描写
4.【解析】选C。
女娲在累得疲倦不堪后,想出了较为简单的方法来造
人。
5.答案(示例):
(1)俗语:
救人一命,胜造七级浮屠。
今义:
救他人一命,远胜为寺庙建造七层佛塔。
比喻救人活命,功德无量。
(2)俗语:
不看僧面看佛面。
今义:
不看本人的情面,也看第三者的情面。
指总要给点面子。
6.答案:
神话 女娲补天
7.【解析】本题考查对文章内容的理解。
阅读②③段,抓住有关语句回答即可。
答案:
水神共工。
水神共工和火神祝融打仗,水神被打败,又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上,就一头
撞向不周山,因而把天给撞破了。
8.【解析】本题考查筛选有效信息的能力。
文章第⑧段写了女娲补天的过程。
答案:
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
9.【解析】本题考查人物的性格特点。
要结合女娲为了人类能快乐地生活,免除灾患,做了许多巨大而艰难的工作思考回答。
答案:
女娲作为人类的母亲,心地善良,不怕艰难困苦,勇于承担
责任,特别勇敢。
10.【解析】本题考查对神话的理解。
神话是人们对自然及文化现象的理解与想象的故事,不是真实的,但它反映了人们的美好愿望。
答案:
不真实。
它反映了古代人们改造自然,征服自然,过快乐安定生活的美好愿望。
11.答案(示例):
“妈妈!
”孩子撒娇地喊着。
“哎,我的乖孩子。
”女娲激动得差点跳起来。
“妈妈,谢谢您,是您给了我生命,让我会走路,会说话,我太高兴了。
”小孩子高兴并感激地说。
“小宝贝,我要感谢的是你呀!
孩
子,你太可爱了,从此我再也不会感到孤寂了。
”女娲深情地说着,把孩子搂在怀里。
“妈妈。
我有名字吗?
”
女娲沉思了一会儿,说:
“孩子,你叫‘人’好吗?
”
孩子高兴得蹦了起来:
“我有名字了,我叫‘人’,真是太棒了!
妈妈好伟大!
”
“孩子,只有你自己玩,孤独吗?
”
“有点……”
“嗯,我要让像你一样的‘人’布满大地,让你有更多的兄弟姐妹。
”
孩子手舞足蹈地说:
“谢谢妈妈!
”
《女娲造人》同步练习二
21* 女娲造人
01 积累与运用
1.下列词语中加点字注音完全
正确的一项是(D)
A.女娲(guō) 蓬勃(péng) 莽莽(m
ǎnɡ)
B.澄澈(dèng)崛起(jué)掺和(chān)
C.气概(gài)藤条(téng)不堪(kàn)
D.溅落(jiàn)
泥潭(tán)省事(shěng)
(解析:
A.“娲”应读作“wā”;B.“澄”应读作“chénɡ”;C.“堪”应读作“kān”。
)
2.下列句子中没有错别字的一项是(A)
A.她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
B.接着一阵兴高彩烈的跳跃和欢呼。
C.看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气慨。
D.她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经
疲倦不湛了。
(解析:
B.“彩”应写作“采”;C.“慨”应写作“概”;D.“湛”应写作“堪”。
)
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(B)
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上______下一条枯藤,_____
_入一个泥潭里,______混了浑黄的泥浆,向地面上这么一______,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥______成的小人儿一般无二。
“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
A.抽 放 搅 挥落 捏
B.拉 伸 搅 挥洒 捏
C.拉 伸 捣 挥落
捏
D.抽 放 捣 挥洒
捏
4.下列句子都有语病,请提出修改意见。
(1)女娲是远古时代神通广大的一个女神。
修改意见:
语序不当,“一个”应放到“远古时代”后面。
(
2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。
又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,但是被奉为婚姻女神。
修改意见:
关联词使用不当,应把“但是”改为“因此”。
5.指出下列句子运用的描写方法。
(1)她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它
生气蓬勃起来才好。
(心理描写)
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
(动作描写)
(3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
(神态描写)
6.有人认为课文第一段与“女娲造人”关联不大,可以删掉。
你认为呢?
不能删掉。
因为这一段写的是女娲造人的大背景:
在天地分开以后,天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞,为下文写女娲造人做铺垫。
7.你所在的班准备开展“追寻人类
起源”的主题活动,请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题,仿照示例再策划两个活动项目。
项目一:
搜索神话资料
项目二:
填写人类进化表
项目三:
探讨人类起源新学说(编写想象故事)
(2)欣赏下面两幅神话故事图,请你根据画面内容写出相应的神话故事名。
女娲造人 盘古开天
(3)根据进化论,人类将越来越神奇,请发挥丰富的想象,大胆描述一下未来地球人的形象。
【示例】未来人的脑门特别大,思维能力强;双耳张开,能听到宇宙外的声音,脸部会有三只眼,能看到千里之外的景物,两肩会长出双翅,可以在天空中飞翔。
02 拓展阅读
女娲创造了人类之后,
许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融不知道为了什么事,忽然打起来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果是火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出些丑陋的大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到
处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点儿也不怕艰难和困苦,独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四脚,用来立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,
天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了很大的洪水。
这时候,池水又澄澈得能照见她的影儿,大地也恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点儿也不出乱子,神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
8.请你给文章拟一个标题。
(不超过4个字)(2分)
女娲补天
9.天是被谁弄破的?
他为什么把天弄破了?
(4分)
水神共工(1分);水神共工和火神祝融打架,水神被打败,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向作为撑天的柱子的不周山,柱子被撞断了,天就破了(3分)。
10.女娲是怎样补天的?
(4分)
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体;再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
(一点2分)
11.这篇文章所写的内容是真实的吗?
它反映了古代人民的什么愿望?
(3分)
不是真实的(1分);它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望(2分)。
12.结合选文内容,说说女娲身上有哪些精神值得我们学习?
(4分)
①具有爱心,为了让她们的孩子免受灾难之苦,辛辛苦苦炼石补天;②意志顽强,面对补天这项巨大而艰难的工作,从不放弃;③考虑周到,为了不让补好的天再崩塌,便斩下大乌龟的四脚,让它们立在大地的四方;④勇敢无畏,杀死作怪的黑龙,赶走各种恶鸟猛兽,治理洪水。
(一点2分,答出两点即可)
神 话
神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作,表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。
其中的人物形象大多具有超人的力量,是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
《女娲造人》属创世神话,即关于天地开辟、人类和万物起源的神话。
女娲是神,具有
非凡的能力,她造人的手段、方法体现了神的威力,而在细节的处理上,作者又赋予了她人的心理、人的情感、人的生活体验,从而使神话故事既显“神威”,又符合人情事理。
《女娲造人》同步练习三
一、选择题
1.下列成语意思与成语对应错误的一项是( )
A.草木丛生的样子──莽莽榛榛
B.形容非常疲乏──疲倦不堪
C.形容本领高超,无所不能──无所事事
D.指心灵手巧,突然想出办法或注意──灵机一动
2.下列神话人物都源于中国的是( )
A.伏羲 女娲 嫦娥
B.宙斯 赫拉 雅典娜
C.潘多拉 普罗米修斯 丘比特
D.夸父 阿波罗 亚当
3.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )
A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气
B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象
D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源.
4.周口店北京人遗址的发掘,可以追溯到20世纪20年代。
为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址,2011年7月,周口店北京人遗址博物馆开始迁建。
建成后的新馆,面积是旧馆的8倍。
走进博物馆大厅,首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑,“北京人”右手持木棍,肩上扛着猎物,身体直立着行走, ①地还原了“北京人”狩猎归来的场景。
作为国家一级博物馆,周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究 ②。
根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是( )
A.①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B.①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C.①巧妙绝伦[来源:
②周口店遗址历年来的考古发掘物
D.①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
5.下列句子顺序排列最恰当的一项是( )
①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基。
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃。
A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③
二、语言表达
6.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动:
世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?
______
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。
______
(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。
______。
7.搜集古代的神话故事,复述故事内容,并把故事的名称写在下面。
三、其他
8.给下列词中画线的字注音。
开辟
______
女娲
______
莽莽榛榛
______
澄澈
______
掘起
______
生气蓬勃
______
气概
______
搅混
______
疲倦不堪
______
9.结合语境解释下列句子中加点的词语。
(1)不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。
据说,她一天当中能够变化七十次。
______
(2)近日,我区青春联盟的志愿者来到敬老院,为老人包饺子,乐得老人们眉开眼笑。
______
(3)人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪的人感到温暖。
______。
10.下列句子中加点的词语能否删去?
为什么?
(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:
“妈妈!
”
(2)第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
四、现代文阅读
11.阅读下面的文字,完成下列各题。
女娲补天
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。
这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间。
战争的结果是火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。
这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子,经共工这么一撞,擎天的柱子被撞断了,大地的一角也被撞坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。
山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。
同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!
可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四只脚,立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。
柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,堵住了洪水。
这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。
春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,人类又能快乐地生活了。
(1)这篇文章的体裁是______。
(2)天是被谁弄破的?
他为什么要撞天?
(3)女娲是怎样补天的?
用文中的语句回答。
(4)选文所写的内容是真实的吗?
它反映了古代劳动人民的什么愿望?
答案和解析
【答案】
1.C2.A3.D4.A5.C
6.心理描写;动作描写;神态描写
7.本题考查学生的语文积累.根据题目的要求,举出一个神话故事,然后复述故事内容即可.语意清晰,语序合理,不设统一答案.
答案:
盘古开天辟地、女娲炼石补天、夸父逐日、撞断天柱的共工、猛志常在的刑天、精卫填海、铜头铁额的蚩尤、伏羲发明八卦、后羿射日、嫦娥奔月等.
精卫填海的故事内容:
这个神话故事写炎帝(传说中的神农氏)的小女儿被海水淹死后,化为精卫鸟,常衔木石,投到海里,一心要把东海填平的故事.
8.pì;wā;mǎngzhēn;chè;jué;péng;gài;hún;kān
9.形容本领高超,无所不能.;形容高兴愉快的样子.;形容非常疲劳,几乎超出人的承受能力.
10.此题,可结合具体语境的理解辨析,思考如去掉加点词,句意会有哪些变化,然后解答.
(1)“刚一”与“就”呼应搭配,表示两件事是紧接着发生的,说明人类生命力旺盛,生长迅速,若删去就没有这样的表达效果了.
(2)“赶紧”写女娲做事毫不拖延,表明女娲造人心切,塑造了一个勤劳热情的人类母亲形象,若删去就没有这样的表达效果了.
答案:
(1)不能删去.“刚一”与“就”呼应搭配,表示两件事是紧接着发生的,说明人类生命力旺盛,生长迅速,若删去就没有这样的表达效果了.
(2)不能删去.“赶紧”写女娲毫不拖延,表明女娲造人心切,塑造了一个勤劳热情的人类母亲形象,若删去就没有这样的表达效果了.
11.神话
【解析】
1.A.正确.
B.正确.
C.有误,正确的应为:
形容本领高超,无所不能──神通广大.
D.正确.
故选C.
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力.要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳.成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等.
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型.解答此类题,需要正确的理解成语的意思,辨清成语的感情色彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当.要做好该类题,平时的积累是离不开的.在出题时尤其是词义正确,而感情色彩不合乎题意的更应该注意.
2.A.“伏羲、女娲、嫦娥”都出自中国;
B.三个是古希腊神;
C.前两个是古希腊神,“丘比特”是罗马神;
D.“夸父”是我国古代神话中的神,“阿波罗”是希腊神,“亚当”是圣经中的欧洲之神.
故选:
A.
本题考查文学常识的把握.
注意所提示的人物的国籍,平时要多积累
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- 女蜗造人 人教七 年级 上册 语文 第六 单元 同步 练习 三套共 13