四年级养成教案修改后.docx
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四年级养成教案修改后.docx
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四年级养成教案修改后
1.快乐的集体生活
教学目标:
1.培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。
2.引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。
3.培养学生积极向上的生活态度。
教学重难点:
1.培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。
2.引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、游戏导入
1.做游戏。
规则:
小组内每2人一组,每次8人进行比赛,要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。
2.采访做游戏的同学:
为什么这么高兴?
如果只有你一个人可以做这个游戏吗?
会玩得这么高兴吗?
我们大家在一起游戏、活动,这就是集体生活,你喜欢参加吗?
让参加比赛的同学说说自己的感受。
(教师据学生谈的感受引出活动主题“我喜欢的集体活动”,并板书。
)
二、说一说喜欢的集体活动。
1.师:
我们在一起游戏、活动是多么快乐呀!
四年来,我们在一起参加了许多集体活动,谁来来说一说你都参加了哪些集体活动?
生:
地书比赛、讲故事比赛、演讲比赛、国旗下的讲话、读书活动、值周活动、队列队形比赛、元旦联欢会……
2.谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。
三、开展辩论会,体会集体活动
1.教师引导:
看来大家都比较喜欢集体活动。
但是,也有些同学认为,集体活动占有了我们的学习时间,影响学习。
那么,对我们小学生来说,参加集体活动到底是有益还是无益呢?
现在让我们来辩一辩。
有请主持人×××同学,选出正方、反方队员。
2.进入辩论环节
主持人起立,介绍委员和正反方及其辩手,宣布比赛规则和辩论题目。
比赛规则与程序:
程序辩论阶段:
双方的一辩先按正反顺序开篇立论,表明立场。
二、三、四辩手再按正、反顺序交错发言。
每人发言不得超过两分钟。
自由辩论阶时间段:
这是辩论会的高潮,双方交错辩论。
正反方总时间各为5分钟。
观众提问阶段:
四名观众分别向正反方各问两个问题,双方除第四辩手外的任意辩手来回答问题,一个问题的回答不超过1分钟。
总结发言阶段:
先由正方四辩作阐明本队立场的总结性发言,再由反方四辩总结阐述本方立场。
时间一般各为3分钟。
注意:
在辩论中应严格遵守规则。
3.教师总结:
其实,这次辩论会也是一次集体活动。
从活动的策划、准备,到会场的安排,进程的制订,无不有着我们每个学生的参与。
这个活动之所以能成功,与大家的努力分不开。
那么,对于这个集体活动,你觉得它是有益的还是无益的?
指多名学生回答(尤其要让一名反方辩手回答),让学生在相互启发下,明白这个辩论会的意义及其对学生的作用。
四、 活动总结,提升感受
教师引导:
说一说,这节课我们收获了哪些知识。
预设1:
我们应积极的参加健康快乐的集体生活。
预设2:
健康快乐的集体生活有益于我们的身心健康。
教师总结:
是呀,健康快乐集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣,还能开阔视野,陶冶情操,增长知识,培养创造能力和集体主义精神,让我们行动起来,积极参加集体活动吧!
2.用文明语言和行为与他人交往
教学目标:
通过此次班会课,使学生对文明习惯有更明确的认识,体会到文明的重要性。
在日常生活中养成文明习惯,清除不文明行为,人人都争做一名具有优良品质的文明学生。
教学重点:
明确学生在家、校的文明礼貌行为,提高学生文明、礼貌语言的使用率。
教学难点:
能适时适地使用文明语言,养成良好的习惯。
教学过程:
一、导语:
语言是心灵的一扇窗户,一面镜子,能映出你的修养与文明程度,俗话说得好:
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
二、主持人:
下面由我来介绍文明礼貌月的由来以及五讲、四美、三热爱各指什么。
三、你认为哪些行为属于文明行为?
哪些属于不文明行为?
(1)观看图片:
不文明行为的场景。
(2)学生讨论并发表意见。
四、校园不良行为习惯有哪些?
1.考试作弊。
2.在校园内抽烟、酗酒。
3.在教室或休息时间场所喧哗吵闹,影响他人学习。
4.给老师、同学起绰号。
5.随意吐痰,乱扔果皮纸屑。
6.课堂不文明,不尊重老师。
7.破坏校内公共设施、设备。
8.在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画。
教师小结:
讲文明,需要的是人人从我做起,从小事做起。
当我们第一天踏进校园的大门时,老师就教我们要做一名讲文明的好学生。
不随地吐痰、不乱扔纸屑、上下楼梯靠右走、不破坏花草树木和一切设施,课堂上要专心听讲,积极回答问题,考试中不发生作弊行为等等,这一件件小事,都是文明之举。
虽然都是小事,可如果每个人都做到了,这个世界将会更美好。
五、校园礼仪规范有哪些?
(1)言语要文明,见面问声好。
友善共相处热情礼相待。
(2)衣着应端庄,仪态要规范。
(3)领物取物,主动排队,相互礼让,井然有序。
(4)休息时间,尊重他人,保持安静。
(5)他人宿舍,非请莫进;他人财物,未准莫取。
(6)走道楼梯,人来人往,你谦我让,主动留道。
六、遇到下面的问题该怎么办:
问题一:
假如你是领导早读的同学,每天总会早早来到学校。
今天,你也像往常一样来到教室,发现老师还没来,可是,居然有2个同学在过道上追逐打闹。
看到这一切,你应该怎么说,怎么做呢?
问题二:
星期天午休起床时,你发现头痛极了,嗓子也十分干哑。
妈妈摸摸你的头,发现你发高烧了,必须到医院去,于是,你想打电话给老师请假半天,该怎么说呢?
问题三:
许老师在上课时发现,需要用到小刀,而小刀是2班的班主任罗老师的,她正在办公室里改作业。
于是许老师请你去借,你来到了办公室门口,该怎么说,怎么做呢?
问题四:
星期六,你到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书。
可是你刚走进书店大门——哇!
书店一共有4层,真大呀,该怎么办才好呢?
七、总结。
同学们,你给别人一个微笑,别人给你一个春天。
你给别人一份温暖,别人给你快乐无限。
你给别人一份谦让,别人给你敬重万千。
你给别人一份真诚,别人给你温馨的思念。
天空是温暖的摇篮,不要再向天空吐烟,让地球心酸;草地是美丽的地毯,不要再乱扔杂物,让地球难堪!
给我一片洁净的天空,我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋,我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园,我才能在知识的海洋中扬帆起航!
3.为父母做一件事
活动背景:
“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。
如今的小学生大多是独生子女,从小娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题,不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累,更谈不上去关心和孝敬父母了。
在这样的背景下,对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。
活动目的:
1.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大。
2.让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,以实际的行动孝敬父母。
教学重点:
回忆父母对自己的关爱,记录父母为自己做的有深刻意义的事。
教学难点:
动手为爸爸妈妈做一件有意义的事,表达自己对他们爱的方式。
教学过程:
一、创设情境
播放电视广告《妈妈洗脚》
二、导入主题:
同学们,我现在问你们一个问题:
谁是最爱你的人?
学生回答:
妈妈,爸爸……
那我再问大家:
刚才我们放的那段短片,为妈妈洗脚,你做过吗?
你为最爱你的人做过些什么事情?
(板书记录下同学们回答的事)
三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱
故事1:
年轻母亲舍身救儿:
2004年8月27日下午,沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下,直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话:
“儿子就是妈妈的全部。
”
故事2:
下面请欣赏2004年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》。
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子:
尽管你伤透了我们的心,但你终究是我的儿子。
虽然,自从你考上大学,成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后,我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。
从扛着行李陪你去大学报到,到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票,甚至教你挤牙膏,这一切,在你看来是天经地义的,你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务,是一件特沾光、特荣耀的事。
的确你考上了大学,你爸妈确实为你骄傲。
虽然现今的大学生也不一定能找到工作,但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。
我们那阵,上大学不是凭本事考的,要看手上的茧子和出身成分,有些人还要用贞操和人格去换。
这也就是我们以你为荣的原因。
然而,你的骄傲却是不可理喻的,在你读大学的第一学期,我们收到过你的三封信,加起来比一份电报长不了多少,言简意赅,主题明确,通篇字迹了草,只有一个“钱”字特别工整而且清晰。
你说你学习很忙,没有时间写信,但同院里你高中时代的女同学,却能收到你洋洋洒洒几十页的信,而且每周一封。
每次从收发室门口走过,我和你妈看着熟悉的字体,却不能认领。
那种痛苦是咋样的,你知道吗?
后来,随着你读二年级,这种痛苦煎熬逐渐少了,据你那位高中女同学说,是因为你谈恋爱了。
其实她不说我们也知道,从你一封接一封的催款信上我们能感受到,言辞之急迫、语调之恳切,让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。
当时,正值你妈下岗,而你爸微薄的工资,显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。
在这样的状况下,你不仅没有半句安慰,居然破天荒地来了一封长信,大谈别人的老爸老妈如何大方。
你给我和你妈心上戳了重重一刀,还撒了一把盐。
最令我伤心的是,2004年暑假,你居然偷改入学收费通知,虚报学费。
这之前,我在报纸上已看到这种事情,没想你也同时看到这则新闻,一时间相见恨晚,及时娴熟地运用这一招,来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。
虽然得知真相后我并没有发作,但从开学到今天,两个月里,我一想到这事就痛苦,就失眠。
这已经成为一种心病,病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。
不知在大学里,你除了增加文化知识和社交阅历之外,还能否长一丁点善良的心?
一位辛酸的父亲
四、讨论
讨论主题:
以上这两个故事说明了什么道理?
五、课堂作业
从小到大,父母为你的成长倾注了全部的心血,你感受到了吗?
现在,请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。
六、课外作业:
同学们,通过今天这节课,我们懂得了父母为我们成长付出了许多,那现在,我给大家布置两个作业:
第一个:
周末回家,面对父母,把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍;
第二个:
在这个周末,你们要用实际行动来报答深爱你们的父母:
可以是为父母唱一首歌,也可以是帮父母做一件家务事,或者是为年老的父母捶捶背,洗洗脚。
下课,我们大家再讨论,做了这几件事,你和父母各自的感受。
4.多读书,读好书,好读书
教学目标:
1.通过交流读书感受,丰富知识,拓展视野。
2.通过班会设计的活动,检测大家的阅读情况,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
3.表彰阅读榜样,推荐经典书目和阅读方法,激发学生的阅读兴趣,促进学生养成读书的好习惯。
教学重难点:
在交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,促进学生养成多读好书的良好习惯。
课前准备:
收集读书宣传广告;每个学生推荐一本书,写好推荐理由;做好班会课件和教案。
教学过程:
1、导入。
(1)上课前,播放一段视频,观后猜谜,总结它们都与什么有关的?
(2)同学们就“书”“读书”这个话题来谈谈各自的感受
出示课件:
a.书读百遍,其义自见。
b.光阴给我们经验,读书给我们知识。
c.读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。
d.理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
e.书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
f.读书破万卷,下笔如有神。
g.书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
2.学生谈感受:
a.大家对“书”或者“读书”进行了解读,谈的都很有的见解。
读书是通往梦想的一个途径,读一本好书,让我们得以明净如水,丰富阅历,益于人生。
b.人生就是一条路,书籍就是一台望远镜,是一盏明灯,让我们能看清更远、更清晰的风景。
书籍是一扇窗,是一扇门,让我们拥有更开阔的视野,更广阔的世界。
3.互动环节:
朗读短文
读书小诗:
书是我们永远的朋友
它陪伴我们走过人生的春夏秋冬
书是我们的精神之树
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂
书中有人类无穷的财富
我们可以从中自由地汲取营养
书是人类发展的录象机
我们可以在其中看到前辈的足迹
书是知识和智慧的海洋
我们在书海的遨游中慢慢长大
书是你的、我的
书是人类永恒的朋友
4.热爱阅读的同学代表进行发言。
5.班主任发言,推荐阅读方法与书目。
课后作业:
在同学们和老师推荐的书籍中,挑选一两本自己感兴趣的书籍,阅读。
5.有良好的心理素质
教学目标:
1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
一、教学准备:
1.课件(名言、图片、音乐等)。
2.小花80朵
二、活动过程:
(一)导入,揭题。
1.师:
同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
(老师拿起花)
师:
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2.点击课件:
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花
师(手指画面):
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
师:
人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3.揭示主题:
风雨后,花儿绽放得更美丽。
师:
把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,……(教师手指课题)
(二)故事欣赏:
如何战胜挫折(从海伦。
凯勒身上得到启发)
师:
闭上眼睛,你现在就是海伦,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?
睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看到了什么?
(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦。
凯勒的内心独白。
师:
你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。
让人心动,让人感动。
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐,你一定感受很深,讲出来与大家共享。
师引导:
海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。
教师小结:
海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
师:
接下来这个故事是老师听来的,深深地打动了我的心。
这是个关于帽子的故事。
听老师讲故事:
苏珊的帽子
学生交流,教师引导。
苏珊在担心什么呢?
苏珊为何轻松自如了呢?
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?
师:
当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手,帮助别人战胜挫折。
(三)小组讨论,假如你的同学遇到挫折,你会教他一招战胜挫折的方法吗?
(点击课件)
战胜挫折解决的办法有:
A.发泄法:
打枕头,写日记……
B.转移法:
到外面玩,做别的事……
C.换位法:
别人遇到此事,会怎样做……
D.安慰法:
塞翁失马,焉知非福……
E.求助法:
找人倾诉,寻找办法……
……
教师根据学生的回答点击相应点,并引申拓展。
师:
战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上这一招半势。
不经历风雨就不能够见到美丽的彩虹,一切的困难与挫折就是我们成长的动力,只要我们跨过去,就是一片艳阳天。
欣赏歌曲《阳光总在风雨后》
(四)欣赏.
1.师:
老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。
——贝多芬
卓越的人一大优点是:
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬
上天完全是为了坚强我们的意志,才在我们的道路上设下重重的障碍。
——泰戈尔
即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。
——张海迪
2.名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫作斗争,你能创作一句吗?
送与好朋友共勉。
3.总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)
师:
成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
6.积极思考教学设计
教学目标:
1.通过学习,让学生懂得积极思考的重要性。
2.懂得在学习、生活中应该积极动脑勤于思考。
3.养成积极思考的好习惯。
教学难点:
懂得在学习、生活中应该积极动脑勤于思考。
教学准备:
课件资料
教学过程:
一、激趣引入
同学们,你们坐的可真精神。
老师想问你们一个问题,你们知道中国第一位航天英雄是谁吗?
他圆了我们中华民族千年的飞天梦,我们每一个中国人都为这件事感到骄傲和自豪,让我们用掌声来表达内心的喜悦之情吧!
今天我请你们到大风车节目中去作客,好不好?
课件。
欢迎你们到大风车节目中来,我是主持人知心姐姐,让我们一起投入到快乐、有趣的活动中吧!
二、首先进入第一个板块:
我来读
知心姐姐这有一个非常好听,非常有趣的故事,你们想不想自己读一读?
只可惜有几个字没学过,不认识,怎么办呢?
(查字典、请教老师同学、根据理解)
你们真是爱动脑筋的孩子,想出这么多的好办法,我支持你们。
你们可以看大屏幕,现在开始吧!
谁能把这个故事讲给大家听,(刻舟求剑)听了这个故事,你想说些什么?
(不动脑筋就会做蠢事)你们通过动脑筋,想出了好办法,扫除了学习中的障碍,真切的读到了这个有趣的故事,你们有什么感受呢?
(高兴)我们大家都非常的高兴,我们互相庆祝一下吧!
2.同学们真正感到了成功的喜悦,充满了成就感,你们真是积极思考思考的好孩子,你们还知道谁是这样的孩子呢?
(海尔、王二小、雨来、一休)我也给你们请来两位聪明的孩子,现在让我们一起来看故事(牛顿的故事)看了故事后,你们有什么启发吗?
遇到困难的时候不能逃避,逃避只能使困难越来越大,只有动脑筋想办法,才能战胜危险。
你们的感受太深了,说的太好了,我们不仅在学习上要做个爱动脑,积极思考的孩子,生活中同样需要智慧,需要积极思考善于动脑,
看,这是小红的家,今天爸爸妈妈都上班了,只有她一个人在家,忽然来了一个陌生人,她该怎么做呢?
先讨论讨论,事情会怎样发展下去,他会怎么做呢?
一会儿用小品的形式表现出来,谁来扮演什么角色,开始讨论。
你们可真了不起,用自己的聪明才智机灵的处理咳生活中的突发事件,我由衷的祝贺你们。
你们在生活中有哪些爱动脑勤思考的例子呢?
我们看几个有关爱动脑勤思考的名人名言,有什么收获?
在今天的大风车节目中,同学们尽情的读看做唱演,表现非常出色,你们玩的开心吗?
在这期节目中,你们能够扬起爱动脑勤思考的风帆,解决了学习和生活中的不少难题,现在让我们一起乘坐这艘大船驶向智慧岛吧!
智慧岛上有一个智慧宫,让我们一起去看看吧。
出示儿歌:
爱动脑,勤思考,
学习生活离不了。
学习爱动脑,成绩呱呱叫,
生活爱动脑,幸福有美好!
7.自己的事情自己做
教学目标:
知识目标:
认识自己动手的重要性,懂得只有自己的事情自己做才能成长的道理。
能力目标:
提高自理的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排。
情感、态度、价值观目标:
养成自立的生活态度,体会自己事情自己做的意义,培养自立自强的精神。
教学重点:
学会自理。
教学难点:
告别依赖走向自立。
教学方法与策略:
借助多媒体教学手段,根据学生生活实际设置活动并创设情境,充分调动学生学习积极性,让学生自己探究问题及解决实际问题,注重学生情感的培养。
教学准备:
搜集、制作教学课件。
教学过程:
一、欣赏情景剧
1.谁表现的好,为什么?
谁表现的不好,理由是什么?
2.说一说,你自己能做的事情有哪些?
学会自理不靠人,自己事情自己做。
二、看资料讨论
《少年大学生为何被退学》
不久前,报纸上登摘了这么一件事。
有一位年纪与你们差不多大的孩子,他的父母一心望子成龙,他除了读书外,什么事也不干。
真可谓“饭来张口,衣来伸手”。
后来,他不负父母的厚望,以优异的成绩考上了“中国少年科技大学”到了“中国少年科技大学”,他住进了集体宿舍。
平时在家里,他不要说帮父做家务了,就连自己的事也要父母代劳,比如说穿衣、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他都不会干。
在宿舍里,人家的被子都叠得整整齐齐,而他却团作一堆;脏衣服乱扔在床上,臭袜子东一双、西一双;书籍、学习用品便摊在桌上;吃完饭,连碗都不洗,随意一丢;该他值日了,却连扫地也扫不象样因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。
同伴们不喜欢他,不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里,他不能自理自己的生活,处处碰壁,而且学习成绩直线下降。
最后,他被学校退了回去。
1.讨论交流:
你对这件事有什么看法?
通过这件事得到什么启示?
学生分组交流,汇报结果。
三、洗手帕比赛
议一议:
通过比赛和讨论,说说为什么要“自己的事情自己做”。
四、小结:
《我有一双万能的手》
我有一双万能的手万能的手
样样事情都会做都会做
洗衣裳呀洗手绢呀
补袜子呀缝钮扣呀
自己的事情自己做自己做
妈妈她说我是个好孩子
爸爸他也常常夸奖我夸奖我
8、待人友好真诚
教学目标:
一、知识与技能:
1.以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。
2.学会在生活中以诚待人。
3.积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观:
1.懂得以诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法:
1.创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点:
1.重点:
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2.难点:
学会在生活中以诚待人。
课前准备:
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
1.学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2.上课前,老师想给大家讲一个故事:
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内,当店员包好一个面包准备递给他时,发现她的手很脏,很反感。
面包捏在手里犹豫了一下,这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌地递给那个乞丐,并微笑着说:
“欢迎您再来光临。
”
乞丐走了,店员不解地问老板:
“您干嘛要亲自招呼这样的人呢?
”老板回答说:
“这是起码的商业道德,是我们做生意的秘诀。
”
后来这个面包店成了美国最大的面包店。
3.同学们,你知道老板说的秘诀是什么吗?
今天,就让我们一起探讨一下究竟怎样《真诚待人》。
(板书课题)。
二、调动生活经验,感受真诚待人
在我们的身边以诚待人这样的事很多,(出示教学挂图)大家看这幅图中人们分别在干什么?
(老师提示,学生回答:
部分,总说)谁愿意把图中的情景表演展示给大家?
让我们看看怎样做才算是以诚待人呢?
1.学生表演小品:
小品:
(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。
)
学生甲:
站住!
谁让你扔垃圾?
你
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