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赏识型学生评语可编辑版
赏识型学生评语
赏识型学生评语
1、苏x小朋友,每次见到你排队时昂首挺胸的样子,就像是一名小小的解放军战士,老师心里真高兴,因为那样的你很自信。
每次看到你作业本上一个个工整有力的字,就像是印出来的一样,老师心里真高兴,因为那样的你很认真。
如果你课堂上能再专心一点,相信你的成绩会更加优异的。
加油啊!
2、魏x小朋友,你是一个聪明好学的小男孩。
课堂上,你能专心听课,积极思考,踊跃发言。
印象最深的是你的朗读,声音那么响亮,字音那么准确,感情那么丰富,老师总是忍不住要为你叫好。
你知识丰富,课外书看得也多。
美中不足的是你总是拿不到一百分,如果你能细心一点,多检查,相信你一定能得到满分的。
4、黄x小朋友,刚开学老师就认识了你,因为每节课你都能端正坐好,认真听讲;因为每次作业你都能认真书写,字体工整;因为每次表扬都有你的名字。
你的表现让老师们叹,因为连二年级的大哥哥也未必能这么自觉。
你真了不起!
在工作上,你可以更加大胆一些。
相信下学期你一定会更加出色!
5、姜x小朋友,你是个天真、活泼的小女孩。
每当看到你用心听讲的神情,让人感到你的专注、认真,如果每天都能看到,那多好啊。
你认真书写的字,很漂亮,如果能每天看到,那多好啊。
老师要告诉你,多举手发言可以让自己变得更聪明,也能让你的成绩不断提高。
继续努力吧,让大家看到一个更出色的你!
6、张x小朋友,你的外表憨厚老实,但实际上你是一个充满智慧的小男孩,各方面的能力都很强。
每次劳动,你的动作都是最迅速的,而且扫得也很干净。
学习上,没觉得你很费劲,但是你却能取得优异的成绩。
运动会上,你出色的表现也让老师们对你刮目相看。
遗憾的是你的书写还不够认真,相信聪明的你,下学期能让大家看到你工整漂亮的字,对吧?
7、刘x小朋友,老师还没有见过一个一年级的小朋友能表现得这么出色,用同学的话说,就是每个老师都会表扬你,喜欢你!
每次听你的朗读,同学们都会被你感染,你读得不但声音响亮,字音准确,而且感情丰富。
在你的带动下,我们班的朗读也越来越好!
让老师更佩服的是你的字越来越漂亮,跟开学比,简直是判若两人,可见你下了很大的功夫。
坚持下去,你一定会更加出色的!
8、杨x小朋友,你是个自觉的小女孩,能按时完成每天的作业,不用家长老师操心;能严格遵守学校的纪律,不管在老师面前,还是在老师背后,都是一个样。
能做到这些,已经很了不起了!
更重要的是你写的字也越来越好了,如果再加把劲,你肯定能写出一手漂亮的好字。
不过你的成绩还不是那么令人满意,不过没关系,老师相信,只要你肯努力,你一定会不断进步的。
加油啊!
9、曾x小朋友,你对待同学热情大方,甜甜的笑容中透出你心灵的善良。
文静的你,无论是作业还是考试,书写总是工工整整,看你的作业真是一种享受。
不过,老师更想听见你响亮、悦耳的回答问题的声音。
希望你课堂上能高举起小手,响亮的回答问题,好吗?
老师相信,你是最棒的!
10、甄x小朋友,一开学,你让老师认识了一个这样的你:
上课不但坐姿端正,而且能积极发言,声音响亮;作业本不但卷面整洁,而且书写工整漂亮。
可是,后来,不知道为什么,你放松了对自己的要求,幸好你又接受了老师的批评,赶上来了。
老师常常告诉你们,坚持是最难的。
相信聪明的你,下学期一定能表现更加出色,你一定行!
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1、朱x小朋友,老师最爱看到你甜美的笑容和上课认真听讲的神情,最爱听你流利的读书声,最爱看你作业本上认真书写的字。
你是个各方面表现都比较出色的孩子,做事认真,学习成绩优秀,但偶尔的粗心,会使自己在测验中总留下一点遗憾。
在新的学期里,老师希望你克服缺点,发扬优点,成为一个更出色的孩子!
1
2、钟x小朋友,你是个活泼可爱的小女孩。
每次看到你课堂上端正的坐姿,渴望的眼神,就知道你是个爱学习的孩子。
每次看到你作业本上干净的卷面,工整的字迹,就知道你是个认真学习的孩子。
你的表现常常得到老师的表扬,同学们也常常用羡慕的眼光看着你。
如果你能再大胆些,勇敢地展示自己,相信大家会更加羡慕你!
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3、冷x小朋友,你有时很可爱,能主动为老师做事情,减轻老师的负担,老师很高兴。
老师知道你渴望做一个守纪律的学生,可是又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光,可是又常常违反学校的纪律。
你渴望学习成绩的进步,可是又缺乏顽强拼搏的精神。
如果你能把你的愿望尽力落实到行动中去,你一定会深受大家的喜爱!
加油吧!
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4、梁x小朋友,你是一个聪明可爱的男孩,平日里总是面带微笑,与同学能友好相处;你是一个爱学习的男孩,作业能按时完成,上课能大胆发言。
遗憾的是你的作业常常书写不认真,每次看到你的作业老师都在想,你这么可爱的一个小男孩,怎么写出这样的字呢?
真希望假期你能多练练,一开学,让老师看到你工整漂亮的字,好吗?
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5、龙x小朋友,老师发现你是一个聪明的男孩,只要你的眼睛一转,一个问题就想出来了,老师还发现你是一个喜欢阅读的男孩,当很多同学还在看图画书的时候,你就已经开始看《三国》了,这样认真的你老师很喜欢。
你也很大胆,也有较强的组织能力,如果你能更加严格遵守各项纪律,你一定会成为同学们的好榜样,成为老师的好帮手。
相信你一定能做到!
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(201X年10月8日
附送:
赏识教育实施方案
赏识教育实施方案
为了进一步深化教育教学改革,倡导实行以人为本,尊重学生的人性化,追求优质教育,提高学校的办学水平,实现教育的跨越式发展,全面提升学校的教育教学质量,激励学生成人成才。
遵循科学发展观的原则,结合我校实际,特制定“激励·赏识”教育实施方案。
一、开展激励·赏识教育的意义
1、激励能够激发学生的潜能;
2、激励能够促进学生智力的发展;
3、激励能够提高学生的情商;
4、激励能够促进学生的全面发展。
二、工作目标l、以激励赏识教育为主线,激励学生树立目标,激发学习内动力,学会做人,学会合作,学会生存,学会学习。
2、以班为单位,引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。
从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格。
3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式,促进教师教育教学观念和育人方式的转变。
促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法,使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。
4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系,建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。
5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制,指导学生形成健康文明的生活习惯,形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质,促进学生的德智体美劳全面发展。
6、通过实施全员育人导师制管理,建设学习性学校,增强办学实力,形成富有特色的学校文化。
三、实施原则
1、全员性原则:
全体任课教师全员参与。
2、阶段性原则:
以激励赏识教育为主线,分步实施。
3、整体性原则:
学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调,行动统一。
4、实效性原则:
以级部为主体,细化实施学校整体方案,注重实效。
5、激励性原则:
学校进行全员全程监督检查,量化考核,适时激励。
四、激励教育的内容激励教育的内容有十几个方面,可重点从以下几方面着手:
1、环境激励。
人是环境的产物,可以说,有什么样的环境就有什么样的人。
环境与一个人的成长有着密不可分的关系,一个良好的环境能促使一个人健康成长。
古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。
2、尊重激励。
“教育成功的秘密在于尊重学生”。
尊重不仅是和谐师生关系的核心,也是当代世界进步教育的思想基础。
尊重学生不仅包括他的长处,而且包括他的缺点和短处。
尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下几种学生:
①尊重学业成绩不良的但性情活泼的学生;
②尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺陷的学生;
③尊重和自己意见不一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。
3、赏识激励。
赏识是一种巨大的激励力量。
它的奥秘在于这种力量能让孩子的生命觉醒,它可以使孩子树立自信,促其自主自强、健康成长,可以激发潜能、增强动力和勇气;可以提高想象力和创造力;可以改正缺点,不断提升素质,战胜困难,振作精神,走向成功。
赏识学生应该是全面的,诸如道德方面、心理方面、学习方面以及人格方面等。
赏识需要主动、需要创造。
4、爱心激励。
爱心教育是人道主义教育的基本内容,是当前我国德育内容的基本组成部分。
爱是一种伟大而神奇的力量,爱是人类最美好的情操,是世界上一切美好事物的源泉,爱可以创造奇迹。
学校教育中,爱心教育无时不在无时不有。
5、诚信激励。
中国是礼仪之邦,讲究诚信一向是中华民族的传统美德。
诚信,作为修身安邦的基石,维系社会交往的准则和现代社会的标志,千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。
应该教育学生提高自身道德修养,树立诚信观念,从身边事做起,诚信做人,走诚信人生。
6、自信激励。
有研究结果表明:
个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。
那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。
自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。
7、挫折激励。
现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提高,他们的受挫能力普遍较差。
这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人之类的事件,与没有耐挫能力密切相光,所以提高学生的受挫能力势在必行,责任重大。
挫折具有强大的激励力量,促人猛醒,催人奋进,很多时候甚至比正面的激励力量更大。
8、榜样激励。
人们常说,榜样的力量是无穷尽的。
在孩子身边设定榜样人物,可以是老师、同学,还可以是名家名人。
抓住学生善于模仿,不甘落后的特征,这样既激励了先进,又激励了后进。
9、情感激励。
学生的情感具有两面性,既有对现实否定情绪,产生消极伤感之情;也有对现实的积极肯定,激昂向上的进取情感。
因此,我们在教育学生时,要抓住时机,巧妙激励学生。
10、竞争激励。
有竞争才有发展,才能有所提高。
培养学生的竞争的意识,在竞争中寻找差距,寻找优势,确立新的标准,明确努力方向,这不失为一种很好的激励方式。
五、激励教育实施途径
1、创设激励性学校文化。
学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言,教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育。
2、精心构建“心理咨询室”,为学生营造心灵家园。
坚持每天都开放“心理咨询室”接受学生咨询。
“心理咨询室”自设立一年多来,现已接受五百多名学生的咨询。
令人欣慰的是,绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生,离开时如释重负,充满快乐。
3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案。
实行德育导向激励政策,调动潜质生的积极因素,善于发现潜质生的闪光点,大力表扬潜质生的优点。
定期召开教育生会议,做好跟踪调查及教育。
4、设立“知心书屋激励教育专柜”。
通过为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围,而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。
5、设立校级“阳光看台”。
阳光看台是赏识激励校园中的一个校级展示区,主要反映三个层面的内容:
师生的校级及以上荣誉;各种竞赛活动评比情况的公布;突出的好人好事,让师生感受被赏识的快乐。
6、建立奖学促学制度。
就是改变过去主要“论分行赏”的做法。
这个制度,内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步,甚至克服了缺点、改正错误进步大的,都可以得到奖励。
办法是物质上奖给几元的小物品,精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里,作为奖励记录。
这些奖励看似微不足道,但这是学生成功、进步的体现,得到的是师生的认可。
从而使学生的心理得到平衡,时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策。
7、组织各班开展“一人一职”活动。
就是让每个学生都担任班级中的一个职务。
为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会,从而从中发现自己的长处与不足。
8、实施激励性教学面对现实,承认差别。
根据学生基础较差的实际,可适当调整教学内容和教学进度,但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求。
学科调整教学内容和进度,必须报学校批准才能实行。
对“学习困难学生”应本着“低起点,小步走、多活动、快反馈”的原则。
现在的学生习惯在家长的逼迫下,教师的督促下和考试的压力下进行学习,要逐步改变这种被动状态,给学生“松帮”、“降压”,采取激励措施,激发学生学习的主动性,使学生由“厌学”变为“乐学”,由“要我学”变为“我要学”、“我会学”。
改革教学理念:
a、因材施教、分类指导,根据学生的不同实际,给他们创设成功的机会。
对不同层次的学生,应有不同的要求和不同的评价标准,使他们每个时期都有一个经过努力可以达到的目标,建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目标,如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等。
b、突出学生的主体地位。
教师运用启发式、诱导、鼓励的方法,为学生的学习“铺路搭桥”,要让学生充满自信,要让学生自己走路,使他们在教学过程中,更多地动脑、动眼、动口、动手,让他们自己写、让他们自己讲,变被动为主动,不断提高学习能力。
、把学习主动权交给学生,教给他们学习方法,帮助学生制定学习目标、学习计划,使他们逐渐养成良好的学习习惯,提高自学能力。
d、采用多媒体等直观手段,激发学生的学习兴趣,培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力。
e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言,如:
①、你今天的作业完成得非常好,我相信你会天天这样的,你说是吗?
②、你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
③、你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!
④、谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
⑤没有想到同学们这么聪明!
老师真低估你们了!
⑥、你的想法好特别!
你的声音假如能响亮一点的话,回答就更显得完美了。
⑦、你的进步可真大,老师为你感到高兴!
⑧、会提问的孩子,就是聪明的孩子!
⑨、“你的解题思路很奇妙”。
“你能行!
”⑩、要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好!
六、激励教育的保证措施
1、思想保证。
教改的问题首先是教师观念的问题,我们进行的激励教育改革试验,要把它深入开展下去,并不断得到发展,必须不断解决教师教育思想的转变问题。
2、信心保证。
激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次,但已有很多成功的先例,所以我们要增强信心,脚踏实地,实实在在的把这次改革进行下去。
3、责任保证。
要在全校开展师德教育,强化教师的爱心和责任心。
4、科研保证。
教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育新的研究动向,为校长决策及教师们改革提供保障,并把教师们在改革中的认识、体会或感悟编印成册或结集出版。
5、制度保证。
学校要成立专门的机构,检查督促激励教育的实施情况,并安学校的有关规定,进行奖惩。
在对学生进行激励的同时,也要对教师进行激励。
对教师在教改中的成果,精神上要给予肯定、鼓励,物质上给予奖励。
6、家校联合。
通过座谈会等形式,提高家长对激励教育的认识,加强与家长的联系工作,争取家长的配合和支持。
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