新牛津英语三年级下册教案unit2.docx
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新牛津英语三年级下册教案unit2.docx
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新牛津英语三年级下册教案unit2
扬州市八里中心小学备课纸
总5课时第1课时上课时间
教学内容
Unit2 Yesorno.
教学目标
1、学生能熟练掌握clock key computer这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis. No,itisn’t.
3、能正确地使用感叹句Whatanice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语MayIcomein.Comein,please.
教学重难点
1、单词:
clock key computer
2、能运用Isthis/that ?
Yes,itis.No,itisn’t.进行问答。
3、Isthis/that…?
Yes,itis.No,itisn’t.及单词的正确读音。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
1
Step
2
1、FreeTalkandRevision
a教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T:
Helloeveryone!
Howareyou?
T:
I’mfine,too.I’mveryhappytoday.
b、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)
T:
Excuseme,what’sthisinthebox?
PresentationandPractice a(一名学生稍晚进教室
S:
Fine,thankyou.Andyou?
S:
It’sa…
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
教师课前指导学生完成)
T:
Comein,please. Sitdown,please.(一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成)
教师创设情境让学生在情境中明确MayIcomein?
Comein,please.的意思。
在此基础上,教师与学生表演对话
T:
xx,comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
T:
教师引导学生集体应答 Comein,please.
T:
领读句子:
MayIcomein?
Comein,please.
b教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
T:
Touchthis.Isthisapear?
YesorNo?
T:
Yes,itis.(教师帮助学生完整回答)
(出示句型Isthisapear?
Yes,itis.并领读)
再让学生触摸物品运用句型Isthisa… Yes,itis.
T:
(让学生通过闻一闻,尝一尝的形式,进行问
再让学生触摸物品运用句型答):
Isthisabanana?
S:
MayIcomein?
S:
Thankyou.
同桌表演对话
A:
MayIcomein?
B:
Comein,please.
S:
Yes.
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
T:
Youareright.No,itisn’t.(教师帮助学生回答No,itisn’t
(出示句型No,itisn’t.并进行领读)
T:
Isthisacrayon?
(出示并领读句型 Isthis/thata…?
)
c Lookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
T:
Yes,itis. No,itisn’t.
Lookatmytoycat.
T:
Thankyou.Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents
T:
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的(出示并领读句型Whatanice…)
T:
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.Touchthis.Isthisa…?
T:
Lookatmyclock
(出示并领读单词clock)
T:
Touchthis
T:
It’sakey.
出示玩具电话与电脑的图片
S:
No.
学生学习句型No,itisn’t.
S:
No,itisn’t.
S:
Isthisa…?
S:
Hownice.
S:
Lookatmy….
S:
No,itisn’t. T:
Yes,it’saclock.
S:
Whataniceclock.
S:
钥匙.
S拼读单词key
扬州市八里中心小学备课纸
Step
3
T:
Isthisakey?
T:
IsthisaTV?
T:
It’sacomputer. (出示并领读单词 computer)
d 集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测:
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。
Consilidation
1、 出示课文挂图,学生听录音看图回答问题
Isthisadog?
Whatisit?
让学生带着问题听录音。
养成良好的听录音的习惯
S:
No,itisn’t. It’satelephone.
S:
No,itisn’t.
1听录音跟读课文
2分角色朗读
3同桌表演对话
4戴头饰上台表演对话
作业设计
1、和父母用Isthis/that…?
Yes,itis.No,itisn’t.句型进行猜测手中物品的游戏
2、仿照今天所学的课文编演对话
板书设计
Unit2YesorNo
MayIcomein?
Comein,please.
Isthis/that…?
Yes,itis. No,itisn’t.
Whatanice…!
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总6课时第2课时上课时间
教学内容
3B第二单元第二教时
教学目标
1、学生能熟练掌握watch, radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答 Yes,itis. No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
教学重难点
1、单词:
watch radio camera
2、能正确使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
3、单词的正确读音。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
1
1、RevisionandPresentation
a 复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词T:
MayIcomein?
T:
Goodmorning.
T:
Isthisakey?
T:
Whatisit?
T:
Isthatacomputer?
(教师出示照相机)
T:
It’sacamera. (出示并领读单词camera)每一组都用camera造句。
T:
Look!
IsthisaTV?
(出示收音机的图片) T:
Youareright.It’saradio.领读radio
S:
Comein,please.
S:
GoodmorningMisszhu.
S:
No,itisn’t.
S:
It’saclock.
S:
No,itisn’t.
学生拼读并操练。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.C:
What’sthis?
It’sacamera.
S:
No,itisn’t.
学生拼读。
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
2
b T:
Isthataradio?
(教师指着学生的文具盒)
T:
Whatanicepencilbox!
T:
CanIhavealook?
(教师用体态语表示要看一下)教师可用YesorNo提示。
T:
Oh,whatanicepencilbox!
Hereyouare. (教师把物品还给学生)
T:
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
T:
Whatanicetoycar!
CanIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.(教师帮助学生应答)(在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答 Sure,hereyouare.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
Consilidation
1看本课挂图带着问题听录音Isthataradio?
2分组游戏(课前教师在教室的四面墙上贴上一
些图片,图片背面朝外。
S:
No,itisn’t.It’sapencilbox.
S:
Yes./Ok!
S:
Yes,itis.
S1:
Isthisa…
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S1:
CanIhavealook?
S2:
Sure,hereyouare.
学生分组进行游戏。
猜测正确的话,即可得到这张图片。
最后教师根
扬州市八里中心小学备课纸
让学生看不到图片的内容。
)
T:
Lookatthatpicture.
Guess!
Isthata…?
3情境表演:
海伦的生日出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。
(学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词)
例如:
MayIcomein?
Comein,please.
It’sforyou.
What’sthisinthebox?
Isthisa…?
No,itisn’t.
CanIhavealook?
Sure,hereyouare.Openthebox. Whatanice…!
据学生得到图片的数量给小组评奖。
作业设计
1、跟磁带朗读A部分
2、根据课文编演对话
板书设计
Unit2YesorNo
CanIhavealook?
Sure,hereyouare.
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总7课时第3课时上课时间
教学内容:
3B第二单元第三课时
教学目标:
1能正确的听、说、读、写单词clock,watch,key.
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
教学重难点:
能运用物主代词your,his,her于本单元所学的日常交际用语中。
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
1
Step
2
Freetalk.
1.T:
Hello,….Isthisawatch?
T:
Goodmorning,….Isthataradio?
……
2.Playagame“Drawandguess”
让学生选择黑板上教师提供的5幅图,任选一幅自己喜欢的画,并把编号写在纸上,进行同桌问答,猜猜各自所选的画。
Revision.
1.Playagame“Guessinggame” “猜物游戏”(教师出示放着实物的书包)
T:
Lookatmybox.What’sthisinmybox?
Canyou
S:
Yes,itis.
S:
No,itisn’t.It’sacamera.
S:
Workinpairs.(学生取出自带的物品或图片进行相互问答)
S1:
Isthis/thata…?
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S:
Isthisaclock?
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
3
Step4
guess?
T:
Yes,itis.
T:
Look,isthisyourclock?
T:
You’reright.It’shiskey.(教师指着一男学生)
2.T:
Isthisyourkey?
T:
Isthisherkey?
T:
Hownice!
3.T:
Isthisyourwatch?
T:
CanIhavealook?
T:
Whatanicewatch!
Practise.
1.出示本课Lookandsay挂图,学生分4组,每组选择一幅图片进行问答练习。
2.每组选择一幅图片,自编对话,进行比赛。
教师可先与一位学生示范。
T:
Hi,….what’sthisonthechair?
T:
Yes,itis.
T:
Sure,hereyouare.
3.实物投影或幻灯片出示练习册P5“Listenandrespond”中的图片,让学生进行谈论。
4.让学生看图听录音并说出正确的应答。
Presentation.
S:
No,itisn’t.
……
S:
No,itisn’t.
S:
Yes,itis.
S:
Workinpairs.
S:
Yes,itis.
S:
Sure.
S:
Workinpairs.
学生问答练习。
S:
It’saskirt.Isthisyourskirt?
S:
CanIhavealook?
S:
Whataniceskirt!
学生讨论图片。
扬州市八里中心小学备课纸
Step
5
教师在示范书写:
教师先在黑板上的四线三格中进行书写key,watch,clock
Consolidation.
1.在学生能认读新授da单词的基础上,可让学生进行拼读练习。
2.完成补充习题“Listenandjudge”
3.听录音欣赏FUNHOUSE中的“It’shiskey”,为下节课的教学作准备。
让学生在四线三格本上按板书所示范的书写,教师在教室里巡视,帮助能力弱的学生。
作业设计
Copythenewwords:
key,watch,clock.
Practisethedialoguesinthisunit.
板书设计
Unit2 YesorNo
(在以下四线三格内写下字母key,clock,watch,教师作好单词书写示范)
教学反思
扬州市八里中心小学备课纸
总8课时第4课时上课时间
教学内容:
3B第二单元第四课时
教学目标:
1.能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
2.能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3.能背诵歌谣It’s hiskey.
教学重难点:
1.能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
2.复习单词key,watch,clock.
3.能背诵歌谣It’s hiskey.
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
1
Step
2
A Freetalkandmotivation.
1.T:
Goodmorning….Isthisawatch?
T:
Isthisyourwatch?
T:
Whatanicewatch!
2.T:
Isthatastorybook?
学生通过教师出示的投影片,用Isthis/that…句型进行同桌问答。
Revision.
1.出示单词卡片。
2.Playagame“Guessinggame”教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面,引导学生运用所学句型进行猜测。
T:
Yesitis./No,itisn’t.
3.游戏“失物招领”
S:
Yes,itis.
S:
Yes,itis.
S:
No,itisn’t.It’sanotebook.
S:
Guess“Isthis/that…?
”
扬州市八里中心小学备课纸
教学步骤
教师活动
学生活动
Step
3
把学生分成4小组,每组设有一个失物招领处,教师把在课前预先搜集的每组学生的书包,铅笔盒等物品做“失物”,让需要认领“失物”的学生排队前去认领。
教师可先示范一组对话:
T:
Excuseme,what’syourname?
T:
Isthisyourbag?
T:
What’sinyourbag?
T:
Right!
Hereyouare!
T:
Goodbye!
教师于各组巡视,帮助帮助困难的学生。
Funhouse:
1.Listenandjudge
a.先利用这8幅进行问答。
T:
What’sthis?
T:
Isthisaradio?
T:
Whataniceradio!
……
b,听录音,判断正误。
(完成课文P16页上的练习)
c.听录音,完成补充习题P6Listenandnumber”,
d.听录音,完成补充习题P7“Listenandcheck”
2.Thinkandguess.
a.Playagame“drawand
guess”
S:
Mynameis….
S:
Yes,itis.
S:
Abluepenandabook!
S:
Thankyou.
S:
Goodbye!
学生操练对话。
S:
It’sakey.
S:
Yes,itis.
扬州市八里中心小学备课纸
Step
5
教师在黑板上画一个未成型的物品,让学生以提问的形式进行猜测,引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物,教师添加几笔后再继续问,直到所画物品明确为止。
b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏,鼓励创新思维。
Sayarhyme
1.教师利用实物做动作,让学生边听录音边理解诗歌的含义,必要时可做适当的解释。
2.边跟录音读边打节奏,让学生体会句子的重音和语调。
3.随录音一起有感情地背诵诗歌。
A:
Isitacrayon?
B:
No,itisn't.
A:
Isitacamera?
B:
Yes,itis.
作业设计
听录音,跟读课文2遍。
板书设计
Unit2 YesorNo
教学反思
- 配套讲稿:
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