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砂
第一课时《轻叩诗歌的大门》活动计划
课型:
教学时间:
课时编号:
教学目标:
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
知识与技能:
能够理解课文的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法。
情感态度与价值观:
感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
教学重难点:
能运用“联系实际,深入思考”的读书方法。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习反馈
(5—10分)
同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?
你知道哪些诗人呢?
(1)自由组成小组
(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:
本单元共有八首诗歌,向我们展示了自然环境的一些基本方法。
(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。
(准备一个笔记本)
(1)举行诗歌朗诵会。
(2)根据兴趣,选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二:
读一读,小组内交流品读,说说每一篇文章主要写了什么主题?
你有哪些收获?
学生小组内交流体会。
小组交流的同时,教师课巡视点拨。
三、
分享
评价
(10—15分)
学生分组讨论活动计划。
提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。
教师出示任务后,学生小组合作完成,组内讨论达成共识。
小组展示分享成果,其他小组评议。
教师点评、鼓励。
四、
课后
任务
1、能正确,流利有感情地朗读课文。
2、背诵课文中自己喜欢的部分。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第二课时《诗经•采薇》《春夜喜雨》
课型:
教学时间:
课时编号:
教学目标:
1.阅读诗歌,大体把握诗意。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.养成自主、合作的学习品质和习惯。
4.培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重点:
想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
教学难点:
培养学生的再造想象和创新思维能力。
课前准备:
ppt课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
(5—10分)
同学们,我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
1.出示古诗,指名读,齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
2.学生自由读古诗,在书上标出不懂的地方。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:
同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考。
怎么解决这些问题呢(小结方法:
结合注释,查找资料,上网等。
)
用自己喜欢的方式读课文,找
同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。
确定发言人。
如有错误,其他成员可补充。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二:
引导学生小组内合作学习
同学们,你们通过刚才的自学,了解了哪些与这首诗有关的知识,在小组内和其他同学交流交流。
如果还有疑问,也在小组内提出来,请大家帮帮你。
1.通过自学与讨论,你们有了哪些收获?
谁愿意来和大家说一说?
2.指名讲解诗句的意思,简单介绍《诗经》。
3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4.抽生谈谈诗的大体意思。
三、
分享
评价
(10—15分)
任务:
师作简单讲解:
一位远征战士归来,在回乡途中,他抚今追昔,描写了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在军中的情况与心情。
1.学生根据自己的理解自由练习朗读。
2.指名读,师生互读,读后评议,齐读。
四、
课后
任务
作业:
自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字。
五、
背诵这首五言律诗。
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
:
读了课文,你觉得哪些描写比较精彩?
为什么?
还有哪些疑问?
写下来和同学、老师一起讨论吧!
板书
设计
六、
课后
反思
第三课时《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋思》
课型:
教学时间:
课时编号:
教学目标:
1.引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2.了解古诗的特点。
3.引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重、难点:
学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
课前准备:
ppt课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
(5—10分)
同学们,上一节课我们欣赏了《诗经*采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想继续去了解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?
这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?
夜行黄沙道中》《天净沙?
秋》,跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:
1.自由地读诗歌,遇到不认识的字,自已查字典解决,把诗歌读通顺。
2.小组合作读,比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出古诗的韵味来。
3.让几名学生朗读,并让其他同学作出评价,师相机引导学生读出这首词的节奏。
1.学生四人小组合作学习,结合注释、词典理解诗歌大意。
2.让几名学生说说诗歌大意,师相机在学生展示资料的基础上引导:
①让学生了解诗、词、曲。
②解释个别词语。
3.学生同桌或小组内说说词的大意。
4.在理解的基础上有感情地读诗歌。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二:
品读诗歌,读中悟情,欣赏诗歌意境
1.默读诗歌,体会两首诗歌的异同。
2.选择自己感兴趣的诗品读,体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。
3.在小组内交流自己品读的收获:
②通过阅读,你从中会到了作者什么样的情感?
1、选择自己喜欢的诗,说说你在阅读时仿佛看到了什么?
又听到了什么?
眼前出了怎样的一幅画面。
2.在班上交流自己阅读的体会,师相机指导:
3.分小组赛读,看看哪组最能读出作者的情感。
三、
分享
评价
(10—15分)
1、摘录精彩的语句。
2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
小组内讨论,评出本组最好答案。
确定发言人。
并进行展示。
四、
课后
任务
作业:
课后背诵这两首诗歌。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第四课时《太阳的话》《白桦》
课型:
教学时间:
课时编号:
教学目标:
1.有感情地朗读这两首诗。
2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3.了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。
4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重、难点:
教学重点:
感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
教学难点:
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点
课前准备:
ppt课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
(5—10分)
激情朗诵,导入新课
1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3.师小结导入
课堂交流。
学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定要围绕课文,从课文中得出结论。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:
初读两首诗,了解大致内容
1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。
2.小组赛读,男女同学赛读。
3.小组交流:
通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?
小组讨论,形成组内意见,推选人员代表小组发言。
小组合作交流,谈谈感受。
每小组派代表回答,一组长评价。
如有错误,其他成员可补充。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二:
研读重点,体会语言
1.生自由地读诗歌,并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
你仿佛看到了什么?
想到了什么?
体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流,师相机引导:
交流阅读感受:
1.学生在四人学习小组交流,谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
2.补充介绍文章背景。
三、
分享
评价
(10—15分)
以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、
课后
任务
快读阅读材料,体会诗歌的特点
1.学生默读阅读材料。
2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。
①诗歌的特点:
高度集中、概括地反映生活;抒情言志,饱含丰富的思想感情;丰富的想象、联想和幻想;语言具有音乐美。
②这六首诗所写的内容都与什么有关?
(自然景物)
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第五课时举办诗歌朗诵会
课型:
教学时间:
课时编号:
教学目标:
1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点:
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学重、难点:
学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌
课前准备:
ppt课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
(5—10分)
1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,
本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:
1.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
2.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
3.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
4.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
1.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
2.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
3.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
4.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二:
一、赛前准备
1.根据实际情况,将学生分成几组。
2.搜集竞赛题目:
可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3.出题方式:
学生出一半的题,教师出一半的题。
我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
学生用文中语句回答,或者用自己的话。
二、知识竞赛
1.必答题.每组5道题,每题10分。
2.抢答题。
共20道题,每题10分。
答对得10分,答错扣10分。
3.风险题。
每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。
4.评出优胜组。
三、
分享
评价
(10—15分)
咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧
小组内讨论,评出本组最好答案。
确定发言人。
并进行展示。
2.小组合作编辑
3.成果展示
四、
课后
任务
作业:
在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
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