初中历史作业的现状问卷调查分析1.docx

初中历史作业的现状问卷调查分析1.docx

《初中历史作业的现状问卷调查分析1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史作业的现状问卷调查分析1.docx（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中历史作业的现状问卷调查分析

二中陈萍

本次问卷调查以笔答的形式展开，共发放调查问卷30份，收回30份。

我们回收的学生问卷进行统计分析。

通过统计分析，了解了作业的现状，发现了开展该课题的有利条件，认识到实施中会遇到的问题。

调查结果表明，我校历史作业现状并不容乐观。

主要表现在：

1、作业量较大，作业内容枯燥。

有35%的学生认为语数外老师布置的作业量很多没时间完成历史作业，有45%的学生认为老师布置的作业枯燥，12%的人认为老师布置的作业题难。

有8%的学生对历史作业没兴趣。

2、学生对作业的态度堪忧。

48%的学生能全部完成而50%基本完成，2%的学生不能每次按时完成作业。

3、不能正确地认识自己。

30%的学生认为老师应该布置全班一样的作业，只有12%的学生认为应该分层布置。

49%的学生喜欢自己布置作业，9%的学生觉得无所谓，这说明学生不能正确认识自己的学习情况。

4、作业形式单一，缺乏多样性。

有39%的学生希望做活动类作业，有35%的学生希望做历史与现实生活密切相联系的作业，喜欢老师布置的作业能在课本中可找到答案的书面作业的学生有26%。

从数据可以看出学生希望自己能够多参加各种社会实践活动，能够解脱原来的作业模式，让自己得到一定的解放。

5、作业设计统一，缺乏个性化和层次性。

老师布置作业是全班统一布置的学生占68%,全班统一要求，无视个体差异，部分学生视作业为负担，为了完成作业任务，抄作业的现象非常严重。

6、作业随意性很强，老师没有精心设计作业。

作业只做练习册上的习题的学生占80%,作业缺乏针对性，导致作业低效。

7、作业评价，缺乏鼓励性评价。

会有一些鼓励评语的占30%,鼓励性评语能对学生有一定的鼓励作业，有利于师生交流。

通过调查，我知道今后要转变这样几个做法：

1、针对不同基础的学生采取分层布置作业。

如学习较好的学生可以多做一些综合性强一点的题，提高历史思辨能力。

对于基础中等的学生应针对当天所学内容，设计一些紧扣课本，巩固基础知识的作业。

而对于基础差的学生可以做些基础的作业，例如整理背诵本课的知识点。

2、多给学生设计一些有趣味性的作业。

3、作业的形式多样化。