国学《千字文》第一课时教案.docx
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国学《千字文》第一课时教案
国学第三册《千字文》第一课时教学设计
教材说明
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍百科知识全书。
教学内容
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
教学目标
1.运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字。
2.理解意思,懂得文中所涉及到的故事。
2.培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。
3.激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。
教学重难点
1.通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。
2.通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
3.通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
课前准备
1.歌曲《弟子规》
1.故事:
《盘古开天地》
2.歌曲《千字文》
课时安排
1课时
教学过程
课前背诵古诗
一、激趣导入:
1、歌曲导入:
师:
老师知道我们班上的同学都非常聪明的,不但诗背得好,歌也唱得好。
下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。
(看视频)
【设计意图】通过唱歌《弟子规》,从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。
师:
吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?
《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。
2、简介《千字文》
《千字文》是我国早期的蒙学课本,相传为南朝人周兴嗣所作。
他将一千个汉字联串成一篇文章。
《千字文》是四言长文,句句押韵,文笔优美,朗朗上口,涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。
《千字文》在中国古代的启蒙读物中,是一篇承上启下的作品,它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物,更是一部生动优秀的小百科。
【设计意图】通过简单介绍,使学生对《千字文》有了大概的了解,进一步激发学生的学习兴趣。
3、出示本科要学习的内容——第一章(自然章)前面八句。
师:
好的书籍加上好的学习方法,这样才会有更好的学习效果。
下面我们先了解学习《千字文》的方法。
二、介绍学习《千字文》的学习方法。
1、字正腔圆知读音
字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。
2、手舞足蹈读节奏
可以利用手脚拍打节奏读《千字文》
3、借助资料知其意
利用图片,注释来理解每一句千字文的意思。
4、摇头晃脑出感情
可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。
【设计意图】初步了解学习方法,让学生感受学习《千字文》是形式多样,生动活泼的,进一步调动学生的学习兴趣。
师:
同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧?
今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!
三、学习《千字文》前八句。
(一)字正腔圆知读音
1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,多读几遍。
看谁读得最准,学得最快。
2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。
3、请同学相互纠正关键字的读音。
师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
4、听朗老师范读。
师:
同学们,老师读得怎么样?
谁能来评价一下?
5、生评价。
(响亮,准确,有节奏等)
【设计意图】正音是读好《千字文》的关键。
(二)手舞足蹈读韵律
师:
本文四字一句,每句都押韵。
你看,“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音,(课件)这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉,还可以用手打节奏。
1、全体学生拍手读。
2、男女生合作拍手读:
例:
女:
天地玄黄(男:
玄黄)女:
宇宙洪荒(男:
洪荒)的
3、小组合作手脚合作打节奏读。
(例:
(一、二组)天地(三四组)玄黄,(一、二组)宇宙(三四组)洪荒
(一、二组)拍手拍手(三四组)踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚)
师:
同学们真棒!
不但读得准,节奏也拍得准!
师:
古代的文字真是精妙!
既有好听的韵脚,也蕴含着不同的节奏,这就是韵律美了!
其实《千字文》不但读得好听,唱起来也朗朗上口,下面我们就欣赏一下吧!
4、看《千字文(片段)》唱诵的视频。
【设计意图】通过多种形式读唱,让学生感受到学习《千字文》的乐趣。
(三)三读成诵知其意
师:
古人云“书读百遍,其义自见。
”我们已经读了这么多遍,这四句的意思你知道了吗?
1、学生结合注释理解意思,同桌间相互交流解决,然后反复诵读。
2、根据图画个别汇报每一句意思,教师点拨讲解疑问,解析句,然后引导学生小节背诵。
师:
请看图,这两幅图是什么?
(板书:
天地)
①天地玄黄,宇宙洪荒。
意思:
苍天是黑色的,大地是黄色的;茫茫宇宙辽阔无边。
师:
传说远古时代的宇宙是黑漆漆的一片,是人类的始祖盘古开辟天与地的。
下面请看视频《盘古开天地》。
②看《盘古开天地》故事视频。
师:
盘古真伟大!
为了人类,他把自己的身体化成了大自然的万物!
看他的双眼变成了太阳和月亮。
③日月盈昃,辰宿列张。
意思:
太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。
(板书:
日月)
④寒来暑往,秋收冬藏。
意思:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
(板书:
秋冬)
师:
请看看每一幅图是哪个季节?
你喜欢哪个季节?
为什么?
个别学生回答。
师:
大自然多美啊!
我们应该感谢大自然给予我们美的景物,美的生活环境,所以我们要保护我们的生存环境,保护我们的地球。
闰余成岁,律吕调阳。
意思:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
(板书:
阴阳自然现象)
师:
平年一年有365天,二月份只有28天。
闰年一年里有366天,二月份是有29天。
每隔4年有一个闰年。
【设计意图】先通过观察图片来形象理解文章的内容,再让学生把自己理解的讲出来,这样不但加深了内容的理解,也锻炼了学生的表达能力。
(四)摇头幌脑出感情
师:
在理解文章的意思后有情感地朗读,把蕴涵在字里行间的情感读出来,现在请你学着古人读书时摇头晃脑地读。
2、小组间摇头幌脑诵读,个别读。
2、小组间进行背诵竞赛,评出表现最佳的小组。
师:
同学们,你们真棒!
不但读得好,背得也很有感情。
【设计意图】继续运用不同的形式读,让学生在理解的基础上有感情地读并背诵,能巩固本节课学得内容。
四、练习延伸
1、选你喜欢的一种自然现象写一两句话或选几种景物画成一幅画。
2、个别学生介绍自己的作品。
师:
同学们说得真好!
不但理解了本节课学的这几句《千字文》,还能用图画画出来,真棒!
师:
在《千字文》的很多字都常常出现在成语里,如“天”、“地”这两个字也有很多成语,请看屏幕。
3、出示读带有“天”、“地”这两个字的成语。
你还知道带有“天”“地”字的哪些成语?
师:
你是怎么认识这些成语的?
(看课外书)看课外书不但能认字,积累一些好词好句,还可以是我们明白很多的做人的道理。
【设计意图】通过延伸练习——画画,认识成语,让学生认识到学习千字文有很多用处。
师:
说说你在这节课学到了什么?
五、谈收获。
请个别学生说说学到的知识。
【设计意图】通过谈收获,使学生自己小结本课学习到的内容。
师:
大自然是奇妙,他蕴藏着丰富的知识,老师希望同学们平时多观察,多发现,做个生活的有心人,你一定会得到更多的知识。
师:
《千字文》是一部生动优秀的小百科。
它韵律美,可也用不同的节奏读,也可用不同的节奏来唱。
下面我们再欣赏《千字文》歌曲吧!
5、再看《千字文》歌曲视频,喜欢唱的同学跟着一起唱。
【设计意图】再看《千字文》歌曲视频,进一步让学生体会诵读《千文字》的多种形式。
师:
同学们,我们这节课教了几种千字文的读法,希望你以后能用自己最喜欢方式来把《千字文》学完。
六、作业布置
1、把今天学的八句内容背给爸爸妈妈听。
2、推荐读故事《女娲补天》、《太阳系出现重大变化》。
【设计意图】通过布置作业巩固和拓展学习内容。
七、板书设计
千字文
天地
日月}自然现象
秋冬
阴阳
【设计意图】板书是把每一句的主要的字眼板书出来,更让学生通过看着板书知道本节课所学的内容。
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