周周练2.docx

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周周练2

第十一单元TheMedia教学设计

Lesson3TheAdvertisingGame

教材分析

本课是第11单元的第3课。

本课的语篇是一篇关于广告的文章TheAdvertisingGame。

学生将在本课了解西方广告的构思、设计、影响及作用，并讨论广告对人们日常生活的影响。

学习有关广告的词汇，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。

通过图片、录像等手段提高学生学习语言的兴趣，丰富课外知识，有助于获取文章内容信息，把握主旨大意。

本课的语法是动名词Gerunds。

学生对这一语法现象比较模糊，虽然经常在文章中见到，但对于动名词的用法不太熟悉。

要帮助学生能够在文章中辨别出动名词并且知道如何使用。

本课计划按两课时完成：

第一课时重点是阅读文章（TheAdvertisingGame）：

1.学生通过录像和广告语的图片了解广告的特点；2.使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息；3.利用文章中信息和掌握的知识谈论广告对人们日常生活的影响。

第二课时讲解语法Gerunds，在文章语找出动名词，并在语境中恰当地使用。

教学内容

话题：

TheAdvertisingGame（广告游戏）

词汇：

重点词汇：

likely,general,suitable,visual,fascinating,advertise,link,apply,aim,combine,attract,educate,

相关词汇：

contemporary,locationbrand,competition,budget,technique,approach,concept,citizen,purpose,society,decade

短语：

holdtheattentionofthepublic,makecontributionsto,participatein,protecttheenvironment,

语法：

Gerunds（动名词）

第一课时

FirstPeriod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.通过阅读，对广告的特点、设计、创意等有一些了解；

2.通过略读理解文章大意，概括段意；

3.提取、整理关于广告的相关信息；

4.谈论广告对人们日常生活的影响。

教学过程

注：

IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork

步骤

Steps

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式和时间

IP&Time

Warm-up

Lead-in

Step1

TplaysasectionofvideoandhasSsguess,“whatproductistheadvertisementfor?

”

（PPT3）

通过一段广告的录像，引起学生的兴趣，同时引出话题。

CW

2’

Step2

TdemonstratessomeadvertisingslogansandletsSsgiveChineseforthem.

（PPT4-11）

通过图片和广告语，帮助学生感知广告世界，体会广告语的含义，为阅读课文做准备。

CW

2’

Pre-reading

Step3

TencouragesSstospeakouttheadvertisementstheyhaveseenandwheretheyhaveseenthem.

（PPT12）

Texplainsthewords,“advertise,advertisement,advertising,advertiser”byshowingaparagraph.

（PPT13）

1）帮助学生熟悉话题。

2）帮助学生理解对应汉语“广告”的不同英文词语的含义。

CW

3’

Step4

TasksSstopredictthegeneralideaofthetext.

渗透预测的阅读策略。

IW

1’

While-reading

Step5

Firstreading:

Ssreadthetextquicklyandchoosethebestonefromthegivengeneralideas.（PPT14）

核对预测信息，了解文章大意。

IW–CW

3’

Step6

Secondreading:

Ssreadthetextagainandgiveaheadingforeachparagraph.

TgivesthemainideaofeachparagraphinarandomorderandhasSsre-arrangethem.

（PPT15）

培养学生概括段落的能力。

IW–CW

5’

Step7

Thirdreading:

SsreadthewholetextcarefullytoanswerthequestionsinEx.3onpage26.

Ssworkinpairsandchecktheinformationtheygetfromthetext.ThenTgetsthefeedbackfromthewholeclass.

（PPT16-20）

培养学生获取信息和处理信息的能力。

IW–PW–CW

10’

Step8

TshowssomepicturesofadsandasksSstoreadtheparagraphsonebyone.

Sschoosetherightpicturewhichcantellthemeaningoftheparagraphandchieflytalkabouteachparagraphwiththekeywords.（PPT21-23）

锻炼学生归纳、概括全文的能力。

IW–PW--CW

5’

Step9

Sslistentotherecordingofthewholetext.

有声输入，加强学生对课文的整体感知。

IW

2’

Post-reading

Step10

Ssworkingroupsandtalkabouthowtheadvertisementaffectsourdailylife,e.g.“Haveyoueverboughtanythingbecauseyoulikedtheideapromotedintheadvertisement?

”

Ssmaytellstoriesoftheirowntosupporttheiropinions.

（PPT24）

帮助学生内化阅读材料所提供的信息，并结合自己的生活体验和知识，锻炼口头表达能力。

GW

7’

Step11

Onestudentineachgroup,asarepresentative,givestheresultofthegroupdiscussion.

鼓励学生大胆发言，培养学生总结概括、组织语言的能力。

CW

5’

Homework

EachofSschoosesoneadvertisementfromnewspapers,magazinesoronTVanddescribesit.

第一课时学案

I.Lead-in:

PutthefollowingadvertisementslogansintoChinese.

1）Justdoit.

2）Impossiblemadepossible.

3）Intelligenceeverywhere.

4）Thetasteisgreat.

5）Thechoiceofanewgeneration.

6）Let’smakethingsbetter.

7）Obeyyourthirst.

8）M&Msmeltinyourmouth,notinyourhand.

II.Pre-reading:

1.Canyouthinkofsomeadvertisementsyouhaveseen?

Makealistabouttheplaceswhereyouhaveseenadvertisements?

2.Matchthewordswiththeirdefinitions

advertiseradvertiseadvertisementadvertising

1）tomakeknowntothepublic,e.g.inanewspaperoronTV______________

2）somethingusedforadvertisingthings______________

3）thebusinessofencouragingpeopletobuygoodsbymeansofads________

4）thepersonwhomakesads______________

III.While-reading:

1.Whatdoesthepassagetalkabout?

A.Theadvantagesanddisadvantagesofads

B.Differentsortsofads

C.Thedevelopmentofadvertising

D.Theeffectofadsonourlife

E.People’sattitudetowardads

2.Getthemainideaofeachparagraph,whilereadingthetextforthesecondtimeandre-arrangetheparagraphsintherightorder.

1）Productsaresometimeslinkedwithdifferentconceptsorideas._____

2）Newandunusualideasoftenappearintoday’stopadvertisements._____

3）Anadmaygivedirectinformationlikenamesorlocations._____

4）Publicadshavehelpedtoincreasepublicknowledge._____

5）Adsaremadevisuallyattractivetoholdtheattentionofthepublic._____

3.Answerthequestionsaccordingtothetext.

1）Whendoesthesimplesttypeofadvertisementwork?

2）Whyaremoderntechniquesofdesignnotenoughforadvertisementstobenoticedinmoderncities?

3）Whatideasdotoday’sadvertisersusetomakeyounoticetheirproducts?

4）Whathasthegovernmentdoneduringthelastdecade?

4.Readindetailandcompletethetable.

Problems

Howtosolve?

Examples

Types

1

2

3

4

第二课时

Secondperiod

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.在语境中理解词汇；

2.学习并练习使用动名词Gerunds；

3.谈论广告，对广告进行评价。

教学过程

注：

IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork

步骤

Steps

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式和时间

IP&Time

Review

Step1

TplaysasectionofvideoofanadvertisementaboutcosmeticsandhasSsgiveitaslogan.

（PPT3）

激发学生兴趣，回忆课文内容。

CW

4’

Step2

Ssfirstreadthetextquicklyandthencompletetheparagraphaboutthetext.

（PPT4）

熟悉课文，复习巩固所学知识。

IW--CW

3’

Step3

SsfindthewordsinEx.5whilereadingthetextagainandthenmatchthewordswiththemostsuitabledefinitions.

TcheckstheanswersaftertheSs’discussion.（PPT5-7）

帮助学生在语境中理解词汇，渗透词汇学习策略—猜词。

IW–PW–CW

6’

Speaking

Step4

Tdescribesanadvertisementasamodel.

Ssworkingroupsanddescribetheadstheyhavepreparedandthendemonstrateinfrontoftheclass.

（PPT8）

运用所学知识锻炼口头表达能力。

CW–GW–CW

10’

Grammar

Step5

SsreadfoursentenceswiththeGerundschosenbyTanddiscusstheirfunctions,andthenTexplainstheusagesoftheGerunds.

Tshowsanotherfourexamples.

（PPT9-12）

通过语篇中的句子，对比动名词的四种用法，并举例说明，帮助学生更好地理解动名词的作用。

学生在教师讲解之前讨论，培养学生自主学习，独立思考的能力。

GW--CW

8’

Step6

SsfindinthetextthefourothersentenceswiththeGerundsofdifferentfunctions.

进一步了解动名词的功能。

IW--PW

4’

Practice

Step7

Sscompletethesentenceswiththeverbsintheircorrectforms.（Ex.8onpage27）

（PPT13-15）

练习使用动名词。

IW–PW–CW

5’

Step8

SsrewritethesentencesusingtheGerunds.（PPT16-18）

学生在语境中练习使用动名词，

IW–PW–CW

5’

Homework

DoEx.10onp.27.

第二课时学案

I.Revision:

1.Fillintheblanksaccordingtothetext.

Therearemanydifferentkindsofadvertisements.Somemaygive_______informationabouttheproduct;somearemade__________attractivetoholdpeople’sattention;othersuse__________likesuccessandwealth.Nowadaystopadvertisersprefertouse_________aswellasnewand___________ideastosurprisepeople.Publicadvertisements,however,focusonincreasingpublic____________.

2.Findthesewordsinthetextandmatchthemwiththeirdefinitions.

Approach,boom,budget,classic,concept,consistof,

contemporary,corporation,neighbourhood,suitable

a）traditional,typical_________b）company_________

c）rightforsomething_________d）contain_________

e）planofhowmoneyshouldbespent_________

f）rapidincrease__________g）idea___________

h）method___________

i）belongingtothepresenttime______________

j）areaaroundwhereyoulive______________

II.Grammar:

1.Completethesentenceswiththeverbsintheircorrectform.

1）I’manearlybird,andI’vegotusedto_________（getup）at5:

00a.m.

2）Thereisonlyoneprogrammeworth________（watch）today-thescienceprogrammeonvolcanoes.

3）It’snouse________（worry）aboutit.Youcan’tdoanythingtochangeit.

4）Iregretted_____________（notapologise）totheoldmanformybadbehaviour.

5）Mylittlenieceandnephewarealwaysexcitedtosetoutona________（camp）trip.

6）Forfiftyyears,shedidherjobwithout___________（complain）.

7）________（Ask）aboutotherpeople’spersonalbusinessisnotpolite.

8）Ifeellike__________（notdo）anythingatallthisevening.

2.RewritethefollowingsentencesusingtheGerunds.

1）It’sbadforyoutowatchtoomuchTV.

2）Marycollectsstamps.That’sherhobby.

3）Hesuggestedthatweshouldaskthebossforhisopinionfirst.

4）Herushedtotheschool.Hedidn’thavebreakfast.

5）Don’ttalktoher.It’snouse.Sheneverlistens.