班级班干部的设置和培养.docx
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班级班干部的设置和培养
班级班干部的设置和培养
班长、组长、学习委员,这些都是小学班级里的“干部”,他们在老师的帮扶引领下,负责协助老师参与班级的管理,老师不在的时候负责管理和监督一般学生学习秩序,向老师反应学生课堂、课间的简单情况,成为老师的助手,成为班级――这个学校“基层组织”学习、遵纪的带头人。
班干部的“职位”不能只拘泥于学习好、守纪律的层面上,从某种意义上来讲,是一次机会,是一次锻炼的机会,这些机会每个孩子都应该有,孩子的能力都差不多,只不过看有没有施展的机会,学校期间如果有班干部的经历,孩子长达后在组织能力、协调能力、思维能力是很有帮助的。
要想做到公平首先就要打破班干部“终身制”,实行班级干部“轮换制”。
具体为:
班级里的班长、副班长一学期一轮换。
文体委员(体育音乐科代表)、生活委员、组长、语数英美术科代表),包括安全文明礼仪小督察等,定期轮换。
如一周或两周一换,也就是班干部的任期只有两周,或按座次排列,或由老师决定排列。
总之,人人都有机会,在确定“本届”班干部之后,告诉其他学生注意班干部的言行,第一是学人之长,补己之短。
第二是进行全员监督。
实行班干部轮流“制度”时本人采取了“混搭”的方法,既男生和女生的比例力争平衡,活泼的和沉稳的“混搭”;学习好的和学习差的“混搭”,班干部之间相互学习、相互借鉴。
并采取任职到期时开一个全体会议,肯定上一任的“工作成绩”,适当的批评不足,为下一任班干部的“工作”打下基础。
同时,让即将“上任”的班干部表明态度,拿出“工作计划”。
第一部分:
班级班干部的基本设置
班长(1名)职责:
1、协助班主任管理班级,做班主任的得力助手。
2、关注学校开展的各项活动,并协助班主任做好协调工作。
3、处理同学之间的纠纷等。
如遇不能解决的可向班主任汇报。
4、注意学校发布的各项通知、要求,做好记录,安排好这些工作的落实情况,并及时向班主任汇报。
5、负责召开每周一次的班委会,做好每周五的一周小结工作。
6、班主任老师在校时,及时听取班主任对班级管理的意见,班主任不在校时,协助副班任管理班级。
7、负责学校相关材料的领取与保管。
值日班长(学生轮流担任)职责:
1、协助班长做好班级管理工作。
2、维护课间纪律,及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。
3、协助文体委员,督促同学们认真做好课间操。
4、督促同学们做好眼保健操,可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学,予以批评、处罚。
5、在任班长的前一天晚上放学后,选择一条对班级现状有针对性的格言,抄写在黑板的右侧。
6、每节课下课督促值日生檫好黑板,整理讲台,下午放学时给值日生打出分数。
7、和劳动委员一起检查班级卫生,及时发现地面上的碎纸,谁的座位底下谁负责,及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。
纪律委员(2名)职责:
1、负责班级上下午的纪律管理。
分两名负责。
2、具体安排:
早上纪律委员:
早上的早读、课间的秩序、课前的准备。
下午纪律委员:
下午的午休、课间的秩序、课前的准备。
3、管理办法:
用观察法,将其名字记在黑板上,改正的就消名,不改正的就记入纪律委员工作手册上,准备进一步处理。
4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理办法,提高自己的工作水平。
劳动委员(1名)职责:
1、负责班级卫生,督促班级同学保持教室、走廊的卫生。
2、在班长的协助下,于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。
3、与清洁小组长配合,检查“每天五分钟劳动”的情况,保持班级的卫生。
4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。
5、对清洁小组进行打分并做好登记。
宣传委员(1名)职责:
1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。
2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活动工作。
3、负责班级明星榜的定期改换工作。
组织委员(4名)职责:
1、根据月考评细则对管辖同学及时作出扣分或加分,并做好登记;
2、月末对小组进行总结。
文体委员(1名)职责:
1、负责早操的整队、带操。
2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前,组织全班同学排队集合。
并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。
路队长(2名)职责:
(南、北各一名,也可根据所住区域设置各小队)
1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律,带领同学向老师行礼问好。
2、负责出校门后的路队纪律。
小组长(4名)职责:
1、负责收本小组同学的书面作业,做好登记,并上缴科代表;负责检查本小组同学的口头作业,做好登记。
2、负责检查学生的个人卫生情况,做好登记。
3、督促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序,做好登记。
各学科科(凡是有作业的每个学科一名)代表:
将各小组的作业收齐,登记没交的名单,上交科任老师。
并负责课前带读。
一、固定式班干部的弊端:
小学班干部“固定式”现象颇为普遍。
不管谁当了班干部,至少一年不替换,“五连任”或“六连任”的班干部也占了相当比例。
诚然,班干部“固定式”在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。
然而,长此下去很容易助长一部分班干部的傲气,使其产生唯“我”独尊之心理;有的班干部工作敷衍塞责,“刀切豆腐两面光”,胸中的正义之气荡然无存,致使班级缺乏生机和活力。
同时,班干部“固定式”也剥夺了多数学生锻炼成长的机会和权利。
“班级干部轮换制”益处
师每周安排几名同学担任“班委”中的相应职务。
上任前,让其作“就职”演说;一周结束后,再由其向大家作“述职”报告,总结一下各自在工作的得失,给下周“班委”提供一定的工作经验;同时,教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评分,所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。
一年的实践证明:
班干部“轮流式”不但没有使班级陷入混乱状态,反而更增强了班集体的凝聚力。
这种放手给学生,民主管理班级的做法,给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间。
“轮流制”使班级产生了积极效应。
概括起来主要表现在以下几个方面:
一、培养个体能力提升整体素养能力
每个同学都知道“一周班委”这个机会来之不易,因而都从自身做起,时刻严格要求自己,在学习、纪律、卫生等方面做同学们的榜样,极力地将自己的美好印象留在老师和同学们的心里。
因此,同学们的集体意识和集体荣誉感大大增强,言行得到了规范,群策群力,为班级工作出谋划策。
真可谓:
凝聚产生力量,团结诞生希望。
这种合力拉动了班级各项工作的开展。
我班成了全校的“明星”班级。
二、对“素质教育”的深化和拓展
在对学生实施素质教育的今天,广大教师在使每个学生获取广泛的科学文化知识,不同的学生得到不同发展方面做了大量的、卓有成效的工作。
然而,这毕竟是单一的,对学生实施素质教育还应包括对其进行组织能力、管理能力培养在内的多个层面,从而提高一个人的全面素质,将来才能适应高速发展的社会,经受住各种风浪的考验。
因此,班干部“轮流制”是对学生实施素质教育的有益补充,更是一种深化和拓展。
三、班干部“轮流制”有益于学生的成长
有些能力是一个人天生就有的,即本能;而多数能力则是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。
试想,如果将一个普通的学生推到班长的位置上,那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗?
他会时时、处处做同学们的表率,做老师心目中的好学生,做一个听家长话的好孩子。
我班的李硕同学就是一个很好的例子。
她从小娇生惯养,爷爷、奶奶对其宠爱有加。
在学校里纪律涣散;在家里更是“衣来伸手,饭来张口”的“小公主”。
她经历了“一周班长”的锻炼后,就像变了个人似的:
在学校里成了老师的“好助手”;在家里成了“小大人”,经常帮妈妈做饭,洗衣服,还给妈妈洗脚……
一句话:
小学班干部轮流来做效果好。
班级中设置班干部,不仅是为了协助班主任管理班级的,更重要的是通过设置班干部,培养学生的管理能力。
因此,不管实行怎样的班干部轮换制,班主任都有一项重要的任务,那就是培养班干部的能力。
怎样培养小学生班干部呢?
一、传授方法
学生的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的,在具体工作中,班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
一个新的班集体组成以后,对于新产生的小干部来说,会遇到一连串的第一次——第一次组织早读,第一次带领学生劳动,第一次组织课外活动等。
在“第一次”前,班主任要耐心指导,手把手地教。
年级越低,越得细心指导。
如:
第一次早读,班主任要告诉班长提前十分钟到校,先将早读的内容和要求抄写在黑板上,等同学们陆续到校后组织上早读,个别同学学习有问题要耐心解答,对纪律有问题的同学要先暗示,后提醒,尽量不发生冲突。
早读结束后要进行小结。
2、“领着走”
这是半扶半放阶段。
班干部有了一些工作实践经验以后,班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。
如,班里组织春游活动,班主任先请班干部谈谈具体想法,然后进行补充:
怎样做到文明春游?
班里的家庭特困同学怎么办?
假如那天下雨,有没有第二方案?
.....像这样经过班主任的耐心引导,班干部会逐渐成熟起来。
3、“放开走”
班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆地工作。
“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批评。
班主任要大力表扬敢于管理。
独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
二、严格要求
“响鼓更需重槌敲”,班干部不仅有管理作用,还要有榜样作用。
对班干部严格要求应注意以下几点:
1、当班干部犯了错误,或与同学发生矛盾时,班主任要一视同仁。
2、要强化班干部的服务意识,要求班干部对同学“一视同仁”。
3、教育班干部不要翘尾巴。
三、树立威信
班主任要主动热情地帮小干部树立威信。
其具体做法是:
1、要给班干部独立工作创造机会
每月可设一次“自主日”,这一天从早到晚,班里所有的事情都由学生自己解决处理,这样,可锻炼班干部的组织、管理能力。
2、要教育学生尊重班干部,服从干部的领导
班主任教师应使学生认识到,尊重干部就是尊重集体,服从干部,就是服从集体。
3、要适当地给班干部摆功,让同学们知道班干部为集体付出的辛劳
4、在班干部工作有失误时,班主任应主动给班干部减压
班干部在开展班级工作中,难免出现失误,此时,班主任应主动承担责任,帮助班干部减轻压力。
批评班干部时,尽量不当着全班同学的面,避免伤害他们的自尊心。
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