优秀《窗边的小豆豆》读后感5篇.docx
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优秀《窗边的小豆豆》读后感5篇
《窗边的小豆豆》读后感(教师)
1.
《窗边的小豆豆》读后感
在我读了这本书之后,我首先想到的,原来这么一所令人愉快的学校也不是很难嘛!
它的道理并不高深,也不需要特别的学生和老师。
原来我们缺乏的,可能只是真诚和勇气。
真的可以吗,激发孩子们自己学习的能力,认真倾听孩子表达自己的想法,不反对孩子们安排玩的时间,我们还举报有趣的活动,让小朋友们融入真正的生活之中,比方说,种田,做饭,看望伤病。
可是呢,我又想,这一些丰富多彩的活动都不是最主要的,最关键的在于老师和学生之间的关系,还有我们学校的教学目的。
每个人都是有感情的,学生对于老师有喜欢的有害怕的,但作为教师,最重要的是真挚之情,要用一颗包容的心,平等尊重,鼓励探索,多称赞表扬学生,让学生慢慢地喜欢他。
“真正的教育者,他的一切行为都是出于对孩子的真切热爱,当真正把孩子当成是人的时候,教育才会产生化腐朽为神奇的力量!
”
“你们大家都是一样的,无论做什么事情,大家都是一样的。
“
教师的情感是他个人的一个品质,这个品质的好坏直接关系到他教育教学的效果。
而教学目标呢,除了成绩,更重要的应该是培养独立思考的人吧。
“不要把孩子束缚在老师的计划中,要让他们到大自然中。
孩子们的梦想要比老师的计划大得多。
”
除此之外,家乡和学校的配合也是至关重要。
遵循孩子的成长个性,包容理解孩子的天性。
要允许孩子有不同的想法,保留孩子的自尊心,接纳无伤大雅的谎言。
譬如父母对小豆豆既宠爱又不放纵,父母的信任让小豆豆的世界充满了阳光,她的世界无比的美好,她也对这个世界更好。
父母感情和睦。
父母人生目标一致、生活节奏合拍,优良的家庭生活,这些都对孩子产生无比深远的影响。
良好的人际关系平台。
宽松的家庭教育环境,以及多种形式的体验活动,给予小豆豆良好的成长土壤。
在书中,巴学园可是给我提出了许许多多新颖的教学方法,主要是小班教学,开放教育,形式丰富,因材施教,注重实践。
小班教学。
老师有足够的精力关注每个学生、了解每个学生的特性。
开放教育。
锻炼了孩子的专注力和自控力,即使在嘈杂的人群,也能静下心来专注自己的事。
形式丰富。
充分释放孩子的天性,寓教于乐。
因材施教。
小班教学的方便之处,帮助孩子建立自信心和挖掘对学习的兴趣。
注重实践。
教材结合实践的形式,使孩子的认知更全面。
2.
读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》是一本谁都可以阅读无数遍的经典书,它所讲授的教育,或许我们没有经历过,但里面的教育的观点,却是你我都需要去思考的,或许可以用在我们对待孩子的教育上,它不仅给我们讲了一个故事,还让我们有了沉思的机会。
就像是爱丽丝梦游仙境一样,豆豆也在一所“神奇”学校,遇到了“魔术师”校长,开启了一段铭记一生的故事。
故事里面蕴涵着太多的教育理念了:
“自由旋律教学法”
这是一种培养人心灵运动节奏的娱乐活动。
(你也可以试试看,自己的注意力怎么样)老师弹奏曲子,学生们根据曲子的节拍踩。
但这个节拍是变化的,学生必须时刻专注于音乐,需要脚和耳朵配合,才可以踩对节奏,否则就会乱,就会出错,可以训练身体的协调力和听觉注意力。
而且还可以训练孩子的创造力,因为这个只要求节奏正确踩对,不用在意身体动作,让孩子不受束缚,远处看就像“群魔乱舞”,仔细一看,很是有规律和节奏的。
这是一种很自然的方式来让孩子能够集中注意力,并且对周围的生命很热爱。
“最好的教育”
其实最好的教育方式就是不能损害孩子的天生的素质,并且培养他们,而现代的许多教育太依靠文字和语言了,更多的是指导,而不是创造更加自然的环境让孩子自己去感受与体会,而这种教育方法给孩子一种空间,让他自己去发现,去感受。
因为记忆住事物其中一个方法就是去体验,去感受,对我们成人也是一样,当你对一件事有了自身的体验以后,你就会知道自己想要什么,所以遇到新鲜的事物,不要等别人告诉你该怎么样做?
你其实可以自己去做,就像一个孩子一样去感受“最好的教育”。
故事开头
豆豆是一个在正规学校里被老师嫌弃的学生,因为她不像平常的学生一样,会安安静静的读书,听老师话,而且很有想象力与创造力并且十分好奇的孩子,所以遭到了学校的嫌弃,最后来到了“巴乐园”。
第一次见面,校长就让特别爱说话的豆豆一直说,说了4个小时,直到自己都不知道说什么了,校长才开始说话,这一点显示了校长对孩子们的尊重,会把孩子看作独立的个人。
学校里独具特色的电车教室、脱光衣服游泳、特色独具的运动会、野营、大礼堂、扮鬼、校长批评说错了话的老师,害怕伤害同学的自尊心、吃饭前唱歌,讲故事,锻炼学生的勇气、让学生尊重身体有残疾的学生、学会爱护与尊重女孩子、每日学习内容自己决定安排、每天有散步的时间、带出去在自然界里学习知识,请教农民伯伯种植的技术等一切都按照最自然的方式来教授学生们,在不损害孩子们的天性的同时教给孩子最好的知识与技能。
爱上学校
印象深刻的就是每天早上豆豆都会很期待上学的时候,每天都会期待在学校里度过的一天,并且整个学校都是一种相互尊重,关心其他人,并且鼓励的气氛,而且在这里每一个孩子都能够发挥出自己的天性,不用刻意的隐藏,自己可以去探索任何东西,并且会得到鼓励,这是一种难得可贵的品质,因为想,所以追求。
故事的结尾
豆豆与校长说,自己长大了想当“巴乐园”的老师,这样一句话,表明了校长教学的成功以及对教育事业的美好祝愿,即使炮火损坏了校园,也损害不了小林一茶校长为教育为孩子奉献的心灵。
真的是一部很经典的教育方面的小说,很值得一看,会有给人一种耳目一新的感觉,会让你找回以前那种最纯真的想法。
其实“巴乐园”就是我们每一个人心中的理想学校。
3.
读《窗边的小豆豆》有感
“你真是一个好孩子。
”这是小林校长不断对小豆豆说的一句话。
每次听到这句话,小豆豆都会很高兴,并且从心底里觉得自己的确是一个好孩子。
以后,每当小豆豆要做一件什么事,他都会想到先生的这句话。
在后记中,作者也这样讲到:
“你真是一个好孩子”,一直到现在,这句话是怎样地激励着我,支持着我的啊!
它对我的鼓舞无法估量。
如果没有进入巴学园,没有见到小林先生,恐怕无论我做什么,都会被贴上“坏孩子”的标签,被自卑的心理包围,不知道该怎样做才好?
可见,鼓励性的话语,对小孩子的成长是多么的重要。
在我们班,有一个后进生,每次作业,考试都很不理想,字迹又潦草,错误的又不即使订正,说实话,确实是一个让老师头疼的学生。
经常会被班主任老师叫到办公室批评。
有一次,班主任老师把他的家长也“请”到了办公室。
向他家长讲了他家孩子的不良情况。
家长也是一肚子苦水,说孩子在家如何如何不听话,和他唱反调,还怨他爸爸不会赚大钱,并对他爸说“你为什么姓白,因为你姓白,所以现在同学们都叫我白痴了”!
作为副班的我,当时听到这句话,心里也为之震了下。
孩子如何会叫孩子白痴?
或许是老师的经常批评,使他在同学们的心中留下了不好的印象。
仔细想想,我也不曾给过这位后进生鼓励性的言语。
总是在埋怨他作业做不好,考试考不好,拖班级的后腿,拉班级的分数。
想想自己真是惭愧,为什么连那么几个简单的鼓励性的言语都那么吝啬的给予。
于是,在接下去的学习过程中,我一改以往的批评态度,反之加以鼓励性的言语。
课堂上经常的叫他回答问题,即使答不好,也会说:
你真棒,相信下次会比这次表现的更棒。
考试即使只有一丁点的进步,我也会让学生去发现:
“咦,这次的白某某,你们觉得考的怎么样?
”轻松俏皮的话语,学生能很容易就明白其中的含义。
“比上次进步了。
”“那么我们该怎么做呢?
”于是全班抱以热烈的掌声。
每每这个时候,我总能从他的脸上看到灿烂的笑容。
渐渐地,同学们也愿意和他做朋友了。
再也不会听到“白痴”这样的字眼了。
学习上,该生也比以前努力了,课堂上也总能看到他自信地举着手,作业本上错误的题目也都能即使地订正了。
虽然考试进步的不是很大,但我不会再批评,因为孩子在进步,在成长。
孩子每天在成长,我们每天都在与他们进行心灵上的沟通与交流,但有时我们会因为一个不经意的动作,一句不经意的话语,刺伤了孩子稚嫩的心灵。
更甚者,会影响他的一生。
同样是语言,同样是教育,为什么不对所有的学生都说“你真是一个好孩子”,也许会象作者讲的,就是这样不经意的一句话,或许也可以成就你的这个所谓后进生的孩子的一生。
请俯下身来,温柔地对每个学生说一声“你真是一个好孩子”!
二放“爱”自由地飞翔
小豆豆,一个曾经被退过学,如今却是日本著名作家,著名电视台节目主持人,联合国儿童基金会亲善大使。
是谁成就了如今的小豆豆?
毫无疑问,是她的妈妈,她的校长,她的巴学园。
这位妈妈,从来不曾给小豆豆施加任何的压力。
有的只是理解与宽容。
在小豆豆被学校退学的时候,妈妈并没有因此去责备小豆豆,相反地,这位妈妈对小豆豆说,现在妈妈要带你去一所你喜欢的学校来学习。
一直到小豆豆长大,她才从妈妈那里知道曾经一年级的时候被学校退过学。
每天,妈妈会为小豆豆准备海的味道,山的味道的午餐。
因为这是学校要求的,同时也是小豆豆每天特别期待与欣喜的事情。
当小豆豆每天穿得光鲜亮丽的出门,回来要么衣服裤子被弄破,要么满身脏兮兮。
对于这些,小豆豆妈妈从来不曾责骂过小豆豆,甚至在小豆豆为衣服破的事,找借口和妈妈说原因的时候,妈妈还在心底里夸奖小豆豆是个好孩子。
就是这样一位妈妈,一位宽容,善解人意的母亲,是她,给了小豆豆自由的爱,让小豆豆在自己的童年里,尽享童年的美妙与天真。
如今,我们的家长,口口声声说爱孩子,要给孩子最好的。
经济上是给孩子花费了一大把。
就拿补习来说吧:
一周的休息时间被家长安排地满满的,周六这里补习,周日那里补习。
甚至连晚上的时间也不错过。
很多孩子,是憋着气去补习班,又憋着气回来的。
在剥夺他们休息时间的前提下去补习,他们当然是不情愿。
曾经我在大学期间,给一个学生补习。
一到那个学生家,她就马上向我诉苦,说妈妈又给她报了哪里哪里的补习班,自己不想去,妈妈一定要她去。
这位才四年级的学生甚至在刚开始的时候经常向我说活着真没意思,童年都没童年的味道,每天这里补习那里补习,还不如死了好了,还说自己都已经想好死法了。
听到这些,我感到非常地震惊,才四年级的孩子,就流露出了厌世的感觉,以后漫漫的人生该如何去对待。
基于此,每次和这个孩子接触,我就会和她沟通,让她把自己心里的压抑,不满都讲出来。
通过不断的接触,了解,我发现了这位孩子很喜欢唱歌,跳舞。
而且在这方面比较有天赋。
于是,有一天,我和她的妈妈进行了一次交流,希望她的妈妈能看清自己孩子的喜好,针对喜好去选择补习班。
不要一味地强迫。
因为越是强迫,孩子的逆反心理就越强。
后来,这位妈妈听从了我的建议,取消了一些孩子感到厌烦的补习,取而代之的是一些孩子感兴趣的补习。
接下去的时间,再也没见过孩子向我诉苦,再也没有从她的嘴里听到死这样的字眼。
孩子每天被自己的快乐所包围,即使有什么不顺心的事,她也会用自己的歌声,用自己的舞蹈来驱散。
曾经多愁的面容,现在被灿烂的笑容取代。
而后,我问妈妈孩子最近的表现。
妈妈一脸欣慰地说,自己的孩子,自从开始学唱歌跳舞之后,整个人都开朗了。
学习也比以前更加努力了。
还担上了班委。
现在还很主动地与妈妈谈心,交流。
这再以前是完全不可能的事情。
以前对于妈妈,可以说是用憎恨两个字来形容。
自从孩子发生翻天覆地地变化后,这位妈妈也经常对我说,自己以前的教育方式是多么的不明智。
只知道孩子的成绩一定要好。
只有小学打好基础了,以后才有可能上好的大学,取得高的文凭。
然后一味给孩子这里学语文,那里学数学,晚上还学英语,作文什么的。
孩子成绩考不理想了,就只知道去责备孩子,从来不曾理会过孩子的伤心,孩子的需求,与她真正想做的事情。
直到此刻,这位妈妈才真正明白,爱她,就应该尊重她,明白她。
就应该给他们自己真正所想要的。
而并不是在扼杀他们童真的基础上来满足自己给他带来的所谓的“爱”。
是啊,孩子毕竟是孩子,他们需要玩耍,需要肆无忌惮的玩耍。
童年,是属于孩子自己的,爱孩子,就应该放逐他们自由的飞翔。
陷在笼中的鸟儿都渴望自由的天空,何况是我们的孩子呢。
三把“爱”撒满校园
巴学园”,一个满足孩子需求的快乐学园,一个释放孩子潜能的聪明乐园,一个健全孩子人格的心灵花园。
在巴学园中,孩子们快乐而学习着,学习而快乐着,每一位孩子都可以得到满足,获得尊敬,博得真爱……在品读的过程当中,我不时地羡慕着,不知不觉间也让自己走进了巴学园的电车教室,自由选择自己喜欢的座位,随意选自己最喜欢的科目开始学习,课后也同小豆豆跟着女老师散步在河岸怒放的樱花林路上;不时也让自己体会到了“山的味道,海的味道”的盒饭,体验到了游泳池里快乐释放自我的满足,感受到了刺激、有趣的试胆量的活动战胜自我的感觉……巴学园的一切一切,总会给孩子创造一个个发挥个性,张扬个性,表现自我,挑战自我的学习生活环境。
是谁创造了这样的乐园?
又是谁给孩子提供了展现天真无邪童年的平台。
是小林校长,一位个子不高,头发稀疏,牙齿脱落的校长,在初见小豆豆的那天,就整整听了小豆豆四个小时的谈话,并时不时地发出感叹,表现出了极大的喜爱,且在这么长的时间里,小林校长也象小豆豆那样,向前探着身子,非常耐心的倾听小豆豆,即使小豆豆东西南北,不知所云。
看到这里,我不经为小林校长的耐性所折服。
虽然平时,也总在心里无数遍的对自己说,对学生要有耐性,没有不会学的学生,只有不会教的老师。
可是在与后进生讲解一道题目超过四五次,后进生还不明白的情况下,心里那股火啊,有时真的会如火山样的爆发出来。
而过后,总在心里责备自己:
只要我有点耐性,在讲解一两遍,孩子应该就能懂的。
可每次,我们就是缺乏那样的耐性,久而久之,即使孩子们碰到不明白的地方也不会想着会从老师这得到解决。
周而复始,恶性循环一直延续下去。
虽然我们是希望学生好,希望他们都能掌握接受我们所授的知识,我们的做法从我们的角度看是爱他们,可实际上想想,真的是爱吗?
或许某些学生,就会在你不经意的责备当中慢慢地消沉。
爱孩子,就应该做个有耐心的倾听者
对于午餐,小林校长从没对孩子说:
什么东西不能吃,没有营养,什么东西营养好。
他对于午餐的要求是“海的味道,山的味道,检查过所有孩子的便当盒以后则是大家一起快乐的唱由校长编的餐前曲,并细细品味美味的午餐,后来还增添了每天一人的午餐演讲时间,让孩子在轻松愉快的氛围当中吃完这顿午餐。
这样的午餐时间,在这之前我是闻所未闻。
如今的学校,学生们都限制在条条杠杠的规章制度当中,当然连午餐也不例外。
午餐时间,学生们必须遵守纪律,保持绝对的安静,甚至有规定学生必须在几分钟之内吃完。
即使孩子很想说笑,很想玩耍,可在这个时刻,他们绝对是安静的,犹如此时还在上课。
而小林校长,却觉得吃饭就应该是愉快的吃完,让孩子互相交流海的味道,山的味道。
相比较而言,学生会更加倾向小林校长的教育方式,因为在小林那里,孩子们能得到童年的乐趣。
可以感受童年时的天真无邪。
而一些条条杠杠的规章制度,却是扼杀孩子天性的一把利刃。
爱孩子,就应顺应孩子的天性,让其尽享童年的乐趣。
作为一名教育者,我们应该要向小林校长看齐,把我们全部的爱,撒向孩子,撒向校园的每一个角落。
直到看完《窗边的小豆豆》我才知道,小豆豆,小林校长,巴学园,这些都曾真实的存在过。
对于里面的人和事,我是充满了无限的向往,憧憬着我们的孩子哪天也能踏进这样的巴学园,快乐,自由的学习。
4.
读《窗边的小豆豆》有感
我非常喜欢看书,我也看过很多书,比如瑞典的民族英雄林格伦写的《长袜子皮皮》,意大利儿童文学作家科洛迪写的《木偶奇遇记》,中国作家曹文轩写的《根鸟》等。
其中最令我印象深刻的是日本著名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。
这本书的主人公小豆豆非常淘气,在一年级时因为她太淘气了,所以别的学生受到了影响,她不得不退学。
于是,她转学了,来到巴学园。
那里有一位很好的校长——小林校长,他对幼儿教育有他独到的见解。
读完窗边的小豆豆这本书后令我感受最深的是小豆豆的新学校,巴学园以及小林校长。
举个例子:
小豆豆从小就有个怪毛病,上厕所解完手后常常要低头往下看看。
由于有这么个毛病,上小学以前就有好几次把麦秆编的或是镶有白花边的帽子掉进了厕所里。
当时没有象现在这样的冲洗式厕所,下面是一个水槽,粪便都是从里面掏出来的,所以大多数情况下帽子就浮在粪便上,没人再去管它了。
因此,妈妈平时一再嘱咐小豆豆:
“解完手不要往下看!
”
尽管这样,今天上课前去厕所时,一不注意又往下看了。
就在那一瞬间,也不知是没拿好还是别的缘故,那只心爱的钱包“扑通”一声掉进了茅坑,小豆豆“啊”地惊叫了一声,下面漆黑一团,根本就看不到钱包的影子。
自从发生了这件事以后,小豆豆“上厕所时绝不再往下看了”。
而且从内心里认为校长是“最可信任的人”,也“比以前更加喜欢校长”了。
小豆豆遵照校长的要求,把小山铲平,把粪便全部送回了原处。
往外掏的时候那么费劲,而往下送的时候却快多了。
接下来又把渗进水的地面用勺子刮了刮,把那点土也倒进粪坑里去了。
把地面弄平,把水泥盖照原样盖好,勺子也送回了原来的库房。
孩子是天真的,无所顾忌的,那对她的教育难道应该用一套套的社会规定去约束吗?
我们现在的孩子,更多的,被条条框框所束缚,上课必须目不转睛的盯着老师,盯着黑板,不能开小差,课后还布置一堆堆对小孩来说为数不少的作业。
甚至是学前教育都是如此,号称“不让孩子输在起跑线上”,“让孩子尽早适应小学教育”。
可这难道不正把孩子最现鲜活的创造力扼杀在了摇篮里。
这个年纪的小孩,本就是活泼好动,充满想象好奇,一味的用各种规定去约束,对他们的成长无疑是无益的。
我们的教育,从小就是在说教,我们不能做什么要做什么,做了什么就会怎么样。
一条条鉴定好学生与坏学生的标准也随之制定,我们孩子们,就被放在阳光下接受大人们的评价。
这一切都是那么的理所当然,可为什么理所当然,却没有人能够解释清楚。
而我对巴学园中印象最深的就是,孩子们可以随意的在墙上写写画画,但条件是他们必须自己将墙上的污迹檫掉。
满足了孩子们多动调皮之后,再让他们自己感受自行的苦果。
最后改正这一不好的习惯。
这样的例子在巴学园还有很多。
孩子们被最大程度的尊重,但却也不是放纵。
而我们反观当前我们的教育,用一本又一本行为手册规范学生的行为,却收效甚微,有多少师长倚老卖老,践踏孩子的自尊。
孩子不是理性的机器,他们也是需要被尊重的有血有肉的个体。
而小豆豆的幸运还因为她有一个明智的母亲,母亲没有因为学校将小豆豆开除而放弃小豆豆的人生,她相信自己的孩子是最棒的。
而反观中国式的家长,视成绩为与生命同等重要的东西,一旦孩子犯错就严加说教,更不用说开除,对孩子没有一丝一毫的理解与帮助,最终将孩子越推越远,还无可奈何的怒斥孩子天生坏水。
这样的家长在中国比比皆是,就算巴学园从梦中走入现实恐怕招生率也难以为继。
5.
读《窗边的小豆豆》有感
童年的记忆正散发着幽香,让我们长吸一口气,闻闻童年的故事。
细细品味,点点滴滴往事,一次纯真的笑容,也许会成为永恒的记忆……童年的诗,童年的歌,童年的音画,童年的容颜。
朝夕昼夜,春夏秋冬,山川河流,大漠广原……一处处童年的留影,印下了深刻的记忆……
用了三天的时间读完了《窗边的小豆豆》,这是一本关于成长、关于教育、关于爱的书。
这本书的作者是日本著名的儿童作家,这本书写的是作者四十多年前(距离现在已经是七十多年了)发生在巴学园的真实故事,作者通过描写小豆豆在巴学园生活的两年时间发生的故事,向读者展示了小豆豆的成长历程和心灵感受,同时向读者说明了什么样的学校才是孩子们喜欢的学校,什么样的校长和老师才是能真正有益于孩子成长的校长和老师。
在阅读这本书的过程中,我为小豆豆的可爱而纯洁的心灵所感动,跟随者作者的讲述我在思考三个问题,巴学园为什么能成为孩子们的乐园?
小豆豆的改变给我们的教育带那些启示,我们到底该给孩子们提供和什么样的教育?
作为家长的和老师的我们应该怎样对待一个正在成长中的孩子,尤其是那些被我们称为问题儿童的孩子?
小豆豆之所以是窗边的小豆豆,是因为小豆豆在没有到巴学园之前,在以前的那个学校里,小豆豆上课总是不遵守规则,别人都在安静的听课,她却把桌子弄的啪嗒啪嗒的响,老师让她站在窗户边,没想到小豆豆站在窗边向外面看,外面来了一宣传艺人,小豆豆就大声的喊:
“宣传艺人”,弄的老师没法上课。
于是老师就跟小豆豆的妈妈说,让小豆豆退学,妈妈给小豆豆找一个新学校,就这样小豆豆来到了巴学园。
(我觉得最了不起的就是小豆豆的妈妈,从来不批评小豆豆,总是有智慧和耐心化解小豆豆遇到的麻烦)。
在原来的学校,一年级的小豆豆在老师眼里就是一个不爱学习,喜欢捣蛋的学生,可是在巴学园,跟小林校长基础以后,小豆豆立刻就喜欢上了巴学园,因为小豆豆第一次与小林校长见面,小林校长就听小豆豆讲了四个小时的话,小豆豆开心极了,从来没有一个校长或老师能这么有耐心的听一个小学一年级的学生说这么长时间的话。
在原来的学校,小豆豆是一个捣蛋的坏孩子,到了巴学园以后,小豆豆的表现一点也不像是坏学生,他富有爱心,真心的帮助朋友,为一只小鸡的死去而伤心的落泪。
在巴学园,小豆豆认识了一个名叫泰明的小伙伴,泰明有小儿麻痹症,腿脚不太方面,小豆豆总是喜欢帮助他,有一次,小豆豆决定让泰明爬上自己的树(巴学园里每一个学生都有一颗属于自己的树),站在树杈上看风景。
这可是一个很有难度的想法,要想帮助腿脚不方便的泰明爬上树杈的确不容易,但是小豆豆想了很多种办法,终于实现了愿望,两个七八岁的小孩费劲了力气,还找来了梯子和高板凳,终于爬上了树杈,他们在树杈上待了好久,直到夕阳把他们的影子拉得很长很长,周围传来了阵阵的蝉鸣,两个人感到惬意极了。
小豆豆就是这么的有爱心。
可是就是这么有爱心的,愿意帮助同伴的小豆豆怎么会被原来学校的老师劝退学呢,认为小豆豆是个捣蛋的学生呢?
这完全不在于小豆豆本人,而在于我们的学校教育不适合儿童的成长(说的狠一点,我们对于孩子的教育有时候其实是反人性的,根本不利于孩子的成长),其实孩子小的时候,不需要那么多的知识,需要的是情感,是感受,在巴学园,学生可以自己选择自己喜欢的课,还可以不上课,孩子有他们自己选择的自由,这也是孩子们爱上巴学园的原因之一。
下面的一件事,让我理解了孩子的心灵世界,有一天小豆豆的爸爸妈妈带小豆豆逛庙会,小豆豆被一个卖黄色的小鸡的摊位吸引住了,一再要求爸爸妈妈买两只小鸡,爸爸妈妈告诉小豆豆说,这些小鸡活不了太长的时间,不愿意买。
小豆豆说:
“求求你们,给我买一只小鸡吧,这是我一辈子的心愿,以后我再也不会说要买什么了。
”,爸爸妈妈终于屈服了,回家以后,小豆豆一整天都守在小鸡身旁,一连几天都是这样,可是过了五天以后,小鸡渐渐的都不会动了,小豆豆这才知道,爸爸妈妈说的是对的,小豆豆伤心的哭了,小豆豆在院子里挖了一个坑,把小鸡埋在了坑里,还插上一只小花。
小豆豆感觉到,没有了小鸡的院子空荡荡的。
孩子的心灵就是这样的简单和美好,喜欢什么就会对他付出所有,为他哭,为他笑。
小豆豆太喜欢小鸡了,一个在学校从来不集中注意力的小豆豆竟然一整天的守在小鸡的身旁,这说明兴趣才是引导孩子不如学习之门的最好的方式。
小鸡死了,小豆豆真的很伤心,小豆豆把它们埋了,对待动物就像对待自己的朋友一样,这样的孩子怎么会被以前的学校成为“麻烦儿童”。
巴学园的校长小林先生真是一个了不起教育家,就是在他创建的巴学园里,孩子们度过了快乐的童年时光,小林校长的教育思想值得我们现在的教育者认真的学习和借鉴。
在巴学园里,孩子们有足够的自由,孩子们可以自主选择上什么课,或者不上课。
校长先生还是一个音乐家,组织的各种各样的活动,比如去露营,去游泳等等。
校长先生从来不批评孩子们,总是以平等的身份对待每一个孩子,小豆豆第一天来巴学园的时候,校长先生就耐心的听小豆豆讲了四个小时的语无伦次的话。
有一次,小豆豆的钱夹掉进了厕所里,小豆豆就用长瓢把厕所里的所有粪便都弄了出来,半天没有上课,校长先生见了,没有责怪小豆豆,只说了一句,把粪便还装进去。
小林校长亲自为孩子们编韵律操,他经常说:
过于依赖文字和语言
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