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以文化为学校立魂用文化浸润孩子的心灵
登封市告成镇中心小学
2012年9月
以文化为学校立魂用文化浸润孩子心灵
告成镇中心小学做为一所乡镇中心小学,一直以来根据登封市教体局党委的工作要求,结合学校实际,以“读好书,写好字,打造书香校园”为学校特色,以“星级班级管理”为载体,在工作中,抓常规、重管理、创特色、求实效,不断创新农村小学教育的内容,积极开创教育工作新局面。
下面就我校在工作中的一些做法向各位同仁予以汇报,不当之处,望批评指正。
一、以理念文化明方向、塑造办学灵魂
1、加强舆论建设,形成优良校风。
我校十分重视舆论文化的建设,努力做到“以正确的舆论引导人”。
通过政治学习、集体会议、升旗仪式、班会、品德与生活、品德与社会等,组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等,提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯。
2、加强“爱校”教育,培养敬业精神。
我们设计了校徽,创作了校歌,提高了学校在师生心目中的地位,使学生自然而然地形成强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感,从而产生凝聚力,形成学校积极向上的文化内涵。
3、创造和谐关系,优化人际环境。
学校的人际关系遵循了守纪民主、互助、理解、团结、宽容的基本原则,克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理。
通过学校多年努力,形成了和谐的人际氛围,领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系融洽,学习上互帮互学,共同进步;生活上互相关照;纪律上互相督促、互相提醒;思想上互相交流、互相提高。
学校也重视师生的心理疏导,帮助他们解除烦恼,给他们创设团结友爱、相互尊重、温馨和谐的氛围。
二、以环境文化浓氛围、体现办学灵魂
1.主体教学楼文化。
根据实用、美观、和谐等原则,我校进行了全方位规划设计。
一走进校园,即可看见教学楼左右高悬的鲜红大字——教风:
敬业、修德、健体;学风:
团结、勤奋、向上;校风:
乐学、善思、合作、创新;校训:
多读、多写、多想、多做。
中间高悬的是经过我校师生共同精心设计的校徽:
被七彩虹环绕的古观星台为背景,双手托起的幼苗象征着老师用勤劳和智慧培育着祖国的幼苗,使他们健康茁壮地成长。
2.走廊文化。
个性鲜明的人文景观对学生起到的教育作用是其他教育途径所不可替代的。
我校的每道走廊都挂上了精心制作的标语,如:
唐诗宋词、国学经典《三字经》《论语》、《教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容。
图文并茂的走廊文化实现了让墙壁“说话”,是一幅“主体的画”,是一首“无声的诗”,读来是一种心灵的洗礼,更是视觉上享受,既从不同方面为学生揭示人生、生活和学习的道理,让学生乐于品味、乐于感悟,又丰富了学校德育的内容和形式,对提高学生的思想境界和审美能力起着积极的促进作用。
3.别具一格的教室文化
学生所处的教室环境是校园文化的重要组成部分,我们努力让教室的每个角落,每块墙壁都能说话,都能育人,使整个教室空间都充满育人的气息,营造一定的文化氛围,使班级成为学生表现才能、彰显个性的舞台。
在教室的布置上,我校根据小学生的年龄、认知、兴趣以及节日文化等特点不断调整,师生合作,共同上阵,把自己的教室布置的有声有色。
低年级学生年龄小,就充分发挥老师们的巧手,融合孩子的想象,剪、画、涂、描,使洁白的墙壁,在她们的精心布置下变得五彩缤纷。
而中高年级段,则在老师的指导下根据各人兴趣分成兴趣小组,由各小组成员集体谋划、精心设计,每位班主任、美术老师则成为学生的“顾问”,学生亲自动手,互相合作,多方收集整理,使图书角、墙报和黑板报制作形式多样、内容丰富、极富创意,显示出班级良好的精神面貌,形成了“人人关心,个个参与”的特色校园文化建设局面。
4.寝室文化
寝室,是寄宿学生生活的主要场所;是培养自我管理、自我教育,提高服务能力的课堂。
寝室文化建设是学生管理工作的一项重要内容,是一项常规性的工作。
为创造健康生活空间,建设健康向上的寝室文化,创设一个充满温馨、和谐、积极向上的寝室文化氛围,我校开展了“彰显个性,创温馨家园”寝室文化建设活动。
活动以“建设文明寝室,创造健康生活空间”为主题,从寝室卫生、整体布局、文化氛围、创意新颖等方面评选。
在活动过程中,学生表现出了极大的兴趣,积极动手,充分发挥个人与集体的智慧,用一些简单材料把寝室布置的个性鲜明,温馨和谐。
评比中,寝室不仅室内整洁干净,空气清新,被褥平整,物品摆放整齐,而且文化氛围和谐,特色鲜明,重要的是在寝室文化的创建中,孩子们不仅发挥了个人的才能,同时增进了寝室成员之间的友谊,加强了寝室成员之间的团结合作,增强了同学们“家”的意识,也促使学生养成“爱宿舍、讲卫生、倡文明、守纪律”的良好习惯,对激励学生进行创造、创新起到了良好的作用,让校园真正成为了广大学子学习、生活的乐园。
5.餐厅文化
学校餐厅也成为了育人的主阵地,在四周的墙壁上一幅幅警醒人心的标语,时刻提醒学生不忘爱惜粮食,文明用餐,如:
粮食是父母风干的汗滴;请自觉排队,大学生要照顾小学生等。
为了让学生有个良好的就餐环境,学校安排人员在餐厅员工清扫的基础上再次彻底清除卫生死角并进行消毒。
现在,只要一进入学生餐厅便有一种整洁、美观的感觉,一股浓浓的文化气息,让人神清气爽。
三、以管理文化强内涵、践行办学灵魂
1、依靠制度管理,以规章制度约束人。
(1)学校管理制度:
学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《班主任工作职责》、《值周评比细则》等,这些规章制度的建立执行对提高教师的素质,促进学校全方位工作运转自如、确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
(2)学生管理制度:
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》等规定强化了学生的规范意识,促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成,在各项制度的建设和完善下,学校各项工作顺利开展。
2、依靠人文管理,变他律为自律。
以人为本,建立规范有序又富有人文关怀的管理机制,加强领导班子自身建设,转变“领导”角色,转变观念,倡导率先垂范、服务师生的精神,提高管理水平。
制定各部门岗位职责,完善管理制度,做到分工具体、职责明确、责任到人。
四、以课程文化铸特色、浸润办学灵魂
1、校本教研促发展
我校的校本教研以教师专业化水平提高为主线,以教学观念与教学行为的转变为切入点,以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径,理论联系实践,学习后交流,在交流中学习,以考核评价学习,在考核中深化学习,点上突破与面上推进相结合。
(1)从实际出发,定时、不定时组织研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时传递,使教研深入教学一线,直接服务于教学,帮助教师排忧解难,分析原因,达到提高教师专业水平的目的。
(2)日常管理要成效。
指导教师树立良好的师德师风,转变观念,形成课程仪式。
要求教师深钻教材,搜集资料,精心设计每一节课,备好教材和学生,把自己的个性和特长都融入到课堂。
发挥主任、教研组长的引领作用,在教师备课的过程中给予指导;学校领导深入课堂,及时准确处理教学中出现的各种问题,把握主体方向,并在听课后与讲课教师平等交流,在探讨中给予有针对性的指导。
进一步深化语文教学的改革,在求变中求新、求质,组织教师探索阅读教学和作文教学的规律,研究教学方法,提高我校教师语文教学的能力。
(3)、三点一线活动。
将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。
以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式,通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动,为教师搭建参与教研的平台。
2、特色教育做亮点。
告成镇中心小学本着“为学生一生的幸福和发展奠定基础”的办学理念,把“读好书、写好字、打造书香校园”作为学校特色创建的切入点,努力创建以读书为特色的书香校园,以写字为特色的墨香校园,大力推行素质教育,不断在实践中丰硕特色建设教育成果,较好地发挥了中心小学的示范和辐射作用。
(1)、以师生共同阅读为着眼点,营造书香校园。
用书籍点亮人生,让阅读引领成长。
我校努力营造快乐读书的书香氛围,把学生阅读的时间排入课表,保证阅读时间,让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间,让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
开展交流活动,要求每周必须召开班级读书交流会,师生交流读过的好书,并推荐给同学、朋友,并说出推荐的理由。
鼓励学生做好“阅读记录卡”,建立班级图书角,丰富学生的阅读资源、拓展阅读空间。
开展班级及同级之间的“图书漂流活动”,并对坚持阅读、在读书活动交流中有优秀表现得学生给予表扬和奖励。
在引导学生读好书的过程中,学校要求师生共读,教师每学期必须详读一至两本教学专著,多本经典华章,开展和学生共读一本书或上网共享读书资源,并记录读书收获的活动。
同时要求教师要做好导读工作,引导学生阅读,提倡个性阅读,交给学生读书方法等。
两年来的阅读坚持,使孩子们乐于“与圣贤为友,与经典同行”,使“阅读放飞思维”成为教师们进步的春风,教室里琅琅的读书声,放学路队中的边走边诵,阅览室里安静地痴迷阅读,随一缕书香,伴告小师生一起成长,一起飞翔……
(2)、点横撇捺传书韵,一生一世学做人。
近两年来,告成中心小学致力于写字教学研究,从教师到学生,都提出具体的要求,如要求教师每天到校写一板字,放在教室门口,供全体师生品评。
学校统一发放字帖,每位教师每日坚持练帖。
教学计划与各种上交材料都必须规范书写,做到字迹工整。
要求一、二年级学生写好铅笔字,三至六年级学生写好钢笔字和毛笔字,每周每班上一节书法课,每天下午5:
00——5:
30“练字半小时”。
每次的书法作品,抽出优秀的在全校范围内展评并给予表扬。
在写字过程中教师强调学生养成正确的书写姿势,做到正确指导,亲身示范,勤加练习,时时督促、引领。
写字时横平竖直、干净美观,每周每人交一篇优秀的硬笔和软笔书法作品,学校统一评比,选出“写字之星”。
每周进行一次“五亩粉笔字”练习,在占地五亩的操场上,人人展示一周内的练习成果,师生个个神情专注,运笔挥洒自如,形成一幅“千人大运笔,写好方块字”的壮观场面,通过近几年来的练习,已初见成效。
学生的作品无论是从整体布局,还是间架结构都有可观之处。
老师的作品个个用笔雄浑、苍劲有力。
(3)、书墨飘香,唱响学校特色教育。
告成中心小学通过长期以来开展每日晨读、午练、写字课、教案评比,读书交流会、读书手抄报、阅读记录卡展评会、书法比赛等,充分激发了学生写好字、读好书的积极性,发掘出了学生内在的发展潜能,得到了广大师生和家长的认可。
诵读经典华章,书写规范汉字,在阅读和书写中,奠定人生的基础,在特色建设活动中,学校、家庭齐心协力,共同营造了良好氛围,使每个学生都有了很大的进步,获得了很大的收获。
在告成中心校组织的常规检查中,师生的书写均得到好评,参加的读书征文活动,多次获奖,《青年导报》也与2011年五月份报道了告成中心小学在特色建设中取得的成绩。
五、以行为文化砺品行、彰显办学灵魂
1、依托“星级管理”,规范学生行为。
在班级管理中,学校积极倡导学生自主管理,少先大队成立了组织,下设纪律、卫生、文明礼仪、学习委员小组,每天分别进行检查督促,及时进行评比,产生班级之星、校园之星和标兵班级,同时纳入班主任绩效管理中,有效促进了学校班级管理。
2、展现自我,参与各项活动。
(1)我们以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机,开展了“秉承传统文明,弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动;开展了“爱祖国、爱家乡、爱学校”作文比赛、歌咏比赛等活动,增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。
(2)加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育,引导学生培养良好的道德品质。
我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动,“爱老、敬老、助老”系列读书活动,大力开展实践活动,坚持“爱心救助”、“一助一”、“学雷锋讲奉献”活动,并请全国道德模范刘振鹏同学到校做报告。
这些活动引导学生崇尚团结友爱、互助奉献、吃苦耐劳的精神,弘扬了助人为乐的优良传统,受到社会各界的广泛好评。
(3)用先进文化覆盖整个校园。
我校充分利用学校广播、宣传栏、阅报栏、读书征文比赛,法制、安全、交通知识讲座等多种形式,使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。
(4)开展丰富多彩的文化活动,活跃校园文化。
每学期,我校都组织丰富多彩的文化活动,如:
跳绳比赛、武术操比赛、诗歌朗诵、红歌大联唱、文娱表演、演讲比赛、广播操比赛、书法比赛、拔河比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、经典背诵等;成立红领巾广播站、鼓号队、舞蹈队、校园武术操队、校园健美操队等。
幸福是一种优质的生命状态,我们一贯认为,成绩优异是一种外在的表现形态,关键是师生是在幸福之中学习与生活。
大凡幸福者,不仅学习效率高,生存状态也好,所以,在各种活动中,不断地提升师生的幸福指数,收获的不只是学习成绩的攀升,还有师生整体生命状态的优化。
因此,在这样的理念引导下,师生在学校搭建的平台上,张扬着个性,展示着风采,秀出了真我,舞出了幸福,师生的幸福指数在相互欣赏、携手合作、共同分享中大大提高,这样,教师没了怨言,学生健康向上,师生看待外界环境的态度都变得积极,大局观、责任感明显增强,营造出了更为和谐的教育氛围。
在市教体局、中心校的直接领导下和全体师生的共同努力下,我校呈现出教师敬业爱岗、学生勤奋学习、奋发进取的崭新局面,取得了一定的成绩。
2010年3月获得“郑州市标准化学校”荣誉称号。
2010年5月获得“登封市文明单位”荣誉称号。
2011年2月获得“郑州市文明学校”荣誉称号。
2011年增长率月在登封市举行“三歌比赛”中,获团体一等奖。
2011年3月被评为“登封市和谐平安校园”
2011年6月被评为“登封市教学目标先进单位”
2011年8月在登封市“武术操比赛”中荣获团体一等奖。
2011年12月在“登封市才艺大赛”中荣获团体二等奖。
2012年3月荣获“登封市校园文化建设示范校”荣誉称号。
2012年5月荣获“郑州市大山杯安全知识竞赛”优秀辅导奖。
各位领导,各位同仁,所有的荣誉已是过去,在今后的工作中我们将不断加大投入力度,进行硬件建设,不断丰富我校的精神内涵,不断提高我校的办学水平和办学品味,建设好每一个班级,提升每一节课堂,培养好每一个学生,引领生命的成长,探寻生命的意义,诠释生命的价值,让师生享受教育的幸福!
欢迎大家批评指正。
谢谢大家!
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