五年级综合实践活动教学设计.docx
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五年级综合实践活动教学设计.docx
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五年级综合实践活动教学设计
走进书籍的世界(第1课时)
——方案设计课
教学目标:
1、掌握主题活动方案的基本格式和内容要素;
2、掌握方案各栏目的设计要求,准确、完整填写各栏目。
教学重点:
掌握主题活动方案的基本格式和内容要素。
教学难点:
掌握方案各栏目的设计要求,准确、完整填写各栏目。
教具准备:
活动方案表
教学过程:
一、导入:
干什么事情都需要计划,有了计划才能心中有数,胸有成竹才会做好事情,对吗?
那我们就一起来制定本学期的活动计划吧。
二、总结、回顾上学期已开展的活动过程,明确活动进展。
三、结合反馈情况,有针对性地制定本学期的活动方案。
对上学期活动方案进行补救、调整。
1、呈现活动方案表,提出设计、填写要求
2、小组讨论各栏目的填写内容,完成初步设计,提出填写中遇到的问题
3、教师针对性指导
4、小组再讨论、修改设计
5、正式填写,完成活动方案的设计
四、作业:
继续完成学期主题活动方案表
板书设计:
方案表要素:
主题、指导老师、目标、时间、内容、
每个阶段的目标、预期成果
教学后记:
走进书籍的世界(第2课时)
——开题课
教学目标:
1、能把握完整、科学主题活动方案的评判标准
2、提高分析问题、解决问题的能力,掌握提问及答辩的技能
3、根据建议、修改完善活动方案
教学重点:
根据建议、修改完善活动方案
教学难点:
能把握完整、科学主题活动方案的评判标准
教具准备:
主题活动方案表
教学过程:
1、课题组呈现主题活动方案
2、学生和指导教师提出问题、课题组答辩
3、学生、指导教师对修改、完善活动方案提出建议
4、课题组回应,进一步完善主题活动方案
板书设计:
方案表要素:
主题、指导老师、目标、时间、内容、
每个阶段的目标、预期成果
教学后记:
走进书籍的世界(第3课时)
——指导阅读方法
教学目标:
1、使学生掌握一些阅读方法,能更好地猎取课外书知识。
2、让学生养成好读书,读好书的良好习惯。
教学重点:
使学生掌握一些阅读方法,能更好地猎取课外书知识。
教学难点:
使学生掌握一些阅读方法,能更好地猎取课外书知识。
教具准备:
课外书《小学生时代》投影仪
教学过程:
一、封面引导
高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯”,的确,书,可以让我们增长知识;可以让我们陶冶情操,可以让我们学会许多做人做事的道理。
总之,书的作用太多了,我们一生都离不开书。
今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》,让我们来一起探索、学习一些读书的方法。
首先让我们来认识一下它的封面,仔细看看你能获得什么信息?
(学生发言)
这样的一本好书,那我们赶紧去读一读吧!
二、目录引导
打开书本翻到目录,看看整本书主要介绍了哪几大块内容?
在这六大版块中你最喜欢的是什么?
(学生发言)
老师可是最喜欢原创这一个版块,因为里面有一篇文章把老师给吸引住了,你们愿意随老师一同去读一读吗?
三、重点引导一篇文章的阅读方面,并以点带面,运用阅读方法
1、齐读题目
2、读了题目,你会想什么呢?
(题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么)
——“能根据题目提出问题,是一个很好的阅读习惯”板书:
根据题目提出问题
那就请你以最快的速度浏览一次文章,看能否找到你想要的答案。
3、小结:
你觉得这篇文章值得继续读吗?
那就请你再仔细的读一读(可以很自由的读,读出声音)
4、读的时候注意:
(小黑板出示)
A、通过阅读,我有疑问的是
B、通过多次阅读,我还有疑问的是
C、老师有个疑问:
等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。
如果说是在家里认字数数是否更加恰当,那为什么这里只用逗号表示停顿。
如果说是在河边习字,是否该强调一下用了什么树支在哪里写的
(小结得出:
尽信书,不如无书;有时应该保持一种清醒和谨慎的态度)
D、读了一遍,我还想再多读几遍的句子是
5、交流
(1)我们先来交流第2个问题:
通过多次阅读,我还有疑问的是
指名学生提问 教师引:
碰到不理解的词或句子时你有给它标上“ ?
”的符号吗?
刚读课文一次时,碰到问题你是怎么办的?
A、首先要自己反复阅读思考B、查阅资料C、求助同学D、求助老师
问题解决了,对课文的理解也更深入了。
我们应该知道:
一切发展和进步都缘于思考,而思考总得有个目的,问题是什么得先想清楚。
会提问,才懂得思考,所以要重视提出问题——板书。
(2)问题解决了,让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些?
(学生一一找到句子,并读一读)
找到自己喜欢的句子,用“波浪线”划一划,作个记号。
(教师适时进行阅读方法的小结:
作记号)
大家一起读一次。
谁想再读读。
读着读着,我似乎读懂了 (小结阅读方法:
边读边思考)
自由读一读。
读着这一句,我似乎看到了 ,也想到了。
(小结方法:
多读、多联想)
小结:
读了这篇文章,我们知道在阅读一篇有价值的文章时,应注意(小黑板出示:
看题目提问题、看文章提问题、作记号;请教、边读边思考、多读多联想)
提出问题 解决问题
阅读的方法有很多,想想还有哪些?
下面就请大家运用自己喜欢的方法,去读一读自己喜欢的文章,等会儿一起来交流一下阅读方法和阅读感受。
四、阅读方法和阅读感受的交流(教师可作不同类型文章的阅读建议)
五、课堂小结:
1、同学们:
读了这篇文章,浏览了这本书,你有收获吗?
有什么收获?
先小组交流,再派代表讲)
对,只要有收获,哪怕是一点点,也算没有白费时间。
所以每读完一篇文章或书籍,最好问问自己到底有什么收获。
2、好了,这节课也要结束了。
通过大家刚才的交流,我们知道阅读不同的文章,阅读方法是不同的,当然阅读不同的书籍,阅读方法也就不一样,希望大家以后在阅读中用上适合自己的好方法,多读书,读好书,好读书!
下课,同学们再见!
六、作业:
1、运用这节课学到的阅读方法阅读一篇你最喜欢的文章;
2、搜集名人阅读课外书的方法。
板书设计:
看题目提问题、看文章提问题、作记号;请教、边读边思考、多读多联想)
提出问题 解决问题
教学后记:
走进书籍的世界(第4课时)
——什么是好书
教学目标:
通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力,促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
教学重点:
通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力
教学难点:
通过对好书的标准及其作用的讨论,提高学生的认识能力和辨别能力
教具准备:
课件
教学过程:
一、激发兴趣,明确目标。
1.导语:
同学们,走进“书的世界”,你有什么新的感受(鼓励学生大胆发言,激起他们口语交际热情)?
2.根据学生发言,引出本次口语交际的话题,提出目标和要求。
二、讨论争议,认识“好书”。
1.提出讨论的议题和要求。
议题:
什么样的书才算是好书?
要求:
以小组为单位,结合自己的实际谈谈各自的看法。
人人畅所欲言,提出各自的见解,如果有不同的意见,可以争论。
2.分组讨论,人人发言。
对于个别不愿发言或表达有困难的学生,教师要做好及时的引导和鼓励。
3.全班汇报。
先由小组代表发言,再由小组成员补充。
4.归纳学生发言,形成基本共识。
好书的基本条件很多,如:
(1)内容精彩;(2)语言优美;(3)图文并茂,能给人美感;(4)启迪智慧,能让人获得有益知识;(5)教人做人,能帮助人进步发展;等等。
5.教师小结,并以名人(毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等)读书的事迹为例,说说读好书的意义和作用
板书设计:
好书:
(1)内容精彩;(2)语言优美;
(3)图文并茂,能给人美感;
(4)启迪智慧,能让人获得有益知识;
(5)教人做人,能帮助人进步发展;等等。
教学后记:
走进书籍的世界(第5课时)
——推荐一本好书
教学目标
1.通过介绍好书、交流体会等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。
2.促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
教学重点
引导学生在推荐、讨论过程中培养口语交际能力和认识能力。
教学准备
1.学生课前搜集整理自己读过的书,把自己喜欢的书带到学校,介绍给同学们看。
2.教师准备多媒体课件:
小灵通介绍《小学快速作文法》。
3.师生合作,把教室布置成独具特色的“书的世界”(书店、书城、阅览室、新书签售点等)。
教学过程
一、独立思考,精心准备。
1.激发思考,提出任务:
按照大家讨论的标准,每人从读过的书中选一本喜欢的好书,准备向同学们推荐。
2.播放多媒体课件,激活学生思维?
穴没有多媒体课件,可展示文字材料)。
大家好,我是爱读书的小灵通。
最近,我读了一本《小学快速作文法》,作者是杨初春老师。
在这本书里,杨老师以浅显的语言,恰当的例子,为我们讲述了二十多种快速作文的具体方法。
这些方法易学易懂,能很快提高小学生的作文水平。
为了让我们学得快,用得快,杨老师还在书中为我们提供了近百篇快速作文的例文,这些例文都是全国各地小朋友学习快速作文法后,在40分钟内写出来的。
说实话,这些例文对我的启发特别大。
读了这本书后,我再也不怕写作文了,而且能在1节课内写出同学们都羡慕的好作文。
同学们,这样的好书,你难道不想读一读吗?
3.讨论:
小灵通的推荐给了你哪些启发?
芽你打算怎样推荐一本好书?
根据学生发言,概括推荐好书的基本方法:
(1)可以介绍书的主要内容(包括情节、语言、写作特色、作者情况等),也可以说说自己对这本书的看法,还可以谈谈自己的阅读收获和体会。
(2)推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式,如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍,其他学生充当购书人,向营业员提出询问;模拟新书发布会——自己充当作者,向别人介绍自己的新作,其他学生扮演记者,对作者进行采访,作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题;模拟签名售书活动——自己充当作者,向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。
(3)采用充满激情的语言,使推荐发言具有鼓舞性和号召力。
4.学生独立思考,做好发言准备:
我准备推荐哪本书?
怎样推荐才能让大家想读、爱读呢?
二、分组推荐,人人参与。
1.小组交流、做好分工。
2.学生用自己喜欢的方式(可以用前面提出的几种方法,也可以自己选择其他方法),向小组成员推荐、介绍自己认同的一本好书。
3.教师检查、督促,要求人人发言。
对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其完成推荐任务。
4.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
5.推举代表参加全班交流。
为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。
三、作业:
看一本好书
板书设计:
推荐好书的基本方法:
(1)可以介绍书的主要内容(情节、语言、写作特色、作者情况等)
(2)谈看法、阅读收获和体会。
(3)推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式
(4)采用充满激情的语言,使推荐发言具有鼓舞性和号召力。
教学后记:
走进书籍的世界(第6课时)
——交流名人阅读方法
教学目标:
1、培养学生搜集资料的能力;
2、让学生从中受到感染,学会名人的一些阅读方法,提高阅读能力;
3、体会阅读的好处,养成好读书,读好书的良好习惯;
4、学会与他人交流、分享资料。
教学重点:
培养学生搜集资料的能力;学会名人的一些阅读方法,提高阅读能力;
教学难点:
培养学生搜集资料的能力;学会名人的一些阅读方法,提高阅读能力;
教具准备:
学生准备名人阅读方法的资料老师也准备一些资料
教学过程:
一、导入:
同学们,通过上节课的学习,我们懂得了阅读一本书时,我们一般是按“封面——书目——选读——精读”的顺序来阅读的,在阅读时一篇有价值的文章时,我们还要边读边想。
其实阅读方法有很多,阅读不同的文章,阅读方法是不同的,当然阅读不同的书籍,阅读方法也就不一样,不同的人也会有不同的阅读习惯或阅读风格。
今天我们就来交流一些名人的阅读方法。
二、小组交流搜集到的资料,并选出本组同学认为最适合自己的阅读方法。
三、全班交流,教师适当点拨、补充。
四、选择最适合自己的阅读方法读一篇文章。
五、交流读后感受(跟以前阅读效果相比)
六、作业:
选择最适合自己的阅读方法读一本课外书。
板书设计:
朱子读书法:
毛主席读书方法:
循序渐进一、认真地学,反复地读
熟读精思二、不动笔墨不看书
虚心涵泳三、广泛猎读
切已体察鲁迅、郭沫若等
(浏览粗读细读精读)
教学后记:
走进书籍的世界(第7课时)
——名人伟人故事伴我快乐行
教学目标:
1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。
2、通过活动,使学生从书本中得到心灵的慰籍,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
3、通过活动促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、指导学生通过找名言,读名言,写名言,制作名言书签、名言卡片等一系列活动,受到名言熏陶,磨练意志。
教学重点:
培养学生搜集资料的能力;积累一些名言,受到名言熏陶,磨练意志。
教学难点:
指导学生通过找名言,读名言,写名言,制作名言书签、名言卡片等一系列活动,受到名言熏陶,磨练意志。
教具准备:
学生准备名人名言的资料老师也准备一些资料
教学过程:
一、导入:
古往今来,无数圣贤的优秀篇章滋润、教育着后人,我们所看到的伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路,就是得益于他们的广蓄博收,孜孜以读。
古罗马哲学家西塞罗说得好:
“无知是智慧的黑夜,没有月亮、没有星星的黑夜。
”一个没有广博知识的人,他的人生是苍白的,是无力的,是找不到智慧的方向的。
所以,在我们还是懵懂少年时就要广泛地勤奋地多读书,读好书,从书中汲取营养,增长知识。
在日常生活中,我们不但要勤于读书,还要善于积累名言警句,鞭策我们不断努力,勇攀高峰。
二、根据名言的含义分类,大家常常会分成以下几类:
爱国篇如:
天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武
志向篇如:
百学须先立志。
(宋)朱熹
奉献篇如:
生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
——巴金
惜时篇如:
生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间,等于慢性自杀。
——鲁迅
爱书篇如:
光阴给我们经验,读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基
勤奋篇如:
勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。
——华罗庚
交友篇如:
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——(春秋)孟子
环保篇如:
不让垃圾进校园,只让美好到我家。
孝顺篇如:
父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。
——孔子
诚信篇如:
以诚感人者,人亦诚而应。
——程颐
三、你积累了哪些名人警句?
这些名言警句给你怎样的影响?
现在让我们一起交流交流吧。
我口读名言:
我手写名言:
我心悟名言:
我启用名言:
我传颂名言:
四、作业:
制作名言书签
板书设计:
名言
分类:
爱国、志向、惜时、孝顺、诚信、
教学后记:
走进书籍的世界(第8课时)
——名人伟人故事伴我快乐行(尊师类)
教学目标:
1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。
2、通过活动,使学生从书本中得到心灵的慰籍,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
3、通过活动促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、通过活动,使学生懂得尊敬师长,积极学习。
5、培养学生收集资料、合作交流等能力。
教学重点:
培养学生搜集资料的能力;使学生懂得尊敬师长,积极学习。
教学难点:
使学生从书本中得到心灵的慰籍,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
教具准备:
学生准备名人尊敬老师的资料老师也准备一些资料
教学过程:
一、导入:
老师是智慧的灯,传扬着世代不息的文明;老师是辛勤的园丁,用点点滴滴的汗水培育着我们,让我们在温暖的春风中茁壮成长!
俗话说:
“一日为师,终生为师。
”老师的恩情我们应该记在心里。
二、讲述《程门立雪》的故事
三、小组分享你所知道的尊师故事。
四、让我来说一说身边尊敬老师的人物故事。
五、大家讨论,教师这个职业为什么这样受人尊重?
六、作业:
搜一搜身边尊敬老师的人物故事。
教学后记:
走进书籍的世界(第9课时)
——感谢师恩 (主题活动)
教学目标:
使学生深刻了解尊师的内涵,把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力,做一名遵纪好学的好学生。
教学重点:
培养学生具有尊师的良好道德品质,把对老师的爱化为前进的动力。
教学难点:
把对老师的爱化为前进的动力。
活动准备:
准备上课要用的诗歌、音乐等
活动过程:
一.播放《我爱米兰》,主持人宣布主题班会开始
二.尊师故事
1《程门立雪》
2.谈一谈你所知道的尊师感人故事(学生预先查询有关资料)(4人)
三.老师的辛劳(播放老师平时工作的一些相片,如批改作业,备课,耐心的讲解题目,上课)
诗歌朗诵《感谢恩师》
四.尊师的反面例子
1.小品剧《如此尊师》,根据本班发生的实际剧情改编而成
2.你的感想(2~3人)(此种做法对吗?
)
五.师生互动,换位思考
1.在你眼中,你认为怎样才是尊师的表现
2.假如你是一名老师,你希望学生如何尊敬你(4~5人)
3.老师有话说
六.对老师的感谢,谈一谈我们身边的感动的事(4~5人)
七.演唱《感恩的心》
(给老师们献上康乃馨)
八.老师总结
布置作业:
制作教师节感恩卡
教学后记:
走进书籍的世界(第10课时)
——名人伟人故事伴我快乐行(孝顺类)
教学目标:
1、通过活动,使学生养成热爱读书,博览群书的好习惯。
2、通过活动,使学生从书本中得到心灵的慰籍,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
3、通过活动促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、通过活动,让学生知道在自己成长的过程中,父母为他们付出了努力和关爱,从而懂得感恩,学会感恩,增强感恩意识,激发感恩之情,进而用实际行动表达自己的感恩之情。
5、培养学生收集资料、合作交流等能力。
教学重点:
让学生知道在自己成长的过程中,父母为他们付出了努力和关爱,从而懂得感恩,学会感恩,增强感恩意识,激发感恩之情,进而用实际行动表达自己的感恩之情。
教学难点:
让学生知道在自己成长的过程中,父母为他们付出了努力和关爱,从而懂得感恩,学会感恩,增强感恩意识,激发感恩之情,进而用实际行动表达自己的感恩之情。
教具准备:
学生准备名人孝顺父母的资料老师也准备一些资料
教学过程:
一、导入:
二、小组分享你所知道的孝顺父母的人物故事。
可以是从书上看到的,也可以是身边发生的。
三、让我们一起唱一唱有关歌颂父母的歌曲吧。
四、九九重阳节,也称为敬老节,敬老也是中华民族的传统美德,你打算为自己身边的老年人做些什么呢?
五、请你向同学们推荐有关孝顺父母的书籍
六、作业:
搜一搜身边孝顺父母的人物故事。
板书设计:
名人伟人故事伴我快乐行(孝顺类)
说故事、唱歌曲、推荐好书
教学后记:
走进书籍的世界(第11课时)
——做个胸卡送老人
教学目标:
1.了解胸卡的用途,学习制作胸卡的方法步骤;
2.结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。
3.通过作胸卡献给老人,培养学生关心人,尊重人的良好品德和热爱生活的美好情操。
4.通过欣赏、学习,掌握胸卡设计的基本要素。
教学重点:
能从胸卡的外形、色彩、图案、文字进行大胆创新制作。
教学难点:
制作什么样的胸卡才能让爷爷奶奶喜欢。
课前准备:
1.准备各种胸卡的样本、相关图片。
2.准备与胸卡有关的相关故事及显示案例。
3.准备剪刀,彩色卡纸、吊绳及夹子。
教学过程:
一、导入
让我们做一张别致的胸卡送给爷爷、奶奶吧,感谢他们大半辈子的辛劳;让他们多一些安全感,能够自在地穿行于城市的街巷,感受生活环境的美好变迁。
二.讲授新课:
1、了解老人各方面的情况
人口老龄化已成为中国社会发展中必须面对的挑战之一
今年的政府工作报告提出“发展老龄事业,积极应对人口老龄化”,这得到代表委员的一致赞同。
不少代表委员呼吁,我国已逐渐进入老龄化社会,应当积极采取措施来应对“银发浪潮”带来的挑战,让老年人更多地分享改革发展的成果。
“年轻人都出去打工了,村里剩下一群妇女儿童、老公公老婆婆。
有的老人快80岁了还得下地干活,真难啊!
”提起老龄化,全国人大代表、陕西省黄龙县八家梁村党支书乔占山深有感触。
他说,现在农村的“留守老人”越来越多,没有别的养老保障,就得靠自己种田。
“子女要是在外头挣钱多,老人还能少辛苦点,农忙时雇个人;要不然,什么农活都得干。
” 城市里的老人同样有难处。
“我身边就有不少‘空巢老人’。
即使有退休金、衣食无忧,但孤独和失落总是困扰着他们。
老龄化问题一定要引起全社会的重视。
”全国人大代表、内蒙古自治区海勃湾矿业公司孔令宏说。
目前,我国60岁以上老年人口已达1.43亿,占总人口的11%,2020年将占17.2%。
“我国老龄人口绝对值居世界之首,而且是‘未富先老’。
我们必须积极应对。
”全国政协委员、复旦大学附属儿科医院教授刘豫阳这样认为。
她说,老年人为社会作出过贡献,他们大多工作在计划经济时期,工资低,如今又面临诸多困难,社会不应该忘记他们。
2.讲述、感悟。
分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事,进而了解老人的生活所需,所好,老人在生活中会经常遇到什么情况等等,从而感悟个人胸卡的重要性。
3.欣赏
引导学生欣赏感受各式各样的胸卡,引发学生思考,激发创作兴趣,启发创作灵感。
从中领悟胸卡的造型元素,足以胸卡制作的外形,色彩、图案、文字的技能要领,明白胸卡的设计内容、方法等。
4.尝试
学生进行自主探索和大胆尝试,鼓励学生大胆创新,尽情表现。
制作时注意胸卡设计美观实用的特点。
能恰当的选材,工具的正确使用,操劳过程中画、剪、刻、折叠、切割、粘贴等手艺的灵活运用。
三、小结
教育学生树立尊敬老人、帮助老人的美德。
我知道手工制作要有环境保护意识。
板书设计:
做个胸卡送老人
外形、色彩、图案、文字(老人的地址、身体状况、亲人的联系号码)
教学后记:
走进书籍的世界(第12课时)
——在感恩中成长 (中队主题活动)
活动目的:
通过这次中队活动,让队员们知道在自己成长的过程中,父母为他们付出了努力和关爱,从而懂得感恩,学会感恩,增强感恩意识,激发感恩之情,进而用实际行动表达自己的感恩之情。
活动准备:
1.收集有关感恩的诗歌,小组练读诗歌《因为有你》。
2.排演小品。
3.全班练唱《感恩的心》,并做上手语。
4.制作课件、会场布置、音响、准备制感恩卡材料
活动时间:
20分钟
活动过程:
一、激情导入。
持人A:
没有阳光,就没有温暖;
主持人B:
没有水源,就没有生命;
持人A:
没有父母,就没有我们;
主持人B:
没有
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- 年级 综合 实践 活动 教学 设计