江苏昆山第一中等专业学校.docx

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江苏昆山第一中等专业学校

江苏省昆山第一中等专业学校

教学机构设置及岗位职责

为了实现十二五期间我教育事业新发展，进一步增强质量意识，重视素质教育，深化教学改革，加强教学建设，全面满足新时期社会经济文化建设对创新精神、实践能力的高素质人才的需要，切实加强教学工作的组织领导，形成科学合理行之有效的教学管理体系，使教学工作落实到位，提高教学效益，结合我校办学规模、专业建设和管理改革实际，将有关内容分述如下：

一、管理体系

在体制上实行校级、系级、教研室、教研组四级管理的体制（如图）。

校长全面负责学校教学管理工作，分管校长具体负责学校教学管理工作，在学校教学指导委员会指导下，对学校教学工作进行统一布署、安排、协调、控制和管理，教务处是行使教学管理行政职能的常设机构。

系部教学管理是在学校的统一领导下由分管各系的校长助理全面负责，系教学主任具体负责、系教学秘书配合系部教学工作正常开展。

教研室主要负责对所属各门课程的各个教学环节进行组织和管理及开展教学研究活动，是最基本的教学组织和质量管理单位。

教学质量管理，以教研室为基础单位，系部为教学工作的实施主体。

系、教研室是教学质量管理系统中的纵向系列。

学校教务处要加强与系、教研室的纵向联系合作。

教学管理人员要经常深入教学第一线，进行指导、督促和协调，做到上情下达，下情上报，严格要求，协调一致。

同时，教学质量的优劣要依靠人事、科研、政工、财务、学生、后勤等管理部门的合作与配合，这是教学质量管理系统的横向系列。

各级教学管理机构在加强纵向联系的同时，应当密切与学校各部门横向联系。

学校各管理部门，为提高教育教学质量服务，各职能部门和系、教研室在校长的统一领导下，做到上下一致，左右配合，抓好教学管理，提高教学质量。

二、管理职能

（一）基层管理机构（教研室）

1.地位和作用

各教学研究室（简称教研室）是按学科分类和相近课程而组成的基层教学研究组织。

是直接联系学生，面对学生进行教学活动，最了解学生学习状况和教师教学水平的“前沿阵地”，是联结教学双方的纽带，是提高教学质量的关键部位。

学校的教学管理需要各系的教学管理的配合，各系教学管理则要以各教研室管理为基础。

因此，教研室的教学管理是学校教学管理的基础环节，起着十分重要的基础作用。

2.管理职责

（1）组织教学工作

①组织安排本教研室的教学任务，抓好各个教学环节，包括备课、讲课、实验、辅导答疑、考试、考查、课程设计、毕业设计（论文）等，在不断提高教学质量上下功夫。

②建立健全各项教学文件，加强教学资料建设，实施课程建设。

对各个教学环节订出具体的要求，制订和执行所开课程教学大纲、教学进度，编写实验指导书、课程设计和毕业论文（设计）指导书。

③组织教师编著或选用教材。

积极开展教材研究工作，参加统编和自编教材，并及时补充新的内容。

同时，通过教师的教学及时向学生传递学科研究的前沿动态和信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野。

④抓好实验室、资料室建设和管理。

要有计划、有步骤地建设实验室，逐步提高教学、科研手段，提高现有设备利用率，加强仪器设备的维修和管理。

注意补充更新反映现代科技的书刊资料。

随着教育评估的经常化与制度化，有条件的教研室还应设有专门的陈列室。

⑤开展教学研究。

包括教育思想、教学内容、教学方法手段、教学环节等方面的研究。

要组织教师学习教育理论、教育方针、政策，研究教学计划，讨论教学大纲及教材内容，审议任课教师的教学方案，组织观摩教学、试讲、听课、审查考试题与评分标准。

要组织教师进行教学改革试验，总结、交流教学经验，举办读书报告会，研讨教学论文和科研总结等等。

⑥对本教研室教师的教学进行指导、检查、质量评定和考核。

（2）组织科研工作

科学研究工作是教研室的一项日常基础工作。

教研室应根据校、系的科研计划，结合教学实际与需要，引导教师们长期坚持科研与教学相结合，大力开展科学研究活动，积极承揽各种类型的科研项目；坚持定期组织学术交流活动，不断提高教研室的整体学术水平，促进教学改革，提高教学质量。

（3）师资建设工作

教师队伍建设是教研室建设工作的基本任务。

在学校有关部门的组织与支持下，教研室要通过多种途径提高现有师资的教学和科研水平。

1．根据确定的编制和本教研室的具体情况，在上级有关职能部门的指导与支持下，制定长期及短期的师资培训计划。

其中包括教学、科研带头人及骨干教师的确定；特别要做好青年教师的培养和管理工作，帮助青年教师编写教案、讲稿和试讲，并组织听课，进行教学分析及指导，促进教师素质不断提高。

2．对教师的思想品德及业务进修和工作情况要定期考核、检查和总结，做好教学工作量统计和教学质量评定工作。

帮助教师提高政治素养。

通过各种方式对教师进行忠诚于人民教育事业的教育、职业道德教育和为人师表教育，使教师有高尚的专业情操和优秀的人格魅力，成为学生的表率。

（4）教书育人

组织教师做好以下工作：

①认真搞好教学，不断提高教学质量，调动并充分发挥学生的学习主体作用。

②帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱专业，树立牢固的专业思想和良好的职业道德。

③结合教学对学生进行思想政治教育。

④指导学生开展有益的课外活动。

⑤做好导师、辅导员或班主任工作。

⑥在思想品德、治学态度、生活作风等方面以身作则，言传身教，为人师表。

（5）教研室质量管理运行的指导意见

教研室对教学、科研及各项工作的质量管理应形成一个系统。

通过制定计划、组织落实、检查评比，使教研室的各项组织管理工作按照预定的目标和程序运行，以达到提高教学质量和科研水平的目的。

首先，制定教研室工作计划。

这是教研室组织管理工作的起点。

教研室工作计划，作为教研室组织管理教学、科研工作的全面部署，其内容主要包括：

协助做好安排各门课程的任课教师，确定每位教师的科研指标，布置教学研究活动内容，规划教师进修提高等。

其次，组织落实教研室各项工作。

这是教研室组织管理工作的实质性内容。

其中对教学工作的组织落实要按照教学活动的规律和教学工作程序进行。

这一过程大致为：

组织编写教学日历、集体备课、互相听课、教学法研讨、公开课、观摩课、教学竞赛、指导学生撰写毕业论文、期末考试等。

在管理过程中，要同时注意协助抓好教学档案建设，保存管理好教学计划、教学日历、各门课程的教材和大纲、三基方案、毕业生实习方案、毕业论文选题设计、社会调查提纲和教学研究活动记录等。

科研工作方面，要组织落实科研课题和教材编写等。

并相应建立好科研档案，如教师科研成果统计、学术会议资料汇集等。

对教师进修规划的组织落实，其内容主要抓好：

组织教师进修提高，组织青年教师社会实践锻炼，安排教师参加各种学术活动等。

最后，对教研室工作进行总结。

一个学期的教学工作结束后，应广泛收集教学过程的各种信息，进行教学效果的检验和评价。

（二）系级教学管理机构（机电工程系、电子信息系、经贸管理系）

1．地位、作用及特性

系级教学管理是学校教学管理的基础。

因为系级教学管理既是执行机关，又是服务部门，既是纵向、横向工作的联络点，又是教学目标管理的信息反馈站。

工作涉及面广，上情下达，下情上报，承上启下，衔接各方，事务十分庞杂，关系重大。

系级教学管理是学校教学质量管理的实体。

各个教学环节都由系具体组织实施、监控、测评和总结改进。

系级教学管理的水平是决定着学校各学科教学质量高低的基本标志。

2．系级教学管理的职责

（1）教学计划管理

①根据学校长远发展规划和社会的需求，按照学校教学计划总则，具体组织本系各专业教学计划的制定、修改。

要根据培养目标精心协调好公共基础课与专业课程的关系，必修课与选修课的关系。

保证教学计划的科学性、先进性和可行性。

②组织好教学计划的实施，包括：

每门课程各个环节的全面实施；课堂内外教学环节的全面安排；精心安排主讲教师，把好课堂教学质量关；切实安排好作业、考查、考试；选、编好的教材，抓好教学内容的改革、充实和提高。

（2）组织管理

组织管理主要是指教师队伍的建设及管理。

搞好组织管理，一要优化师资队伍结构，建立起一支精良的教师队伍。

二要建立青年教师培养制度，搞好传帮带。

三要建立教师考核制度，每一学年考核一次，以政治思想表现、职业道德、教书育人、完成工作的数量和质量为主要内容，采用个人述职、教研室评议、系领导审议相结合的方式，客观地对教学人员评估，以便准确了解和评估教师的德、能、勤、绩，合理实施奖惩，充分调动全系教师的工作积极性。

（3）质量管理

①在管理制度方面，除严格执行学校制订的各项规章制度外，还要根据系的具体情况，制定一套完整的教学管理制度，如学生管理制度、教师学习提高制度、教学检测评估制度、教学计划检查制度、教学研究制度、教学成果总结及经验交流制度，领导班子学习、会议、工作制度等。

充分发挥规章制度的管理和教育功能，做到有章必循，违章必究。

②集中精力进行教学基础建设，诸如：

按照教研室工作条例认真开展教研室的组织建设及制度建设，推动教研活动的正常开展；按照学科、课程建设及评估的规定，加强学科、课程建设，促进课程的优化；按照国家发布的《教学成果奖励条例》，抓好优秀教学成果立项计划和具体建设，推动教学改革持久、深入开展；改编或新编教材，以适应不同层次和特点的学生的教学要求等等。

③建立由系负责人、教研室主任和主讲教师组成的教学质量管理组织（系教学督导组），开展教学调研测评活动。

开展经常的调查研究，有计划地听课、如师生座谈会、对师生个别访谈、抽查教案、听课笔记、试卷等。

进行学期课程考试成绩的统计分析，找出差距，分析问题，及时解决。

进行公共课统考、竞赛或毕业质量分析。

进行期中教学检查，开展教学质量检测评估。

④总结交流教学及管理工作经验，推动教学质量的不断提高。

在加强经常性调查研究的基础上，抓好期末教学工作的总结及提出改进教学工作的意见。

定期举行教学经验交流会，总结成绩，激励先进，互促共进。

（4）档案管理

档案管理是教学质量管理的一个重要方面，是教学工作的信息管理。

要将上级各部门的条例、法令、文件、决定以及校系制定的教学大纲、教学计划、教学日历、开课计划、教学检查评估资料、学生学籍等材料按时间先后、分门类整理装订、保存，为教学改革、总结提供依据和参考。

（三）校级教学管理机构（教务处）

1.地位、作用和特性

教务处是在校长、主管教学副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度的职能机构，是沟通领导层与教学第一线的枢纽，它把学校领导和教学指导委员会关于教学工作的重大决策、计划、方针及时准确地贯彻到教学第一线，并认真实施监控、检测，将来自教学第一线的大量信息进行综合分析，提出意见，及时反馈给校领导和教学指导委员会，以促进学校决策的科学化和民主化。

同时，教务处根据学校的总体发展和建设规划，提出教学工作的具体实施意见或方案，如教学思想和教学机制的改革与建设，教师队伍建设的措施、重大的教学改革措施等，以供校领导和教学指导委员会决策参考。

所以教务处又是领导决策的参谋机构。

从学校整个管理系统看，教学是学校的中心工作。

思想政治工作以及实训、科研等部门工作是围绕和为实现教学目标而开展的，是搞好教学管理的根本保证；后勤、财务管理则为教学管理提供物质保障，从不同的角度来保证教学工作的正常进行。

而教学管理则是学校管理的中心环节。

2.管理职责

（1）计划管理

教务处的计划管理职责，主要有两个方面：

①贯彻学校的总体计划，制订教学工作计划，明确自身的管理目标和提出具体措施。

如为了提高工作的计划性，教务处每学期要制定教学管理工作计划。

各科室岗位职责明确，每学期的工作任务落实到人，同时做好月、周安排。

②教学计划的管理，包括教学计划及其配套的教学工作方案的制订、实施和管理。

这是教学管理中最基本最重要的职责之一，是整个教学管理的出发点。

（2）教学运行管理

依据教学计划及对教学过程中各个环节、各项教学活动进行合理组织编排、指挥和调度，建立起稳定的、协调的、有活力的教学秩序，确保教学工作的顺利进行，实施一整套教学管理制度。

各系要加强教学计划管理，严格计划运行的规范化、科学化、程序化。

各系应在期中后（12—15周）制订好下学期开课计划报教务处初审。

教务处在第17周排出课表报校领导审定，期末要印制好课表交各系使用。

严格执行教学计划，不得随意增删科目及课时数。

如确有必要更改，必须在学期结束前一个月书面呈报主管校长批准，才能更改。

从2010年起学校教学计划方案原则上稳定三年不变。

需作部分修订调整的经过论证，由领导审查批准方可修改执行。

教学质量检查要以教学计划方案总则的规定作为依据。

教学管理方面的制度，包括毕业论文（设计）实施管理方案、学生实习制度、期中教学检查制度、教学研究制度、教学质量评估制度、教研室工作条例、青年教师试讲制度、教学工作量制度、学业成绩考核制度、考试规则、学籍管理制度、教材管理与建设制度等等。

认真抓好校历编制，制定学期的开课计划，编排课表，组织教学实施等四个具体的教学组织环节。

（3）教学质量监控

要按照教学计划的要求对整个教学过程进行质量控制，促使教学过程的各个环节，各个阶段达到预定的质量要求，最后实现人才培养目标。

①有计划地组织教学管理人员深入课堂听课。

②教务处主任要主动参加系、教研室教学工作会议活动，召开师生代表座谈会，调查与了解教与学的情况，及时发现并解决存在问题。

③组织教学专题研讨会、教学情况汇报交流会、教学管理座谈会等，以推动教学研究，推广教学经验。

④进行一系列的检查活动：

a.检查开学准备工作。

包括新学年（学期）开始前，制定年度或学期教学工作计划及与之配套的措施，检查教学文件、教学条件的准备和教学组织纪律情况。

开学初要检查教学秩序、教风与学风的状况。

b.期中教学检查。

主要检查各系执行教学计划和教学工作计划的情况，检查教与学的质量、效率，检查教学后勤保障情况等。

通过教学考查、听课、评课、召开师生座谈会等形式，进行全面的或重点的检查，一方面要及时发现问题，解决问题；另一方面，要发现、总结教学经验，加以研究、推广。

通过期中教学检查达到改进教学工作、提高教学质量的目的。

c.期末总结检查。

通过期末总结检查，肯定教学工作成绩，发现问题，分析研究解决问题，并且重在总结经验，不断探索一些带有规律性的新进展，从而不断推动教学改革的深入开展。

d.专项检查，就某项突出问题进行专题检查研究。

可以是定期检查，也可以是不定期的检查，内容灵活多样。

目的是为了分析研究和解决一些重大的或突出问题，以保证各教学环节的质量。

e.组织开展教学质量检测及评估。

（4）教学条件管理

教学条件主要包括教师、学生、教材、实验室、电化教学设备、实践基地等。

要加强各项教学硬件和软件的建设与管理，以切实保证教学工作的顺利进行，促进教学手段和教学管理手段的现代化建设，保证教学质量不断提高。

（5）教学评价、研究与改革

教务处应根据学校改革发展的总体目标和思路，适时地进行教学评价与调查研究，总结各系各部门的经验，学习和借鉴先进国家和地区高速发展的先进经验和模式，围绕办学水平、质量和主动适应经济社会发展需要，在教学内容、方法的改革和教学手段更新及教学运行机制上，认真分析研究，提出改革发展的思路、措施和办法，与时俱进，推动学校的改革发展。

二〇一一年八月二十一日