牛津译林版小学五年级英语上册Unit1 Goldilocks and the three bears教案5课时.docx
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牛津译林版小学五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears教案5课时
Unit1Goldilocksandthethreebears
Teachingcontent
本单元话题是谈论客观存在的人或事物。
教学重点是“therebe+名词(短语)+地点状语”的句型,表示某地有某人或某事物。
Therebe句型设计到可数名词和不可数名词,教师要提醒学生在运用时区分名词的单复数形式,从而准确运用be动词的正确形式。
学生已学过hungry、thirsty等词,在教学时,可以适当利用这些词,或以旧引新,或拓展延伸,做到新旧知识的融会贯通。
根据学生的年龄特点,教师可以采用游戏的方式,让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读单词:
bear,forest,there,soup,just,right等。
二、能听懂、会说、会读、会写单词:
house,room,infrontof,her,beside,between。
三、能听懂、会说、会读句型:
Thereis...Thereare...Help!
四、能说出字母c在单词中的发音。
用今天所学的句型:
Thereis/are...句型描述一个地方周围的事物。
了解字母c在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型:
Thereis/are...。
二、词汇:
house,room,infrontof,her,beside,between。
三、语音:
字母c在单词中的发音。
Teachingarrangement
Fiveperiods
Storytime第一课时
FuntimeandGrammartime第二课时
SoundtimeandCulturetime第三课时
Cartoontime,CheckouttimeandTickingtime第四课时
DoexercisebookofUnit1第五课时
第一单元第一课时
(课型:
新授设计:
授课时间:
月日)
Typeofthelesson
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读单词:
hard,soft,afraid,infrontof。
二、能听懂、会说、会读句型:
Thereis….Thereare…。
用今天所学的内容,在实际生活中能运用句型Thereis/are描述一个地方周围的事物。
以及用所学的形容词进行描述事物,让学生在真实的情感中进行语言交流活动。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型:
Thereis….Thereare…在语境中的正确运用。
二、词汇:
hard,soft,afraid,infrontof的读音。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,Missxxx。
T:
First,let’stalkaboutourhobbies.
T:
Whatdoyoulike?
(将句型出现在PPT上)
Ss:
Ilike...
Ss:
Ilikereading.
T:
Doyoulikereadingstories?
Ss:
Yes.
(呈现课题Goldilocksandthethreebears)
老师示范朗读,并请同学来读好课题。
Step2Presentation
1.Playaguessinggame
(1)T:
Nowlet’shaveaguessinggame.
(2)Therearesometreesandflowersinit.Andtherearesomeanimalslivinginit.Whatisit?
Ss:
It’saforest.
教授:
forest.
T:
thereisahouseintheforest,Whosehouseisit?
Canyouguess?
Step3Storytime
Task1:
Watchandanswer
(1)What’sintheforest?
(2)What’sthematterwithGoldilocks?
(3)WhydoesGoldilocksrunaway(逃跑)?
(T在读题的时候教授runaway)
请同学互相问一问。
Ss:
Sheisafraid.(在引出回答的时候教授afraid)
Task2:
Readandjudge
(1)Maryisnothungry,butsheisafraid.()
(2)Thethreebowlsofsoupareforthebears.()
教授abowlofsoup,归类总结如acupofcoffee,aglassofmilk等。
(3)Therearethreehardbedsintheroom.()
通过图片选择软床和硬床,同时教授hard和soft。
(4)Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.()
通过图片教授wakeup,领读,小组读,请学生做动作
Task3:
Let’sread!
(1)Readafterthetape.
(2)Playinroles.(小组活动,选择一幅图表演。
)
(3)模仿录音朗读,要求注意语音语调,必要的时候可以一起做好标记。
(4)配音朗读。
Task4:
Let’sretell!
Thereisabeautiful______intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m_______and_______.Ilikethe________soup.______threebedsintheroom.I’m________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?
It’sthethreebears’!
Step4Consolidation
1.看图完成课文句子填空
2.
(1)Finishyourtimetable
(2)Askandanswer
Step5Homework
1.Readthestorytimefor10minutesandtrytoreciteit.
2.Trytomakesentencesbyusingnewsentencepatterns.
3.PreviewFuntimeandGrammartime.
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第二课时
(课型:
新授设计:
授课时间:
月日)
Typeofthelesson
FuntimeandGrammartime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读、会写单词:
beside,between,infrontof。
二、能听懂、会说、会读句型:
Thereis … Thereare…。
三、培养学生的合作精神,提高英语学习兴趣。
四、学会欣赏卡通。
能用Thereis/are描述一个地方周围的事物让学生在真实的情感中进行语言交流活动,体会卡通的乐趣。
2·1·c·n·j·y
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能听懂、会说、会读、会写单词:
beside,between,infrontof。
二、能理解运用句型:
Thereis … Thereare…。
三、掌握可数名词与不可数名词在Therebe句型中的运用。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
What’sinthehouse?
(教师出示图片)
Ss:
Thereis…. Thereare….
3.Readandact
A:
模仿朗读Storytime
B:
组织表演
(通过freetalk环节复习与本课相关的句型,为接下来的学习做好铺垫)
Step2Funtime
1.教学beside,between
T:
(展示课文图4)Wherearethebears?
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
(复习infrontof)(并造句)
T:
look!
WhereisGoldilocksnow?
Ss:
Sheisnearahouse.
T:
Yes,sheisbesidethehouse.
(教学beside)
T:
Look!
Whereisshenow?
S:
...
T:
Ah,She’sbetweenthehouses.
(教学between,强调between后面跟复数)
2.复习所学过的方位词
快速反应(quickrespond)
T:
出示图片
Ss:
说出词组
(intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..)
Step3Production.
1.Thinkandsay
T:
(展示书中内容)
Ss:
Thereis…Thereare…..
S2:
IlikeEnglishandArt.
2.Checkit.----Askandanswer
(通过这一部分的问答练习,帮助学生再次复习单词及句型,达到本课的教学目标)
Step3Grammartime
T:
出示表格Thereis可数名词单数/不可数名词….
Thereare可数名词复数…..
Describemybedroom:
Thereis/are…on/in/….
Step4Consolidation
T:
出示表格Thereis可数名词单数/不可数名词….
Thereare可数名词复数…..
Describemybedroom:
Thereis/are…on/in/….
Step5Homework
1.Trytomakesentencesbyusingnewsentencepatterns.
2.PreviewSoundtimeandCulturetime。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第三课时
(课型:
新授设计:
授课时间:
月日)
Typeofthelesson
SoundtimeandCulturetime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能熟练地听懂、会说、会读单词:
hard,soft,afraid,infrontof。
二、能能熟练地听懂、会说、会读句型:
Thereis...Thereare...
三、能总结归纳c的发音/k/。
对学生进行文化熏陶,了解coffee 和tea在不同国家的应用,并能总结字母c的发音/k/。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能总结归纳c的发音/k/。
二、谈论不同国家对于饮茶的习惯。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
T:
What’sinourclassroom?
S:
Thereis...
Thereare...
Step2Soundtime
1.Magiceyes
游戏规则:
快速闪现单词,词组
cake,coat,come,cup,doctor,cold,cousin让学生读单词,体会字母c的发音/k/21世纪教育网版权所有
T:
Icansay/k/,/k/,cake.Whatcanyousay?
让学生归纳以前所学单词中字母c的发音/k/
2.Soundtime
T:
Ihavearhymeforyou.
Kate,Kate,don’tskate.
Comeandmakeacake.
注意语音语调,以及节奏,可组织多种形式的竞赛活动。
Step3Culturetime
T:
(PPT cake and coffee)Look!
When we eat cakes, we often drink some coffee or tea.
T:
coffee is popular in western countries. Tea is popular in China.)
教授:
popular
western
countries
帮助学生感受中西方的文化差异。
Step4Homework
1.听录音,熟读小诗。
2.完成英语《课课练》上面的习题。
3.预习CartoontimeCheckouttimeandTickingtime。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第四课时
(课型:
新授设计:
授课时间:
月日)
Typeofthelesson
CartoontimeCheckouttimeandTickingtime。
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能复习单词:
hungry, happy, thirsty, tired。
二、能运用句型:
Thereis/are...句型描述一个地方周围的事物。
三、能了解字母c在单词中的读音。
用今天所学的内容,在实际生活中会说一些学校科目的名字,并会询问有关学校科目的信息。
了解字母a在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型:
Thereis/are...在语境中的正确运用。
二、词汇:
hungry, happy, thirsty, tired。
三、语音:
字母c在单词中的发音。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon.
T:
Welldone.Let’shavearest.It’stimeforcartoon.
Look!
who is he ?
(出示Bobby)
Ss:
He’s Bobby.
2.Watchandanswer.
T:
What’s the matter with bobby?
(Listenandchoose)
A hungry B thirsty C tired D happy
Ss:
Bobby is hungry
T:
Where are the cakes?
(Watch and answer)
Ss:
They are in the fridge.
T:
But Bobby can’t find the cakes, why?
Ss:
Bobby’s cousin eat the cakes.
教单词:
find
cousin
3.Listen and imitate(注意语音语调)
4.Act the dialogue
Step3Checkouttime
1.Lookandsay
(Showthepictureonpage14)
Encouragestudentstouse“therebe”todescribethepicture.
(小组合作)
2.Lookandwrite
Completetheblanksonpage15.
(1)Usethestructureswehavelearnedtodescribeyourroom.
(showseveralpicturesonthescreenandtheteacherchooseonetodescribe)
Example:
It’s….Thereis/are…inthisroom.Itis….There’s…,too.I….Thereare…near….Thereis…onthewall.Ilikethisroom.2-1-c-n-j-y
(2)Workingroupstochooseonepicturetodescribe.
(3)Showtime.
Step4Tickingtime
带领学生完成自评框中的要求。
Step5Homework
1.听录音10分钟,熟读课文并能背诵课文。
2.完成英语《课课练》上面的习题。
3.复习Unit1内容。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第五课时
(课型:
复习设计:
授课时间:
月日)
Teachingcontent
RevisionanddoexercisebookofUnit1
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
正确完成相关练习。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
正确进行听力练习。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Warmingup
看图说单词或词组
Step2Revision
1.Lookandsay:
看课文图片,复习课文
2.Recite:
背诵课文
Step3DoexercisebookofUnit1
1.Listenandcircle
教师先让学生仔细观察每小题两幅图的不同,然后播放录音,让学生圈出相应图片。
2.Listenandnumber
教师先让学生仔细观察图片内容,然后播放录音,让学生根据录音内容给图片标序号。
3.Lookandsay
教师可以先让学生仔细看图片上的物品及位置,再让学生用气泡框里提供的句型和方位介词描述图片上的内容。
4.Look,readandchoose
教师可以先让学生读一读问题,然后仔细观察图片,最后根据图片内容选择正确的答句。
5.Thinkandwrite
教师可以先让学生复习本单元单词,然后仔细观察提示字母的位置并把单词补充完整。
6.Lookandwrite
教师可以先让学生一遍仔细观察图片一遍阅读句子,根据前后句意填写单词。
Step4Homework
1.复习Unit1内容。
2.预习Unit2内容。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
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