英语五年级上册电子教案.docx

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英语五年级上册电子教案

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第一课时

教学目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

重点：

难点：

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

教

学

过

程

1．预习（Preview）

　　游戏：

“梦想剧场”

　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

　　2．新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

　　（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

　　（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：

Iusuallydomorningexercisesat8：

30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。

教师注意示范usually的发音。

　　（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

　　（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

反思：

要求学生掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问

作息时间的问题。

并且掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第二课时

教学目标：

1．能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

重点：

难点：

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12L:

00atnoon.

教

学

过

程

1．热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Makeasurvey

　　教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

　　2．新课呈现（Presentation）Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

　　教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

Pronunciation

　　教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

　　附含有本课字母组合的常见单词：

　　ai:

 mail    sail    tail    wail   again

　　ay:

 day    away   always   stay   pay

　　gr:

 grandma　grey   greet    ground group

　　gl:

 glow  　gloom  globe   　gloss

　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：

Whendoyou…?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

….’

反思：

了解句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际

情景中运用。

并能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

重点：

难点：

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12L:

00atnoon.

教

学

过

程

1．热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Makeasurvey

　　教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

　　2．新课呈现（Presentation）Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

　　教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

Pronunciation

　　教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

　　附含有本课字母组合的常见单词：

　　ai:

 mail    sail    tail    wail   again

　　ay:

 day    away   always   stay   pay

　　gr:

 grandma　grey   greet    ground group

　　gl:

 glow  　gloom  globe   　gloss

　　4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：

Whendoyou…?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

….’

反思：

这节课的重点和难点是四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00

atnoon.

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第四课时

教学目标：

掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，

visit

重点：

难点：

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，

ai发[ei]。

教

学

过

程

活动一 复习句子

　　教学参考时间：

3-4分钟

　　请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。

　　教师提问：

Whendoyou...?

 Whendoyou......onSaturdays/Sundays?

请学生做出相应回答。

　　教师说：

OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.

　　复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

　　Warmup（热身）

　　活动二  学唱歌曲

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

　　教师说：

FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。

　　教师说：

Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Let’slearnthes在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。

　呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：

Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：

Canyouplaythepiano？

引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：

Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：

Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片：

Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词：

grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。

教师提问：

Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?

引导学生说句子：

Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften climbmountains   goshopping       gohiking

　　playthepiano    visitgrandparents

反思：

要求学生掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，play

thepiano，visitgrandparents，gohiking。

并且能够在生活中简单的进行

交际。

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第五课时

教学目标：

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often…  SometimesI….谈论周末活动。

重点：

难点：

对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s…together….的认读和适时使用。

教

学

过

程

教师提问：

Whatdoyoudoontheweekend？

启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。

　　通过回答问题巩固问句的功能教师出示Let’stry中的内容，请学生自己朗读词组。

　　播放Let’stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

　　再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

　　让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。

，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’stry部分的完成做好准备。

教师呈现Let’stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike，引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend？

提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。

（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。

）

　　引导学生用Whatdoyoudoontheweekend？

询问教师的周末安排，然后初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend？

　　在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

　教师说：

WhatdoChenJieandJohndoontheweekend？

播放Let’stalk部分对话课件，学生观看。

　　播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：

Listenandtick

　再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

　　听力的训练，引导学生理解对话的意思。

　　教师指着上面完成后的表格说：

Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

　呈现句子：

Let’sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。

学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

3．板书：

Unit  One   This Is My Day （5）

Whatdoyoudoontheweekend？

Ioftenplayfootball。

SometimesIgohiking。

UsuallyIcleanmyroom

反思：

大部分学生能够熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/

often…  SometimesI….谈论周末活动。

以及对三个频度幅词的准确使用。

年级

五年级

课题

Unit1Thisismyday第六课时

教学目标：

掌握四会句子：

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI

goshopping.

重点：

难点：

句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。

教

学

过

程

同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

　　A:

Whatdoyoudoontheweekend?

　　B:

Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

　　C:

Iusually......

　　在游戏应用B部分语句进行交流。

　　Presentation （新课呈现）教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：

TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?

引导学生看图回答：

Zipcan...  Zoomcan...

　　学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。

　　（3）教师帮助学生理解句子：

“Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Let’swatchTVtogether.”

出示图片：

1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：

today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：

tomorrow。

与学生展开对话　T：

What’stheweatherliketoday?

S：

It’sfine/sunnyT：

Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow？

S：

It’sgoingtorain.T：

Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow. （呈现句子）学生重复句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.，并说出意思。

）T：

Canyouplayfootballintherain？

S：

No，Ican’t　T：

Canyougohiking　S：

No，Ican’t.　T：

Intherain,wecan’tplayfootball.Wecan’tgohiking,either.（呈现：

either）　请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案：

Zoom

Playfootball      gohiking

Zip

watchTV     goshopping    visitmygrandparents

　请学生在作业本上抄写句子：

　　Whatdoyoudoontheweekend?

    UsuallyIwatchTVandgoshopping.

　　SometimesIvisitmygrandparents.  Ioftenplayfootball.    SometimesIgoshopping.

　　学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

　　Consolidation（巩固练习）

反思：

掌握四会句子的读写，要求学生能够综合利用本单元所学的四会句子和词组进

行日常生活的交际活动。

年级

五年级

课题

Unit2MyDaysoftheWeek第一课时

教学目标：

①能听懂、会说“Whatdayisittoday?

Whatdoyouhaveon…?

”并能在情景中熟练运用。

②能听、说、读、写单词：

Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday。

③能够听懂、会唱歌曲“Mydaysoftheweek”。

重点：

难点：

（1）掌握五个四会单词；

（2）掌握句型：

①Whatdayisittoday?

②Whatdoyouhaveon…?

”能运用这些句型流利地表述所上的课程。

教

学

过

程

1、呈现有钟点的表格

     T：

Whattimeisit?

     S：

It’s8:

30.It’stimefor/to…

     T：

Doyoulike…?

     S：

Yes,Ido./No,Idon’t.

     T：

Whatclassesdoyoulike?

     S：

Ilike…

把本班全天的课程都提问完，T：

Whatdayisittoday?