三年级上册校本教案.docx
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三年级上册校本教案
三年级上册校本教案
【篇一:
2016年上学期三年级校本教案】
1珍惜劳动成果
第一课时
教学目标
认知:
1.知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果,它们来之不易。
2.懂得珍惜劳动成果是一种美德,是尊重劳动人民的表现。
情感:
1.以珍惜劳动成果为荣,以浪费劳动成果为耻。
2.尊敬珍惜劳动成果的人,愿意向他们学习。
行为:
1.珍惜日常生活用品和学习用品,不损坏,不浪费。
2.见到同学不珍惜劳动成果,加以劝阻。
教学重点:
使学生懂得“劳动成果来之不易,社会财富,都要爱惜的道理。
”
教学难点:
引导学生养成珍惜劳动成果,勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境,把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1:
聪聪飞过白云,飞过大地,来到了他向往已久的快乐城--北京。
师问:
同学们,你们猜猜,聪聪最先到了哪里?
学生回答:
故宫,长城。
师答:
不是,原来他先来到了小学食堂里,他一定是饿了,已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问:
老师,他怎么没吃完就扔掉了,这样太可惜了。
演示动画:
《儿童营养面包的由来》
学生回答:
老师,我也找到一个。
古诗《锄禾》,我想聪聪读了这个,一定就知道这粮食来得有多不易啦!
师问:
同学们,谁能告诉我,刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序?
学生回答:
11道工序。
师问:
那你们想想要用多少人力和物力呢?
学生回答:
很多很多。
很不容易。
教师提问:
那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢?
学生回答:
董必武的女儿谁做得对,因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了,她知道粮食来之不易。
教师小结:
同学们说的很对,我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的,许许多多的工人、农民为此付出了劳动。
不爱惜这些东西,就是不尊重他们的劳动。
我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧!
板书:
粮食来之不易,勿浪费
三、同学们,聪聪又遇到了一个问题,请同学们帮他分析一下,他做得对不对?
为什么?
出示问题1:
当聪聪看到我们的申奥口号:
“新北京、新奥运”时,北京小朋友向他提问:
“请你说说用过的东西应该怎么办?
”
此时,聪聪武断地说:
“扔掉。
”
师问:
聪聪这样做对吗?
你是怎样做的,尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答:
有的说对,有的说不对。
因此产生辩论。
师继续问:
课文中董老是怎样做的?
他为什么要这样做?
董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗?
为什么要自己粘毛笔头?
学生回答。
教师总结:
董必武爷爷并不是买不起新毛笔,而是他认为粘上还可以继续用。
还有雷锋叔叔,我们常听说他穿的袜子是新三年,旧三年,缝缝补补又三年。
也不是他买不起,而是他觉得还可以穿,而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉,向聪聪那样,一点也不注意节俭,这样对吗?
大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀!
我们要不要继承和发扬下去呢?
学生回答:
当然要。
板书:
爱惜生活用品,要节约。
四、师问:
我们看看聪聪现在到哪儿啦?
快乐林--老年宫。
噢!
原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事,正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢?
对了,同学们,记得上堂课我让大家找的呢?
现在请大家分别讲出来听听。
板书:
珍惜劳动成果,是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》,我们还没有看,下面我们一起跟着录像齐声背诵吧!
播放:
古诗《锄禾》,学生一起背诵。
板书:
珍惜劳动成果
粮食来之不易,勿浪费
爱惜生活用品,要节约
珍惜劳动成果,是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位,(可利用假期时间)去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚,去亲戚家住几天。
第二课时不浪费粮食
活动目标
教育学生懂得粮食来之不易的道理,懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。
克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯,培养学生爱惜粮食的良好生活作风。
活动途径与方法
请懂得农业的长辈作报告,具体介绍粮食的生产过程,让学生有比较全面的感性认识。
开展我和xx比童年的教育活动,让学生体会自己的生活在吃方面的优越性,充分调动他们珍惜粮食的情感。
将同学们日常浪费粮食的价值累计,算一算浪费粮食这笔账,用具体的数据教育学生。
活动内容(主题队会)
1.主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?
quot;锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
2.表演小品。
▲一同学放学回家后直奔餐桌,端起饭就往口里扒,很快就吃完了,然后把嘴巴一抹,扬长而去。
父母过来一看,桌上尽是饭粒,摇摇头说:
唉,这孩子?
?
▲另一同学早上在餐厅过早,拿起一个肉包子,用手掰开,很快将肉馅部分吃掉,把余下部分捏成一团,随手往桌上一丢,然后又照此吃法吃了几个肉包子。
3.组织讨论:
他们的举动是一种什么行为?
这样做对不对?
主持人小结:
这是一种不爱惜粮食的行为,说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实,是不热爱劳动人民的表现。
这种做法要不得,长期下去,必然会带来极大的浪费。
4.听故事。
请在我和xx比童年活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事,着重介绍他们的饮食情况。
5.请辅导员介绍粮食的生产过程:
育苗-插秧-除草灭虫-收割-加工。
让同学们了解粮食的来历,认真体会农民劳动的辛苦,从而得出结论:
粮食的确来之不易。
6.要求同学们对照自己的生活实际,谈谈今后的惜粮打算,主持人听后归纳:
▲吃饭应小心些,尽量不漏撒。
▲按量取食,争取不剩饭剩菜。
▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。
7.主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现,评选出班级节约粮食标兵。
8.辅导员总结这次队会。
活动实践
请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练,做到不浪费一粒粮食。
说一说:
1、水稻从播种到收割,农民们付出了哪些劳动?
2、你周围有哪些浪费粮食的现象?
怎样做才能体现对农民劳动的尊重?
第三课时不比吃穿
教学目标
认知:
1.知道生活节俭.不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感:
1.以生活节俭、不比吃穿为荣。
2.反感比吃比穿的行为。
行为:
1.生活上注意节俭。
2.不和别人比吃穿。
教学重点:
使学生懂得“生活节俭.不比吃穿是一种美德。
”
教学难点:
引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。
教学过程
一、选择:
当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候,你怎么想?
a特想要b很羡慕c想要,但听从父母的意见
学生回答并统计a、b或c所占的比例。
师问:
是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的,但是不是一看到别
人的东西比自己好时就应该要呢?
为什么?
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目,并谈一谈,如果你是小美,你会怎样做,为什么要那样做?
学生分组讨论。
汇报结果。
师问:
同学们说得很对,要勤俭节约,不要和别人比吃穿,这也是我们中华民族的传统美德。
下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问:
同学们请想一想,张俭为什么还穿着这样的衣服,他是没有钱买吗?
为什么?
学生回答。
师小结:
对,张俭不是没有钱买,而是他认为作为丞相,应该考虑如何把国家治理好,至于衣服,只要简洁干净就行,俭朴一点没什么不好。
板书:
衣服要简洁干净
二、师问:
张俭为什么坚持穿旧衣袍?
请同学分组看一下课文第三、四段,然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论,并汇报结果。
师小结:
很多同学都说到了,张俭的衣袍虽然很旧,衣料也不太好,但是可以御寒,再说,大家若都相攀比,看谁穿得豪华,会形成不好的风气,尤其是丞相,更不应该那样做?
他做得很对,同学们再想一想,古人是这样做的,我们呢?
应该怎样做?
学生回答,教师补充。
师答:
我们更应该保持优良美德。
在学校里,不比穿,不比吃,尽量都穿校服,做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书:
不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段,读后请说一说,大臣们为什么感到羞愧?
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法,教师补充。
师小结:
张俭的做法也得到了辽王的赞赏,说明勤俭节约的作风是受到爱戴的,是受到尊敬的,相互攀比是可耻的,不应提倡的,因此,我们小学生更应该如此,你简朴,别人不会瞧不起你,而会更尊敬你,你们说对吗?
那么现在请大家说说,我们应该怎样做?
学生讨论并发言。
师问:
好,刚才同学们说了很多好的做法和意见,现在老师这里有一些卡片,就你把刚才所说的都到自己的卡片上,然后贴在板报上,我们都对照着去做好不好?
学生领取卡片,并贴在板报上。
板书:
保持传统美德
四、师问:
请看课本中的评一评和议一议栏目,一共4个小题,请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论,并请代表汇报结果。
五、师小结:
好,四个组同这都做得很好,希望我们继续发扬艰苦朴素的作风,让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧!
板书:
不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
送你一句话
2诚实守信
第一课时主动认错
教学重点:
使学生认识到,主动认错不仅能够改正错误,还可以减轻过重的心理负担,养成诚实坦率的品德,有利于自己的进步和健康成长。
教育过程:
一、谈话导入,引出话题
同学们,一个伟人曾经说过:
世界上只有两种人没有错误,一是没有出生的;一是已经去世的。
你对这句话怎样理解呢?
请你跟你最要好的同学说一说。
可以下位子,为了说话方便,你们这节课就坐在一起。
(主要是学生认识到:
人活在世上不可能没有错误。
为学生主动认错做必要的铺垫)小结:
有句名言说得好:
尽可能少犯错误,这是人之常情;永远不犯错误,那是天使的梦想。
那么自己有了错误该怎样对待呢?
板书:
错误
二、引导学生体验主动认错的好处
1、老师小时候有一次刷杯子时,不小心把玻璃杯摔坏了,急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。
可从那时起我总有一种不安的感觉,后来跟自己要好的朋友说了说,好朋友劝我主动跟大人认错,我听了好朋友的话真的主动和家长认了错,你们猜我的父母会怎样对我?
我认错以后是什么感觉?
板书:
主动
(1、学生猜家长的反应时,会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。
这样老师会得到一些信息,为与家长配合教育打基础。
2、学生尝试主动认错,体会认错后放松,解除心理压力后的感觉)
小结:
正像同学们猜得一样,爸爸批评了我,让我以后做事要小心。
你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话,承认了反而轻松多了。
你犯了错误后是怎样做的呢?
请你跟周围的同学说一说。
(给学生创设主动认错的环境)
2、请主动认错的同学谈感想(可以选代表在全班表演跟同学认错的情景)
(现场采访双方同学)
(使学生认识到主动认错,可以减轻心理压力,是一个人直率的表现。
同时多数情况下可以得到他人的宽容。
)
1、谈话:
有同学总担心,自己主动认错后别人会看不起,或给自己带来其它的麻烦,对于我们小同学来说,是这样的吗?
请看动画片《一个最大的苹果》下载
2、这个动画片,使你得到了什么启示?
(使学生认识到,主动认错不仅不会受到歧视,相反会受到大家的欢迎。
)
3、请听老舍小时候发生的一件事。
(课文录音故事)
提问:
(1)舒庆春为什么心里感到不安?
(因为他认识到代同学写作文是不对的,那是欺骗了老师和同学,因此他对自己的这一错误感到不安。
)
(2)同学们,舒庆春这时是怎么想的呢?
(在大家面前认错多难为情啊,可不承认是欺骗老师、同学,如果隐瞒的话是错上加错,应该主动认错。
)
(3)当舒庆春面对自己的错误时,他心里不安,思想进行着斗争,在认错与不认错、主
【篇二:
三年级小学校本课程教案(上、下)】
校本课程教案
(三年级上学期)
认识周围的世界
【教材说明】
本章包括两部分内容,分别是我们的家乡和我们的学校。
教学这部分内容,要充分利用现代教学手段,结合学生的实际生活经验,进行生动形象的讲解,调动学生的学习积极性,组织他们讨论、交流,在轻松的气氛中获得知识。
【教学目的】
1.通过教学活动,使学生进一步认识自己的家乡和学校。
2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。
【教学建议】
建议本章教学用4课时。
【课堂教学设计】
《我们的学校》(第一课时)教学设计
一、激情导入
同学们,你们每天在学校学习、活动,你对我们的学校了解多少呢?
(学生自由发言,讲自己对学校的了解)二、组织课堂活动
1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。
2、了解学校的具体情况。
三、组织课堂活动
四、想一想,自己每天在学校做哪些事情?
五、布置课外活动,了解更多有关学校的情况。
六、安排时间活动,向别人介绍自己的学校。
在大家庭中生活
【教材说明】
本章包括三部分内容,分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。
【教学目的】
1.通过教学,使学生进一步认识班集体,知道应该尊敬老师、孝敬父母,懂得应该与同龄人友好相处。
2.使学生受到集体主义教育,知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德,更热爱集体生活。
【教学建议】
教学本章内容可用5课时。
【课堂教学设计】
《热爱集体》教学过程
一、谈话导入
班集体是我们共同生活的大家庭,我们都要热爱这个集体。
二、看图讨论
教师出示图片,学生看图讨论。
三、组织课堂活动
你认为热爱集体表现在哪些方面?
(学生讨论后教师可让几名学生发言)四、想一想
1.你做过那些有意集体的事情?
2.见到有损集体的现象应该怎么做?
五、课堂小结
劳动创造了人类社会
【教材说明】
本章内容包括三部分,分别是劳动创造财富、劳动是中华民族的传统美德和在劳动中锻炼自己。
【教学目的】
1.通过本章教学,使学生认识到劳动在历史发展中的作用,知道人的生活离不开劳动。
2.使学生认识到劳动是光荣的,受到热爱劳动的教育。
【教学建议】
本章可用6课时进行教学。
【课堂教学设计】
《劳动创造财富》(第一课时)教学设计
一、谈话导入
同学们,我们知道,人要生活,就必须劳动,因为劳动可以创造财富。
二、看图讨论
教师出示图片,学生对图片进行讨论。
三、组织课堂活动一
同学们,农民为什么要种田?
工人生产机器干什么用?
学生讨论交流后,教师可指几名学生发言,教师在旁适当点拨。
四、组织课堂活动二认识其他的劳动方式。
五、课堂小结六、布置课外活动
了解周围的人,看他们分别从事什么职业。
兴趣是最好的老师
【教材说明】
本章内容包括三部分,分别是从小培养广泛的兴趣、积极参与,形成能力和兴趣伴我成功。
【教学目的】
1.通过本章教学,使学生认识兴趣在人的一生中的作用。
2.培养学生的参与意识和成功意识。
【教学建议】
本章内容的教学可用4课时完成。
【课堂教学设计】
《从小培养广泛的兴趣》教学设计一、激趣导入
教师出示图片,问:
同学们请看,图上的同学正在干什么?
学生认真观察图片后回答。
教师再问:
你喜欢参加哪些活动?
二、组织课堂活动一
同学之间交流各自的兴趣爱好。
交流结束后,请几名学生介绍自己的兴趣爱好。
三、组织课堂活动二
认识兴趣爱好对学习的帮助和在生活中的作用。
四、课堂小结
【篇三:
小学三年级校本课程教案】
小学三年级校本课程教案
1珍惜劳动成果
教学目标
认知:
1.知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果,它们来之不易。
2.懂得珍惜劳动成果是一种美德,是尊重劳动人民的表现。
情感:
1.以珍惜劳动成果为荣,以浪费劳动成果为耻。
2.尊敬珍惜劳动成果的人,愿意向他们学习。
行为:
1.珍惜日常生活用品和学习用品,不损坏,不浪费。
2.见到同学不珍惜劳动成果,加以劝阻。
教学重点:
使学生懂得“劳动成果来之不易,社会财富,都要爱惜的道理。
”
教学难点:
引导学生养成珍惜劳动成果,勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境,把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1:
聪聪飞过白云,飞过大地,来到了他向往已久的快乐城--北京。
师问:
同学们,你们猜猜,聪聪最先到了哪里?
学生回答:
故宫,长城。
师答:
不是,原来他先来到了小学食堂里,他一定是饿了,已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问:
老师,他怎么没吃完就扔掉了,这样太可惜了。
演示动画:
《儿童营养面包的由来》
学生回答:
老师,我也找到一个。
古诗《锄禾》,我想聪聪读了这个,一定就知道这粮食来得有多不易啦!
师问:
同学们,谁能告诉我,刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序?
学生回答:
11道工序。
师问:
那你们想想要用多少人力和物力呢?
学生回答:
很多很多。
很不容易。
教师提问:
那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢?
学生回答:
董必武的女儿谁做得对,因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了,她知道粮食来之不易。
教师小结:
同学们说的很对,我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的,许许多多的工人、农民为此付出了劳动。
不爱惜这
些东西,就是不尊重他们的劳动
。
我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧!
板书:
粮食来之不易,勿浪费
三、同学们,聪聪又遇到了一个问题,请同学们帮他分析一下,他做得对不对?
为什么?
出示问题1:
当聪聪看到我们的申奥口号:
“新北京、新奥运”时,北京小朋友向他提问:
“请你说说用过的东西应该怎么办?
”
此时,聪聪武断地说:
“扔掉。
”
师问:
聪聪这样做对吗?
你是怎样做的,尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答:
有的说对,有的说不对。
因此产生辩论。
师继续问:
课文中董老是怎样做的?
他为什么要这样做?
董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗?
为什么要自己粘毛笔头?
学生回答。
教师总结:
董必武爷爷并不是买不起新毛笔,而是他认为粘上还可以继续用。
还有雷锋叔叔,我们常听说他穿的袜子是新三年,旧三年,缝缝补补又三年。
也不是他买不起,而是他觉得还可以穿,而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉,向聪聪那样,一点也不注意节俭,这样对吗?
大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀!
我们要不要继承和发扬下去呢?
学生回答:
当然要。
板书:
爱惜生活用品,要节约。
四、师问:
我们看看聪聪现在到哪儿啦?
快乐林--老年宫。
噢!
原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事,正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢?
对了,同学们,记得上堂课我让大家找的呢?
现在请大家分别讲出来听听。
板书:
珍惜劳动成果,是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》,我们还没有看,下面我们一起跟着录像齐声背诵吧!
播放:
古诗《锄禾》,学生一起背诵。
板书:
一珍惜劳动成果
粮食来之不易,勿浪费
爱惜生活用品,要节约
珍惜劳动成果,是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位,(可利用假期时间)去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚,去亲戚家住几天。
不浪费粮食
活动目标
教育学生懂得粮食来之不易的道理,懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。
克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯,培养学生爱惜粮食的良好生活作风。
活动途径与方法
请懂得农业的长辈作报告,具体介绍粮食的生产过程,让学生有比较全面的感性认识。
开展我和xx比童年的教育活动,让学生体会自己的生活在吃方面的优越性,充分调动他们珍惜粮食的情感。
将同学们日常浪费粮食的价值累计,算一算浪费粮食这笔账,用具体的数据教育学生。
活动内容(主题队会)
1.主持人朗诵古诗《悯农》导入活动?
quot;锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
2.表演小品。
▲一同学放学回家后直奔餐桌,端起饭就往口里扒,很快就吃完了,然后把嘴巴一抹,扬长而去。
父母过来一看,桌上尽是饭粒,摇摇头说:
唉,这孩子?
?
▲另一同学早上在餐厅过早,拿起一个肉包子,用手掰开,很快将肉馅部分吃掉,把余下部分捏成一团,随手往桌上一丢,然后又照此吃法吃了几个肉包子。
3.组织讨论:
他们的举动是一种什么行为?
这样做对不对?
主持人小结:
这是一种不爱惜粮食的行为,说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实,是不热爱劳动人民的表现。
这种做法要不得,长期下去,必然会带来极大的浪费。
4.听故事。
请在我和xx比童年活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事,着重介绍他们的饮食情况。
5.请辅导员介绍粮食的生产过程:
育苗-插秧-除草灭虫-收割-加工。
让同学们了解粮食的来历,认真体会农民劳动的辛苦,从而得出结论:
粮食的确来之不易。
6.要求同学们对照自己的生活实际,谈谈今后的惜粮打算,主持人听后归纳:
▲吃饭应小心些,尽量不漏撒。
▲按量取食,争取不剩饭剩菜。
▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。
7.主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现,评选出班级节约粮食标兵。
8.辅导员总结这次队会。
活动实践
请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练,做到不浪费一粒粮食。
说一说:
1、水稻从播种到收割,农民们付出了哪些劳动?
2、你周围有哪些浪费粮食的现象?
怎样做才能体现对农民劳动的尊重?
习题精选
算一算
1、算一算,我们每人每天节约约1克米,全国约13亿人口,每天节约大米多少吨?
2、算一算,我们每人每天节约1分钱,全国约13亿人口,每天节约多少钱,能帮助多少个失学儿童?
不比吃穿
教学目标
认知:
1.知道生活节俭.不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感:
1.以生活节俭、不比吃穿为荣。
2.反感比吃比穿的行为。
行为:
1.生活上注意节俭。
2.不和别人比吃穿。
教学重点:
使学生懂得“生活节俭.不比吃穿是一种美德。
”教学难点:
引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。
教学过程
一、选择:
当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候,你怎么想?
a特想要b很羡慕c想要,但听从父母的意见学生回答并统计a、b或c所占的比例。
师问:
是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的,但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢?
为什么?
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目,并谈一谈,如果你是小美,你会怎样做,为什么要那样做?
学生分组讨论。
汇报结果。
师问:
同学们说得很对,要勤俭节约,不要和别人比吃穿,这也是我们中华民族的传统美德。
下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问:
同学们请想一想,张俭为什么还穿着这样的衣服,他是没有钱买吗?
为什么?
学生回答。
师小结:
对,张俭不是没有钱买,而是他认为作为丞相,应该考虑如何把国家治理好,至于衣服,只要简洁干净就行,俭朴一点没什么不好。
板书:
衣服要简洁干净
二、师问:
张俭为什么坚持穿旧衣袍?
请同学分组看一下课文第三、四段,然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论,并汇报结果。
师小结:
很多同学都说到了,张俭的衣袍虽然很旧,衣料也不太好,但是可以御寒,再说,大家若都相攀比,看谁穿得豪华,会形成不
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