六年级下册综合实践活动教案.docx
- 文档编号:8234097
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:38.12KB
六年级下册综合实践活动教案.docx
《六年级下册综合实践活动教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册综合实践活动教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册综合实践活动教案
六年级下册综合实践活动教案
第一单元“神六”与航天
一、“神六”与航天
活动目的
1.通过对神六的关注,让学生知道我国的航天事业在不断的进步,综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活,了解我国航天事业不断发展的过程,以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱,在对神六有所了解的基础上,让学生去畅想神七。
活动重点
1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号,航天员的衣食住行。
活动准备
1.学生收集资料,与中国的航天事业有关的资料,特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2.教师准备一些图片,点火那一瞬间的片段。
活动过程:
(一)引入课题课前,老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。
(让学生注意力集中,进入我们今天要活动的主题)
(二)揭示课题师:
课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料,我们都知道我国的航天事业,从神舟一号到神舟五号,实现了能够载人的突破,以及今天的神六,我国的航天事业一直在不断的进步。
就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。
第一小组:
1999年11月20日6时30分,中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号,从酒泉卫星发射中心发射升空。
经过21小时的飞行,在完成预定的科学试验后,在内蒙古中部地区成功着陆,中国人成功实现了天地往返的重大突破!
师:
可以说那个时候大家还是娃娃,下面第二小组。
第二小组生1:
我们组收集到了三号和四号的资料,神舟三号飞船在产品进场的第4天,出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。
决策者们毅然决定:
进度服从质量,推迟发射!
当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后,2002年3月25日,神舟三号飞船发射升空。
飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人,能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。
轨道舱在太空留轨运行180多天,工作正常,预定试验目标全部达到,试验获得圆满成功!
生2:
9个月后的12月30日,神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。
2003年1月5日,飞船安全返回并完成所有预定试验内容,突破了我国低温发射的历史纪录!
神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功,预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。
师:
很精彩,哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。
生:
我们组。
(第五小组)神舟二号虽是第二艘无人飞船,但却是中国第一艘正样飞船,也可以说是载人飞船的“最完整版本”,各种技术状态与载人时基本一样。
飞船在轨飞行7天后返回地面。
飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验,各种仪器设备性能稳定,工作正常,取得了大量数据,飞船技术状态与载人飞船基本一致。
第六小组:
2003年10月15日9时,中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号!
21个小时23分钟的太空行程,标志着中国已成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家,航天员大家都知道的:
杨利伟!
(学生一起说)
师:
从神一到神五,说明我国我国航天事业不断进步,每一次都有新的技术突破,谁来具体说说我们今天的神六呢?
生1:
神舟六号构型与神舟五号相同,由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。
由于这次飞行没有交会对接任务,飞船取消了附加段。
按照神舟六号飞船在太空中飞行状态,3个舱段由前到后的安装次序是:
轨道舱、返回舱和推进舱。
生2:
神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气,不仅可以满足两名航天员多天的需要,还可用于应急状态时使用。
由于高压钢瓶装载高压的大气,需要承受210个大气压的压力,所以研制难度较大,一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。
生3:
为了使航天员在太空中吃得更好,除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外,还必须创造一个与地球上类似的就餐环境,这样才有利于调动航天员的食欲。
神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中,使用刀*进行进餐。
在太空中,航天员可以使用食品加热器对食品进行加热,一般进行30分钟左右的加热后,航天员就可以吃上热的饭菜了。
师:
刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭,老师很想知道他们的衣食住行,与我们生活有什么不同呢?
生1:
航天服不是简单的服装,它是航天员的个人防护系统。
在飞船出现意外情况时,航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。
“中国航天员的舱内航天服重10多公斤,价值高达数十万元人民币。
”(老师向学生展示航天服的有关图片)
生2:
在神舟六号上天之前,航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。
食谱中包括50多种各类食品,航天员在太空中每日进餐3次,每餐可以享用到五六种食品。
这些食品既考虑到了要营养均衡,还考虑到了航天员的口味习惯。
这些食品包括主食和副食。
主食以米饭为主,每份米饭140克,装在真空包装袋中,食用时使用加热器加热。
副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。
我还亲自做了一份,呵呵,现在展示给大家看看。
师:
虽然不是很科学,但体现了她的那番热情。
(此时老师播放航天员吃饭的情景,在失重状态下)
生3:
在太空中居住,航天员感到最不方便的可能就是大小便了。
神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。
航天员需要方便时,只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上,马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。
小便也许比较简单,但大便就不太容易了。
根据美国和俄罗斯宇航员的经验,在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着,内脏并不能正常工作,许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语:
“又失败了。
”生4:
虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”,但太空行走并不轻松。
神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动,但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。
航天员要脱掉航天服,需要按照规范,打开连接返回舱和轨道舱的舱门,然后用手扶着舱壁或其他固定部位,从一个舱飘移到另一个舱。
(三)总结:
通过今天的综合实践活动,我们对中国的航天事业,尤其是神六有了许多了解,充分说明了我国的航天事业在不断的进步,综合国力在不断的强大,我们都知道,落后就要挨打,所以只有努力学好科学知识,为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧!
第二单元涂改液有毒吗
教学目的:
1.让同学学会基本的调查研究方法
2.让同学了解涂改液的危害
3..让同学了解小论文的写作方法.
时间:
一个月
第一个星期:
收集资料时间
教学过程:
1.教师提出涂改液有毒吗?
学生先说说.
2.搜集相关的资料.
3.交流研讨
4.筛选有用的资料.
5.小组研究资料,得出初步意见
第二,第三个星期
教学过程
1.设计实验,来做进一步研究.
2.学生分别做两个实验.
一个是小金鱼在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。
另一个是豆苗在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。
认真填写记录表,得出实验结论。
第四个星期
做好小学生使用涂改液的情况调查。
1.学生自已设计调查问卷。
2.学生使用不同的统计图形表示统计结果。
如条形,扇形等。
3.做好完整洁的调查报告。
4.想想如何减少涂改液的对策建议。
第三单元:
纸的变迁
活动一:
问题的提出
一、教学目标:
教师:
1、将学生引向生活,分调动学生积极性,培养学生合作意识。
2、引导学生明确活动意义,了解纸的发明及变迁过程,培养学生的民族自豪感。
学生:
1、学生能综合运用已学过的知识,解决现实生活中的实际问题,
2、通过调查、收集、讨论,让学生获得与纸有关的知识。
3、树立民族自豪感。
二、活动方式:
收集、调查、访谈、讲座、宣传、
三、上课时数:
6课时
四、教学的过程:
(一)、 课题的提出
谈话:
同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。
纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。
纸最初是做什么用途的?
现在又有那些用途?
除了书上图片里的纸制品,你们还知道哪些东西是用纸做的?
当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品,它有了更广泛的用途。
让我们走进纸的世界,了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。
(板书:
纸的变迁)
(二)、课题的确立
谈话:
你对纸有那些了解?
哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/
引导学生把想到的问题进行总结归类。
经过整理后,最后确立以下五个方面的研究内容,并大体确立了问题解决的方式、方法。
1、纸是谁发明的,发展史是怎样的?
(查阅图书资料或上网查找)
2、纸在我们生活中有哪些作用?
(在生活中观察、并通过调查、访问等)
3、造纸的原料有哪些?
过程是怎样的?
(查阅图书或上网查找)
4、纸的浪费
(1)学生用纸的浪费
(2)教师用纸的浪费(3)由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费(调查问卷、实地采访并和暗访相结合)
5、节约用纸与保护环境的关系(查阅资料、上网查找)
(三)、自主合作、确立小组
1、思考:
确定研究主题和相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?
2、分组
让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素,从五个问题中选择一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长和副组长。
最后老师对组成的小组进行适当的协调。
在组长、副组长的召集下,小组讨论,并根据自己小组的研究需要,遇到的困难和问题请教有关老师。
3、各小组制订活动计划
4、开展调查研究活动
活动二:
资料交流
(一)、整理资料
指导学生整理资料,做好资料交流的准备
1、资料汇总
2、分类
3、汇报方式
(二)、各小组汇报调查研究成果
活动三:
小组汇报
一、各组汇报
生生互评、教师评价。
资料:
纸的发展历程
(一)通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史
在上古时代,祖先主要依靠结绳纪事,以后渐渐发明了文字,开始用甲骨作为书写材料。
后来又发现和利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。
但由于缣帛太昂贵,竹片太笨重,于是便导致了纸的发明。
据考证,我国西汉时已开始了纸的制作,魏晋南北朝时期纸广泛流传。
普遍为人们所使用,造纸术进一步提高。
造纸原料也多样化,纸的名目繁多如竹帘纸、藤纸、鱼卵纸……蔡伦造纸的原料广泛,以烂鱼网造的纸叫网纸,破布造的纸叫布纸。
隋唐时期,著名的宣纸诞生。
(在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说:
蔡伦的徒弟孔丹,在皖南以造纸为业,他一直想制造一种特别理想的白纸,用来替师傅来画像修谱。
但经过许多次的试验都不能如愿以偿。
一次,他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边,因年深日久,被水浸蚀得腐烂发白。
后来他用这种树皮造纸,终于获得成功。
由此可以断定:
利用树皮制造宣纸,在唐朝时候就比较盛行了。
)
唐代在前代染黄纸的基础上,又在纸上均匀涂蜡,使纸具有光泽莹润,艳美的优点,人称硬黄纸。
五代造纸业仍继续发展,歙州制造的澄心堂纸,直到北宋,一直被公认为是最好的纸。
到了明清,造纸业又兴旺和创新。
各种笺纸再次盛行起来,在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地,色以鲜明静穆为主,如康熙、乾隆时期的粉蜡纸,印花图绘染色花纸等,纸的制作,到了清代,已到了完美绝伦的地步。
纸在生活中的作用:
1、纸的用途广:
仔细观察生活,发现生活中处处要用纸,我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸;印刷厂用的大批纸张;生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗;商业上用的广告纸、海报;我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活,不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。
(1)随着居民生活质量的提高,生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选,在她们看来,使用纸制餐具既方便又省事,用后即扔,少了用餐之后洗碗擦碟之苦,更重要的是卫生。
据调查,我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤,需求讯速增长。
但与发达国家人均10公斤以上的消费水平相比,还有很大差距,因此发展潜力巨大。
餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大,1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12%;厕所用卫生纸中,中、高档产品约占6%。
(2)妇女卫生巾上市量提高。
卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。
该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到38%,预计到2000年将达到50%。
据调查,我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约180片,按1995年人数计算,全国潜在市场需求量约为594亿片左右。
目前年消费仅为225亿片左右,尚有极大的市场潜力。
其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。
纸尿布尿裤在大城市销售看好。
(3)纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。
年轻的父母们不再为洗尿布愁眉,晒“万国旗”怨天了。
那些品种繁多的纸尿布吸水性强,使用方便,可以让小宝宝无所顾忌地“放肆”。
据调查,仅北京市1996年的销售量就达4800万片,并以每年25%的速度递增。
据统计,我国每年需用尿布的婴儿和80岁以上的老人约5000万人,年需求量为2000亿片。
但是目前我国纸尿布的普及率还不及1%,与发达国家50%以上的使用率相去甚远,可见这一市场大有开发潜力。
(4)纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。
睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。
根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头,一次性纸杯的销售市场将持续看好。
据测算,目前我国纸杯的年需求量在20亿只上下,一次性快餐盒的年需求量约为46亿只。
由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒,作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。
2、纸的用量大:
通过采访学校文印室的老师,得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张,合计350吨左右,如此大的数据让同学们目瞪口呆。
同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸,那么,仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀!
那么我们的教科书的用纸量又如何呢?
第二组同学以本班为例,称出一个同学的教科书重量,然后乘以全校1600多个同学,用纸量更是大得惊人!
造纸的过程:
一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。
制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。
造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维,经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。
造纸厂一般需贮存足够用4~6个月的原料,使原料在贮存中经过自然发酵,以利于制浆,同时保证纸厂的连续生产。
经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片(供生产化学浆)或木断(供生产磨木浆),再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液,用蒸汽进行蒸煮,把原料煮成纸浆,或或把木断送到磨木机上磨成纸浆,也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。
然后用大量清水对纸浆进行洗涤,并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。
再根据纸种的要求,用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度,接着利用打浆设备进行打浆。
然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料,并再次进行净化和筛选,最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取,并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。
如果生产要生产涂布印刷纸,则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。
6、除以上基本过程外,还包括一些辅助过程,如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。
纸的浪费:
1、学生用纸的浪费:
校园纸张浪费现象中,草稿纸浪费可谓是“重头戏”。
于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。
问卷是这样设计的:
问题
是
否
问题1
你是否经常使用草稿纸?
问题2
你是否经常只用一面就不再使用了?
问题3
你在草稿纸上写的字是否比平时要大?
问题4
你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画?
问题5
你平时是否注意节约草稿纸?
问题6
你是否有固定的草稿本?
问题7
你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大?
经过对学生进行抽样调查我们发现:
有90%以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸,而我们发现大约有15%的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了,这可是相当大的浪费了;在使用草稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时大;大约70%的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。
小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。
这种浪费不止是在我们校园中存在,更是社会中纸张浪费现象的折射。
2、教师用纸的浪费:
为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解,第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷,并听取了某些老师的意见。
调查表:
(1)您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少?
()从不印试卷()1次或2次()3—6次
()7—10次()10次以上
(2)印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少?
()从没有过()很少
()40%以上()全都是单面印刷的
(3)您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况?
()从没有过()很少()经常出现
(4)您如何处理以上情况?
()扔掉()送回后勤部
()留着()作为草稿使用
(5)您每次印试卷有剩余吗?
()从没有()很少有
()经常有()每次都有
(6)您如何处理以上情况?
()扔掉()留下作为草稿纸使用()留着以后用
(7)您的备课本用完后剩余情况如何?
()剩下很多空白页()有剩余,但不多()没有剩余
(8)剩余的备课本你作什么用?
()不用了()记别的东西()当草稿纸用
(9)您本人是否节约用纸呢?
()不注意()注意()非常注意
经过我们对老师进行抽样调查发现:
部分教师对用纸问题很关心,平时也注意节约用纸,也教育过子女或学生要节约,减少浪费。
但这毕竟只是思想上的认识,而实际生活中,工作中存在的问题还是不少的。
据调查表明,目前,我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸,这样,粗略一算,一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。
而这些纸张单面印刷占40%左右,实际印刷的字迹只有50%左右,而在剩余的50%里学生答题所占的比例也不过35%,这样一来,有15%的纸张就浪费了。
而在印刷过程中,经常有空白页或印错的情况出现,回收率很低。
3、 由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费:
废纸的用处可大了,回收1吨废纸能生产800千克再生纸,可以少砍17棵大树,节约一半以上的造纸原料,减少35%的水污染。
而且每张废纸可以回收再生两次。
因此,我们要积极回收废纸,尽量使用再生纸。
目前学校实行垃圾分类,目的是为了可以让废纸回收。
而废纸又是制造再生纸的重要原料。
但是通过我们学生的明察暗访,发现垃圾分类存在着一些不足之处:
如实施不严格,有的废纸混入生活垃圾篓中,造成了废纸的浪费;有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾,影响回收的废纸的质量。
(五)第五组:
节约用纸和保护环境的关系。
1、过度砍伐森林给环境带来的严重危害:
(1)大气污染、表土流失。
沙尘暴降尘中至少有38种化学元素,它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度,给起源地,周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。
特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后,贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。
(2)引起天气反常:
如沙尘暴等。
(3)黄河断流:
黄河是另一番令人心碎的景象:
断流,连续十几年年甚一年的断流之后,现在,一年中2/3的时间,黄河下游是无水的、干涸的。
黄河呢?
黄河上游的青海河段地区,乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占0.35%。
黄河流到今天,已经奄奄一息,这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。
沿着黄河沿岸,大大小小的分水渠和大坝正在建设中,干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水,这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。
过去,50%以上的北中国,尤其是东北地区都被森林覆盖。
现在,只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。
黄河,中国文明的摇篮,北国儿女的母亲河,正面临断流甚至干枯消失的危机。
2、造纸厂严重污染环境,造成“癌症村”。
7我们的倡议:
纸广泛地应用于生活的每个角落,更应用于我们的学习。
下面不妨来听听几组惊人的数字。
目前,造纸的原料主要是木材。
我们使用、消耗大量的纸张,实际上是在消耗森林资源。
现在,地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。
制造1吨纸需吹伐约20棵树龄在20至40年的树木。
全世界约有35%的商品木材用于造纸。
我国人口众多,森林资源有限,森林覆盖率为16%,低于世界平均水平28%。
我国水资源短缺,人均水量只有世界平均水平的15%。
由于我国的森林资源和水资源短缺,满足不了造纸工业对原料的需求,每年我国都要进口大量的纸、纸板、纸浆和废纸,约占我国纸和纸板消费量的66%。
同学们,听了上述一系列的数据,你们还认为我们可以浪费纸张吗?
节约用纸,从自己做起,从现在做起,从身边做起:
1、给学生的建议:
(1)备有固定的草稿本,节约并有计划地使用草稿本。
(2)严格做好垃圾分类,回收废纸,为制造再生纸准备原料。
(3)不乱扔废纸,并能随地捡纸放入可回收垃圾篓。
2、给教师的建议:
教师有计划地印练习纸等,有效利用纸张,印坏的纸要善于利用。
3、给学校的建议:
现在学校只注意到学生方面的垃圾分类,而老师办公室却只有一个纸篓,难以做到垃圾分类,建议学校给每个办公室配备两个纸篓。
4、给社会的建议:
经过我们的调查得知,现在家庭中的垃圾分类实施效果可谓是零。
为什么会这样呢?
通过我们的采访得知:
社会上对垃圾分类的设施根本就没跟上,社区内、街道上、马路边所放置的垃圾箱全都没有对垃圾进行分类的设置,即使有的家庭对垃圾进行了分类也是与事无补,徒劳无功。
而家庭用纸量也不可小视,这些废纸白白的流失,给制造再生纸原料的回收带来多大的损失啊!
所以建议社会上也要设置有分类功能的垃圾箱,虽然短时间内会因人们的使用不习惯而影响使用效果,但所谓万事开头难,长此以往,会促使人们养成良好的习惯
第四单元:
本校学生体质状况调查
活动一:
问题的提出
二、教学目标:
教师:
3、将学生引向生活,分调动学生积极性,培养学生合作意识。
4、引导学生明确活动意义,了解自己的体质状况,促使学生养成良好的生活学习习惯。
学生:
4、学生能综合运用已学过的知识,解决现实生活中的实际问题,
5、通过调查、收集、讨论,让学生获得与体质状况有关的知识。
二、活动方式:
收集、调查、访谈、汇报、制作
三、上课时数:
4课时
四、教学的过程:
(一)、 课题的提出
谈话:
随着人民生活水平的提高,同学们的形态发育指标呈增长趋势,但体质水平却有所下降。
你想知道是什么原因吗?
就让我们一起来调查我校学生的体质健康状况,在调查中发现问题,提高我们的健康意识吧!
(板书:
本校学生体质状况调查)
(二)、课题的确立
谈话:
在生活中,你注意或经历过哪些与体质状况有关的情况?
你最想了解同学们哪些体质状况产生的问题?
引导学生把想到的问题进行总结归类。
经过整理后,最后确立以下五个方面的研究内容,并大体确立了问题解决的方式、方法。
1、同学们都有哪些体质状况出现了问题?
(在生活中观察、并通过调查、访问等)
2、同学们体质出现问题的原因是什么?
(查阅图书资料或上网查找)
3、我校有多少“小胖墩”?
(在生活中观察、并通过调查、访问等)
4、体质出现问题的同学都有哪些不好的生活习惯?
(调查问卷、实地采访并和暗访相结合)
5、我校学生的龋齿情况。
(在生活中观察、并通过调查、访问等)
(三)、自主合作、确立小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 综合 实践 活动 教案