六年级语文课外阅读训练题.docx
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六年级语文课外阅读训练题
六年级语文课外阅读训练题
一、穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了,随之而来的泥石流狂泻而下,迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木,一切的一切都没有躲过被冲毁的(劫难 困难)。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲,每一次拉扯无疑是一种更大的(伤害危害)。
此刻房屋早已倒塌,她的双亲也被泥石流夺去生命,她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时,她始终没有叫一个“疼”字,而是咬着牙微笑着,不停地向营救人员挥手致谢,两臂做出表示胜利的“V”字形。
她(坚信相信)政府派来的营救人员一定能够救她。
可是,营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流(淹没掩盖)。
在生命的最后一刻,她脸上流露着微笑,手臂一直保持着“V”字形。
那一刻仿佛漫长如一个世纪,在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极,只见灵魂独舞。
死神可以夺去人的生命,永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神!
常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量,让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
(2分)
2、在“ ”处填上合适的关联词。
(1分)
3、联系上下文理解下列词语:
(2分)
一筹莫展:
固若金汤:
4、“V”字形代表 ,“庄严而又悲惨的一幕”是指(2分)
5、你是怎么理解“世界静极,只见灵魂独舞”这句话的?
(2分)
6、请再读一读题目,思考:
为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢?
请写一写你的理解。
(2分)
二、爱的力量
那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。
同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。
自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着:
“妈妈,妈妈!
”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地(①)医生:
“救救我女儿,救救我女儿!
”他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。
能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的(②),也要看她的造化。
一个护士问那个男人:
“孩子的妈妈呢?
你为什么不叫她妈妈来?
”男人埋下头,低低地说:
“我们离婚很久了,我找不到她。
”护士皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:
“女儿乖,妈妈在,妈妈在。
”
男人抬起头,吃惊地看着护士,少顷,脸上流满泪说:
“谢谢,谢谢!
”女孩唤一声“妈妈”,护士答应一声,而护士与那个女孩差不多年龄,还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死(③)护士的手,呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里,那位护士像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说:
“她能苏醒是个奇迹。
”
女孩说:
“我感觉到妈妈用一双温暖的手,一直牵着我,一直牵着我,把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士,护士地脸微微红了说:
“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。
”
1、 联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措( ) 拯救( )
2、 给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
① A、恳求 B、哀求 C、要求
② A、希望 B、期望 C、渴望
③ A、抓住 B、攥紧 C、牵着
3、这位女护士做了一件什么事呢?
4、“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹?
5、歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。
6、“少顷”的意思是 ,请你再说出几个表示时间短的三字词:
、 、 。
7、读了这篇文章后,你最想对这位女护士说些什么呢?
8、你对文中的“母爱可拯救一切”是怎么理解的?
联系实际或课文内容谈一谈。
三、一季风雨
我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。
那一件往事,使我一生都会内心负疚;那天的情景,使我所有的回忆都低头忏悔。
∥
那天我要去上学,父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。
我带着自己的书包,跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。
天还未亮,我和父亲便从家里启程。
走在田间小路上,每碰上一处收割稻谷的人,父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。
我懂得父亲那时的心情,但为了送我上学,父亲没有说一句话,只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影,我的心中掠过一丝阴影,随即(慌忙慌乱)起来。
∥
赶到学校,并没有开学。
只是为了在校多玩几天,我向父亲撒了谎。
许是父亲从我的眼神中看出了什么,但他并未批评我。
把一切东西安排好了之后,父亲连坐也没坐一下,抹一把汗水,抄起扁担就走了。
我无言目送父亲,他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。
我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情,也能理解父亲临走时对我的一再(关照、关心)。
送走父亲不多久,天空变得阴暗起来。
我的心情也变得更加不安,念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况,更念着还在匆匆赶路的父亲。
∥
几阵风后,便下起雨来。
雨越下越大。
我面前的视野逐渐模糊起来,不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪,在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影,父亲,父亲!
您走在哪里了?
二三十里远的山路,您在哪里避雨呢?
在我的记忆中,那场雨是最狂暴无情的一季风雨。
它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚,冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知,那天父亲并没有寻找避雨的地方,而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。
他一踏进家门便问母亲:
“稻谷全收回没有?
”尔后得知,那天竟是我父亲的四十岁生日!
我小时,父亲的生日少有客人来,加之我从十二岁起便外出念书,不曾关注过父亲的生日,那天我在撒谎时,同样(省略、忽略)了它。
当母亲低声告诉我时,我哭了,哭得很伤心,觉得心里阵阵绞痛。
望着屋外父亲略显老态的身影,我哽咽无语:
父亲,我对不起您,不懂事的儿子对不住您啊……父亲。
∥
这个故事已过去几年了,虽然父亲从没提起过它,这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡,但我的悔恨与日俱增。
∥
1、划去括号中不恰当的词语。
2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子,用“ ”画出来。
3、文章已经用“∥”分好段,请你概括第二、三段的大意。
第二段:
第三段:
4、结合文章内容填空:
①“父亲每碰上一处收割稻谷的人,眉头就会微微皱一下”是因为 。
②文中“我”的情感在不断变化着:
由一开始的 到后来的“不安”,再由“不安”到最后的 。
5、看着窗外无情的滂沱大雨,念着雨中的父亲,“我”的心情久久不能平静。
请根据文意,写出“我”当时的内心想法。
(不少于30字)
6、文题中的“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗?
还指什么?
结合文章谈谈自己的理解。
7、父爱,是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路;父爱,是对孩子偶尔一次犯错的宽容……父爱,是 。
(请根据自己的生活体验也写上一句)
2019年六年级语文课外阅读训练题
阿基米德曾经说过:
“给我一个支点,我就撬起地球。
”对于一个人来说,改变一生的支点就是良好的心态。
一个人就是一个独特的世界。
()你想改变你的世界,首先()要改变你的心态。
用“”的心态去对待事情,你会发现自己的脸上总是挂着微笑,因为生活就是一面镜子。
你对它怎样,它就会对你怎样。
用“”三个字来激励自己,你会找回人生最宝贵的精神——自信。
你不但学会了发现自己,更懂得肯定自己和鼓励自己。
正像一位作家讲的那样:
“一个拥有知识的人,不一定能走远,而一个拥有自信的人,却能走遍tiānyáhǎijiǎo()。
”
用“”去对待别人,你会得会到更多的朋友。
当你留心发现并了解了别人的困难,你便获得了一种生命的智慧,当你用你力所能及的力量帮助了别人,你会感到一种从未有过的快乐,你会体验到人生的价值。
你也许付出了时间、智慧,但却收获了更可贵的友谊。
你使用“快乐人生三句话”,你会发现:
周围的老师同学没有变,学校的环境没有变,家里的成员没有变,但由于你的心态发生了变化,你看身边的一切时,心情都会变得快乐起来,开朗起来……用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现,孩子还是原来的孩子,家庭还是原来的家庭,可孩子却变得更懂事、更可爱了,家里的气氛也变得wēnxīn()、héxié()了……
你愿意拥有一个快乐的人生吗?
那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧!
最后,让我们一起大声说一遍:
“”
“”
“”
1、文中引用阿基米德的名言是什么?
你对这句话是怎样理解的,请写下来?
你还知道哪些课外名言呢?
试着写一两句。
2、请把“①我能行!
②太好了!
③你有困难吗?
我来帮助你!
”这三句话分别填入文划“”的地方。
3、在文中第二自然段的“()”里填上一对关联词并将文中的拼音词语写在“()”里。
4、从文中找出两对近义词。
()——()()——()
5、文中所说的快乐人生三句话是什么?
读完后你有什么体会,试着写一写。
6、说说你对“一个拥有知识的人,不一定能走远,而一个拥有自信的人,却能走遍天涯海角。
”这句话的理解。
五、
①清醒了,化学实验中那可怕的一声爆炸。
他绝望地嚎叫着:
“我不能没有眼睛,不能没有……”喊了一整天,嗓子哑了。
他累极了,静静地躺在病床上。
②邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。
开始讲的什么他全然不知。
现在听见了,那是一个老人的声音:
“窗外,远远的青山;绿树环绕着小村;村边池塘中(飘浮、游荡、飘荡)着鸭子;牧童骑着老牛从夕阳中走来。
近处,金黄的麦田,麦穗随着轻风微微摇曳;树枝上对对麻雀,瞪着圆圆的小眼睛……”听着听着,他仿佛看见了青山犹在,夕阳更红的景色。
他静静地睡去了。
③第二天清晨,老人又开始讲述:
“太阳正从东方升起,把天边烧红。
一架银色飞机追赶着太阳,在灿烂的阳光中飞翔……”他听着,想象着,那该是一幅多么壮丽的景象。
再壮丽也看不到了,他又嚎叫起来:
“你不要再(夸奖、炫耀)你有眼睛。
我恨……”老人停止了讲述,长叹一声,病房死一样寂静,死一样黑暗。
④也不知过了多久。
他怕这寂静、黑暗,他需要老人的声音,于是,老人又娓娓讲述起来,“现在,一弯明月高悬,星星(点缀、装修、装饰)夜幕。
薄云徐徐(飘动、飘扬、浮动),星、月含羞地看着大地,看着你和我,祝福你能重见它们……”听着,听着,他进入了梦乡。
⑤就这样,老人每天给他描绘窗外的景象。
不知过了多少日,他终于拆去缠着的厚厚纱布,他隐约看见眼前的护士、医生,虽然很模糊,但确实看见了。
他激动得哭了……突然间,他想起了邻床的那位老人。
苍然古貌的老人侧坐在床上,眺望着窗外。
他冲过去,展开双臂拥抱老人,“是你,月亮、星星的祝福,我看见了,什么都能看见了。
”然而,就在他拥抱老人,老人循声回过头来的一刹那,他看着老人那双眼睛,惊呆了,木然了。
⑥他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
1.给文章加个合适的题目。
2、理解下列词语在文中的意思。
木然:
滔滔不绝:
全然不知:
3、划去文中括号内你认为不适合的词语。
4、读文中划线句子,它是运用的修辞方法,请你也运用这样手法的写一句描写大树的句子。
5、读文答题。
(1)文中“他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。
”一句,为什么“眼睛”加双引号?
(2)上面一题中这一句话的含义是( )
A.老人已经失明的眼睛在“他”心中永远是明亮的。
B.老人的心灵是那样的美好。
C.老人的眼睛虽已失明,但老人的精神在“他”心中是伟大的。
D.“他”对老人的思想境界有了新的认识。
(3)老人讲述的景色很美,他为什么要给年轻人讲述这样的美景?
(4)对本文中心意思概括正确的一项是()
A.通过记叙老人对病友精神上的帮助,表现出老人崇高的精神世界,体现了作者对人们美好心灵的赞誉。
B.通过“他”对老人的理解,表现出老人崇高的思想境界。
C.通过“他”对老人态度的转变,表现出人与人之间的美好感情。
D.通过“他”住院期间所遇事情的记叙,表现出了人们美好的心灵,体现出作者对生活的赞美。
6.老人的崇高精神表现在哪里?
(用自己的话归纳)
答:
_____________________________________________________________________
六、到底还剩几只鸟
你喜欢“脑筋急转弯”吗?
“脑筋急转弯”有标准答案吗?
你怀疑过书本、老师的标准答案吗?
读了本文,你会知道,同一个问题,换一个角度,就会有不同的答案;解决问题的方法、途径有多种多样。
有一回,我(代、带)学生(坐、座)车到(踪、综)合实践基地——“绿野村”。
车上有两个活泼好动的男生(提、题)议玩“脑筋急转弯”。
他们先出题□题目是□学生证掉了怎么办□我说□那就做一个嘛□错了□掉了捡起来不就好了□
然后换我出题,想起我在10岁时,被问过一个脑(lǎo、nǎo)筋急转(zhuǎn、zhuàn)弯的问题,那时被大家嘲笑了一番,现在我可以问学生了。
“树上有10只鸟,猎人开枪打中(zhōnɡ zhònɡ)一只,还剩(chènɡ、shènɡ)几只?
”“当然一——只——也——没——有!
”
这真是说到我心里的痛。
我当时回答还剩9只,大家都笑我太笨了。
答案应该是:
另外9只听到枪声就都飞走了。
尽管我认为有可能有耳聋的鸟,但是没人理我。
如今我的学生比我当年聪明。
可为何思维也如此单一?
为什么“脑筋急转弯”有标准答案?
如果有标准答案,还能称为脑筋急转弯吗?
孩子的创造力与幽默让我担忧啊!
于是,我说:
“我没错,可以还剩下9只。
因为——它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它,他们舍不得飞走,都留下来直到它的葬礼完了才走。
”
经我这么一说,学生思路大开,争先恐后地说出自己的答案。
“树上还有8只,因为有一只是聋子,听不见枪声。
”
“树上还有1只,因为打中的一只刚好挂在树丫上了。
”
“树上还有15只,因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭。
被打中的是鸟爸爸,当全家正在悲痛时,来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉,要来分遗产。
”
“树上还有20只鸟,因为打中的是一只母鸟,留下了一只幼鸟成了孤儿,( )又引来了11只鸟要抚养它。
”
“树上还有30只鸟,因为被打的是一只恶鸟,( )又来了21只鸟表示庆贺。
”
“树上还有49只鸟,因为树上原有5对恩爱的鸟,猎人打中的是一只雄鸟,使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇,( )有40只雄鸟来追求它。
”
“树上还有若干鸟,因为许多鸟都来抗议猎人的行为。
”
……
听了孩子们的回答,我感慨万分!
1、划去第一自然段括号里不恰当的字。
2、划去第三自然段括号里不正确的读音。
3、给第二自然段补上空缺的标点。
4、写出下列词语的近义词
嘲笑( )疼爱( )庆贺( )
悲痛( )声称( )抚养( )
5、写出下列词语的反义词
恩爱( )美丽( )活泼( )
悲痛( )聪明( )单一( )
6、在11、12、13三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语(不重复)。
7、分别写出文中3处破折号的用法。
8、文中的“我”开始担忧什么?
后来又“感慨”什么?
10、像文中的学生一样,你也说两种可能情况。
树上还有 只鸟,因为
树上还有 只鸟,因为
七、向上帝借一只脚
丹普赛出生时四肢不全,只有半边右足和一只右臂的残端,稍大一点的时候,这孩子竟不可救药地迷恋上了足球!
父母忧虑地看着这个可怜的孩子,不知道该如何劝阻他。
为了安抚孩子,实现他的梦想,他们为他做了一只木制的假足,以便使他穿上特制的足球鞋。
丹普赛付出了数倍于常人的努力,天天用他的木足练习踢足球。
他不断对自己提出越来越多的要求,让自己在离球门越来越远的地方将球踢进去。
他变得极负盛名了,以至新奥尔良的圣哲队雇他为球员。
那是圣哲队对底特律雄狮队的一场比赛,当丹普赛用他的跛脚在最后两秒钟内,在离球门63码的地方破门时,球迷的欢呼声响彻了美国!
这是这支职业球队当时踢进的最远的一个球。
这个漂亮的进球使圣哲队成了骄傲的胜利者。
底特律雄狮队的教练施密特说:
“我们是被一个奇迹打败的。
”底特律雄狮队的后卫沃尔凯说得更透彻,他说:
“丹普赛并不曾踢中那个球,那个球是上帝踢中的。
”
丹普赛成功地向上帝借了一只脚。
1.联系上下文理解“极负盛名”的意思。
极负盛名:
2.①“他变得极负盛名”的原因是
②你从哪个句子看出他的确极负盛名了?
用“~~~~~~”在文中勾出。
3.“在离球门63码的地方破门时,球迷的欢呼声响彻了美国!
”一句用了的修辞手法。
底特律雄狮队的教练施密特说:
“我们是被一个奇迹打败的。
”“这个奇迹”指的是。
4.底特律雄狮队的后卫说:
“那个球是上帝踢中的。
”其中的上帝指的是什么?
应怎样理解这句话?
5.读了这篇短文,你有什么感受?
八、难忘那两位街头艺人
那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花,永远跳跃在我记忆的长河中。
暑假的一天,天气闷热极了,我走在回家的路上,从远处传来二胡的声音,我走过去一看,是一老一少在拉二胡。
一个老年人,穿着蓝色上衣,一条黑色的裤子上打着几个补丁。
他个子不高,饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜,好像是个盲人。
他的旁边坐着一个五六岁的小女孩,圆脸蛋,大眼睛,她的头发又黑又长,皮肤洁白,就像童话故事中的白雪公主一样。
优美、悦耳的二胡声引来了不少围观的人,他拉的曲子很欢快,并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。
这时,我发现他们旁边用粉笔写了几个字:
“我们不是乞丐,请别给我们拍照,也别给我们钱。
”我想:
他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂得这些呢?
他们是为了钱博取人们的同情,还是耍什么花招?
真可恶。
我正想走,又转念一想:
他们其实也挺可怜的,就给他们一点钱,老师不是常教导我们要乐于助人吗?
于是我从钱包里取出一点钱,丢到他们身边。
忽然,一只小手扯住了我的上衣,我回头一看,那小女孩一脸正经地对我说:
“大姐姐,钱给你,我们不是乞丐。
”那位盲人走过来,扶了扶他的眼镜,用沙哑的声音对我说:
“我们不是乞丐,我不要别人给我们的钱。
我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。
现在呀,没几个人爱听二胡了,我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀!
”说着说着,他的语气变得有些忧伤了,并长叹了一声。
此时,我的心情无比激动,又为我的“多疑”而羞愧。
我万万没有想到的是,就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人,却有着不平凡的理想。
他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。
他们不能在豪华的演奏厅演奏,他们只能在街头默默演奏。
但在我心中,他是一位伟大的音乐家,伟大的艺术家。
下雨了,盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的,用双手抱在胸前,领着小女孩一头扎进雨雾中。
我久久地站在那儿,那一老一少的身影已深深刻在我的脑海。
1.找出下列词语的同义词。
凄凉——忧伤——
2.“他的语气变得有些忧伤了,并长叹了一声”,是因为()
①听他拉二胡的人很少。
②人们听他拉二胡给钱的人不多。
③没多少人欣赏二胡这种民族乐器。
3.“此时,‘我’的心情无比激动,又为‘我’的‘多疑’而羞愧”,作者“激动”的原因是,“羞愧”的是。
4.在文章的前后部分找出一对照应句,用“~~~~~~”表示。
5.用“——”标出文章的一个比喻句。
6.写出文章的主要内容。
7.为什么说“但在我的心中,他是一位伟大的音乐家、伟大的艺术家?
”
九
小保罗是个三年级的小学生。
他父亲虽然空闲时间不多,但晚上却经常同他的孩子在一起。
父亲喜欢孩子,总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上,保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋,因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。
(A)坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜,凑过身子,又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。
他讲的是龟兔赛跑的故事,小保罗记得自己已经听过好些遍了,实在叫人腻味。
末了,爸爸对似听非听的保罗语重心长地说:
“孩子,你一定要记住,动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子,是因为它的踏实和韧性。
”然而保罗还是低垂着头,默不作声地弄他的鞋子。
爸爸的口吻变得有些严肃:
“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗?
”
(B)保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵,然后回过头来看着爸爸:
“这么说,你是要指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰?
”爸爸心里颇感惊讶,怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。
他沉默了一会儿,略为发窘地回答:
“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。
”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。
”保罗反驳道,“要不然傻乌龟就是自不量力,竟敢和兔子较量。
谁都知道,兔子的速度起码要比乌龟快上100倍!
”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉,”爸爸坚持道:
“它是靠坚持不懈地努力,踏踏实实,一步一步向前爬才取得胜利的。
”
小保罗把两只小手的手指勾在一起,认认真真地思忖着。
“我可不相信。
”他
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