高三学生心理疏导班会课5篇.docx
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高三学生心理疏导班会课5篇
高三学生心理疏导班会课5篇
高三学生心理疏导班会课1
面对高三,大多数同学已经处于“不待扬鞭自奋蹄”的状态。
作为高三年级的班主任,应该及时把握学生情绪的脉搏,及时进行心理疏导,引导学生正视现实,变压力为动力。
一、正视压力,战胜恐惧
早在高二下学期会考总复习时,学生已认识到会考总复习是高三总复习的第一轮系统复习,同时也希望及早进入总复习状态。
针对这种情况,我采取的策略是对家长、学生同时疏导,让他们以平常心对待高三。
因为,孩子们一旦进入运河中学,就必然会把上大学作为自己的奋斗目标,这也符合我们学校是大学预备校的性质。
上大学,高三是必经之路。
我们把这个过程比作登山,上大学是他们将要攀登的顶峰,高三就好比接近顶峰的一个陡坡,越接近目标就越辛苦,这是正常现象。
对于坡上攀登的孩子们,做家长的是只给他们送吃送喝爱抚一番,还是鼓励他们勇敢向前战胜苦和累呢?
过分地呵护,只会使他们怀疑自己的实力,变得懦弱;放开手让他们大胆地去闯,不仅会使他们得到磨练,变得自信,更重要的是锻炼了他们的意志品质,使他们变得更坚强。
一位著名的心理学家说得好:
“聪明的家长总是跟在孩子后面;愚昧的家长总是堵在孩子的前面。
”为此,我要求家长们:
在家里除了保证孩子们必需的良好学习、休息环境外,没有必要过多呵护——地不让拖、碗不让洗,像国宝大熊猫一样精心保护起来,战战兢兢不敢说不敢问。
要让高三的孩子们坚强起来,首先,我们做家长必须坚强。
二、开阔胸襟,激励斗志
随着人们生活水平的提高,孩子们生长环境也越来越舒适,然而他们承受困难和挫折的勇气及能力却在不知不觉中降低。
由于课业负担的繁重,少数学生的软弱、娇气逐步显露出来:
有的整天在苦哇累呀的叹息中自怜;有的面对沉重的功课,认为顾得了学习顾不了遵守学校规章制度是应该的,纪律上一步步松懈起来;还有的个别学生对学习失去了信心,自我放纵、甚至自暴自弃?
?
针对以上种种情绪,我采取了个别谈心、主题班会等形式,进行心理辅导:
(1)自我怜悯、自我原谅是弱者的表现;
(2)自我放纵、自暴自弃是自私的别名;(3)盲目自信比狂妄自大更危险;(4)目标——行动的支柱;(5)建立自信——帮你长出“第二条腿”等等。
经过分析,同学们明确了这样的道理:
自我怜悯、自我放纵、自暴自弃都是目光短浅、自私自利的弱者的表现,比起祖辈的艰辛、父辈的拼搏,比起千千万万个长年累月奋战在第一线上的奉献者们,我们所面临的挑战是多么微不足道。
连高考都不能面对,我们如何担当起建设二十一世纪强国的重担!
有一首军旅歌曲唱得好:
“生命的历程中有过当兵的历史,一辈子也不会感到后悔!
”
三、不怕失败,放眼未来
心理学的研究表明,人有心理负担,只有想办法解决才能减轻或者解脱。
随着高考日期一天天临近,学生的心理负担也会越来越重。
这些负担归结起来就是“怕失败”或“输不起”。
一想到如果考不上或考不到理想的大学,父辈的殷切希望会落空,十二年寒窗苦仿佛也白吃了,同学们的心理压力怎能不大呢?
为此,我请同学们思考这样一个问题:
“愚公移山”是我们听过多次的古老故事,但愚公真的把山搬走了吗?
没有。
那么为什么千百年人们仍要赞颂愚公、学习愚公移山精神?
显然人们看重的并不是移山的结局,而是那种不怕困难、坚韧顽强的精神和毅力,有了这种精神和毅力,就像人有了脊梁骨,就能够屹立不倒!
这才是这个故事流传千古的真正原因呢。
我们也应这样看待高考:
考上了,固然可喜;考不上,只要我为此努力过,顽强地拼搏过,就没有什么可惧怕可懊悔可悲观的。
因为在这个过程中,我充实了自己的知识,磨练了自己的意志,提高了自己的素质,我仍然可以勇敢地迎接以后的人生挑战!
我想,这也正是有些家长明知道自己的孩子考不上大学,也千方百计地送孩子到运河来读书的原因之一吧!
为了学生的健康成长,为了学生将来能立足于社会,我们应当以这种心态来对待学生,教育学生,让我们的每一个学生都能看到自己会有一个美好的未来!
高三学生心理疏导班会课2
一、活动目的:
1、通过活动,引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该乐观地面对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪,让自己在快乐中成长。
二、活动准备:
学生学唱《虽然我只是一只羊》、《快乐拍手歌》等等。
三、活动时间:
x月x日
四、活动地点:
本班教室
五、活动人员:
班主任及全体学生
六、活动过程:
(一)体验快乐:
1、同学们,你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?
2、今天,老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。
让我们跟着音乐一起唱起来吧!
3、同学们,伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳,快乐吗?
就像歌词唱的那样:
“在什么时间都爱开心,笑容都会飞翔”,快乐是一种美好的情绪体验,能让人身心健康。
我们今天班会课的主题就是——我快乐,我成长。
(二)分享快乐
1、生活中有许多美好的事情令我们无法忘记,相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。
有人说“一份欢乐,两人分享,就是两份欢乐”。
你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?
2、分享快乐的事。
3、小结:
快乐无处不在,以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好。
(三)创造快乐
1、情境游戏:
《猜一猜》
情节设计:
贝贝上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:
写字课,我认真地写,老师才给我90分,而同桌那么难看的字,老师却给了他100分。
教师引导①:
你能猜出此时贝贝在想些什么吗?
情节设计:
老师凑到贝贝的耳旁低语几句,贝贝眉头舒展开来。
教师引导②:
猜一猜老师刚才对贝贝说了什么?
贝贝为什么这么高兴?
她是怎么想的?
2、你有过不开心的时候吗?
你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢?
能不能和大家说说?
(评选出“快乐宝贝”)
3、是啊!
烦恼、不开心的事,你有,他有,老师也有。
现在老师请你们这些快乐宝贝们行动起来,帮助六个遇到烦恼的同学,有信心吗?
(出示案例)
小组讨论:
怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?
把保持快乐的“妙方”告诉大家。
要求:
每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。
4、小组汇报。
(四)传递快乐
1、覃老师这里还有一个使别人快乐的小秘方,想不想知道?
赶快走到你的好朋友面前,夸一夸他最让你佩服的地方。
2、学生当小记者采访。
3、小结:
用欣赏的眼光看待别人,用真诚的话语赞美别人,也会给别人带来快乐。
(五)歌唱快乐
1、歌唱快乐。
全班同学齐唱《快乐拍手歌》。
2、师:
同学们,开学初,我们就建立了成长记录袋,要求大家记录成长中的快乐,留下美好的瞬间,编辑快乐的人生,那么大家的快乐在哪里呢?
让我们用歌声去寻找快乐,好不好!
(回答-好)好,那我们就根据音乐的节奏把词填进去,请看歌词:
〔幻灯投出字幕——内容:
快乐在哪里呀,快乐在哪里,快乐就在成长的记忆里;这里有红花呀,这里有绿草,还有童年美好的回忆。
拉…拉…拉…拉…快乐就在成长的记忆里;还有童年美好的回忆。
〕
3、师:
同学们,我们的成长记录袋才刚刚建立,还有待于我们去充实,告诉大家一个消息,每学期末我们将展示自己的成长记录袋,并参加学校评选。
(六)画快乐
1、师:
通过展示,老师看到了同学们有那么多的快乐,你能用你的小巧手把这些快乐画出来吗?
2、生:
用笔画出自己心中的快乐,比一比谁画得最漂亮。
3、生:
交流展示。
(七)总结快乐
1、生:
说说这节课有什么收获?
2、师:
同学们今天的主题班会“我成长,我快乐”到此结束,愿它给我们留下永恒的回忆,永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。
高三学生心理疏导班会课3
一、班会背景
在开学的几个月中,同学们渐渐习惯了小学生活,但上课发言不积极,声音比较小,这是缺乏自信的表现,所以本次班会以自信为主题。
二、班会目的
1、通过大家一起讨论自信,并针对班级的实际情况,使学生正确认识自信的重要性,增强学生自信,使学生懂
得,只要通过自己的努力,就一定能成功。
2、培养学生自信的情感,强化自信意识,并最终转化为自信的行为。
在活动中感受到成功的喜悦。
班会重点:
使学生正确认识自信的重要性,并最终转化为自信的行为。
三、班会准备
1、相关人员收集资料准备节目。
2、编排节目。
3、相关道具的准备。
4、制作多媒体课件。
四、班会构思:
小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。
五、板面设计:
扬起自信的风帆
六、活动过程:
(一)、导入班会。
师:
同学们,每个人的一生都是曲折坎坷的,特别是在追求学业和事业的道路上,更不会是事事如意,一帆风顺
的。
而自信正是黑暗中的一盏明灯,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飞舟,它能给人通往成功的勇
气和希望。
在现实生活中,当你和别人闹矛盾时,自信会让你伸出热情的双手,主动与对方言和,当你受挫
折时,自信会使你奋勇前进。
因此,今天这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。
(二)、播放实验课件。
师:
同学们,让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验:
心理学家曾做了一个实验:
将一只跳蚤放入杯中。
开
始,跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后,心理学家在杯上盖了透明盖,跳蚤仍然会往上跳,但是碰了几次
盖后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。
1、学生讨论:
跳蚤还能跳出杯子吗?
为什么?
2、学生汇报。
学生A:
跳蚤跳不出杯子,因为它知道上面有一个盖子。
学生B:
跳蚤跳不出杯子,因为跳蚤习惯了。
学生C:
跳蚤跳不出杯子,因为跳蚤失去了自信了。
3、小结:
生活中,许多人也是如此。
失败一次后,便怀疑自己的能力,一再降低成功的标准,成功便渐渐离你
远去,甚至形成思维定式。
其实,想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单,敲一下杯底或加热杯底就能做
到,人也如此。
(三)、名人事例。
张海迪:
活着就要做个对社会有益的人
张海迪,1955年秋天在济南出生。
5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪。
从那时起,张海迪开始了她独到的人生。
她无法上学,便在在家自学完中学课程。
15岁时,海迪跟随父母,下放(山东)聊城农村,给孩子当起教书先生。
她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。
后来,张海迪自学多门外语,还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说,编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版,而《生命的追问》出版不到半年,已重印3次,获得了全国“五个一工程”图书奖。
在《生命的追问》之前,这个奖项还从没颁发给散文作品。
最近,一部长达30万字的长篇小说《绝顶》,即将问世。
从1983年开始,张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
为了对社会作出更大的贡献,她先后自学了十几种医学专著,同时向有经验的医生请教,学会了针灸等医术,为群众无偿治疗达1万多人次。
1983年,《_》发表《是颗流星,就要把光留给人间》,张海迪名噪中华,获得两个美誉,一个是“八十年代新雷锋”,一个是"“当代保尔”。
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念,以保尔为榜样,勇于把自己的光和热献给人民。
她以自己的言行,回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。
邓小平亲笔题词:
“学习张海迪,做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!
”
随后,使张海迪成为道德力量。
张海迪现为全国政协委员,供职在山东作家协会,从事创作和翻译。
1、组织讨论:
说说张海迪能够成功的原因。
2、名人故事:
毛遂自荐、居里夫人、刘翔。
3、小结:
这些名人故事让我们深受启发,他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。
自信是我们成功的必经
之路,自信使我们不断成长。
一位科学家这样说过:
“自信是成功第一秘诀。
”人人都可以成材关键
在于你有没有信心,在我们的生活中,不论你干什么,首先必须对自己充满信心,有了信心便有了成
功和收获的希望。
(四)、榜样示范。
1、师:
其实在我们班也有些自信的同学,下面就让他们讲讲自己的自信故事。
2、谈谈自己:
代畅、范卓燃。
3、师:
其实,我认为在座的每一位同学都有很大的潜力,只是因为缺乏自信心。
在听了这些名人和我们身边的
同学的事例之后,我相信同学们上课一定会积极举起你们的手,洪亮的回答老师的问题。
下面请同学们
起立,跟我一起喊。
:
“我自信,我成功。
我努力,我出色。
”
(五)、小品表演。
1、谈话:
生活中有些人因为自己不努力,闹出了不少的笑话,值得我们同学们深思,请看表演。
大概内容如
下:
考场中,大家都都在聚精会神地考试,只有小路东看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨着:
“这太难了,怎么做啊?
”“老师也专和我过不去,就出一些判断、选择的,让我一个字也写不出,这可怎么办呢?
”
“有了!
”小路从裤兜里掏出一枚硬币,“我会做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不会错的上天一定会帮助我的!
”于是小路一边掷硬币一边做题,一下子十道判断题做完了。
开始做选择题了,小路又傻了,“每道题有四个答案,这可怎么办呢?
”小路痛苦地抓着脑袋。
“有了,真是天助我也!
”小路跳起来,他又从裤兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,现什么号码我就填什么!
”他一边掷,一边写:
“2”“1”“4”“6”……
“哈,终于做完了!
”小路得意地向同学们做着鬼脸,走上讲台,把试卷交给了老师。
下午放学,小路带着试卷回家。
他推开门,爸爸正坐在沙发上吃苹果。
爸爸问他:
“小路,考得怎样?
”小路正想给爸爸说话,顺口说着:
“爸”,“12”“82,不错,不错,你真是个好孩子。
”“快,宝贝,把试卷给爸爸看看!
”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。
“什么?
才12分?
这是怎么回事,不是82分吗?
”“我刚才是说:
‘爸,12分”小路慢慢地说。
爸爸气得把试卷翻来翻去,“你看这道选择明明只有四个答案,你为什么选6呢?
”“骰子出现的是6吗!
”“什么,你靠掷骰子做题!
真是气死我了!
看我不找死你!
”爸爸满屋追着小路……
2、组织讨论:
从这个小品中你懂得了什么?
(六)、参加比赛。
1、谈话:
事实上只要我们努力,有方法,我们就一定能成功,下面我们进行一个“记电话号码”比赛。
比赛规则:
老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个),1分钟之后,看哪一小组能准确地把电话号码背
出来,逐组进行,哪一组背得最多,哪一组胜利。
比赛可进行两次,第一次不给任何提示,让学生背。
第二次提示学生可以先分好任务,想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。
2、自由讨论:
通过比赛懂得了什么?
(只要团结协作,做好安排,想出办法,无论什么事情都能成功。
)
(七)、自信小测试
师:
只有相信自己,才能激起进取的勇气,才能感受生活的快乐,才能限度的挖掘自身的潜力。
下面,请同
学们参加一个小测验,每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择,在每个问题后面答“是”或“否”
即可。
时间一分钟。
开始。
1、学生进行自我测试。
(测试完毕)
2、学生进行交流。
(学生回答完毕后,做出解释:
“是”在13—20之间的,自信十足;“是”在6—12之间的,颇自信;“是”在5
以下的,说明你不太自信。
)
(八)、制订计划表。
1、项目栏可以根据自己的计划添加不同项目。
2、表格发下去后,要求学生当堂填写好,当堂上交。
老师审核后进入学生的成长袋。
(九)、宣誓仪式。
全体学生起立,举起左手,在班长的带领下宣誓:
学会学习,学会生活,学会做人。
我一定要取得好的成绩!
我自信,我能行!
(十)、总结:
同学们,今天的班会开得很成功。
同学们积极参与,从班会前搜集资料,到今天的积极发言。
通过这次班会,我们要相信自己,鼓起勇气,超越自己。
同学们,自信,是一颗弱小的小树苗,需要我们精心的照顾,才能茁壮成长。
让我们用心灵呼唤自信,拥抱自信,让我们青春的生命,让我们青春的世界,因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!
谢谢!
高三学生心理疏导班会课4
一、教学目的:
通过本节教学,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
二、教学过程:
(一)、谈话导入:
孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往。
先来看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?
小芳说:
我不和小英一组,她那么胖,笨死了!
”听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:
“你才笨呢!
你又胖又蠢,活像一个小母猪!
”小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。
师:
小芳她们为什么玩不到一块?
小英又为什么会哭呢?
谁来说说?
(生充分说)
生:
小芳不合群,说别人。
因为小芳说她,嘲笑她,她受不了。
师:
面对这种情形,应该怎样解决呢?
生:
小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气。
(生充分说)
师小结:
这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点。
要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。
接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2.情境表演:
上课铃响了,同学们快进教室!
王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:
“哎呀!
踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?
”同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。
师:
孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?
为什么?
(生充分说)
生:
她爱生气不好,对身体有害。
生:
那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结:
是,我们应该有宽容之心。
同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。
下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是:
(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同学之间
学会友好,不嘲笑缺点。
学会尊重,不欺小凌弱。
学会宽容,不斤斤计较。
学会理解,不撒娇任性。
师:
同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原则,遇到下列情况,你又该怎样做?
相信你会正确处理。
(出示)
(三)。
说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。
(3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。
生:
遇到这种情况我会这样做:
生:
遇到这种情况我会这样做:
师小结:
是呀!
同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!
奉献着,相信你也会快乐着!
下面,请看(师读)相信你们一定能做到。
来,一起读:
同学之间:
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡:
接下来,老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》,边看边想,你有什么感触?
(放视频)
(四)、校园短剧:
视频:
《糖葫芦的故事》
讨论:
看到上面内容此时此刻你想到什么?
生充分说:
(不要爱慕虚荣……)
师总结:
虚荣之心也是一种不健康的表现,在生活当中,老师希望大家(出示)
面对普通不盲目攀比
面对平凡不爱慕虚荣
面对困难坚强应对
面对挫折顽强拼搏
过渡:
接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题,通过这个检测游戏,主要自我评价以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三项中进行选择,希望大家实话实说。
(出示检测题)
(五)、检测题:
请你仔细阅读下面的问题,选择答案。
(1)、当你与同学在班级发生矛盾时,你采取的解决办法是:
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)、每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们提供方便吗
A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?
A、能B、有时能C、不能
(4)、你愿意参加集体活动吗,并在活动中力争为集体争光?
A、愿意参加,并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加
(5)、星期六,小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩,可是学校安排,周六要举行“学雷锋”活动,如果你是小丽,你该怎么办?
A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山
(6)、你经常为学校或班级做好事吗?
A、经常做B、有时做C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行,为其他同学提供方便?
A、能做到B、有时能做到C、做不到
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?
A、一定能B、有时能C、不能
(六)、评价
选A得24分选B得16分选C得8分
选A:
人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;
选B:
人际关系有待改善,需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;
选C:
加强学习,多交朋友,多向别人请教人际交往的知识。
师小结:
金无足赤,人无完人,在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病,这不要紧,关键是要有战胜自我的勇气,这样才能拥有健康。
过渡:
最后,我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》,这样更能调整你的心态,使你拥有健康的人生。
(七)、出示《小学生的心理健康标准》
小学生的心理健康标准
(1)具有良好的认识自己,接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境,适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常,并能激发创造力;
(8)有积极的人生态度。
道德观、价值和良好的行为规范。
(八)、师总结:
同学们,多一份宽容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。
多一份自信,就多一份健康。
让我们都拥有健康的心理,学会相处,学会交往,拥有更多的朋友,相知、相伴。
请欣赏歌曲《永远是朋友》。
(九)、欣赏歌曲《永远是朋友》
高三学生心理疏导班会课5
紧张的备战时期,巨大的精神压力给高三毕业班的学生带来各种各样的问题:
过度焦虑、注意力分散、压力过大等。
因此,家长、社会、教师,特别是班主任老师更需要关注考生的心理健康。
以下罗列了一些困扰考生的常
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