二年级课外阅读指导教案.docx
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二年级课外阅读指导教案
二年级课外阅读指导教案
书籍是人类进步的阶梯
教学目标
1、指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好习惯。
课前准备
1、收集名人格言;
2、准备一本自己喜爱的图书;3、准备读书感受一条。
教学过程
一、格言导入,激发兴趣。
引导学生交流格言:
书是人类进步的阶梯 ——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀 ——高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫托尔斯泰二、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言2、参与全班交流。
自交流,感悟方法
、组织学生小组、全班交流读书感受。
、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结:
好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。
所以莎士比亚说:
“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
”
、小组自交流读书感受:
①书籍给了我知识;
1
②书籍使我懂得了做人的道理;③书籍使我树立远大的理想。
、推派代表参加全班交流。
三、检测体验,培养习惯
1、出示检测:
①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
、学生参与检测,并说明理:
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情。
、参与全班交流四、课后延伸,巩固升华
布置课后作业:
我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
2
默读要有速度 活动感受型
教学目标
1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。
课前准备
1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况 教学过程
一、故事激趣,导入新课
1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星。
、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
、评比阅读之星。
二、出示训练,感悟方法
1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
看谁读的快,读的有质量。
①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
3、组织学生在班内交流默读情况、学生自回答。
①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。
要求是“一不”“两提高”“三到”。
②方法:
3
“一圈”“二划”
、学生根据默读要求自默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
、全班交流默读效果。
三、出示故事,对比评价
1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖。
、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。
、全班交流,总结方法。
①专心读书②一句句地读。
、评选默读之星。
四、实践体验,巩固拓展
布置作业:
回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。
如果能把自己了解的记下来,就更好了。
学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。
并把每次看书情况记下来。
4
摘录笔记法课型实践学习型
教学目标
1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。
课前准备
了解学生读书的情况,每人准备摘录本。
教学过程
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?
2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。
今天学习摘录笔记法。
先小组交流,后指名回答。
动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。
二、尝试学习,明确要求。
1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?
2、弄清好词好句的基本要求:
描写的词语、句子。
比喻等句子。
含义深刻的句子。
自己喜欢的词语和句子。
、学生自读,划出好词好句。
①词语:
沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。
②句子:
天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。
③段:
描写翠鸟的一段话。
3、同桌讨论,班级交流4、熟记好词句的基本要求:
5
A出示训练,感悟方法。
1、提出摘录笔记法的要求:
给自己摘录内容进行分类:
景物、人物、外貌、语言、动作、心
理、名言名句。
比喻等句子。
含义深刻的句子。
自己喜欢的词语和句子。
2、出示训练,选自读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句B、总结书本笔记的方法。
1、学生试读,完成报时2、说说你摘了哪些好词好句。
3、小组漫谈读书体会三、实践体验,培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读,要求作书本笔记。
2、组织检查和辅导。
3、教师小结上课情况。
、学生阅读
、小组交流阅读情况。
、建立书本笔记本。
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词典是读书的工具
教学目标
1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂的地方,主动查词典,知道词典是不开口的老师。
课前准备每人准备一本词典。
教学过程
一、复习迁移,导入新课
1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?
那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解的词语,那就要用到词典,它也是不开口的老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
二、尝试学习,明确方法
1、出示句子,划出不理解的词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给他们拜年,祝他们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典的基本方法:
先按用查字典的方法,查第一个字。
按第二个的拼音顺序查到词语。
在这词语解释中找到合适的解释。
3、从中发现了什么?
如果是多音字要注意不同音在不同地方。
、学生划出不理解的词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、、自己学会查词典
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①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐的笑声和话语。
三、出示训练,感悟方法
1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词,查到了它的意思。
2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。
、学生试读,自查词典、说说你划了哪些词?
、小组漫谈查词典的方法和结果。
茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
四、实践体验,培养习惯
1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。
3、评选查词典能手。
、学生阅读,找不理解的词语,自查词典。
、小组交流查词典情况。
五、布置作业,巩固成果
请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想的习惯。
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议读法 课型活动实践型
教学目标
1、通过阅读指导,培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。
课前准备
1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生的课外阅读情况 教学过程
一、故事激趣,导入新课
1、小朋友,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星3、小结
二、引入新课:
今天我们要学习新的阅读方法:
议读法。
1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法的概念:
在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
三、出示训练,感悟方法
1、阅读时遇到不懂的地方,怎么办?
采用议读法2、点拨议读法的基本方法:
①选阅读文章,找出不懂的地方。
②把不懂的地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确的答案。
3、出示一篇故事:
《没有牙齿的大老虎》,根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流、学生自讨论。
、学生根据要求自默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿?
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2、看一些浅显的课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉?
3、小组交流。
①老虎吃了狐狸送来的糖,还听信狐狸的话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙,让老虎的牙全蛀了,才把老虎的牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读的经过。
四、实践体验,巩固方法。
1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文,你有哪些问题?
运用议读法进行阅读?
2、交流议读的好处和注意点。
3、给议读好的学生发奖。
、学生自读,划出问题、全班交流,总结方法。
、用学到的方法说说议读有什么好处?
又该注意些什么?
帮助我们很快理解内容,解决疑难。
②培养我们质疑问难的习惯。
注意:
①问题要找准。
②问题的概括得明确,让人明白你问题的要求。
五、课外拓展,巩固延伸
布置作业:
回家阅读或在课文预习中使用。
选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法阅读,如果能把自己了解的记下来,就更好了。
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读报的学问课型实践体验
教学目标
1、让学生初步了解报纸的有关知识,掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸,提高阅读能力。
课前准备
每人准备一份《中国儿童报》 教学过程
一、猜谜激趣,导入新课1、出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:
小朋友,你们喜欢读报吗?
说说你是怎么读报的。
3、小结板题:
“读报的学问”、学生猜谜:
报纸、全班交流读报方法。
二、认识报纸A、感悟方法
1、组织观看报纸,看看有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报的方法,进行归纳。
①浏览标题。
②精读重点内容。
③略读一般内容。
④剪贴、摘抄。
3、学生看报自回答。
①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法。
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5、小组推荐代表上台说说读报的方法。
B、实践训练,掌握方法
1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到的方法进行各自读报;②小组交流读报心得;③漫谈方法感悟
2、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组。
、学生读报,进行小组交流。
进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示。
④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容。
②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订。
、全班交流,总结方法。
a、开展摘报实践。
b、组织展示,评选优秀摘报本c、学生进行摘报。
d、进行摘报展示。
实践体验,巩固拓展
布置作业:
回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。
日期剪报、摘报内容类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
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寓言阅读课型实践体会
教学目标
1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习惯。
课前准备
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。
教学过程
一、录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:
寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。
今天我们就要学习阅读这类作品的方法。
(1)、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。
(2)、学生交流读过的寓言。
你们读过哪些寓言吗?
说说到现在为止,你都学了那些寓言?
能说说这些读物你都明白讲了什么吗?
二、出示范例,感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:
读懂故事内容;②议一议:
故事中不理解的问题;③想一想:
想清楚故事说明的道理。
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a、学生自朗读。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。
说明天外有天的道理。
b、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?
c、小组推荐代表上台说说方法。
三、体验尝试,巩固方法
1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。
、学生自读,进行小组交流。
①读一读:
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己的长处,战胜了大象。
③想一想:
说明了不同的人和物都有不同的长处,只要取长补短,就能获得胜利。
、组织表演,体会方法。
、参与表演。
4、评选优秀小组。
实践体验,巩固拓展布置作业:
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下你的理解。
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读书要动脑课型实践体会
教学目标
1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力课前准备
1、投影片。
《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况 教学过程
一、访谈激趣,导入新课
1、访谈:
小朋友,你们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章。
板:
读书要动脑1、学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。
②复述,讲述;③边读边想,理解内容。
④记摘录笔记二、出示范例,想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂的地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大的荷叶》②《猴子种果树》③《会走路的树》④《问银河》a、学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例,像闪光的金子。
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2、通过教学,使学生能养成边读边思考的好习惯,感受阅读乐趣。
提问:
题目为什么加引号?
“闪光的金子”比喻什么?
为什么用“闪光的金子“做题目?
b、学生小组内交流,说说读了课题你知道了什么?
有什么疑问?
①是我想走进自然的理想。
为什么想变成大大的荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路的树是鹿。
④孩子在银河。
三、动脑体验,理解内容
1、出示练习的儿歌,《保护小树苗》第二自然段。
说说你如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,看看有三句话②分读说说每句话写了什么③有什么问题:
a、自读小组交流说说读懂的方法:
①这段有三句话
②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。
他们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,他们俩被雨淋湿了。
③他们心里为什么着急?
b、全班交流,总结方法。
边读边想。
四、实践体验,巩固拓展布置作业:
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到的方法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。
回去实践,并写下你懂得的意思,记在你的读书笔记本上。
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体会感情读故事课型实践体会
教学目标
1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题。
课前准备
1、一则有故事的幻灯2、了解学生的故事积累情况。
3、学生讲故事录像 教学过程
一、访谈激趣,导入新课
1、放讲故事录像片。
导语:
小朋友,你们喜欢读故事吗?
说说到现在为止,你都会讲了那些故事?
讲了几次?
你对其中的那些人物印象最深?
2、能说说讲故事的好处?
、学生根据教师提问回答问题
(2)、学生试着说说讲故事中的好处。
①懂得做人道理,提高思想品质。
②学会阅读故事的本领。
③提高口头表达能力。
二、出示范例,体会方法1、出示故事《奇怪的镜子》2、指导学生小组内交流。
3、组织故事比赛,交流讲故事方法。
①读一读,了解故事内容②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容。
④体会故事感情,加上动作表情。
三、体验交流
1、学生准备。
2、学生小组讲故事,说说读故事的方法。
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2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
故事情节:
①小鱼发现“镜子”-想搬-碎②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎③河蚌-想搬-夹-碎④螃蟹-想搬-钳-碎⑤虾公公说月亮映在水面上-笑3、小组推荐代表全班讲故事。
四、体验尝试,感悟情感
1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它的。
再想一想告诉我们什么道理?
2、全班交流,巩固方法。
3、给体会之星,朗读之星颁奖。
4、教师总结:
读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章的真谛,才是真正的会读书。
a、小组讲故事说说故事的道理。
第一次:
第二次田忌齐威王田忌齐威王①上 上 下 上②中 中 上 中③下 下 中 下田忌失败了 田忌三局两胜
b、全班比赛,总结方法。
五、实践体验,巩固拓展
布置作业;用学到的方法和故事,参加全班故事会。
回去读一本故事书,用上在课堂里学到的方法,写好情节表,把故事讲给你的父母听一听你的感受,让他们也来夸夸你。
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《爱之链》教案
教学目标:
掌握理解句子意思的方法,并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。
教学过程:
一、整体感知。
1、教师说:
有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。
我说爱更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起一个个爱的故事。
1.这节课我们学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
板书:
爱之链齐读课题。
质疑。
2.带着问题速读课文。
3.交流:
这篇课文主要写了什么故事?
板书:
乔帮助老妇人老妇人帮助女店主二、明确要求。
1.你读了这篇文章有什么感受?
——学生交流。
2.你真的读懂了吗?
文中有许多含义深刻的句子,你理解了吗?
请你细细地读文章,找出你不太理解的语句。
——学生仔细读文。
3.交流不理解的句子。
教师出示句子:
如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。
她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。
你不欠我什么,我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。
一切都会好的。
4.明确学习目标:
这节课我们就来理解这4句话,从而来理解文章。
三、新授方法。
1.出示句子:
如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。
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2.读句子,看清句子的主要意思。
对,大家已经理解了句子的表面意思。
板书:
表面意思
3.联系上下文,想想乔为什么要这样说,这样做,他是怎样想的?
乔在过去需要帮助时也得到了很多人的帮助,他只是把这种爱传递下去。
4.于是他这样对老妇人说——齐读句子。
提问:
这句话告诉我们什么?
是的,这就是这句话要告诉我们的真正含义。
板书:
深层含义
5.出示句子意思:
乔给了孤立无助、车胎瘪了的老人无私真诚的帮助,乔老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去,给那些需要帮助的人带来快乐。
告诉我们人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助,这样整个世界才会充满爱。
齐读句子与意思。
6.小结理解句子的方法:
读到一句话,首先要看清句子的结构与特点、层次,了解句子的大概意思,接着要联系上下文读懂句子的内容,最后要能根据句子提出与中心有关的问题,如句子告诉我们什么道理?
赞扬什么品质?
表达什么情感等?
也就是读懂句子的内涵,深层含义。
板书:
看清意思——联系上下文——提问想内涵四、初步运用。
1.出示句子她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。
2.练习说说句子的意思。
交流,注意说说你是怎么想的?
1.齐读这句话。
五、再次运用。
1.出示句子你不欠我什么,我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。
说说句子的意思。
2.学生独立思考。
小组交流。
全班交流。
(乔无私地帮助了老太太,老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助,不需要报答,只需要在别人需
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要帮助时你也能这样做,把在这种爱传递下去,就是最好的回报。
告诉我们每个人都要心中有爱,并把这种无私的爱传递下去。
——这也就是题目《爱之链》的含义。
)
3.引读13节。
出示句子一切都会好的。
理解句子意思。
4.交流。
六、总结
1.教师小结:
是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱——因为爱,冰雪会消融,因为爱,枯木会逢春,就因为爱,希望绽放华彩。
就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。
就因为爱,所有的生命才收获了圆满,就因为爱,奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!
板书:
2..齐读句子:
如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。
3.今天同学们真聪明,能运用学到的方法理解了文中句子的意思读懂了课文。
告诉大家,今天的这堂课你有什么收获?
作业:
写出文中你印象最深刻的一句话,并写出它的意思。
板书:
乔帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主看清意思——联系上下文——提问想内涵
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《走进安徒生童话》阅读指导课教案
一、教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣,范文之教案:
《走进安徒生童话》阅读指导课教案。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1、教学重点:
对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:
指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
、导入,激起学习欲望。
1、同学们好!
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗?
从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!
能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗?
你看过那些童话故
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