期中考试后给学生家长的一封信.docx
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期中考试后给学生家长的一封信
期中考试后给学生家长的一封信
家长姓名:
学生姓名:
关系:
家长联系方式:
1、您最希望孩子:
( )
A、考上一本大学 B、考上二本大学
C、考上专科大学 D、随便考上什么大学都行
2、您对孩子的管教态度:
( )
A、很威严,以自己为中心 B、很友善,能把孩子当成朋友
C、平心而论,但还是以自己为中心 D、平心而论,但能在孩子的角度想问题
3、你觉得孩子对您的态度:
( )
A、很害怕 B、比较害怕 C、很友善 D、还可以,没有什么特别
4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?
( )
A、经常,而且无话不谈 B、不是很经常,但偶尔有
C、不主动,家长问才说 D、很少说话,您在孩子口中了解的情况比较少
5、你对孩子在校的情况了解程度:
( )
A、很了解 B、一般了解 C、偶尔关心 D、很少
6、你一个星期给你子女的零用钱是:
( )
A、少于50元 B、50-100元之间 C、100元以上 D、要就给
7、您觉得加强家校联系,以下哪种方式最好:
( )
A、家访 B、电话访 C、家长到校面谈 D、家长会
8.您是否与孩子常沟通?
()
A.经常 B.偶尔 C.很少
9.您与孩子在日常生活中是怎样的关系?
( )
A.长辈 B.朋友 C.知己
10.如果您与孩子发生争吵你会?
( )
A.站在孩子的立场为他着想 B.只站在自己的角度考虑 C其他
11.您与孩子之间有代沟么?
( )
A.有 B.没有 C.正在发展 D.不清楚
12.在孩子的成长过程中,孩子的种种变化您仔细注意过么?
( )
A.偶尔才注意 B.孩子的种种变化都有注意 C.从没注意过
13.您有想过孩子心里最真实的想法么?
( )
A.有 B.没有 C.偶尔会考虑下
14你对班主任工作有何意见和建议?
15、你最想对您的孩子说点什么呢?
给家长的十条建议
一、家长要关心子女的学习,培养良好学习习惯,要求要适当,方法要正确。
二、家长要关心、爱护子女。
不溺爱、不打骂、不歧视、不纵容。
在生活上,要求孩子自己的事情自己干;在学习上,要求孩子当天的作业当天完成。
三、重在教子做人,家长要培养子女遵守社会公德习惯,增强子女的法律意识和社会责任感。
四、家长要举止文明、言行一致、情趣健康、敬业进取,各方面为子女树立榜样。
五、家长要引导子女参加力所能及的家务劳动,支持子女参加社会公益劳动,培养子女的自理能力及劳动习惯。
六、要保持家庭和睦,创建发主、平等、和谐的关系,形成良好的家庭教育环境。
七、家长要不断学习家庭教育理论、教育经验,改进家庭教育方式、方法,提高教育水平,做到三心:
爱心、耐心、交心。
八、家长要多鼓励孩子“我能行“,要养成与孩子平等对话的习惯,沟通情感,互相理解。
九、教育孩子要孝敬父母,主动与家长问候,接受父母的教育帮助,并做一定的家务劳动,分担父母的辛劳。
十、家长要加强与学校的联系,主动配合学校的教育,经常与所任教师沟通,积极、按时参加学校组织的各种活动,参加家长学校的讲座,主动配合学校搞好教育。
附:
家长应该怎样对待学生考试成绩
尊敬的家长朋友们:
一学期一度的期中考试结束了,每年的这个时候,是家长最为关心孩子的时候。
不少家长平时工作很忙,少有时间过问孩子的学习,而到了这个时候,再忙的家长也会抽出一些时间来询问孩子的考试的成绩,关注孩子学习的状况。
这本来是一件好事情,因为孩子的成长,除了学校的教育,家庭的关心和培养也是非常重要的。
不过,每每这个时候,我们也有一些耽心。
耽心我们的考试是否能够起到应有的作用,耽心家长的关心能否达到应有的效果。
学校举行阶段性考试应能促进学生的学习和成长,家长对孩子真正的关心应能激励孩子们学习和成长。
考试的作用何在?
就是一场考试下来,学生学习的兴趣提升了,学习的热情高涨了,学生的自信心增强了,挖掘学习潜力的渠道打通了。
关心的真意何在?
就是关心孩子们在学校学得怎么样,而不只是关心分数怎样,排名怎样;就是关心孩子在考试以后,学习兴趣是否还浓厚,学习热情是否还饱满,学习的潜力是否挖掘了,学习的自信是否加强了。
如果一场考试下来,学生兴趣衰减了,热情降低了,自信受挫了,挖掘潜力的通道给堵塞了。
这样的考试就是失败的。
如果孩子们期待家长关心,并愿意就考试问题与家长进行坦诚的沟通和交流,那这种关心就是成功的,就是高水平的、高质量的。
如果孩子害怕家长关心,如果孩子因为家长的关心而不敢跟家长说真话;如果家长的关心只能增加孩子的压力,造成孩子的痛苦,那这种关心就是失败的关心,就是低水平、低质量的关心。
造成这种考试失败和关心失败的原因是多方面的,考试的目的不明确是最根本的原因。
这些年来,在考试问题上,我们一直存在着一些错误的认识。
以为考试就是为了排名次,就是为了分优劣——这样考试的结果势必只会抬举了少数人,而打击了多数人,从而使大多数学生成为考试的失败者。
以为考试就是为了给学生增加压力——考试有一定的压力这很正常,适度的压力也能促进学生的学习。
但是,现在的问题是,我们的考试所给予学生压力往往是过度的,对学生的学习积极性没有促进,对孩子人格形成,身心发展没有好处。
由于将考试的名次看得过于重要,考试作弊的现象屡见不鲜,学生不敢向家长说真话的事情时有发生。
看来,我们确实很有必要弄清楚,考试的目的究竟是什么?
考试是为了检测教师的教学效果与学生的学习效果,考试的目的是为了"改进"和"提高",考试成绩主要说明学生新的学习起点应该设在哪里,而不是提供终结性的结论。
考试是为了激发学生的学习兴趣,考试完了,学生对这门功课的爱好还没有完,兴趣还没有完,学生甚至能够从课内延伸到课外去,从这个单元延伸到另一个单元去,我们的考试才算是成功了。
考试是为了让学生重新整理自己的知识,广泛的建立知识内部的联系——搞清大结构,再搞清中结构,再搞清小结构,然后,总体掌握它们。
复习,就要善于整理书本中的全部家当,整理一遍后放好,全在脑子里。
带着整理的理念来复习——在整理的过程中,不仅能够记住有用的东西,还可能有所创造。
模糊的变得清楚了,混乱的变得有条理了,学习中隐藏的问题也暴露了,那我们的考试才算是成功了。
考试的目的不是为了排队,而是为了促进发展。
考试应充分体现出对学生的尊重,通过考试,要力求让学生找回失落的自信。
要让每一个孩子都成为考试的成功者,而不是让大多数人都陷入考试失败的悲伤之中;更不可以让这种情绪压抑了思想,阻碍了学习。
考试应该让孩子们收获学习的乐趣,考试完了,不管考得怎样,都应该让他们总结自己的收获,总结自己的学习的喜悦。
考试应该促使孩子们对自己的学习进行反思,包括学习态度和学习方法的反思。
考前的复习,对学生的学习是一次有力的促进——促使他们重新整理知识,促使他们强化知识内部的联系。
学习,说到底,就是整理和联系——这个整理和联系是个性化的,是因人而异的,是自我指导式的。
这是家长不能包办的,教师不能代替的。
只有孩子自己才知道内部知识结构的联系是否建立起来了,自己的学科知识系统是否整理好了。
考后的反思和整理也是同样的重要。
往往在考试完后,学生最能发现自己自己学习的薄弱之处,最能激发学习的欲望。
最后,我们想引用一位学生一个月前周记中的一段话来结束我们的这封信。
"在深中我体会到了,我也许学不到太多的应试的技巧,但是,取代它的是一种能力。
我虽然还没完全适应,可我暗暗庆幸,我学到的东西将是我终身受用的。
韩寒说过,所谓应试教育,就是考试完后教科书将成为废纸的教育,而在深中,我不会觉得教科书是是废纸了,它是我们累积能力的阶梯呀。
如果要我总结这一个月来我学到的东西,我要说,不多,但很重要。
我学到了尊重,学到了爱与被爱,学到了自信,学到了承受。
这一切的一切,在我十六岁的时候学到,似乎是晚了一点,但我还是要庆幸,毕竟不会等自己老掉牙后才学到,那才真叫为时已晚呢!
"
我们真诚地希望一场考试下来,我们的学生能够保持这样健康的心态,这样健全的人格——这才是学生最大的收获,才是我们教育最大的成功,才是我们做教师和家长最大的成功
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