《小小的船》课堂教学实录1.docx
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《小小的船》课堂教学实录1
一年级语文上册《小小的船》课堂教学实录
一、创设情境,激趣导入。
课件出示蓝天图,让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”,边闪现出星星。
师:
看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在天空中一闪一闪,多美啊!
还缺少了什么呢?
生:
(月亮)
师:
点击闪出月亮,问:
弯弯的月亮像什么?
你们觉得这弯弯的月亮还像什么?
生想象练说:
像香蕉、像电话、像小船……
师:
这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!
(播放歌曲《小小的船》)这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完课文,我们也来唱一唱,好吗?
(出示课题)
(点评:
利用课件将教学涉及到的事物形象再现于课堂,使教学形象生动,激发学生学习兴趣。
)
二、揭示课题。
师:
同学们,《小小的船》题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?
生:
船。
师:
对了,还有谁想读?
生:
船。
师:
很好,我们一起读。
生:
船。
师:
你们都见过些什么船?
生:
(略)
师:
同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。
生:
船。
师:
在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?
生:
我感觉这是小小的一只船。
生:
好像还很轻。
师:
那你们读给大家听听。
生:
小小的船。
(点评:
从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。
)
师:
很可爱的一只小船!
我们一起轻轻地读课题。
师:
这是一只什么样的小船呢?
下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本,翻到第76页,准备好了吗?
先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!
三、教师范读。
(教师范读)
师:
听出来了吗?
写的是一只什么船呀?
生:
它是月亮。
师:
原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!
同学们喜欢这首儿歌吗?
生:
喜欢。
(点评:
多有意思的月亮船呀!
在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
)
师:
那我们自己来读一读。
注意,碰到不认识的字我们怎么办?
生:
可以读读拼音。
生:
可以问老师和同学。
师:
这些办法都非常好。
我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。
听明白了吗?
那我们就开始读起来吧!
四、自读课文。
师:
(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?
这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?
谁想读给大家听一听。
生:
(拼读生字。
)
师:
你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。
生:
(拼读“星”。
)
师:
你读得非常准。
那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。
生:
(教读“闪”。
)
师:
还有哪个字不太好读呀?
生:
(教读“船”。
)
师:
那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!
生:
(拼读生字。
)
(点评:
把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。
)
师:
同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。
对吧?
那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。
看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。
不认识的字互相教一教。
(学生在小组里用多种方式读字卡。
)
(点评:
充分发挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。
)
师:
小朋友们,快来看呀!
看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。
(出示卡片,认读生字。
)
(在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:
弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
)
弯弯的月儿:
(引导:
你知道有些什么东西是弯弯的呀?
在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?
)
闪闪的星星:
(引导:
小星星是怎样闪的呀?
做动作。
像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!
)
蓝蓝的天:
(引导:
生活中,你看见些什么是蓝色的呀?
观看课件:
蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。
让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色。
)
(点评:
将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。
)
师:
这些生字咱们都会认了。
可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁能把课文读给大家听一听?
生:
(读整篇课文。
)
师:
读得真好。
所有的同学一起读这首儿歌。
生:
(全班齐读)
五、有感情读课文。
师:
这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。
你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!
听老师读一读这篇课文。
师:
(范读。
)
师:
小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?
生:
想。
师:
那咱们把这首儿歌再好好地读一读。
读好了,你还可以读给周围的同学听一听。
(学生自由练读)
师:
谁想把这首儿歌读给大家听一听。
生:
(读整篇课文)
指导朗读:
弯弯的月儿小小的船。
小小的船两头尖。
师:
(动画:
月亮慢慢地爬上夜空,配乐:
虫鸣,蛙叫。
)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。
快看看,这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?
你看出来了吗?
(引导学生充分想象:
像笑脸,像秋千,像电话、像小船……)
师:
在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?
生:
两头都是尖的。
生:
小船也是弯弯的。
师:
是呀!
你们看,(动画:
月亮在夜空中飘荡,音乐:
摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!
蓝蓝的天空就是蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!
让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给自己听一听。
(自由练读——点读——点读——女生读齐读)
(点评:
教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境,让学生感受到一种美,再把这种感受送回到课文的语言中,通过美美地朗读把这种美的感受表达出来,激发学生美好的情感。
)
指导朗读:
我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。
师:
在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?
生:
想。
师:
那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。
让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:
小小的船)
生:
(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。
)
师:
现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?
生:
蓝蓝的天。
生:
闪闪的星星。
师:
你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。
快跟小星星说说话呀!
想跟小星星说些什么呀?
生:
小星星,你好!
师:
你好!
生:
小星星,你真可爱!
师:
你也很可爱!
老师看出来了,你们都很喜欢小星星。
那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!
自由练读。
点读。
(评价)你读得很用心,小星星在鼓励你。
点读。
(评价)你读得很好,小星星都笑了。
小星星还想听所有同学一起读。
齐读。
(点评:
让学生进入角色,把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。
)
指导学生读背全文。
师:
这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。
生:
(自由练习读。
)
师:
谁想读给大家听?
生:
(读。
)
师:
还有谁想读?
我们所有同学一起读。
生:
(读。
)
师:
我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。
不会背的可以偷偷地看一看。
(音乐:
小小的船伴奏)
生:
(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。
)
六、巩固识字,指导书写。
师:
学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。
看看这些生字我们是不是都认识。
生:
(默记)
(点评:
给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学习情况的习惯。
)
师:
谁都记住了,想读给大家听一听?
生:
(读生字。
)
师:
真好,我们一起读一遍。
现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!
今天,还有四个生字朋友,我们来写一写。
看一看,他们是谁?
生:
见、白、田、电。
师:
我们先来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?
师:
(示范书写)
师:
同学们想不想把这个“白”字写好呀?
生:
想。
师:
那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“白”字。
坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。
(学生练习写)
师:
写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?
师:
我们接着要写的这个“田”字和“电”字,你们看看,它有和“白”字特别像的地方,你们发现了吗?
生:
两个字都有个“口”字。
生:
“口”字要写得上宽下窄。
师:
(示范书写)
师:
现在,我们摆好姿势,开始写“田”和“电”字。
师:
看这个小朋友的字,他哪儿写得特别好?
生:
他的两个字中,“口”字都是上宽下略窄,所以很好看。
师:
小朋友们想不想写得和他这样好?
那我们在田字格里把这两个字再各写一个。
生:
练习写字。
师:
接着我们来看“见”字,写时要注意什么呢?
生:
“见”的最后一笔是竖弯钩。
师:
说得真好!
还要注意最后一笔起笔时要低于撇。
请大家再在田字格本子上书写这四个生字。
生:
练写生字。
展示部分学生书写结果,师生点评。
(点评:
识字是低年级的教学重点,教师不仅要注意教学汉字的规范书写,还要让学生在识字过程中寻找规律,为学生的终身识字打下基础。
)
七、总结。
师:
同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!
八、拓展活动。
我会画:
把你看到的或想象到的星空画下来。
(点评:
低年级的学生都喜欢画画,愿意用图画来表达他们的思想。
教师充分利用这一点,让学生拿起画笔,把自己想到的画出来,学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程,就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。
让画笔走进学生的阅读世界,这样不仅提高了学生的创造力,也提高了学生的审美能力,增强了对他们阅读的乐趣。
)
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